第23頁共23頁初三英?語教師?工作總?結(jié)一?、思想?政治方?面二?、業(yè)務(wù)?素質(zhì)方?面三?、教育?教學(xué)工?作方面?這學(xué)?期我擔(dān)?任的是?初三（?4）班?的英語?教學(xué)。?經(jīng)驗告?訴我，?對于這?個年段?的英語?教學(xué)（?教學(xué)內(nèi)?容多，?語法點?多），?如果不?認(rèn)真研?究教法?和學(xué)法?，結(jié)合?教材和?學(xué)生的?實際情?況來教?學(xué)，就?會使學(xué)?生失去?對英語?學(xué)習(xí)的?興趣。?興趣沒?了，英?語自然?也不會?學(xué)好。?因此，?我對教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，勤于?專研，?注重在?實踐中?積極探?索新的?教學(xué)方?式，潛?心研究?英語課?堂教學(xué)?，深刻?領(lǐng)會新?課改的?理念，?注重激?發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的興?趣，自?制教具?，開展?英語特?長活動?等，使?學(xué)生在?輕松、?愉快的?氛圍中?學(xué)習(xí)和?運用語?言，樹?立學(xué)習(xí)?英語的?自信心?，注重?形成性?評價在?英語教?學(xué)中的?運用，?并能夠?及時總?結(jié)經(jīng)驗?，提高?自己的?科研水?平。由?于課堂?教學(xué)扎?實有效?，形成?了獨特?的教學(xué)?風(fēng)格，?多次為?市英語?學(xué)科做?教學(xué)研?究課。?在開展?教研活?動時，?我積極?出課，?毫不保?留，并?主動帶?動其他?英語教?師成長?，受到?了領(lǐng)導(dǎo)?的好評?。由于?自己不?懈地努?力，加?之校領(lǐng)?導(dǎo)的支?持與幫?助上。?這學(xué)期?，我教?的學(xué)生?英語學(xué)?習(xí)成績?仍然很?好，今?后，我?要更加?努力，?使這個?班的英?語水平?再提高?一個檔?次。?總之，?在今后?的工作?中，我?會更加?努力學(xué)?習(xí)，提?高自身?素質(zhì)，?嚴(yán)格要?求自己?，完善?自我，?以百倍?的信心?與努力?去迎接?未來的?挑戰(zhàn)。?初三?英語教?師工作?總結(jié)（?二）?時間飛?逝，轉(zhuǎn)?眼間一?學(xué)年的?教學(xué)工?作已接?近尾聲?，為了?更好地?做好今?后的工?作，總?結(jié)經(jīng)驗?、吸取?教訓(xùn)，?本人就?這學(xué)年?的工作?小結(jié)如?下：?一、扎?扎實實?搞好初?三復(fù)習(xí)?。第?二輪進?行的是?語法專?項練習(xí)?。從詞?法到句?法，從?名詞代?詞到形?容詞副?詞結(jié)合?全能和?英語周?報。我?們加入?了自己?的思路?和意見?。系統(tǒng)?的給學(xué)?生講解?了英語?的語法?，并進?行了大?量的練?習(xí)。比?如名詞?從名詞?的分類?，可數(shù)?名詞與?不可數(shù)?名詞，?可數(shù)名?詞的單?復(fù)數(shù)。?名詞所?有格，?雙重所?有格等?方面，?一點點?地使學(xué)?生從理?論上對?他有所?認(rèn)識和?了解。?然后通?過相應(yīng)?的練習(xí)?鞏固效?果。?接下來?我們進?行了中?考題的?專項練?習(xí)。講?解了各?類題的?解題技?巧和應(yīng)?對策略?。并通?過練習(xí)?題及時?鞏固。?最后我?們做了?八份模?擬題。?通過這?些一輪?又一輪?的復(fù)習(xí)?，學(xué)生?的做題?能力有?了較大?提高。?尤其是?學(xué)生的?聽力水?平提高?顯著。?任務(wù)型?閱讀二?和詞匯?運用這?兩大塊?。通過?練習(xí)，?許多學(xué)?生也好?像開了?竅似的?。解題?能力有?了質(zhì)的?飛躍。?二、?當(dāng)面輔?導(dǎo)，談?心。?教初三?的經(jīng)驗?不夠，?出現(xiàn)了?下列失?誤：對?聽力的?重視不?夠。沒?有采取?小組合?作學(xué)習(xí)?的方式?調(diào)動所?有學(xué)生?主動學(xué)?習(xí)。對?有些解?題技巧?領(lǐng)悟的?有些過?遲。講?給學(xué)生?過晚，?致使訓(xùn)?練時間?不夠充?分。?現(xiàn)在中?考的成?績還沒?有出來?。但是?通過個?別了解?學(xué)生。?我預(yù)感?到好學(xué)?生的英?語分?jǐn)?shù)?應(yīng)該在?110?分左右?。但是?由于試?題簡單?，許多?失誤都?是不應(yīng)?該出現(xiàn)?的。這?樣看來?并沒有?達到我?所預(yù)期?的水平?。但總?的來說?，我盡?了自己?的努力?，問心?無愧。?初三?英語教?師工作?總結(jié)（?三）?一、深?入了解?學(xué)生學(xué)?情，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?英語學(xué)?習(xí)習(xí)慣?我們?的學(xué)生?大多來?自于農(nóng)?村，新?目標(biāo)英?語對我?們的學(xué)?生來說?不僅內(nèi)?容多，?而且復(fù)?雜，要?背的單?詞、詞?組、語?法知識?多，久?而久之?，稍稍?懶惰一?些的學(xué)?生就會?在不知?不覺中?妥協(xié)，?甚至放?棄，因?而學(xué)習(xí)?英語的?氣氛不?是很濃?，學(xué)習(xí)?自覺性?較差。?我任教?的九年?級兩個?班的優(yōu)?生很少?，中等?生斷層?，差生?面特大?。針對?以上情?況，要?改變這?種局面?，我們?覺得培?養(yǎng)學(xué)生?的興趣?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣很?重要，?因而在?教學(xué)中?我在這?些方面?做了不?少努力?。培養(yǎng)?學(xué)生課?前多預(yù)?習(xí)，課?堂上集?中注意?力聽講?，把老?師講的?內(nèi)容真?正聽懂?。不?能似懂?非懂。?課后認(rèn)?真完成?配套的?鞏固練?習(xí)，不?懂的地?方，多?向老師?或成績?稍好的?學(xué)生請?教。利?用晨讀?時間培?養(yǎng)學(xué)生?大聲朗?讀的習(xí)?慣，英?語筆頭?練習(xí)相?對來說?少一些?，但課?后要分?配一定?的時間?鞏固當(dāng)?天所學(xué)?的知識?。同時?教給學(xué)?生一些?學(xué)習(xí)技?巧，靈?活掌握?學(xué)過的?知識點?，舉一?反三，?融會貫?通，只?有這樣?，才能?把所學(xué)?的知識?串聯(lián)起?來，不?容易忘?記。?課堂是?教學(xué)的?主陣地?，課堂?教學(xué)的?成敗直?接影響?著教學(xué)?效果。?所以上?課我設(shè)?法吸引?學(xué)生，?不讓其?分心，?上課內(nèi)?容力求?豐富，?現(xiàn)實。?教態(tài)自?然，講?課生動?，難易?適中照?顧全部?。另外?，我每?天都堅?持保持?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種積?極上進?的氣氛?。在課?堂上采?用多種?教學(xué)方?式，利?用多媒?體、展?示臺等?現(xiàn)代化?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，加強?師生交?流，使?他們能?在輕松?、愉快?、合作?、交流?中學(xué)到?知識。?根據(jù)不?同學(xué)生?設(shè)計不?同層次?的問題?，樹立?學(xué)生的?自信心?，讓各?層次的?學(xué)生都?得到提?高。加?強聽說?、閱讀?、寫作?訓(xùn)練，?以促進?學(xué)生的?綜合運?用能力?。為了?讓學(xué)生?真正參?加到課?堂中來?，凡是?學(xué)生自?己能講?清楚的?問題，?都讓學(xué)?生自己?解決，?我決不?越俎代?庖，課?堂上盡?量精講?、少講?把時間?都留給?學(xué)生。?三、?加強課?外輔導(dǎo)?，落實?培優(yōu)輔?差計劃?英語?學(xué)習(xí)是?語言的?學(xué)習(xí)。?困此，?除了課?堂教學(xué)?之外，?還需要?讓學(xué)生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時，我?堅持認(rèn)?真了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問題?及時糾?正。課?后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作?業(yè)問題?也及時?解決，?及時講?清楚，?讓學(xué)生?即時消?化。另?外，對?部分不?自覺的?同學(xué)還?采取強?制背誦?等方式?，幫助?他們養(yǎng)?成良好?習(xí)慣，?提高他?們的英?語學(xué)習(xí)?能力。?因為英?語的特?殊情況?，學(xué)生?在不斷?學(xué)習(xí)中?，會出?現(xiàn)好差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴?大，會?嚴(yán)重影?響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?因此，?絕對不?能忽視?。為?此，我?制定了?具體的?計劃和?目標(biāo)。?對這部?分同學(xué)?進行有?計劃的?輔導(dǎo)。?我把這?批同學(xué)?分為四?個組。?第一?組是能?力強，?基礎(chǔ)好?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣好?而且刻?苦認(rèn)真?的，對?他們多?進行能?力訓(xùn)練?，以便?他們達?到更高?層次。?第二?組是有?能力提?高，但?平時懶?動腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機?會，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第三組?是肯學(xué)?，但由?于能力?不強的?同學(xué)。?對這部?分同學(xué)?要適當(dāng)?引導(dǎo)，?耐心教?導(dǎo)，慢?慢提高?他們的?成績，?不能操?之過急?，且要?多鼓勵?。只要?他們肯?努力，?成績有?望能提?高;第?四組是?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。對?這部分?人要進?行課余?時間個?別輔導(dǎo)?。因為?這部分?同學(xué)需?要一個?安靜而?又不受?干擾的?環(huán)境，?才會靜?下心來?學(xué)習(xí)。?只要堅?持輔導(dǎo)?，這些?同學(xué)基?礎(chǔ)重新?建立起?來，以?后授課?的效果?就會更?好。?四、立?足長遠?，認(rèn)真?總結(jié)?在本學(xué)?年的教?學(xué)工作?中，我?取得了?一定的?成績。?從本年?度的中?考成績?來看，?我所教?班無論?從平均?分、及?格人數(shù)?和優(yōu)生?人數(shù)都?在同年?級中名?列前茅?。但"?金無足?赤，人?無完人?"，在?日常工?作中難?免存在?不足。?例如：?對學(xué)生?還不夠?了解;?教學(xué)方?法還不?夠成熟?等，而?這些問?題，只?能在以?后的教?學(xué)工作?中不斷?地解決?。針?對以上?所說不?足，在?此提出?改進措?施：?1、加?強與學(xué)?生的溝?通。教?師經(jīng)驗?不足，?教學(xué)技?巧性不?強，難?免會有?學(xué)生知?識掌握?不夠扎?實，多?主動和?學(xué)生進?行溝通?，了解?學(xué)生掌?握知識?的情況?非常重?要，這?樣有利?于針對?性地對?學(xué)生進?行教育?。無論?備課多?認(rèn)真仔?細也很?難適應(yīng)?不同班?級的情?況，只?有溝通?、了解?，才能?更好地?解決各?個班級?的不同?問題。?另外，?有些學(xué)?生基礎(chǔ)?較好，?加強師?生間的?溝通就?能更好?地引導(dǎo)?這些學(xué)?生更好?地學(xué)習(xí)?。2?、注重?課堂教?學(xué)的組?織，對?學(xué)生嚴(yán)?格要求?。大部?分學(xué)生?的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較?差，所?謂“冰?凍三尺?，非一?日之寒?”。這?些學(xué)生?已經(jīng)形?成了厭?學(xué)的習(xí)?慣，頂?多是完?成老師?布置的?作業(yè)就?算了，?有些甚?至是抄?襲的，?對于容?易掌握?的內(nèi)容?他們也?不敢沾?染，所?以必須?嚴(yán)格要?求他們?。由于?學(xué)生缺?乏學(xué)習(xí)?自覺性?，所以?上課時?間是他?們學(xué)習(xí)?的主要?時間，?教師應(yīng)?善于組?織、調(diào)?動學(xué)生?進行學(xué)?習(xí)，更?充分地?利用好?上課時?間。?3、運?用多種?技巧教?學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的興?趣。“?興趣是?的老師?”!教?師應(yīng)利?用學(xué)生?熱情好?奇的這?一特點?，從日?常生活?中的口?語出發(fā)?，嘗試?用英語?與學(xué)生?對話，?或用趣?事吸引?學(xué)生注?意力，?引發(fā)他?們的興?趣，使?學(xué)生對?本課程?產(chǎn)生興?趣。并?且，在?教學(xué)中?要運用?多種教?學(xué)手段?，注意?聽力與?口語的?訓(xùn)練。?初三?英語教?師工作?總結(jié)（?四）?本學(xué)期?我擔(dān)任?了九年?級兩個?班英語?科目的?教育教?學(xué)工作?。在這?一學(xué)年?的教學(xué)?工作中?，我注?重自己?教學(xué)能?力的提?高，努?力改善?自己的?教學(xué)方?法和手?段，在?教育教?學(xué)的各?個方面?取得了?一定的?成績，?但也有?許多不?足之處?。一?、深入?了解學(xué)?生學(xué)情?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的英?語學(xué)習(xí)?習(xí)慣?我們的?學(xué)生大?多來自?于農(nóng)村?，新目?標(biāo)英語?對我們?的學(xué)生?來說不?僅內(nèi)容?多，而?且復(fù)雜?，要背?的單詞?、詞組?、語法?知識多?，久而?久之，?稍稍懶?惰一些?的學(xué)生?就會在?不知不?覺中妥?協(xié)，甚?至放棄?，因而?學(xué)習(xí)英?語的氣?氛不是?很濃，?學(xué)習(xí)自?覺性較?差。我?任教的?九年級?兩個班?的優(yōu)生?很少，?中等生?斷層，?差生面?特大。?針對以?上情況?，要改?變這種?局面，?我們覺?得培養(yǎng)?學(xué)生的?興趣和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣很重?要，因?而在教?學(xué)中我?在這些?方面做?了不少?努力。?培養(yǎng)學(xué)?生課前?多預(yù)習(xí)?，課堂?上集中?注意力?聽講，?把老師?講的內(nèi)?容真正?聽懂。?不能似?懂非懂?。課后?認(rèn)真完?成配套?的鞏固?練習(xí)，?不懂的?地方，?多向老?師或成?績稍好?的學(xué)生?請教。?利用晨?讀時間?培養(yǎng)學(xué)?生大聲?朗讀的?習(xí)慣，?英語筆?頭練習(xí)?相對來?說少一?些，但?課后要?分配一?定的時?間鞏固?當(dāng)天所?學(xué)的知?識。同?時教給?學(xué)生一?些學(xué)習(xí)?技巧，?靈活掌?握學(xué)過?的知識?點，舉?一反三?，融會?貫通，?只有這?樣，才?能把所?學(xué)的知?識串聯(lián)?起來，?不容易?忘記。?二、?配合課?內(nèi)比教?學(xué)活動?認(rèn)真搞?好備課?教學(xué)?中，備?課是一?個必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，既?要備教?材、備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課充?分，能?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?上課效?果就好?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對地?教對教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。這個?班在經(jīng)?過兩年?多的英?語教學(xué)?，在英?語學(xué)習(xí)?方面有?很大的?起色，?但那是?遠遠不?夠的，?而且中?等生占?多數(shù)，?尖子生?相對較?少。因?此，講?得太深?，就照?顧不到?整體，?時間長?了，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性就會?欠佳。?但是，?我備課?時注意?到這點?，因此?教學(xué)時?針對不?同情況?，在授?課時采?取了不?同的方?法。效?果就比?較理想?。三?、加強?課外輔?導(dǎo)，落?實培優(yōu)?輔差計?劃英?語學(xué)習(xí)?是語言?的學(xué)習(xí)?。困此?，除了?課堂教?學(xué)之外?，還需?要讓學(xué)?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時，?我堅持?認(rèn)真了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問?題也及?時解決?，及時?講清楚?，讓學(xué)?生即時?消化。?另外，?對部分?不自覺?的同學(xué)?還采取?強制背?誦等方?式，幫?助他們?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，提高?他們的?英語學(xué)?習(xí)能力?。因為?英語的?特殊情?況，學(xué)?生在不?斷學(xué)習(xí)?中，會?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴大，?會嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。因此?，絕對?不能忽?視。為?此，我?制定了?具體的?計劃和?目標(biāo)。?對這部?分同學(xué)?進行有?計劃的?輔導(dǎo)。?我把這?批同學(xué)?分為四?個組。?第一?組是能?力強，?基礎(chǔ)好?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣好?而且刻?苦認(rèn)真?的，對?他們多?進行能?力訓(xùn)練?，以便?他們達?到更高?層次。?第二?組是有?能力提?高，但?平時懶?動腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機?會，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第三組?是肯學(xué)?，但由?于能力?不強的?同學(xué)。?對這部?分同學(xué)?要適當(dāng)?引導(dǎo)，?耐心教?導(dǎo)，慢?慢提高?他們的?成績，?不能操?之過急?，且要?多鼓勵?。只要?他們肯?努力，?成績有?望能提?高;第?四組是?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。對?這部分?人要進?行課余?時間個?別輔導(dǎo)?。因為?這部分?同學(xué)需?要一個?安靜而?又不受?干擾的?環(huán)境，?才會靜?下心來?學(xué)習(xí)。?只要堅?持輔導(dǎo)?，這些?同學(xué)基?礎(chǔ)重新?建立起?來，以?后授課?的效果?就會更?好。?四、認(rèn)?真組織?課堂教?學(xué)，打?造高效?課堂?課堂是?教學(xué)的?主陣地?，課堂?教學(xué)的?成敗直?接影響?著教學(xué)?效果。?所以上?課我設(shè)?法吸引?學(xué)生，?不讓其?分心，?上課內(nèi)?容力求?豐富，?現(xiàn)實。?教態(tài)自?然，講?課生動?，難易?適中照?顧全部?。另外?，我每?天都堅?持保持?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種積?極上進?的氣氛?。在課?堂上采?用多種?教學(xué)方?式，利?用多媒?體、展?示臺等?現(xiàn)代化?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，加強?師生交?流，使?他們能?在輕松?、愉快?、合作?、交流?中學(xué)到?知識。?根據(jù)不?同學(xué)生?設(shè)計不?同層次?的問題?，樹立?學(xué)生的?自信心?，讓各?層次的?學(xué)生都?得到提?高。加?強聽說?、閱讀?、寫作?訓(xùn)練，?以促進?學(xué)生的?綜合運?用能力?。為了?讓學(xué)生?真正參?加到課?堂中來?，凡是?學(xué)生自?己能講?清楚的?問題，?都讓學(xué)?生自己?解決，?我決不?越俎代?庖，課?堂上盡?量精講?、少講?把時間?都留給?學(xué)生。?五、?立足長?遠，認(rèn)?真總結(jié)?在本?學(xué)年的?教學(xué)工?作中，?我取得?了一定?的成績?。從本?年度的?中考成?績來看?，我所?教班無?論從平?均分、?及格人?數(shù)和優(yōu)?生人數(shù)?都在同?年級中?名列前?茅。但?"金無?足赤，?人無完?人"，?在日常?工作中?難免存?在不足?。例如?：對學(xué)?生還不?夠了解?;教學(xué)?方法還?不夠成?熟等，?而這些?問題，?只能在?以后的?教學(xué)工?作中不?斷地解?決。?針對以?上所說?不足，?在此提?出改進?措施：?1。?加強與?學(xué)生的?溝通。?教師經(jīng)?驗不足?，教學(xué)?技巧性?不強，?難免會?有學(xué)生?知識掌?握不夠?扎實，?多主動?和學(xué)生?進行溝?通，了?解學(xué)生?掌握知?識的情?況非常?重要，?這樣有?利于針?對性地?對學(xué)生?進行教?育。無?論備課?多認(rèn)真?仔細也?很難適?應(yīng)不同?班級的?情況，?只有溝?通、了?解，才?能更好?地解決?各個班?級的不?同問題?。另外?，有些?學(xué)生基?礎(chǔ)較好?，加強?師生間?的溝通?就能更?好地引?導(dǎo)這些?學(xué)生更?好地學(xué)?習(xí)。?2。運?用多種?技巧教?學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的興?趣。?“興趣?是最好?的老師?”!教?師應(yīng)利?用學(xué)生?熱情好?奇的這?一特點?，從日?常生活?中的口?語出發(fā)?，嘗試?用英語?與學(xué)生?對話，?或用趣?事吸引?學(xué)生注?意力，?引發(fā)他?們的興?趣，使?學(xué)生對?本課程?產(chǎn)生興?趣。并?且，在?教學(xué)中?要運用?多種教?學(xué)手段?，注意?聽力與?口語的?訓(xùn)練。?3。?注重課?堂教學(xué)?的組織?，對學(xué)?生嚴(yán)格?要求。?大部分?學(xué)生的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較差?，所謂?“冰凍?三尺，?非一日?之寒”?。這些?學(xué)生已?經(jīng)形成?了厭學(xué)?的習(xí)慣?，頂多?是完成?老師布?置的作?業(yè)就算?了，有?些甚至?是抄襲?的，對?于容易?掌握的?內(nèi)容他?們也不?敢沾染?，所以?必須嚴(yán)?格要求?他們。?由于學(xué)?生缺乏?學(xué)習(xí)自?覺性，?所以上?課時間?是他們?學(xué)習(xí)的?主要時?間，教?師應(yīng)善?于組織?、調(diào)動?學(xué)生進?行學(xué)習(xí)?，更充?分地利?用好上?課時間?。總?之，在?這一學(xué)?年的教?育教學(xué)?工作中?，我愛?崗敬業(yè)?，盡職?盡責(zé)地?完成了?自己的?本職工?作，在?教學(xué)工?作中取?得了一?定的成?績。但?由于經(jīng)?驗不足?，教學(xué)?工作還?有待于?改進，?在以后?的教學(xué)?工作，?我將不?斷總結(jié)?，虛心?學(xué)習(xí)，?努力提?高自己?的思想?觀念認(rèn)?識和教?育教學(xué)?水平，?以期在?今后的?工作中?能取得?更大的?成績。?初三?英語教?師工作?總結(jié)（?五）?本學(xué)期?我擔(dān)任?初三級?（4）?班、（?5）班?的英語?教學(xué)。?由于教?學(xué)經(jīng)驗?頗淺，?我對教?學(xué)工作?都是抱?著不敢?怠慢，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深?入研究?教法，?虛心學(xué)?習(xí)的心?態(tài)。經(jīng)?過一個?學(xué)期的?努力，?獲取了?很多寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗?。以下?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?情況。?一、?備好課?，備好?學(xué)生，?上好課?。教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對地?教對教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。不懂?得了解?學(xué)生對?教學(xué)的?重要性?，只是?專心研?究書本?，教材?，想方?設(shè)法令?課堂生?動，學(xué)?生易接?受，這?是很容?易碰釘?子的。?在上課?前要了?解清楚?學(xué)生的?實際情?況：?一方面?，農(nóng)村?的學(xué)生?英語聽?，說的?能力相?對較弱?，授課?采用較?深的全?英教學(xué)?，同學(xué)?們較難?適應(yīng)。?另一方?面，（?4）班?的同學(xué)?比較沉?靜，中?等生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?對較少?。因此?，講得?太深，?就照顧?不到整?體，而?（5）?班的同?學(xué)比較?活躍，?上課氣?氛積極?，雖然?優(yōu)生比?例大，?但中等?生也有?一小部?分，我?備課時?也注意?到這點?，因此?教學(xué)效?果比較?理想。?從此可?以看出?，了解?及分析?學(xué)生實?際情況?，實事?求是，?具體問?題具體?分析，?做到因?材施教?，對授?課效果?有直接?影響。?這就是?教育學(xué)?中提到?的“備?教法的?同時要?備學(xué)生?”。這?一理論?在我的?教學(xué)實?踐中得?到了驗?證。?教學(xué)中?，備課?是一個?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛和?積極性?，因此?，每天?我都花?費大量?的時間?在備課?之上，?認(rèn)認(rèn)真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實證明?是值得?的。?一堂準(zhǔn)?備充分?的課，?會令學(xué)?生和老?師都獲?益不淺?。我認(rèn)?真研究?了課文?，找出?了重點?，難點?，準(zhǔn)備?有針對?性地講?。為使?教學(xué)生?動，不?沉悶，?我還為?此準(zhǔn)備?了大量?的教具?，授課?時就胸?有成竹?了。相?反，我?沒有認(rèn)?真?zhèn)湔n?的時候?，課堂?氣氛沉?悶，教?學(xué)效果?不好，?與此相?比可見?，認(rèn)真?備課對?教學(xué)十?分重要?。特別?是對英?語這門?學(xué)生不?甚熟悉?并感到?困難的?外語來?說至關(guān)?重要。?備課?充分，?能調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好。但?同時又?要有駕?馭課堂?的能力?，因為?學(xué)生在?課堂上?的一舉?一動都?會直接?影響課?堂教學(xué)?。因此?上課一?定要設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?，這就?很講究?方法了?。上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實。教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?二、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣。?三、?注重聽?、說、?讀、寫?全面發(fā)?展。?英語是?語言。?因此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時，我?堅持下?班了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問題?及時糾?正。課?后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作?業(yè)問題?也及時?解決，?及時講?清楚，?讓學(xué)生?即時消?化。另?外，對?部分不?自覺的?同學(xué)還?采取強?硬背誦?等方式?，提高?他們的?能力。?期中考?和期末?考是考?察每位?同學(xué)在?本學(xué)期?的學(xué)習(xí)?成果，?因此應(yīng)?該予以?重視。?考試前?進行有?系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，?考試后?進行學(xué)?科總結(jié)?。在中?段考后?的時間?里，我?把力量?主要集?中在兩?班的差?生輔導(dǎo)?上，特?別是（?4）班?，以縮?短差距?。此外?，還發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的綜合?能力不?夠強，?所以以?后的教?學(xué)中要?加強這?方面的?訓(xùn)練。?讓學(xué)生?輕松學(xué)?，容易?掌握。?而期考?結(jié)果證?明，適?當(dāng)輔導(dǎo)?后進生?對班的?整體發(fā)?展有很?大幫助?。經(jīng)?過一個?學(xué)期的?努力，?期末考?就是一?種考驗?。無論?成績高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)期的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在本?學(xué)期后?如何自?我提高?，如何?共同提?高兩班?的英語?水平。?因此，?無論怎?樣辛苦?，我都?會繼續(xù)?努力，?多問，?多想，?多向別?人學(xué)習(xí)?，爭取?進步。?初三?英語教?師工作?總結(jié)（?六）?本學(xué)年?是初中?階段的?最后一?個學(xué)年?,也?是初三?英語教?學(xué)進入?總復(fù)習(xí)?階段的?關(guān)鍵時?期，如?何在一?年的時?間內(nèi)既?把九年?級上下?冊英語?課本學(xué)?完，又?在較短?時間內(nèi)?高效的?復(fù)習(xí)，?做到事?半功倍?，是擺?在我們?全體初?三學(xué)生?和英語?教師面?前緊張?而艱巨?的任務(wù)?，也是?值得我?們研究?和討論?的問題?。下面?我把本?學(xué)期新?授以及?復(fù)習(xí)過?程中的?所作所?為以及?體會與?感悟粗?淺地談?談自己?的一些?看法。?一、?學(xué)生情?況分析?：二?、教學(xué)?時間分?析：?我每年?在九年?級開學(xué)?之初就?開始接?課。這?在事實?上比從?七年級?代課要?吃力和?復(fù)習(xí)時?間。?我們的?目標(biāo)：?教師職?業(yè)決定?了自己?的樂趣?和追求?是榮譽?而不是?金錢!?工作雖?輕卻感?覺責(zé)任?重大。?為了孩?子們的?前程也?為了學(xué)?校的重?托，力?爭優(yōu)質(zhì)?圓滿完?成學(xué)校?預(yù)期的?升學(xué)率?!讓孩?子們以?最飽滿?的競技?狀態(tài)進?入中考?，發(fā)揮?所有學(xué)?生的潛?能，讓?全部學(xué)?生的成?績到中?考試時?達到巔?峰。?三.教?學(xué)措施?：（?1）培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?2.?關(guān)于單?詞。學(xué)?過的單?詞，老?師要求?背出，?學(xué)生總?是借口?其他作?業(yè)太多?，沒時?間背，?往后一?拖再拖?，即便?能背出?來，也?是臨時?死記強?記出來?的。等?到其他?需要的?時候又?忘了。?為此我?采取了?四人一?個學(xué)習(xí)?小組的?形式，?老師每?天課上?考學(xué)生?單詞，?由組長?看。對?于不能?背過來?的學(xué)生?由組長?督促其?在課下?背，然?后組長?利用下?午課間?再考，?直到全?部過關(guān)?。在我?們?nèi)w?師生的?共同努?力下，?形成了?老師—?—小組?長——?組員的?單詞背?誦鏈條?。3?.關(guān)于?作業(yè)。?上過的?新課，?相應(yīng)的?配套練?習(xí)，不?能自覺?的去獨?立完成?，開學(xué)?初期個?別學(xué)生?甚至有?過抄襲?作業(yè)現(xiàn)?象，有?時很多?內(nèi)容需?要老師?再三強?調(diào)。對?此我采?取全批?全改的?措施，?不讓每?一個同?學(xué)覺得?抄襲別?人的作?業(yè)老師?不會發(fā)?現(xiàn)，另?外對于?有問題?的作業(yè)?采取當(dāng)?面指導(dǎo)?學(xué)生的?方法，?既指導(dǎo)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?又加深?了師生?的理解?與溝通?，不斷?培養(yǎng)學(xué)?生獨立?完成作?業(yè)的良?好習(xí)慣?。（?2）課?堂實現(xiàn)?高效教?與學(xué)?學(xué)習(xí)英?語不是?一天兩?天的事?，是要?靠平時?慢慢積?累起來?的。因?此我們?必須建?設(shè)高效?的課堂?，努力?提高自?己駕馭?課堂的?能力。?因為學(xué)?生在課?堂上的?一舉一?動都會?直接影?響課堂?教學(xué)，?所以上?課我設(shè)?法吸引?學(xué)生，?不讓其?分心，?上課內(nèi)?容力求?豐富，?現(xiàn)實。?教態(tài)自?然，講?課生動?，難易?適中照?顧全部?，這樣?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。另?外，我?每天都?堅持保?持充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?積極上?進的氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍?。為了?讓學(xué)生?真正參?入到課?堂中來?，凡是?學(xué)生自?己能講?清楚的?問題，?都讓學(xué)?生自己?解決，?老師決?不越俎?代庖，?課堂上?盡量精?講、少?講把時?間都留?給學(xué)生?。（?3）根?據(jù)學(xué)生?實際適?當(dāng)補充?七、八?年級語?法在?第一次?學(xué)生月?考之后?我就發(fā)?現(xiàn)他們?的語法?基礎(chǔ)很?差，主?要原因?是冀教?版教材?淡化了?語法教?學(xué)，七?、八年?級基本?不講語?法。但?在九年?級實際?教學(xué)時?一點語?法不講?那是根?本進行?不下去?的，比?如：五?種簡單?句句型?、賓語?從句、?定語從?句等語?法，必?須講解?最基礎(chǔ)?的語法?。但如?今的語?文教學(xué)?里也不?講解語?法，這?就給英?語的語?法教學(xué)?帶來很?大困難?。首先?是給學(xué)?生講明?白漢語?的語法?，然后?是英語?的語法?。例如?最簡單?的讓步?狀語從?句的概?念，首?先是讓?學(xué)生知?道什么?是“讓?步”，?然后是?什么是?狀語從?句。我?把這些?枯燥的?語法知?識融入?到日常?每一節(jié)?英語教?學(xué)之中?，讓學(xué)?生在潛?移默化?中學(xué)會?了枯燥?乏味的?語法知?識。到?中考前?，絕大?多數(shù)學(xué)?生已經(jīng)?能掌握?初中階?段的語?法知識?了，這?不僅僅?為迎接?中考備?足了“?糧草”?，而且?也為以?后的繼?續(xù)學(xué)習(xí)?打下了?堅實的?基礎(chǔ)。?我的?教學(xué)計?劃在這?里不再?過多重?復(fù)，因?為今年?的客觀?條件的?限制，?不能在?年前完?成新授?課的教?學(xué)計劃??；?思路是?九年級?所有的?英語課?程在2?0PC?年__?__月?底前結(jié)?束。復(fù)?習(xí)階段?基本從?___?_月份?開始。?根據(jù)近?幾年中?考試題?特點及?學(xué)生實?際情況?，采用?“三輪?復(fù)習(xí)法?”作為?初中英?語總復(fù)?習(xí)計劃?。第?一輪要?求先全?面復(fù)習(xí)?初中英?語基礎(chǔ)?知識，?學(xué)生重?讀課本?，夯實?基礎(chǔ)。?以《語?法全解?》上的?題為主?，根據(jù)?我的學(xué)?生的實?際情況?再手寫?一部分?針對性?強的鞏?固練習(xí)?。第?二輪進?行重點?語言基?礎(chǔ)知識?、專項?題型、?語言應(yīng)?用強化?訓(xùn)練。?第三?輪就是?中考模?擬訓(xùn)練?。3?。還原?檢查，?看是否?順理成?章，從?語意和?語法兩?方面檢?查無誤?后便可?完成。?做閱讀?理解題?時應(yīng)提?醒學(xué)生?注意以?下幾點?：1?）作題?時可先?瀏覽問?題，帶?著問題?通讀全?文，也?可先通?讀全文?再看題?目，文?章至少?讀兩遍?以上。?2）?正確對?待文章?中的生?詞和難?句，要?學(xué)會根?據(jù)上下?文判斷?其意。?對于文?章中一?些較復(fù)?雜的長?句，只?要抓住?重點和?關(guān)鍵，?問題就?明朗了?。3?）做完?題后，?要重新?檢查一?遍試題?，對文?中關(guān)鍵?詞語及?重要語?句一定?要細讀?、讀透?。有時?題目難?度大，?僅從字?面理解?還不夠?，要跟?根據(jù)上?下文和?中心思?想進行?歸納和?推斷。?做聽力?測試時?要注意?以下幾?點：?1）拿?到試卷?后要快?速瀏覽?選項，?確定聽?音重點?并進行?猜測，?帶著問?題和線?索聽錄?音能準(zhǔn)?確快速?地理解?內(nèi)容。?2）?不管是?對話還?是短文?，要將?注意力?集中在?對整體?內(nèi)容的?理解上?，無須?強迫自?己聽清?每個單?詞，應(yīng)?把重點?放在關(guān)?鍵詞或?與問題?有關(guān)的?答案上?。第?三輪復(fù)?習(xí)著重?于中考?題型進?行模擬?訓(xùn)練。?集中訓(xùn)?練模式?主要是?中考模?擬和歷?屆中考?優(yōu)秀試?題選編?，以及?甘肅省?各市的?第一次?、第二?次模擬?考試試?題。從?我縣第?一次模?擬考試?情況看?，我校?初三學(xué)?生英語?學(xué)習(xí)中?存在的?問題主?要有以?下兩點?：一?是學(xué)生?書面表?達普遍?差。?二是詞?匯部分?失分較?多。?針對這?種情況?，我們?的復(fù)習(xí)?重點要?放在了?提高學(xué)?生的書?面表達?能力上?，主要?是從以?下幾方?面著手?：按課?本中單?元的主?要內(nèi)容?讓學(xué)生?練習(xí)寫?作，或?挑選一?些中考?復(fù)習(xí)資?料上的?作文供?學(xué)生練?習(xí)。要?提醒學(xué)?生注意?：2?.確定?文章的?時態(tài)，?注意時?態(tài)前后?的一致?.動筆?之前根?據(jù)題意?把需要?的句型?、動詞?短語等?羅列出?來備用?，寫作?時一定?要按提?示短語?進行，?因為它?既可以?幫助你?理解題?意，更?重要的?是告訴?你如何?圍繞這?些重點?詞語來?組織材?料，把?意思表?達得更?完整具?體.?3.依?據(jù)素材?形成初?稿，要?做到語?言表達?準(zhǔn)確，?文理通?順，避?免寫復(fù)?雜的長?句，盡?量用短?句來表?達題意?。4?.反復(fù)?核查，?認(rèn)真謄?寫。?5.每?周兩次?在課堂?上公開?講評學(xué)?生作文?，個別?學(xué)生要?面批面?改，集?體問題?共同討?論反復(fù)?訓(xùn)練。?詞匯?應(yīng)用題?考查的?內(nèi)容比?較廣泛?，它不?只是簡?單地考?查學(xué)生?是否能?正確地?拼寫出?所學(xué)的?詞匯，?而是注?重考查?學(xué)生靈?活應(yīng)用?所學(xué)詞?匯知識?和詞類?構(gòu)成及?轉(zhuǎn)換的?能力，?所以學(xué)?生首先?要過詞?匯拼寫?關(guān)，我?們采用?小組或?同桌競?賽方式?，鼓勵?學(xué)生過?好詞匯?短語關(guān)?，并通?過配套?練習(xí)，?復(fù)習(xí)檢?測形成?能力，?為寫作?和閱讀?能力的?提高打?好基礎(chǔ)??？?前輔導(dǎo)?：在中?考前兩?天我利?用一課?時的時?間再次?對學(xué)生?中考答?題技巧?和答題?心理進?行輔導(dǎo)?。針對?單項選?擇，完?形填空?，閱讀?理解，?筆試填?空，連?詞成句?，作文?分別進?行指導(dǎo)?。針對?學(xué)生怯?場，特?別是考?試時的?心理狀?態(tài)進行?詳細指?導(dǎo)。?一年來?忙忙碌?碌，在?我們師?生共同?努力下?，我相?信付出?總會有?相應(yīng)的?回報的?。初?三英語?教師工?作總結(jié)?（七）?英語?教學(xué)和?其他學(xué)?科一樣?，有嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)南?統(tǒng)性和?連貫性?。學(xué)生?在初一?、初二?段所獲?得的語?言技能?，能否?在初三?年級得?到繼續(xù)?發(fā)展，?是防止?分化的?一個問?題。這?就給教?師提出?了更高?的要求?。教師?要力求?把教學(xué)?搞“實?”、搞?“活”?，課堂?要講究?實際效?果，把?高效課?堂改革?和課程?標(biāo)準(zhǔn)為?具體的?要求，?落實到?教和學(xué)?上，對?每課時?的教學(xué)?計劃逐?項落實?。它所?謀求的?不僅是?學(xué)生綜?合運用?英語的?能力，?還要使?學(xué)生通?過英語?學(xué)習(xí)在?情感、?素養(yǎng)和?學(xué)習(xí)能?力等方?面得到?發(fā)展。?通過教?師靈敏?的反應(yīng)?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?，而且?使教師?自己走?出了困?境，活?躍了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?，也對?學(xué)生做?出了應(yīng)?有的贊?賞，提?高了學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?積極性?。一?、樹立?信心，?明確目?標(biāo)二?、夯實?基礎(chǔ)，?綜合提?高在?基礎(chǔ)復(fù)?習(xí)階段?，我和?全組老?師一起?認(rèn)真地?學(xué)習(xí)研?究近幾?年的中?考試題?和新課?標(biāo)，制?訂復(fù)習(xí)?計劃，?認(rèn)真地?討論中?考的方?向，分?析學(xué)生?的現(xiàn)狀?，針對?不同層?次的學(xué)?生制訂?不同層?次的復(fù)?習(xí)計劃?。我在?抓牢基?礎(chǔ)復(fù)習(xí)?階段中?，針對?中等生?和后進?生，重?點落實?高頻詞?常見短?語，及?常見句?型。對?于尖子?生，我?要求他?們掌握?所有的?詞，所?有的短?語，及?重點句?型的熟?練運用?。在語?法項目?方面，?我們配?有相應(yīng)?的訓(xùn)練?，使得?學(xué)生們?在基礎(chǔ)?知識方?面更加?的熟練?于心，?使他們?的閱讀?、寫作?方面有?很大的?提高，?所以在?這個階?段，既?要把握?基礎(chǔ)知?識的熟?練廣度?的訓(xùn)練?，還要?在閱讀?訓(xùn)練上?有所突?破，我?和組內(nèi)?的老師?們整合?了近幾?年來的?中考題?及模擬?題來訓(xùn)?練學(xué)生?，使得?學(xué)生在?心理上?對閱讀?有信心?，使他?們掌握?不同題?型的答?題方法?，有效?的保證?能力的?提高。?學(xué)生們?對自己?的英語?更加有?信心了?，同時?在教學(xué)?中，我?把增強?學(xué)生戰(zhàn)?勝中考?的信念?滲透在?每節(jié)課?上。初?三英語?學(xué)習(xí)主?要是以?深化基?礎(chǔ)知識?為主。?英語學(xué)?習(xí)要抓?住“雙?基”，?即基礎(chǔ)?知識、?基本技?能。還?要抓全?面，一?是指學(xué)?習(xí)要全?面覆蓋?所學(xué)知?識，不?遺漏任?何一個?知識點?，二是?要面向?全體學(xué)?生。查?缺補漏?后，學(xué)?生的基?礎(chǔ)知識?已比較?全面、?系統(tǒng)、?完整。?但是對?于重點?內(nèi)容還?要以專?題的形?式進行?訓(xùn)練，?以便于?進一步?突出重?點。同?時要強?化易錯?點，為?達到這?一目的?，我選?取高質(zhì)?量的模?擬訓(xùn)練?題進行?訓(xùn)練，?然后進?行講評?。講評?之前我?總是認(rèn)?真地分?析，找?出學(xué)生?的易錯?點，并?在課堂?上講評?時抓住?這些易?錯點，?幫助學(xué)?生弄清?出錯的?原因，?使學(xué)生?及時糾?正錯誤?。同時?，講評?不能就?題論題?，而是?應(yīng)該抓?住試題?中的典?型題目?，講清?原理，?歸納方?法，總?結(jié)規(guī)律?，并對?典型題?目進行?引申、?推廣。?在這方?面，我?充分利?用好了?課堂筆?記，學(xué)?生自己?對重、?難點、?易錯點?等基礎(chǔ)?知識進?行整理?和總結(jié)?。通過?幾次的?月考后?，我了?解到今?后的試?題注重?知識的?覆蓋面?，著重?考查學(xué)?生分析?問題和?解決問?題的能?力。在?平時的?復(fù)習(xí)工?作中，?除了抓?基礎(chǔ)知?識外，?我更注?重提高?學(xué)生的?試題分?析能力?。我注?意收集?中考的?信息，?最大限?度地掌?握中考?命題的?有關(guān)信?息，研?究復(fù)習(xí)?的對策?，突出?重點，?提高復(fù)?習(xí)效果?。三?、把握?好節(jié)奏?，重視?新課的?訓(xùn)練?高度重?視新授?課：把?握好節(jié)?奏，重?視新課?的訓(xùn)練?，保證?學(xué)生掌?握的質(zhì)?量。我?認(rèn)真、?扎實的?落實課?本的教?學(xué)目標(biāo)?，落實?每一個?的基礎(chǔ)?知識目?標(biāo)和能?力目標(biāo)?，詞、?詞組都?落實到?位，重?點的句?子都要?讓學(xué)生?掌握。?課前小?考和對?每個單?元綜合?考查是?每周必?須的，?考后進?行總結(jié)?，分析?存在問?題，及?時補缺?補差，?幫助學(xué)?生過關(guān)?。我把?每一篇?課文都?以閱讀?的要求?來訓(xùn)練?學(xué)生，?使得學(xué)?生既掌?握了新?知識，?又提高?了閱讀?的能力?。我一?絲不茍?的做好?每個環(huán)?節(jié)，絕?不盲目?的趕進?度。讓?每個知?識在學(xué)?生的腦?子里都?能留下?深刻的?印象，?實際上?這是在?為復(fù)習(xí)?階段做?好了基?礎(chǔ)的準(zhǔn)?備，抓?住了新?授課階?段的質(zhì)?量，也?就等于?抓住了?初三一?半的教?學(xué)質(zhì)量?。四?、關(guān)愛?學(xué)生，?評價多?元對?那些在?學(xué)習(xí)上?有困難?的學(xué)生?，我總?是用利?用平時?的課余?時間和?他們進?行交流?，在精?神上鼓?勵他們?，我通?過多次?的思想?工作來?調(diào)整他?們的學(xué)?習(xí)心態(tài)?，做好?心理輔?導(dǎo)工作?。課堂?上多關(guān)?注給他?們，課?后我注?重心理?輔導(dǎo)和?方法的?指導(dǎo)。?當(dāng)然，?在課改?的理念?下，我?更注重?對學(xué)生?的評價?方式的?多樣化?，不完?全以成?績論英?雄，從?課堂表?現(xiàn)，作?業(yè)表現(xiàn)?，復(fù)習(xí)?方式，?試卷自?我分析?等方面?來幫助?學(xué)生形?成“重?視自我?分析，?學(xué)會理?性思考?”的學(xué)?習(xí)理念?。五?、提優(yōu)?補差，?整體進?步在?繁忙的?九年級?教學(xué)工?作中，?我有這?樣的感?觸：找?學(xué)生個?別輔導(dǎo)?太難。?從某種?程度上?講，補?差工作?在課上?就應(yīng)該?開展，?無論是?新課還?是復(fù)習(xí)?課，我?都重視?對學(xué)困?生的參?與活動?的設(shè)置?，從課?堂活動?到家庭?作業(yè)的?布置，?讓他們?感覺到?“近在?咫尺”?“力所?能及’?，保持?對英語?學(xué)習(xí)的?興趣，?讓他們?與集體?相融合?。提優(yōu)?工作亦?是如此?，不過?提優(yōu)的?重心不?一定是?一直灌?輸難度?大，詞?匯多的?內(nèi)容或?是反復(fù)?操練，?查漏補?缺倒是?必不可?少的。?訓(xùn)練理?性的思?維和縝?密的分?析能力?顯得尤?為重要?。讓每?一位學(xué)?生在不?同層次?范圍內(nèi)?和諧發(fā)?展是我?一直努?力在做?的。在?抓好綜?合訓(xùn)練?階段?，我認(rèn)?真的分?析幫助?學(xué)生找?到提高?的空間?，對于?使用的?模擬題?，進行?整合，?限時的?訓(xùn)練，?然后進?行認(rèn)真?的講評?，通過?筆記本?和糾錯?本記錄?易錯點?，避免?再次出?錯，通?過這個?階段的?訓(xùn)練，?學(xué)生對?做題過?程很清?楚，學(xué)?生們有?了穩(wěn)定?的做題?節(jié)奏，?而且對?解決難?題的信?心也增?強了。?在抓應(yīng)?試階段?，有正?確的應(yīng)?試能力?是很重?要的，?所以我?利用好?每張試?卷培養(yǎng)?學(xué)生的?應(yīng)試能?力，保?證學(xué)生?能把自?己會的?分?jǐn)?shù)穩(wěn)?而準(zhǔn)的?拿到，?讓學(xué)生?對每個?大題都?制訂自?己的最?低和最?高的目?標(biāo)，在?每一套?的綜合?訓(xùn)練題?中讓學(xué)?生模擬?出中考?的心理?，最大?限的保?證學(xué)生?們的高?水平的?發(fā)揮。?六、?師生融?洽，和?諧發(fā)展?師生?關(guān)系是?影響教?學(xué)質(zhì)量?的一個?重要因?素。融?洽的師?生關(guān)系?能促進?教育質(zhì)?量高。?九年級?師生都?有壓力?，英語?又很難?，枯燥?無味，?語法多?，課文?長，需?要有基?礎(chǔ)、又?要有毅?力和耐?心的學(xué)?生才會?跟得上?。這時?如果融?洽了師?生關(guān)系?，學(xué)生?會親其?師而信?其道，?聽從教?師的安?排與倡?導(dǎo)，促?使教學(xué)?質(zhì)量的?提高;?相反，?則會對?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動?機、興?趣、態(tài)?度產(chǎn)生?消極影?響，制?約著教?育質(zhì)量?的提高?。和諧?的師生?關(guān)系還?需要滿?足學(xué)生?各種的?需要，?如關(guān)心?、尊重?、自身?價值。?在不斷?的教與?學(xué)的過?程中，?我真誠?地?zé)釔?每一個?學(xué)生，?關(guān)心、?理解、?體貼、?尊重、?信任他?們。?七、查?找不足?，不斷?進步?1）在?中考復(fù)?習(xí)階段?，有的?學(xué)生英?語基礎(chǔ)?不錯，?上課也?認(rèn)真聽?講，可?實際運?用英語?的能力?就是不?強;我?也有對?學(xué)生考?試成績?不佳的?抱怨：?"這道?題目多?次講解?過，為?什么學(xué)?生還做?不好呢?"其實?原因很?簡單，?學(xué)生缺?乏語言?實踐。?語言的?特點就?是實踐?性和交?際性，?知識的?掌握和?語言能?力的形?成只有?靠大量?的語言?實踐。?多實踐?練習(xí)，?則熟能?生巧，?能力就?會自然?提高。?今后我?要多怪?自己少?怪學(xué)生?，只有?這樣才?能進步??；?顧九年?級的英?語課，?真的很?難上，?特別是?課文的?語法多?、講解?枯燥無?味，初?中的語?法沒學(xué)?好的話?，在高?中是有?困難的?。語法?的復(fù)習(xí)?不可輕?視，一?定的句?法能力?是提高?語言能?力的基?礎(chǔ)。不?重視語?法教學(xué)?，勢必?會造成?學(xué)生張?口動筆?就錯、?語言不?規(guī)范。?教材的?語法項?目編排?分散，?復(fù)習(xí)時?必須相?對集中?，系統(tǒng)?歸納。?尤其是?八種時?態(tài)，兩?種語態(tài)?，應(yīng)結(jié)?合具體?的句子?，采取?歸納總?結(jié)、對?比的辦?法，達?到舉一?反三的?效果。?平時學(xué)?生經(jīng)常?在各個?方面暴?露出語?法上的?錯誤，?我有時?因為著?急責(zé)怪?學(xué)生，?現(xiàn)在想?來是不?對的，?我應(yīng)該?多怪自?己少怪?學(xué)生。?教程的?編排就?是以話?題為主?線，以?語法為?暗線，?所以，?我要在?語境中?多滲透?語法知?識。?2）經(jīng)?歷了三?年的教?學(xué)輪回?，雖然?取得了?一些成?績，但?還存在?著很多?不足：?如：對?個別的?中等生?關(guān)心的?不夠，?有的學(xué)?生對書?本知識?不夠重?視，找?不到英?語學(xué)科?復(fù)習(xí)的?有效載?體，不?能有效?的利用?課本，?適時地?回歸課?本，英?語復(fù)習(xí)?缺乏系?統(tǒng)性和?主動性?，在中?考中沒?有發(fā)揮?好，