小學美術(shù)課程標準試題一一、填空:

(2'x13=2

6')

1、美術(shù)課是具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程,是實施素質(zhì)素質(zhì)教育的過程具有不可替代的作用。

2、美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3、使用《美術(shù)課程標準》要注意課程內(nèi)容的層欠性，適應(yīng)不同地區(qū)學生素質(zhì)的差異，使本《標準》具有遍的適應(yīng)性。應(yīng)注意使學生在學習美術(shù)的過程中，逐漸體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)__學習能力_

，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

4、“綜合“探索“領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學生主動探索、研究

、創(chuàng)造.

以及綜合解決問題美術(shù)學習領(lǐng)域。

二、選擇(可單選、也可多選)

:

(4'

x4=1

6'

)

1、以下是哪個是第二學段造型*表現(xiàn)學習領(lǐng)域中的內(nèi)容:

(

B

)

A、運用形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗各種媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等法表現(xiàn)所見、所聞、所感、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

B、初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造愿望。

C、有意圖的運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

2、美術(shù)是歷史上一個語意多變的概念。在現(xiàn)代，人們更傾向于稱美術(shù)為造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)具體包括繪畫、雕塑、(A、B、C)。

A、工藝、攝影、計算機美術(shù)B、廣告設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、;C、建筑設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、

3、美術(shù)課堂評價中適應(yīng)當前美術(shù)課程標準的有哪些?

(

D

)

A、只注重學生的繪畫技能

B、評價是為了選拔優(yōu)秀的學生C、

重視教師評價，不在意學生自評D既要關(guān)注學生掌握知識、技能的情況，更要重視學生對美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的價。

三、簡答題:

(7'

x4=28'

)1、說說課程標準的總目標是什么?

答:學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和述方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣:了解基本美術(shù)言的表達方式和方法,表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

2、課程標準中四個學習領(lǐng)域是如何劃分的?

答:本《標準》根據(jù)美術(shù)學習活動方式分成四個領(lǐng)域，即”造型表現(xiàn)”、設(shè)計*應(yīng)用”、“欣賞評述和綜合探索”。

3、第三學段”設(shè)計“應(yīng)用“學習領(lǐng)域的內(nèi)容是什么?

答:運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡

單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材加工法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。4、美術(shù)課程資源包括哪些?

答:美術(shù)教學設(shè)備與器材，專用美術(shù)教室和儲藏教具、工具、材料的場所。有條件的學校應(yīng)醞可供美術(shù)使用的多媒體教學設(shè)備。學校的圖書館應(yīng)備美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括教師參考書、美術(shù)雜志、幻片和光盤等，供教師備課及上課，學生收集、查閱資料以及自學或合作學習時使用。另外可廣泛利用校外各種資源，包括美術(shù)館、當?shù)匚奈镔Y源，藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊等;學校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學內(nèi)容。盡可能的運用自然環(huán)境(如自然景觀、自然材料以及校園和社會生活中的資源(如活動、事件和環(huán)境)進行教學。

四、論述:《美術(shù)課程標準》中關(guān)于美術(shù)教育在素貢教育中的作用是如何論述的?(制定課標的歷史原因)(30')答:在推行素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到空前重視，迎來了新發(fā)展機遇,進入重要的發(fā)展時期。同時我們也應(yīng)該看到，我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足:過于強調(diào)學科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能:在一定程度上脫離了學生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學生的學習興趣。這影響美術(shù)教育功能的發(fā)揮，制約著我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。因此必須通過課程改革,促進美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民?！墩n標》的制定，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學生學習活動方式劃分美術(shù)學習領(lǐng)域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。小學美術(shù)課程標準試題二一、填空題（每空1分，共32分）1、美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學生必修的基礎(chǔ)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有的作用。不可替代2、美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與與價值觀”三個維度設(shè)定。3、美術(shù)課程分目標從“造型與表現(xiàn)”“設(shè)計與應(yīng)用”“欣賞與評述”“綜合與探索”四個學習領(lǐng)域設(shè)定。造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探索4、“綜合·探索”學習領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學習領(lǐng)域。它分為三個層次：一是融美術(shù)各學習領(lǐng)域為一體，二是美術(shù)與其他學科相綜合，三是美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。5、重視教學過程和教學方法不僅是內(nèi)容的改革，是本次課程改革的一個重要特點。6、美術(shù)課程評價應(yīng)以學生在美術(shù)學習中和客觀事實基礎(chǔ)，注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價和自我評價。7、在針對具體的美術(shù)作業(yè)、作品評價時應(yīng)該考慮學習態(tài)度和作品表現(xiàn)兩個方面。8、美術(shù)課程標準修訂的總原則是不“傷筋動骨”，而著力于使之更科學、更完善、更可行、更適應(yīng)中國的文化教育傳統(tǒng)和中國義務(wù)教育階段的美術(shù)教學實際。9、美術(shù)課程具有視覺性，可以從接受和傳播、創(chuàng)造手段、存在方式、培養(yǎng)目標四個方面來理解。10、一般來說，評價的時機可以從教學的不同階段切入，包括學習開始、學習過程、學習結(jié)束三個階段。第一，學習開始時進行評價。第二，學習過程中的評價。第三，學習結(jié)束進行評價。10、前置性、形成性、結(jié)果性二、選擇題（每題2分，共16分）1、關(guān)于美術(shù)課程標準的評價建議的說法錯誤的是（）A、依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價B、注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價C、采用一種評價方式評價美術(shù)作業(yè)D、鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法2、下列資源中：①學校資源②自然資源③社會資源④網(wǎng)絡(luò)資源⑤物力資源屬于美術(shù)課程資源的是（）A、①②③④B、①③④⑤C、①②④⑤D、②③④⑤3、下列說法中：①形式大于內(nèi)容②一味地“鼓勵”產(chǎn)生誤導(dǎo)③重結(jié)果輕過程④對學生的評價是錯誤的。屬于當前課程評價中存在的主要問題的是（）。A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③4、關(guān)于美術(shù)課程的基本理念的說法錯誤的是（）。A、面向全體學生B、激發(fā)學生學習興趣C、關(guān)注文化與生活D、注重審美精神5、各學習領(lǐng)域分別由目標、學習活動建議和（）要點三部分組成。A、評價B、反思C、總結(jié)D、交流6、（）是當代教育發(fā)展的一個新特點，美術(shù)課程特別設(shè)置了“綜合·探索”這一新的學習領(lǐng)域。A、自主學習B、合作學習C、探究性學習D、綜合性學習7、對于美術(shù)課程的性質(zhì)有以下幾種說法，其中錯誤的是（）。A、美術(shù)課程凸顯視覺性B、美術(shù)課程具有理論性C、美術(shù)課程追求人文性D、美術(shù)課程強調(diào)愉悅性8、下面選項中不是檢測課堂教學的有效性的是（）。A、教學目標達成情況。B、課堂文化建設(shè)情況。C、反思教學的負效應(yīng)。D、學生課上的表現(xiàn)情況三、簡答題（48分）1、美術(shù)課程標準的教材編寫建議是什么？（4分）2、新課程標準修訂的具體原則是什么？（6分）3、課程評價的內(nèi)容包括哪些方面？（3分）4、如何提高美術(shù)課堂教學的有效性？（5分）5、中小學美術(shù)課堂教學評價應(yīng)注意哪些原則？（7分）6、新課程標準主要修訂了哪些部分？（8分）7、美術(shù)課程標準的實施建議是什么？8、美術(shù)課程標準對課程資源的開發(fā)與利用提出了哪些建議？參考答案一、填空題1、感知、理解、創(chuàng)造、主要途徑、不可替代2、知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀3、造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探索4、融美術(shù)各學習領(lǐng)域為一體、美術(shù)與其他學科、美術(shù)與現(xiàn)實社會5、教學過程、教學方法6、形成性、自我7、學習態(tài)度、作品表現(xiàn)8、科學、完善、可行、適應(yīng)9、接受和傳播、創(chuàng)造手段、存在方式、培養(yǎng)目標10、前置性、形成性、結(jié)果性二、選擇題1、C2、A3、D4、D5、A6、D7、B8、D三、簡答題1、美術(shù)課程標準的教材編寫建議是什么？一是依據(jù)美術(shù)課程標準編寫美術(shù)教材二是實現(xiàn)內(nèi)容組織的綜合性和合理性三是妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國的關(guān)系四是鼓勵美術(shù)教材呈現(xiàn)方式多樣化2、新課程標準修訂的具體原則是什么？一是保持原有的基本理念和學習領(lǐng)域，以調(diào)整、充實和完善為主，不進行大的改動。二是以學生的發(fā)展和教師的教學實際作為修訂工作的起點。三是追求國際水平與體現(xiàn)中國特色相結(jié)合。四是力爭美術(shù)主體與教育功能相平衡。五是以理性的態(tài)度進行文本表述。六是追求文本的精致，突出可理解性。3、課程評價的內(nèi)容包括哪些方面？一是美術(shù)課堂教學評價。二是學生美術(shù)學習的評價。三是教師綜合素養(yǎng)的評價4、如何提高美術(shù)課堂教學的有效性？一是充分認識課堂教學的三個基本要素二是教學目標定位要準確三是形式要為內(nèi)容服務(wù)四是好鋼要用有刀刃上五是范例應(yīng)具典型性5、中小學美術(shù)課堂教學評價應(yīng)注意哪些原則？一是導(dǎo)向性原則，二是可操作性原則，三是可接受性原則，四是學科個性化原則，五是發(fā)展性原則同，六是學生中心原則，七是全面性原則。6、新課程標準主要修訂了哪些部分？一是突出美術(shù)學科特點。二是采用理性與平和的表達方式。三是明確應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能。四是注意思想和表達的辯證性。五是重新選擇、組織“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容和遞進關(guān)系。六是厘清“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的遞進關(guān)系。七是增強了課程資源建議的硬度。八是對文本作精致化處理7、美術(shù)課程標準的實施建議是什么？一是堅持面向全體學生的教學觀二是積極探索有效教學的方法三是營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍四是多給學生感悟美術(shù)作品的機會五是引導(dǎo)學生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活六是重視對學生學習方法的研究七是探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段八是培養(yǎng)學生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學習精神8、美術(shù)課程標準對課程資源的開發(fā)與利用提出了哪些建議？一是滿足學生學習美術(shù)的基本條件二是完善美術(shù)教學的基本材料和設(shè)置三是豐富美術(shù)教學的圖書和影像資源四是拓展校外美術(shù)教學的資源五是開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學資源六是充分利用自然和社會文化資源七是積極開發(fā)地方美術(shù)課程資源小學美術(shù)課程標準試題三一、填空題（每空2分，共20分）1、美術(shù)以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。2、美術(shù)課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，弘揚優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。2、美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學生必修的基礎(chǔ)課程。3、美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度”和“價值觀”三個維度設(shè)定。4、美術(shù)課程各學習領(lǐng)域分別由目標、學習活動建議和評價要點三部分組成。5、美術(shù)課程資源主要包括學校資源、自然資源、社會資源和網(wǎng)絡(luò)資源。6、美術(shù)課程分目標從“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計?應(yīng)用”“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學習領(lǐng)域設(shè)定。7、美術(shù)課程評價應(yīng)以學生在美術(shù)學習中的客觀事實為基礎(chǔ)，注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價和自我評價。8、美術(shù)課程凸顯視覺性，具有實踐性，追求人文性，強調(diào)愉悅性。9、美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學過程和教學方法的改革。10、美術(shù)課程堅持面向全體學生的教學觀，尊重每一個學生學習美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個學生在美術(shù)學習中的表現(xiàn)和發(fā)展，力爭讓每一個學生學有所獲。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1、評價學生美術(shù)作業(yè)的方式有（ABCD）A.學生自評B.小組互評C.教師評價D.座談交流2、美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括（AD）A.教科書B.美術(shù)學習檔案袋C.美術(shù)學習工具D.教師參考用書3、“綜合.探索”學習領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，它分為三個層次(ABD)A.融美術(shù)各學習域B.美術(shù)與其他學科相綜合C.美術(shù)教學D.美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系4、美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有（ABCD）的現(xiàn)代公民。A.人文精神B.創(chuàng)新能力C.審美品位D.美術(shù)素養(yǎng)5、美術(shù)學習活動大致可分為（AD）兩類。A.創(chuàng)作B.工具C.媒材D.欣賞三、簡答題（每題5分，共15分）1、簡要說明“造型一表現(xiàn)”學習領(lǐng)域？“造型、表現(xiàn)”學習領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習頓域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領(lǐng)域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過多種媒介進行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。2、美術(shù)課程設(shè)計思路是什么？（一）以美術(shù)學習活動方式分學習領(lǐng)域，加強綜合性和探究性。（二）根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，分學段設(shè)計課程內(nèi)容和學習活動。（三）在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學更大的空間。3、美術(shù)課程的基本理念是什么？（一）面向全體學生（二）激發(fā)學生學習興趣（三）關(guān)注文化與生活（四）注重創(chuàng)新精神四、論述題（每題10分，共30分）1、結(jié)合實際談?wù)勀阍诿佬g(shù)教學的評價中有哪些建議？答：美術(shù)課程評價應(yīng)以學生在美術(shù)學習中的客觀事實為基礎(chǔ)，注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價和自我評價。既要關(guān)注學生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視美術(shù)學習能力、學習志度、情感和價值觀等方面的評價。（一）依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價在評價中努力體現(xiàn)標準的理念和目標，充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術(shù)學習方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進教學工作。（二）注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，而且通過考查學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。評價可以采用個人、小組或團體的方式，在學習過程中進行或在學習結(jié)束后進行，并以適當?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結(jié)果，以鼓勵多樣化的學習方式。（三）采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術(shù)作業(yè)進行評價。評價結(jié)果可以是分數(shù)、等毀或評語，也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。對學生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學生的進步和發(fā)展，也要使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。（四）鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和傈堂討論等質(zhì)性評價方法美術(shù)學習檔案袋是一種用來記錄學生整個美術(shù)成長過程的資料夾。學生在檔案袋中匯集美術(shù)學習全過程的資料，包括研習記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思（如對自己的學習歷程與作品特征的描述、評價、改進的設(shè)想）、他人（如教師、同學、家長）的評價等。適時舉辦以評價為目的的展示和課堂討論活動，鼓勵學生參與評價的過程，與教師共同完成對美術(shù)學習的評價。2、請從學習領(lǐng)域的三部分簡述第三學段“欣賞、評述”學習領(lǐng)域？答：（一）目標欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進行分析，表達對美術(shù)作品的感受與理解。（二）學習活動建議以討論、比較等方式，欣賞不同種類的繪畫作品（如速寫、素描、中國畫、油畫和版面等），了解有代表性的畫家；欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家；欣賞中外建筑藝術(shù)作品；欣賞中國工藝美術(shù)作品。嘗試以查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及代表作品。運用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論和寫作，表達對美術(shù)作品的感受與理解。（三）評價要點積極參與美術(shù)欣賞活動，主動搜集、了解中外美術(shù)作品及重要美術(shù)家的信息。運用簡單的美術(shù)術(shù)語，通過口頭描述或?qū)懽鞯榷喾N方式，表達對美術(shù)作品的感受與理解。利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等查閱美術(shù)方面的資料。能說出至少6位重要美術(shù)家（中外各3位）及其代表作品。3、結(jié)合你的教學實際談?wù)務(wù)n程資源開發(fā)與利用建議？答：美術(shù)課程資源主要包括學校資源、自然資源、社會資源和網(wǎng)絡(luò)資源。美術(shù)課程資源的開發(fā)有利于豐富美術(shù)教學的內(nèi)容，提高美術(shù)教學的效益，突出地方美術(shù)教育的特色。（一）滿足學生學習美術(shù)的基本條件在美術(shù)學習中，必備的美術(shù)學習工具和材料包括繪畫工具、材料和泥工工具、材料。1～9年級的學生必備畫筆、顏料和美術(shù)專用紙張。（二）完善美術(shù)教學的基本材料和設(shè)置在美術(shù)教學中，必備的美術(shù)教學設(shè)備與器材包括素描、水彩畫、水粉畫、中國畫、版畫等繪畫工具、材料；泥工工具、材料、美術(shù)專用教室，儲藏教具、工具、材料的場所以及展示學生美術(shù)作品的場所、可供美術(shù)課使用的計算機軟件等。（三）豐富美術(shù)教學的圖書和影像資源學校圖書館中的美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括學生參考書、教師參考書、美術(shù)書籍和雜志、美術(shù)教育書籍和雜志、幻燈片和光盤等，可供教師備課和上課、學生收集、查閱資料以及自學或合作學習時使用。（四）拓展核外美術(shù)教學的資源教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動。（五）開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學資源有條件的學校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，”發(fā)新的教學內(nèi)容，探索新的教學方法，并”展學生之間、學校之間、省市之間和國際的學生美術(shù)作品、教師美術(shù)教學成果等方面的交流。農(nóng)村、邊遠地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)，應(yīng)充分利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)，引進優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學資源，提高美術(shù)教學的效益。（六）充分利用自然和社會文化資源教師可以運用自然資源（如自然景觀、自然材料等）和社會文化資源（如文體活動、節(jié)慶、紀念日、建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術(shù)以及人類文化的遺物、遺跡等）進行美術(shù)教學。（七）積極開發(fā)地方美術(shù)課程資源地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，有組織地在當?shù)剡M行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極縮寫校本課程與教材。農(nóng)村、邊遠地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的學?？梢砸虻刂埔耍浞掷卯?shù)氐母鞣N資源，開展有特色的美術(shù)教學活動。五、案例分析（20分）小學美術(shù)課程標準試題四一、選擇美術(shù)課程評價必須遵循的原則是（

ABCD

）

A.導(dǎo)向性

B.科學性

C.整體性D.可操作性二、填空題

1、美術(shù)課程評價是----____

，改進教師教學，促進______不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié),美術(shù)課程評價的依據(jù)是

美術(shù)課程標準。

______

。2、國家課程標準是，，_的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學生在，等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的、性質(zhì)、目標，提和的建議。

3、教育部第13號令《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中明確指出：藝術(shù)教育是學校實施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機組成部分。學校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類__教學，藝術(shù)教育活動，校園文化_藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。4、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（教學過程）和教學方法方法的改革。5、美術(shù)學習活動大致可分為創(chuàng)造

和

欣賞兩類，就活動特征而言，前者更傾向于外化，后者更偏重于內(nèi)化。6、課堂教學是教師提高和促進每一位學生發(fā)展的主要陣地，建立“以學論教，教為了促學”的課堂教學設(shè)計已成為美術(shù)課程改革的主流。美術(shù)課堂教學設(shè)計的主要標準有教學目標多元，教學活動有效，教學問題優(yōu)化，教學內(nèi)容分豐富，教學姿態(tài)平等，教學流程清晰，教學評價恰當，教學方法多樣，教媒體運用恰當，教學處理變式。7、教師的素養(yǎng)包括能力素養(yǎng)，知識素養(yǎng)，思想道德三個方面。8、美術(shù)教師應(yīng)該具有：營造互動發(fā)展的教學過程，面向全體學生，樹立課程意識，終身學習意識等教育觀念。9、“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域中的“設(shè)計”包括與學生生活有關(guān)的。10、教育的直接目標是培養(yǎng)適應(yīng)(社會發(fā)展)需要的人。

11、各學習領(lǐng)域分別由（）、（）和（）三個部分組成。

12、我國基礎(chǔ)教育在過去一段時間過于偏重（）和（），忽略了（）、（）、（）和（）的培養(yǎng)。

13、美術(shù)課程改革是要改變課程過于強調(diào)學科本位、門類過多缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有（均衡）。（綜合）和（選擇）。

14、改變過分強調(diào)的（）與（）功能，發(fā)揮評價促進（學生）發(fā)展、（教師）提高和改進（教學實踐）的功能。

15、（標準）是課程總目標的具體化，體現(xiàn)出與總目標的對應(yīng)關(guān)系。

16、新課程改革是要改變課程管理過于集中的狀況，實行（）、（）、（）三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的造就性和適應(yīng)。

17、課程改革的目的：體現(xiàn)（素質(zhì)教育）的要求，以美術(shù)學習活動方式劃分美術(shù)學習領(lǐng)域，加強學生學習活動的（綜合…..）性和（探索）性，注重美術(shù)課程與（學生生活經(jīng)驗）的聯(lián)系。

2

21、（學生的發(fā)展）是教育的最終目標，為促進（學生發(fā)展）而進行評價。就是教育的過程與教育的目標的統(tǒng)一。

22、《美術(shù)課程標準》力求體現(xiàn)（素質(zhì)教育）的要求，以學習活動方式劃分美術(shù)學習領(lǐng)域，加強學習活動的（綜合性)和（探索

），注重（）與（）的緊密聯(lián)系。23、美術(shù)學習應(yīng)當從（）層面提高到（）的層面。24、活動表現(xiàn)評價可以采用（）、（

）或（）的方式，既可以在（活動中）中進行，也可以在（活動結(jié)束后）后進行。25、新課程標準要求在美術(shù)教師中加強師生的雙邊關(guān)系，既重視【】，也重視【】。要確立【】，倡導(dǎo)師生間的【=】。26、美術(shù)學習活動大致分為【】兩類，創(chuàng)作傾向外化自己的情感和認識，欣賞偏重于內(nèi)化知識。27、美國的費德門教授提出美術(shù)欣賞的順序是【?！咳?、簡答題

1、簡述新課程改革的目標

答：2、簡述美術(shù)課程的性質(zhì)

答：3、美術(shù)課程的價值

答：4、基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)該包括如下幾個方面

答：5、美術(shù)課程的基本理念

答：

6、簡述美術(shù)課程的三維目標。

答：7、怎樣體現(xiàn)美術(shù)學科具有陶冶學生的情操，提高審美能力的價值。

答：

8、怎樣體現(xiàn)美術(shù)學科具有引導(dǎo)學生參與文化的傳承和交流的價值。

答：

9、怎樣體現(xiàn)美術(shù)學科具有發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力的價值。

答：

10、怎樣體現(xiàn)美術(shù)學科具有形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的價值。

答：

11、怎樣體現(xiàn)美術(shù)學科具有促進學生個性形成和全面發(fā)展的價值。

答：

12、如何理解美術(shù)課程要激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

答：

13、如何理解在廣泛的文化環(huán)境中認識美術(shù)。

答：14、如何理解美術(shù)課程要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神好解決問題的能力？

答：

15、如何理解為促進學生發(fā)展而進行評價。

答：16、通過造型*表現(xiàn)領(lǐng)域的學習活動，學生應(yīng)達到哪些目標？

答：17、通過設(shè)計*應(yīng)用領(lǐng)域的學習活動，學生應(yīng)達到哪些目標？

答：

18、通過欣賞*評述領(lǐng)域的學習活動，學生應(yīng)達到哪些目標？

答：19、通過綜合*探索領(lǐng)域的學習活動，學生應(yīng)達到哪些目標？

答：20、什么是造型與表現(xiàn)？

答：

21、什么是設(shè)計與應(yīng)用？

答：

22、什么是欣賞與評述？

答：23、什么是綜合與探索？

答：四、論述題

1、試述美術(shù)課程改革的目的？

答：

2、試述美術(shù)課程的性質(zhì)。

答：3、在美術(shù)教育中，如何滲透人文性質(zhì)？

答：

4、如何理解美術(shù)課程能陶冶學生的情操，提高審美能力。

答：5、如何理解美術(shù)課程要引導(dǎo)學生參與文化的傳承好交流？

答：

6、如何理解美術(shù)課程能夠發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力？

答：7、試述美術(shù)課程如何形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。（勇于創(chuàng)新，善于實踐）

答：8、如何理解美術(shù)課程能夠促進學生個性的形成和全面發(fā)展？

答：

9、如何理解美術(shù)課程的基本理念？

答：

10、怎樣在美術(shù)課程中激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣？

答：

11、怎樣讓學生在廣泛的文化環(huán)境中認識美術(shù)？

答：12、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理解問題的能力？

答：

13、試述為促進學生發(fā)展而進行評價？

答：14、如何理解美術(shù)課程的三維目標？

答：

15、談?wù)勀銓υ煨?表現(xiàn)學習領(lǐng)域的認識？

答：16、談?wù)勀銓υO(shè)計*應(yīng)用學習領(lǐng)域的認識？

答：

17、談?wù)勀銓π蕾p*評述學習領(lǐng)域的認識？

答：18、談?wù)勀銓C合*探索學習領(lǐng)域的認識？

答：19、“設(shè)計”和“應(yīng)用”之間的關(guān)系是怎樣的？答：二、簡答題1、新課標在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域具體指什么？答：2、學生經(jīng)過九年義務(wù)教育的美術(shù)學習后，應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度包括哪幾方面？答：3、簡要回答四個學習領(lǐng)域中“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計?應(yīng)用”的區(qū)別與聯(lián)系？答：4、通過“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的學習活動，學生應(yīng)達到什么目標？答：5、在美術(shù)教學中滲透人文意識，應(yīng)注意哪幾點？答：6、九年義務(wù)教育全日制中小學美術(shù)教學大綱提到的“教學中應(yīng)該注意的問題”。答：7、中華人民共和國教育部令第13號《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中，對學校藝術(shù)課程做出了三條規(guī)定，請簡要概述答：8、如何理解《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》中的“綜合?探索”？答：三、論述題1、什么是視覺傳達設(shè)計？簡述視覺傳達的主要功能和構(gòu)成要素及領(lǐng)域。答：2、多元文化與國際理解滲透在美術(shù)教育中，對美術(shù)教