看戲【教學(xué)目標(biāo)】1．能快速瀏覽和默讀課文，思考問題，提取關(guān)鍵信息。2．結(jié)合文中語句理解，體會(huì)聯(lián)想和想象在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。3．體會(huì)人民群眾對藝術(shù)家的熱愛，感受藝術(shù)家崇高的人格魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解文中關(guān)鍵語句，體會(huì)聯(lián)想和想象在表情達(dá)意方面的作用，感受藝術(shù)家的精湛的演藝技術(shù)和崇高的人格魅力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前搜集梅蘭芳和京劇藝術(shù)的文字資料及圖片資料，了解梅蘭芳生平及藝術(shù)成就?！窘虒W(xué)過程】課前談話（聊京?。和瑢W(xué)們，今天在這新的多媒體教室上課，高興嗎？（高興），我相信你們今天的表現(xiàn)比平時(shí)上課更精彩。有信心嗎?。ㄓ校?。好，那上課之前我們來聊個(gè)輕松的話題，平時(shí)看電視時(shí)喜歡看些什么節(jié)目？生：……

師：為什么喜歡看這……哦，演員表演精彩……師：同學(xué)們的業(yè)余生活真豐富，有看電視、電影、動(dòng)畫片、新聞……那老師想問問，有誰看過戲沒有？（沒有）師：哦，老師知道了，同學(xué)不喜歡看戲，是因?yàn)閼蛑械娜宋锊荒艽騽?dòng)你們是吧！可能還有一個(gè)原因，對戲曲不了解，其實(shí)戲曲的種類很多。誰來說一說你知道哪些戲曲？生：黃梅戲、越劇、京劇……（評價(jià)）師：黃梅戲是五大劇種之一，是我們安慶的地方戲。還有誰知道戲曲的種類？生：京劇……師：同學(xué)們真不錯(cuò)，知道的真不少。你更了不得，還知道京劇，它可是我國四大國粹之一??！那你們對于京劇了解嗎？生：生、旦、凈、末、丑……臉譜是京劇中最有特色的師：看來同學(xué)們對京劇的了解還真不少！今天這節(jié)課，我們就跟隨作家葉君健一起去看一出精彩的戲！一、導(dǎo)入新課，扣題質(zhì)疑師：(板書：看戲)來，一起把課題讀一讀。生：齊讀。師：看來同學(xué)們不想看戲，期待的熱情不高啊！生：再讀課題。師：讀了課題你最想問什么？生：課題生疑（何時(shí)？何地？人物？主演？看何戲？……）師：一個(gè)小小的課題給我們帶來這么多疑惑，看來同學(xué)們都是善于思考的孩子。(出示：何時(shí)？何地？人物？主演？看何戲？)請同學(xué)們帶著這些問題快速瀏覽課文，讀了課文，相信有所收獲，開始讀吧。二、初讀文本，解疑感知生：生讀文，教師巡視。師：好，讀完了吧！誰來將這些問題串聯(lián)著說說課文主要內(nèi)容？生：交流師：你抓住了時(shí)間、地點(diǎn)、人物等基本要素來說，既簡潔又明了。誰再來說一說——（不過，用問題串聯(lián)著說課文主要內(nèi)容，要把語言組織好，說一段通順的話）生：說師：真好——扣題質(zhì)疑，用問題串聯(lián)法說課文內(nèi)容，這也是閱讀方法之一！三、走進(jìn)劇場，感受期待師：接下來，我們一起走進(jìn)演出現(xiàn)場看一看？請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文1-2小節(jié)，想一想此時(shí)露天的“勞動(dòng)劇場”是怎樣的一個(gè)場面？你想用哪個(gè)詞來概括——生：預(yù)設(shè)（人山人海

天氣悶熱（暑氣逼人）

鴉雀無聲）師：你從哪一句話體會(huì)到“勞動(dòng)劇場”里人山人海？生：讀師：(出示：每個(gè)角落里都是人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民從前面一排向后面一望，這簡直像一個(gè)人海。)師：從這句話什么地方讓你感受到了人山人海，誰來說說？生：“每個(gè)角落”師：能站人的地方都站下啦——是啊，這真是人山人海！有工人、店員、手藝人……他們來自各行各業(yè)，能來的人都來了，真是——一起讀。生：齊讀。師：同學(xué)們，如果是平時(shí)，“劇場里每個(gè)角落都是人，人山人海，你猜現(xiàn)場會(huì)是怎樣的？生：嘈雜的，亂哄哄的……師：可是，此時(shí)的露天的“勞動(dòng)劇場”卻是——（安靜）出示：公園里那些屹立著的古樹靜靜的。樹葉也是靜靜的。露天的“勞動(dòng)劇場”也是靜靜的。師：同學(xué)們，快速瀏覽這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：安靜這個(gè)詞語出現(xiàn)了三次。師：你的心真細(xì)，那古樹靜靜、樹葉靜靜說明什么？生：天氣炎熱。師：是啊，一絲涼風(fēng)都沒有，在這么熱的天里，這么多的人，劇場卻是如此的安靜。這究竟是為什么呢？生：在等待梅蘭芳出場。師：這種等待是——（一種什么樣的等待？心情如何？）生：迫不及待、期盼、焦急…師：是啊，他們在期盼中等待著名京劇大師——梅蘭芳，請看大屏幕：（出示：資料、圖片、音樂、文字）他出生梨園世家，8歲學(xué)戲，10歲登臺(tái)。1918年后，移居上海，這是他戲劇藝術(shù)爐火純青的頂峰時(shí)代。他綜合了各種表演方式，創(chuàng)造了醇厚流利的唱腔，形成獨(dú)具一格的梅派。他擅演旦角，唱腔圓潤，扮相端麗，是京劇“四大名旦”之首。他多次赴前蘇聯(lián)、美國、日本訪問演出，是將我國京劇藝術(shù)引向世界的第一人。他的代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》等。美國著名戲劇評論家斯達(dá)克揚(yáng)稱贊他為“最完美的藝術(shù)家，一位登峰造極的專家?！彼?，就是一代京劇大師——梅蘭芳。四、欣賞戲劇，感受精湛技藝師：看到這，老師想問問同學(xué)們，在這樣炎熱的天氣里，這么多來自各行各業(yè)的觀眾，這樣靜靜地期盼這位藝術(shù)大師出場，是為什么？生：是因?yàn)槊诽m芳技藝精湛、精彩的演出、動(dòng)聽的歌聲……師：讓我們一起走進(jìn)課文第4小節(jié)，盡情地欣賞梅蘭芳先生的精彩表演。請把直接描寫梅蘭芳唱戲的句子用波浪線畫下來。（學(xué)生畫）師：畫好了嗎？誰來讀讀？（指名讀）你找的真準(zhǔn)。出示：她圓潤的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來遼遠(yuǎn)而又切近，柔和而又鏗鏘。戲詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她優(yōu)雅的“水袖”中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你能用一個(gè)字來概括你的感受嗎？（美、妙、絕）交流：她圓潤的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來遼遠(yuǎn)而又切近，柔和而又鏗鏘。師：你從這句話中體會(huì)到什么的美？（生：歌喉美）師：哪些詞語讓你體會(huì)到歌喉的美！生：“遼遠(yuǎn)”與“切近”，“柔和”與“鏗鏘”生：交流。師：“遼遠(yuǎn)”與“切近”、“柔和”與“鏗鏘”是兩對反義詞，那“遼遠(yuǎn)而又切近”“柔和而又鏗鏘”用手勢該怎么表示呢？師：同學(xué)們，伸出手跟老師一起來做一做。遼遠(yuǎn)表示很遠(yuǎn)，切近表示靠近、貼近的意思。柔和是溫和而不強(qiáng)烈，鏗鏘形容聲音有節(jié)奏而響亮，表示擲地有聲。師：哪位同學(xué)帶著動(dòng)作來讀一讀這句話？（指名讀）師：一遠(yuǎn)一近，一柔一剛，遠(yuǎn)近交替，剛?cè)嵯酀?jì)，多美的歌喉啊！讓我們美美地讀一讀這個(gè)句子。（齊讀）師：多美的歌喉啊，多美的聲音??！所以作者葉君健用圓潤來形容這位藝術(shù)大師的唱腔。其實(shí)這段話中還有四個(gè)動(dòng)詞將他的歌喉描寫得淋漓盡致，誰來告訴老師哪四個(gè)動(dòng)詞？生：滾，滴，濺，師：同學(xué)們仔細(xì)看看這幾個(gè)字跟什么有關(guān)？生：水。師：對，那這四個(gè)字用得好在什么地方？生：交流。（小組交流）

(文中用了“滾”“滴”“濺”“落”等幾個(gè)形象、貼切的動(dòng)詞，把聲音寫得有形有態(tài)了，把聲音寫得很具體。)師：同學(xué)們真會(huì)讀書，讀到書中去了，讀進(jìn)了心里，能抓住關(guān)鍵詞語揣摩、理解，長期這樣堅(jiān)持讀書，會(huì)收效很大。你能讀讀這句話嗎？生：讀。師：梅蘭芳先生歌喉美妙動(dòng)聽，入耳入心。作者通過絕妙的比喻，豐富的想象，將無形的歌聲通過四個(gè)動(dòng)詞化為有形，從視覺的角度進(jìn)行比喻，使語言形象而生動(dòng)。這正是聯(lián)想和想象的妙處。師：同學(xué)們，這段話除了寫出了這位藝術(shù)大師的歌喉美，還寫出了他的什么美？生：神態(tài)美、手勢美、身段美——神態(tài)美——一笑一顰是什么意思？顰什么意思。（皺眉）手勢美——優(yōu)雅——你知道“水袖”是什么嗎？身段美——婀娜——多么輕盈，多么柔美師：

神態(tài)美、手勢美、身段美這些都是表示女性之美的，生活中梅蘭芳卻是一個(gè)男的（出示：兩張圖片，對比）師：這么美的手勢，這么美的身段，卻在一位男演員身上表現(xiàn)得完美極致，盡善盡美，這說明了什么？生：技藝精湛。（板書：技藝精湛）師：這么美的神態(tài)，這么美的手勢，這么美的身段，誰來美美的讀一讀最后一句話？生：指名讀師：這么美的語言，老師也想讀一讀，想聽嗎？（師范讀、配樂）師：同學(xué)們，一起來讀一讀這一段話，老師也給你們配上音樂。師：是啊，作家葉君健將這位藝術(shù)大師的唱詞唱腔、舞姿身段描寫得淋漓盡致，多么精彩的一出戲??！這樣的寫作方法就叫正面描寫(板書：正面描寫)師：那么作者還通過什么描寫來襯托出梅蘭芳先生的技藝精湛呢？(板書：側(cè)面描寫)師：文中主要通過什么來側(cè)面描寫梅蘭芳技藝精湛？生：場面、觀眾……師：這么精湛的演技，這么精彩的戲，觀眾和場面怎么樣呢？生：很熱情、場面熱鬧。師：是?。≌且?yàn)檠輪T的出色表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現(xiàn)“熱情”的觀眾的？文中有一個(gè)字把那場面比喻的最貼切，作者把觀眾比作了什么？——誰知道？生：海師：是啊，人山人海，人如潮水，(板書：人如潮水)這些詞是我們對人多最常用的一個(gè)比喻，但這里的“?！睍?huì)變化，其實(shí)這是什么變化？生：觀眾情緒的變化。師：請同學(xué)們找出描寫海的比喻句，并標(biāo)畫出體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語。生：畫句子。師：誰來把你畫的句子讀一讀？生：交流，教師相機(jī)出示五句話。1．從前排向后一望，這簡直像一個(gè)人海。他們所發(fā)出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面，像一層煙霧。煙霧不散。海屏住了呼吸。2．當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子出場的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然動(dòng)蕩起來。它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨：觀眾像觸了電似的對這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。3．觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。4．女主角的歌舞漸漸進(jìn)入了高潮。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲，沒有誰能控制住它。這個(gè)一度平靜下來的人海忽然又動(dòng)蕩起來了。5．他們不約而同地從座位上立起來，像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家面前。師：這些句子中哪些詞語能體現(xiàn)觀眾情緒變化呢？(讓學(xué)生逐句找)這么多同學(xué)舉手，好，你來說一說第一句話中那個(gè)詞體現(xiàn)觀眾情緒的變化？生：學(xué)生交流(屏住呼吸、陡然動(dòng)蕩、鴉雀無聲、忽然又動(dòng)蕩、潮水涌)師：同學(xué)們我們一起來看，(出示：情緒變化的示意圖)演出之前觀眾——屏住呼吸，演出開始——陡然動(dòng)蕩，演出之中——鴉雀無聲，演出高潮——突然動(dòng)蕩，演出結(jié)束——潮在涌。（做手勢）觀眾的情緒是怎樣的一個(gè)變化呢？生：直線上升，高低起伏、一高一低師：是啊，我們讀書的聲調(diào)也要高低區(qū)分。讓我們帶著這樣的情緒變化一起來讀一讀這幾句話，注意一定要讀出那種情緒的變化，重音落在標(biāo)畫的詞語上讀出情緒變化。師：觀眾的情緒這樣高低起伏，最后達(dá)到了頂點(diǎn)，這是對藝術(shù)大師的——？生：熱情與崇拜。師：是??！這種情緒變化是對這位藝術(shù)大師的熱情與崇拜，此時(shí)，作家葉君健很形象的把他比一朵盛開的鮮花——出示：我們的女主角在這時(shí)候就像一朵盛開的鮮花，觀眾想把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。這句話中有一個(gè)字最能體現(xiàn)觀眾的熱情和崇拜，能找到嗎？生：捧師：是啊，一個(gè)捧字把觀眾對這位藝術(shù)大師熱愛之情很形象展現(xiàn)在我們的眼前，可是，人們對這位藝術(shù)大師的熱情與崇拜僅僅是因?yàn)槊诽m芳技藝精湛嗎？（不是）還因?yàn)槭裁茨?？讓我們再次走進(jìn)這位藝術(shù)大師，去尋找原因。五、補(bǔ)充資料、升華情感出示：播放蓄須明志視頻師：同學(xué)們，看完視頻，讓我們再看一看課題——（生讀）《看戲》。觀眾看的是什么戲？生：京戲師：課前我們了解京戲是我國的四大國粹之一，梅蘭芳拒絕為日本帝國主義演京劇，這說明了什么？生：交流。（他是一個(gè)愛國的人，他是個(gè)有著崇高的民族氣節(jié)的人……）師：他就是這樣的人，一個(gè)不向外強(qiáng)折腰，有著崇高民族氣節(jié)的硬漢子，一個(gè)為藝術(shù)執(zhí)著追求，直至生命最后一刻的人，是一個(gè)了不起的中國人！是一個(gè)真正的人民藝術(shù)家。師：(出示：著名哲學(xué)家葉秀山說：“一個(gè)民族擁有自己偉大的藝術(shù)家是這個(gè)民族的福分……必須承認(rèn)人家有貝多芬、舒伯特是人家的福分，而我們有梅蘭芳，也是我們的福分?！?師：讓我們再次深情地朗誦這一句話：(出示：

一個(gè)民族擁有自己的偉大的藝術(shù)家是這個(gè)民族的福分。我們擁有梅蘭芳，是我們的福分。)師：同學(xué)們讓我們一起去感受這位大師的藝術(shù)魅力，在魅力里領(lǐng)悟他那精湛的技藝和崇高的人格魅力。(播放視頻：戲曲視頻)【作業(yè)布置】師：如果你想進(jìn)一步深入地了解梅蘭芳先生，請課后閱讀這兩本書：一本是著名學(xué)者劉彥君的《梅蘭芳傳》；一本是梅紹武先生的《我的父親梅蘭芳》?！窘虒W(xué)反思】《看戲》是人教版六年級(jí)一篇自選閱讀課文，這篇課文是一篇自選閱讀課文，課文中的文字優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字比較好的文章；在平時(shí)的教學(xué)中，針對這樣的文章如何進(jìn)行教學(xué)，一直是我思考的問題，為此我選擇這篇課后閱讀課文進(jìn)行嘗試教學(xué)，在教學(xué)中我頗有收獲，就這節(jié)課點(diǎn)滴體會(huì)與大家共同分享。一、以問題串聯(lián)法，引領(lǐng)學(xué)生初讀文本。這節(jié)課上課伊始，我首先以“聊京