1.神州謠本文是一首贊美祖國、歌頌人民的歌謠，濃縮了作者深深的愛國情感。本課的學(xué)習(xí)以課文為基礎(chǔ)，同時突出多媒體課件的輔助作用。通過課件與課文的結(jié)合，充分展現(xiàn)我國壯麗的大好山河和燦爛的歷史文化，展示寶島臺灣和大陸不可分割的深刻聯(lián)系，展示我國各民族團結(jié)一致等來培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義情感。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作生字卡和多媒體課件。（教師）2.搜集歌頌祖國的詩歌和我國自然文化景觀方面的知識。（師生）課時安排 2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會認(rèn)15個生字；會寫9個字；掌握多音字“稱”“發(fā)”“中”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分節(jié)朗讀課文。學(xué)習(xí)重點 1.識生字，朗讀。2.認(rèn)識我國主要的山河及歷史遺跡的位置分布。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作生字卡和多媒體課件。（教師）2.搜集歌頌祖國的詩詞歌謠和自然文化景觀。（學(xué)生）教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.教師板書“祖國”，引導(dǎo)學(xué)生想出祖國有名的山川河流和名勝古跡。2.出示我國的版圖和民族分布，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識祖國。3.揭示課題,板書課文題目。 二、初讀課文，識記生字詞。1.鼓勵學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字。（1）指認(rèn)生字，交流識字方法。（2）用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分節(jié)有感情地朗讀課文。 三、整體感知，理清層次。1.指名學(xué)生分節(jié)朗讀。2.標(biāo)出課文自然節(jié)，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文一共有幾個小節(jié)？（2）借助插圖，找出課文中出現(xiàn)的各種地點所在的位置。3.指導(dǎo)學(xué)生理清課文。4.請學(xué)生朗誦課前準(zhǔn)備的歌頌祖國的詩詞歌謠。 四、總結(jié)，拓展。 1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。 教學(xué)反思 低年級兒童天生喜歡新鮮事物，喜歡圖畫的學(xué)習(xí)方法。因此本文的學(xué)習(xí)可以從這兩方面入手，通過向?qū)W生展示各種各樣的圖片乃至視頻，充分引發(fā)學(xué)生的課堂興趣。讓他們主動在地圖上找尋長江黃河等位置，可以增加他們對祖國的認(rèn)識，進(jìn)一步與課文所要表達(dá)的熱愛祖國大好河山的愛國主義情感產(chǎn)生共鳴。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會歌謠蘊含的情感。3.培養(yǎng)對“三字經(jīng)”這種語言形式的興趣。學(xué)習(xí)重點 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，并培養(yǎng)他們主動查詢答案、獨立解決問題的能力。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件。（教師）2.了解我國臺灣和少數(shù)民族的知識；搜集《新三字經(jīng)·立大志》。（學(xué)生）教學(xué)過程復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。 二、精讀課文。 1.閱讀課文第2小節(jié)。（1）這一小節(jié)都描述了哪些景物？（2）各種景物文中寫的什么特點？用自己的話說一說。2.課文第3小節(jié)講的是什么？你知道臺灣的大致歷史嗎？3.課文第4小節(jié)講的是什么?你能說出幾個你知道的少數(shù)民族？說說他們大致都分布在哪兒？4.用自己的話復(fù)述一遍課文內(nèi)容。5.這首歌謠表達(dá)了怎樣的情感？6