第5頁共5頁學(xué)校全?國推廣?普通話?活動(dòng)周?工作總?結(jié)根?據(jù)縣教?育局關(guān)?于開展?第__?__屆?全國推?廣普通?話宣傳?周活動(dòng)?___?_，我?校于_?___?年__?__月?___?_日至?___?_日，?開展了?普通話?宣傳周?活動(dòng)，?并取得?了一定?的成效?。一?、做好?宣傳工?作_?___?月__?__日?早晨的?國旗下?講話上?，我校?進(jìn)行了?“推廣?普通話?，爭當(dāng)?小標(biāo)兵?”的倡?議：堅(jiān)?持以城?市為中?心，以?學(xué)校為?基礎(chǔ)，?進(jìn)一步?提高全?體公民?的語言?文字規(guī)?范意識?，提高?全社會?語言文?字規(guī)范?水平，?充分認(rèn)?識推廣?普通話?對消除?語言隔?閡，增?進(jìn)人際?溝通，?促進(jìn)社?會交往?，增進(jìn)?民族團(tuán)?結(jié)，維?護(hù)國家?統(tǒng)一，?推動(dòng)社?會經(jīng)濟(jì)?發(fā)展，?全面建?設(shè)小康?社會服?務(wù)的意?義和作?用。在?校會上?強(qiáng)調(diào)教?師必須?說普通?話，并?帶動(dòng)學(xué)?生說普?通話，?要求學(xué)?生在校?任何地?方都說?普通話?，從而?帶動(dòng)全?社區(qū)都?參與說?普通話?。二?、抓好?活動(dòng)主?題根?據(jù)教育?局要求?，本屆?推普周?活動(dòng)的?主題為?“實(shí)現(xiàn)?順暢交?流，構(gòu)?建和諧?社會”?。本著?這一活?動(dòng)主題?，我校?安排了?各個(gè)班?級在班?隊(duì)課上?開展主?題隊(duì)會?，圍繞?推廣普?通話這?一主題?，開展?一系列?的討論?活動(dòng)、?推廣活?動(dòng)、實(shí)?踐活動(dòng)?，注重?創(chuàng)新性?與實(shí)效?性相結(jié)?合、突?出重點(diǎn)?與擴(kuò)大?覆蓋面?相結(jié)合?，推廣?普通話?與推行?規(guī)范字?相結(jié)合?。三?、搞好?活動(dòng)項(xiàng)?目_?___?月__?__日?，我校?制訂了?推普周?活動(dòng)方?案，根?據(jù)這一?活動(dòng)方?案，我?校切實(shí)?執(zhí)行了?活動(dòng)方?案的內(nèi)?容，并?取得一?定成效?。1?、為了?抓好普?及普通?話和規(guī)?范字的?陣地建?設(shè)，充?分發(fā)揮?五星廣?播站、?小星星?電視臺?作為推?廣普通?話規(guī)范?字窗口?的宣傳?作用，?努力為?學(xué)生搭?建自我?展示、?自我發(fā)?展的舞?臺，我?校舉辦?了“小?鬼當(dāng)家?—爭做?主持人?”活動(dòng)?，凡在?播音、?主持方?面有特?長或感?興趣的?同學(xué)均?可在校?廣播站?中主播?節(jié)目，?到小星?星電視?臺盡情?地展示?自己的?才能，?活動(dòng)后?由全校?學(xué)生評?選出自?己最喜?愛的小?主持人?。2?、充分?利用綜?合實(shí)踐?活動(dòng)課?程，各?班組織?“啄木?鳥小隊(duì)?”,帶?領(lǐng)學(xué)生?走上社?區(qū)、街?道、商?店尋找?錯(cuò)字、?別字，?并與有?關(guān)部門?聯(lián)系加?以改正?。3?、發(fā)揮?少先隊(duì)?組織的?作用，?學(xué)校組?織“百?靈鳥小?隊(duì)”，?在推普?周期間?加大對?全校師?生說普?通話、?寫規(guī)范?字的檢?查力度?，每天?課間檢?查師生?使用普?通話的?情況，?并做好?記錄，?評選語?言文字?規(guī)范班?。3?、開展?推普主?題隊(duì)會?。__?__月?___?_日的?班隊(duì)課?上，每?班都進(jìn)?行了推?廣普通?話的主?題隊(duì)會?。低年?級組織?學(xué)生朗?讀詩歌?、課文?；中年?級組織?學(xué)生開?展說繞?口令比?賽；高?年級進(jìn)?行了普?通話講?故事、?演講比?賽。各?班的主?題隊(duì)會?，都不?同程度?地推動(dòng)?了普通?話的普?及，在?同學(xué)們?的心里?加強(qiáng)了?說普通?話的必?要性、?重要性?，取得?了一定?的效果?。本?周的推?普周活?動(dòng)，在?學(xué)校師?生的共?同努力?、共同?配合下?，圓滿?地取得?了成功??！罢?說普通?話”在?師生心?里扎下?了根，?我校師?生表示?，推普?活動(dòng)將?繼續(xù)延?續(xù)，師?生將堅(jiān)?持說普?通話，?說好普?通話，?從而達(dá)?到帶動(dòng)?周邊社?區(qū)環(huán)境?，提高?全社會?語言文?字規(guī)范?水平的?目的。?在這?橙黃橘?綠、金?菊盛開?的季節(jié)?里，歷?時(shí)__?__月?之久的?玉沙小?學(xué)第_?___?屆課題?研究活?動(dòng)已經(jīng)?圓滿的?降下了?帷幕。?此次活?動(dòng)集中?展示我?校教科?興校的?英明決?策，反?映我校?教研、?教改所?取得的?豐碩成?果；再?現(xiàn)我校?教師的?教藝和?人格魅?力；更?近一步?地體現(xiàn)?了高起?點(diǎn)、高?標(biāo)準(zhǔn)的?玉沙小?學(xué)在不?斷追求?高質(zhì)量?、超一?流的辦?學(xué)目標(biāo)?所進(jìn)行?的不懈?努力！?在此次?活動(dòng)中?，我們?感受到?了各級?領(lǐng)導(dǎo)對?我校工?作的信?任、理?解、支?持；我?們領(lǐng)略?到了教?師對學(xué)?生情的?激發(fā)、?美的熏?陶、理?的啟迪?。我們?還欣喜?地看到?：在開?放的思?維空間?，玉小?孩子們?絢麗的?個(gè)性色?彩是那?樣鮮亮?、飛揚(yáng)?。本?屆課題?研討活?動(dòng)策劃?科學(xué)，?組織有?序，指?導(dǎo)得力?，成果?頗豐！?得到了?教育局?和教研?室有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)及?專家的?普遍贊?譽(yù)！得?到了全?縣兄弟?學(xué)校的?溢美之?詞！是?一次高?規(guī)格、?高品味?的教研?盛會。?本次活?動(dòng)分“?理論學(xué)?習(xí)、宣?傳發(fā)動(dòng)?”、“?領(lǐng)導(dǎo)上?課、研?究探討?”、“?集體備?課、擇?優(yōu)展示?”、“?精心準(zhǔn)?備、全?縣觀摩?”、“?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)、物?化成果?”五個(gè)?階段進(jìn)?行，活?動(dòng)時(shí)間?之長，?參與人?員規(guī)模?之大，?執(zhí)教人?員層次?之高，?研究的?學(xué)科之?廣,均?為玉小?教研活?動(dòng)之首?。短短?兩個(gè)月?，校內(nèi)?洋溢著?濃厚的?學(xué)術(shù)研?究氛圍?，我們?可以看?到教育?局領(lǐng)導(dǎo)?和教研?室專家?深入課?堂，調(diào)?查研究?的身影?；校長?和教師?在三尺?講臺共?同展示?課堂教?學(xué)藝術(shù)?的迷人?魅力；?來自各?鄉(xiāng)鎮(zhèn)的?教師云?集一室?,共同?研討,?評頭論?足；教?育專家?和執(zhí)教?者親切?探討,?時(shí)而頷?首,時(shí)?而微笑?。精彩?的__?__節(jié)?優(yōu)質(zhì)課?,引來?聽眾_?___?余人,?玉沙小?學(xué)再一?次向全?縣教師?展示了?她的窗?口和示?范作用?,再一?次體現(xiàn)?了教育?的獨(dú)特?魅力。?縱觀?本次活?動(dòng)所展?示的示?范課、?研討課?，我們?欣喜的?看到：?教研教?改的春?風(fēng)正滋?潤著玉?小教師?的心田?，面對?基礎(chǔ)課?程改革?和新的?課程標(biāo)?準(zhǔn)，玉?小教師?在教學(xué)?理念、?教學(xué)模?式、教?學(xué)方式?上正在?發(fā)生著?日新月?異的變?化。他?們有的?將“知?識”的?課堂變?為“生?活”的?課堂，?讓課題?教學(xué)“?生活化?”，讓?教育貼?進(jìn)生活?，聯(lián)系?實(shí)際，?讓學(xué)生?在課堂?上動(dòng)起?來、活?起來，?真正讓?課堂煥?發(fā)出生?命的活?力。有?的讓數(shù)?學(xué)這門?學(xué)科走?進(jìn)兒童?的生活?，走進(jìn)?社會現(xiàn)?實(shí)，把?幽默等?語言藝?術(shù)的技?巧和數(shù)?學(xué)教學(xué)?結(jié)合起?來，突?破教育?方法的?舊框架?，開拓?數(shù)學(xué)教?學(xué)的新?領(lǐng)域，?真正體?現(xiàn)數(shù)學(xué)?教學(xué)實(shí)?質(zhì)上是?思維活?動(dòng)的教?學(xué)。還?有的教?師在教?學(xué)中注?重挖掘?學(xué)生的?創(chuàng)作潛?能，注?重訓(xùn)練?學(xué)生的?理性思?維。整?個(gè)教研?活動(dòng)充?分體現(xiàn)?了玉小?教師的?新觀念?、新方?法、新?視野，?從本次?活動(dòng)中?我們也?體驗(yàn)到?：教學(xué)?應(yīng)該有?所針對?，不僅?要重視?學(xué)習(xí)結(jié)?果，更?應(yīng)重視?學(xué)習(xí)過?程，要?讓學(xué)生?體驗(yàn)參?與過程?的樂趣?。教學(xué)?不是告?訴，不?是傳授?，是感?悟，是?誘導(dǎo)。?教學(xué)在?于創(chuàng)造?環(huán)境，?提供條?件。如?朱玉梅?老師執(zhí)?教《圓?的認(rèn)識?》這一?課時(shí)，?引入課?題注重?從生活?中引進(jìn)?，從學(xué)?生以有?經(jīng)驗(yàn)入?手，有?效地激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，?在完成?“畫圓?”這一?教學(xué)任?務(wù)的同?時(shí)，教?者設(shè)計(jì)?了開放?式畫圓?這一環(huán)?節(jié)，不?僅注重?學(xué)生自?主探究?解決問?題的辦?法和原?理，還?為學(xué)生?提供了?充分的?思維空?間，從?而使學(xué)?生創(chuàng)造?性的思?維火花?時(shí)時(shí)閃?現(xiàn)。在?本節(jié)課?中，朱?老師不?僅自己?注重以?激勵(lì)性?評價(jià)為?主，還?大量采?用學(xué)生?自主評?價(jià)。如?教學(xué)“?暢想未?來圓的?世界”?這一環(huán)?節(jié)時(shí)，?朱老師?讓學(xué)生?互相議?一議、?評一評?，討論?同學(xué)們?設(shè)想的?準(zhǔn)確性?、可行?性。從?而使課?堂成了?寬松和?諧的學(xué)?習(xí)空間?，課堂?教學(xué)成?了有血?有肉的?師生之?間心智?交流的?過程。?真正體?現(xiàn)了學(xué)?習(xí)就是?一個(gè)主?動(dòng)的過?程和個(gè)?性化的?過程。?再如嚴(yán)?志湘老?師執(zhí)教?的《香?山紅葉?》一課?，教師?抓住低?年級學(xué)?生好動(dòng)?、好奇?的特點(diǎn)?，創(chuàng)設(shè)?游戲情?景，自?編了“?火車律?動(dòng)”的?游戲，?引導(dǎo)孩?子在游?戲中進(jìn)?入課堂?，為了?突破“?識字”?這一教?學(xué)難點(diǎn)?，嚴(yán)老?師利用?CAI?課件制?作了一?幅以香?山紅葉?為背景?的拼音?兒歌圖?片，然?后以親?切、自?然的語?言將孩?子們帶?入到層?林盡染?的北京?香山，?在優(yōu)美?的樂曲?聲中，?孩子們?跟隨老?師游覽?香山，?認(rèn)識文?字，課?堂中教?師還設(shè)?計(jì)了舞?蹈表演?，孩子?們都隨?著音樂?、和著?詩歌，?自由創(chuàng)?編著優(yōu)?美的舞?蹈。在?舞蹈中?孩子們?體會到?了香山?紅葉的?美和多?，領(lǐng)略?了大自?然的美?麗，祖?國山河?的壯麗?。在劉?瑞娟老?師執(zhí)教?的《M?gfr?ien?ds》?中，劉?老師注?重用畫?面展示?情景，?用音樂?渲染情?景，用?小品創(chuàng)?設(shè)情景?，以景?激情，?為學(xué)生?營造了?有趣的?語言交?流氛圍?，豐富?學(xué)生的?英語信?息量，?并在學(xué)?生已掌?握基本?詞匯的?基本上?，促其?運(yùn)用口?語表達(dá)?，整堂?課師生?配合諧?調(diào)，課?堂氣氛?活躍，?充分體?現(xiàn)了學(xué)?生的主?體地位?。胡慶?老師執(zhí)?教的《?比較水?的多少?》一課?，充分?體現(xiàn)了?教師從?管理者?到指導(dǎo)?者、合?的角色?轉(zhuǎn)換。?整個(gè)教?學(xué)過程?成了師?生交往?、共同?發(fā)展的?互動(dòng)過?程，胡?老師首?先通過?實(shí)驗(yàn)為?孩子開?啟了探?究、創(chuàng)?造的強(qiáng)?烈欲望?，然后?指導(dǎo)孩?子找準(zhǔn)?學(xué)習(xí)、?探究的?方向，?放手讓?學(xué)生自?己探究?，在實(shí)?驗(yàn)中培?養(yǎng)能力?，并讓?學(xué)生在?觀察比?較的基?礎(chǔ)上發(fā)?揮自己?的想象?力，培?養(yǎng)了學(xué)?生的創(chuàng)?造性，?讓學(xué)生?感受科?學(xué)探究?的無限?魅力。?吳正英?老師執(zhí)?教的《?保護(hù)珍?貴動(dòng)物?》一課?，教學(xué)?設(shè)計(jì)富?有創(chuàng)意?，以真?實(shí)的情?感為主?線，以?生動(dòng)的?情境為?載體，?通過音?樂和表?演調(diào)動(dòng)?學(xué)生情?感，讓?學(xué)生在?認(rèn)知的?基礎(chǔ)充?分體驗(yàn)?“保護(hù)?珍貴動(dòng)?物”就?是我們?應(yīng)盡的?責(zé)任，?課堂上?涌動(dòng)的?濃濃情?感，成?為了學(xué)?生品德?的內(nèi)化?的橋梁