高分子材料加工技術(shù)專業(yè)建設項目總結(jié)報告2013年6月目錄引言第一部分項目建設概況建設目標與思路（一）建設思路（二）建設目標建設主要任務（一）校企合作體制機制建設（二）人才培養(yǎng)模式改革（三）課程體系與教學內(nèi)容改革（四）師資隊伍建設（五）實訓基地建設（六）質(zhì)量保障體系建設（七）社會服務能力建設三、建設資金預算第二部分項目建設完成情況一、專業(yè)建設預期目標實現(xiàn)情況（一）校企合作體制機制建設（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系（三）專業(yè)教學團隊（四）實習實訓條件建設（五）專業(yè)教學質(zhì)量評價體系建設（六）社會服務能力建設（七）專業(yè)群建設二、各主要建設任務完成情況（一）校企合作體制機制建設（二）人才培養(yǎng)模式改革與課程體系建設（三）專業(yè)教學團隊建設（四）實習實訓條件建設（五）專業(yè)教學質(zhì)量評價體系建設（六）社會服務能力建設（七）專業(yè)群建設第三部分項目建設資金執(zhí)行情況一、建設資金執(zhí)行情況（一）資金來源情況（二）資金使用情況二、資金使用績效（一）校企合作工學結(jié)合運行機制建設資金績效（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系建設資金績效（三）師資隊伍建設資金績效（四）實習實訓條件建設資金績效（五）社會服務能力建設資金績效第四部分項目建設與成效一、校企合作體制機制（一）創(chuàng)建校企聯(lián)盟助推校企合作（二）校企合作共建校中廠成效顯著（三）廠中校成為訂單培養(yǎng)教學基地（四）校企共建校外實習實訓基地二、人才培養(yǎng)模式與課程體系（一）人才培養(yǎng)模式改革1、新人才培養(yǎng)模式實施實現(xiàn)了學生知識、技能與素質(zhì)同步增長2、校企聯(lián)盟平臺校企合作實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三贏3、專業(yè)影響力擴大，人才培養(yǎng)模式效益初顯（二）課程體系建設1、課程體系建設思路與主要作法2、課程體系建成效三、師資隊伍建設（一）教學團隊建設思路與做法（二）教學團隊建設成效四、實習實訓條件（一）校企合作共建實習實訓條件（二）實習實訓條件建設成效五、教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系建設（一）主要做法（二）主要成效六、社會服務能力（一）社會服務能力建設思路與主要做法（二）社會服務能力建設成效七、專業(yè)群建設（一）生化制藥專業(yè)建設（二）模具設計與制造專業(yè)建設八、專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量（一）基本素質(zhì)能力強（二）重視學生職業(yè)能力及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)（三）學生參與教師科研及社會服務，提高學生的職業(yè)能力與創(chuàng)新能力（四）畢業(yè)生社會聲譽第五部分特色與示范一、校企合作體制機制探索成效顯著（一）塑料行業(yè)校企聯(lián)盟使校企合作充滿生機（二）1名教師密切聯(lián)系2個企業(yè)制度使校企合作持久深入二、“三年九段、工學交替”人才培養(yǎng)模式、基于職業(yè)活動的知識、能力、素質(zhì)遞進的模塊化的課程體系有效提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量三、師資隊伍建設促進提升專業(yè)教學團隊社會服務能力第六部分問題與展望一、高分子材料加工技術(shù)專業(yè)中高職銜接問題二、高分子材料加工技術(shù)專業(yè)國際化辦學探索三、繼續(xù)深化校企合作，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平努力奮斗引言高分子材料加工技術(shù)專業(yè)建設項目是湖南科技職業(yè)學院國家骨干院建設子項目之一，于2010年11月在教育部、財政部立項，建設時間始于2010年，2013年6月完成建設任務。主要參與人員為湖南科技職業(yè)學院領(lǐng)導、相關(guān)職能部門領(lǐng)導、高分子材料加工技術(shù)專業(yè)教研室全體教師及來自18家合作企業(yè)的兼職教師，共同進行專業(yè)建設的主要企業(yè)有：湖南省塑料研究所、湖南科天新材料有限公司、南車集團株洲工程塑料制品有限公司、湖南路路通塑業(yè)股份有限公司、華良中意電器集團有限公司、長沙鑫弘森塑料制品廠等18家企業(yè)。參與本專業(yè)建設的學生為高分子材料加工技術(shù)專業(yè)2010級、2011級及2012級學生。通過近三年的建設，完滿完成了各項建設任務，任務完成率達到或超過100%。本專業(yè)2012年通過湖南省教育廳省精品專業(yè)、省級教學團隊教學團隊驗收；團隊教師楊中文2012年通過省教育廳省級專業(yè)帶頭人驗收。院級專業(yè)帶頭人陳枝晴2010年遴選為湖南省國內(nèi)訪問學者、骨干專業(yè)教師劉西文2011年被遴選為教育部國內(nèi)訪問學者、并于2012年被評為教育部優(yōu)秀國內(nèi)訪問學者。第一部分項目建設概況項目建設思路與目標（一）建設思路落實“立足湖南，服務輕工，學歷教育與職業(yè)培訓并舉，培養(yǎng)高分子材料加工技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)、高技能型人才”的辦學定位，用科學發(fā)展觀為指導本專業(yè)的建設，成立湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟，對接湖南塑料加工產(chǎn)業(yè)，將專業(yè)建設融入湖南塑料加工產(chǎn)業(yè)鏈，通過校企合作完成人才培養(yǎng)模式的改革與課程建設、師資隊伍建設、校企合作體制機制建設、實習實訓硬件與軟件建設、教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設及社會服務能力建設，促使聯(lián)盟內(nèi)塑料加工企業(yè)深度參與專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平，更加有效地服務湖南及周邊省份的塑料加工企業(yè)。（二）建設目標以湖南輕工職業(yè)教育集團為平臺,由專業(yè)、企業(yè)、省塑料協(xié)會、科研院所共同組建“湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟”，形成校企互利共贏的長效合作機制；深化校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，實施“三年九段、工學交替”的人才培養(yǎng)模式；校企合作開發(fā)基于職業(yè)活動的工學結(jié)合課程7門；校企共建“校中廠”1個，在聯(lián)盟企業(yè)內(nèi)校企合作建立18家校外實訓基地，在校外實習基地中遴選3家企業(yè)合作共建“廠中?！保唤ǔ梢恢麕燁I(lǐng)頭、專兼結(jié)合的省級優(yōu)秀專業(yè)教學團隊；健全行業(yè)、企業(yè)、政府共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)率繼續(xù)保持100%，用人單位滿意率95%；創(chuàng)建湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟QQ群并開展對塑料企業(yè)在線服務”，技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)1項/年、面向塑料行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)咨詢、質(zhì)量檢測等社會服務，完成各類培訓2500人次/年，將高分子材料加工技術(shù)專業(yè)建成國內(nèi)一流的品牌專業(yè)，并在全國同類專業(yè)的建設中發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用。項目建設任務以互利共贏為目的，成立湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟，以校企聯(lián)盟為平臺，實施一名教師密切聯(lián)系二個聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)制度，開展深度校企合作。以培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力為基本點，深化工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式及課程改革；探索校企合作，建立滿足專業(yè)教學的“校中廠、廠中?！?、實習實訓基地，校企共建共培雙師素質(zhì)教學團隊；建立健全教學管理制度及教學質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；進一步拓展社會服務功能，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。（一）校企合作體制機制建設以湖南輕工職業(yè)教育集團為平臺，通過湖南省塑料行業(yè)協(xié)會、湖南省塑料彩印協(xié)會，組建40家以上省內(nèi)塑料加工企業(yè)（含科研院所）參與成立的“湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟”，在專業(yè)層面成立由專業(yè)教師與企業(yè)管理人員共同組成的校企合作管理機構(gòu)，簽訂校企合作協(xié)議，制訂相關(guān)管理制度，保障校企合作順利進行并卓有成效。為專業(yè)教師與學生實習、實訓、就業(yè)及科研、技術(shù)服務及師資培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。實施學生在聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)進行項崗實習制度，專業(yè)教師采用“1對2”對口聯(lián)系聯(lián)盟企業(yè)制度。創(chuàng)建湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟QQ群，以此為窗口向聯(lián)盟企業(yè)提供在線行業(yè)信息、技術(shù)咨詢，線下可開展技術(shù)開發(fā)與改造、產(chǎn)品檢測、員工培訓等系列服務。建立聯(lián)盟校企合作績效評價與反饋機制，保證校企合作的互利共贏與良性運行。（二）人才培養(yǎng)模式改革為適應湖南省塑料產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及技術(shù)升級的需要，通過人才需求調(diào)研掌握行業(yè)企業(yè)人才需求變化，校企合作共同調(diào)整人才培養(yǎng)方案；校企合作共建1個廠中校、3個校中廠及18家校外實習實訓基地、共同實施“三年九段、工學交替”人才培養(yǎng)模式，如專兼教師共組課程建設團隊、共同實施教學做合一教學模式完成專業(yè)課程教學任務、共同完成學生頂崗實習指導與管理，有效培養(yǎng)學生綜合職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)實踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（三）課程體系與教學內(nèi)容改革以培養(yǎng)學生職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、崗位職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力為基本點，創(chuàng)建適應“三年九段、工學交替”人才培養(yǎng)模式的課程體系，完善基于就業(yè)崗位職業(yè)活動的能力遞進模塊化課程體系；參照塑料制品制作工國家職業(yè)標準，校企聯(lián)合開發(fā)以塑料加工工藝類別、塑料成型工藝流程為主線的工學結(jié)合項目化核心專業(yè)課程4門，專業(yè)基礎及職業(yè)拓展課程等3門；建立課程共享專業(yè)教學資源庫。（四）師資隊伍建設培養(yǎng)省級教學名師1名，在已有省、院級帶頭人培養(yǎng)對象各1名的基礎上，新培養(yǎng)省級、院級專業(yè)帶頭人各1名，聘請1名企業(yè)知名專家任專業(yè)帶頭人。在已培養(yǎng)5名骨干教師的基礎上，新培養(yǎng)2名骨干教師，重點培養(yǎng)1名省級青年骨干教師，骨干教師總數(shù)達到7名。校企合作培養(yǎng)提高專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)，使“雙師”素質(zhì)教師比例達到95%以上。新聘請7名企業(yè)能工巧匠、技術(shù)人員作為兼職教師，使兼職教師總數(shù)達到12名，建立30名左右的兼職教師庫，兼職教師承擔專業(yè)教學課時比例達到50%。每年安排10人次左右的專任教師參加下廠實踐、掛職鍛煉以及專業(yè)課程培訓，每年安排2人次赴境外學習專業(yè)技術(shù)及職業(yè)教育新理念；組織兼職教師參加師范素質(zhì)培訓，將本專業(yè)教學團隊建設成為省級優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。（五）實訓基地建設完善引企入校共建機制，校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地1個(校中廠)，為教學做合一進行專業(yè)課的教學創(chuàng)造良好條件，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮培養(yǎng)學生職業(yè)能力、職業(yè)習慣養(yǎng)成的重要作用，在已有5家校外實訓基地的基礎上，采用校企合作方式，在湖南省塑料行業(yè)校企聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)新建校外實訓基地13個,使校外實習實訓基地達到18家，為學生生產(chǎn)性實訓教學及頂崗實習創(chuàng)造良好條件，從18家校外實習實訓基地中遴選3家企業(yè)，通過校企合作共建3個廠中校，為訂單培養(yǎng)及在企業(yè)完成相關(guān)教學創(chuàng)造良好條件。（六）質(zhì)量保障體系建設建立學校、企業(yè)行業(yè)、政府及社會共同參與的質(zhì)量監(jiān)督保障體系，執(zhí)行一年一度的用人單位、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，建立跟蹤檔案，將用人單位滿意率、畢業(yè)生首次對口就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量等信息作為評價和改革專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心依據(jù)；建立健全以過程控制為重點的教學管理制度，對人才培養(yǎng)進行全過程管理、全方位監(jiān)督；通過建設，確保畢業(yè)生就業(yè)率達100%，用人單位滿意率達95%。（七）社會服務能力建設專業(yè)教學團隊開展對湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟企業(yè)服務，面向校企聯(lián)盟企業(yè)開展等服務，通過湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟QQ群對企業(yè)開展在線咨詢與交流。實施1位教師至少與2家聯(lián)盟企業(yè)緊密聯(lián)系制度。教學團隊主持或參與技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)1項/年；開展對企業(yè)員工、農(nóng)村剩余勞動力的培訓以及在崗中職畢業(yè)生的學歷提高教育，為社會培訓2500人次/年，2011年技術(shù)開發(fā)與服務7項，收入70萬元，2012年技術(shù)開發(fā)與服務9項，收入80萬元。三、項目建設資金預算高分子材料加工技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設資金共1233萬元，其中高分子材料加工技術(shù)專業(yè)建設資金873萬元，專業(yè)群建設資金360萬元。項目建設經(jīng)費預算如表1-1所示。表1-1項目建設經(jīng)費預算表建設內(nèi)容預算資金投入（萬元）中央財政省級財政行業(yè)及合作企業(yè)投入學院自籌合計人才培養(yǎng)模式與課程體系改革17585260師資隊伍建設7561136校企合作工學結(jié)合運行機制建設3030教學實驗實訓條件建設22018017417社會服務能力建設3030專業(yè)群建設2607030360項目建設完成情況一、專業(yè)建設預期目標實現(xiàn)情況根據(jù)本專業(yè)的建設基礎，依據(jù)建設方案預期目標，通過近三年的建設，完成了建設任務，達到了建設要求，實現(xiàn)了專業(yè)建設的預期目標。對校企合作體制機制進行了探索，通過成立湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟，實施1名教師密切聯(lián)系2個企業(yè)制度，在專業(yè)為企業(yè)技術(shù)服務的過程中，找到了學校、企業(yè)利益共同點，專業(yè)與企業(yè)長期有效合作的機制得以形成、合作的層次得到深化、校企合作在人才培養(yǎng)過程中的效果得到提升；校企合作共同實施了“三年九段、工學交替”的人才培養(yǎng)模式，專任教師與企業(yè)兼職教師共同組建課程建設團隊，對7門專業(yè)課程進行了項目化改造，并采用教學做合一的教學模式進行教學實踐，取得了較好的教學效果；專業(yè)團隊建設培養(yǎng)了3名專業(yè)帶頭人，其中1名是來自企業(yè)的知名專家，培養(yǎng)了6名骨干教師，企業(yè)兼職教師12名，30名兼職教師組成的兼職教師庫，雙師素質(zhì)達到100%，專業(yè)教學團隊已經(jīng)成長為湖南省級教學團隊；校企共建了1個校中廠、3個廠中校，18家校外實習實訓基地，校內(nèi)實訓室建設全部完成。教學質(zhì)量評價體系建設、社會服務能力建設及專業(yè)群建設等方面都按建設方案達到了預期建設目標。具體建設成效如表2-1所示。表2-1高分子材料加工技術(shù)專業(yè)建設成效情況表項目時間2010年度(末)2013年6月30日一師資隊伍1本專業(yè)建設負責人姓名楊中文楊中文2本專業(yè)帶頭人數(shù)人233本專業(yè)骨干教師數(shù)人394本專業(yè)在編教職員工數(shù)人11235本專業(yè)在崗教職員工數(shù)（在編）人11236其中：專任教師人10107雙師型教師人5228本專業(yè)在崗教職員工數(shù)（外聘）人4129其中：來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師人41210兼職教師年承擔的課時總數(shù)課時22487411其他外聘教師人00二學生情況12本專業(yè)班級數(shù)個3413本專業(yè)學生總數(shù)人1387814其中：外省學生數(shù)人14515西部地區(qū)學生數(shù)人5116農(nóng)村戶籍學生數(shù)人976917本專業(yè)高于三本錄取分數(shù)線的學生數(shù)人3318本專業(yè)單獨招生——計劃招生數(shù)人203019本專業(yè)單獨招生——報考學生數(shù)人142520本專業(yè)單獨招生——錄取學生數(shù)人523三校企合作21本專業(yè)有合作協(xié)議的企業(yè)數(shù)個54022本專業(yè)合作企業(yè)投入資金萬元281223本專業(yè)合作企業(yè)投入設備萬元30150.524本專業(yè)合作企業(yè)學年投入人力人次101525本專業(yè)合作企業(yè)提供頂崗實習崗位數(shù)個12525726本專業(yè)學年參加頂崗實習的學生數(shù)人7536四教學安排27本專業(yè)公共課程門121228本專業(yè)專業(yè)課程門101429其中：以實踐為主的課程門4530本專業(yè)其他課程門81031本專業(yè)工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程數(shù)門2432本專業(yè)總課時數(shù)課時2750281033本專業(yè)公共課時數(shù)課時48449434其中：德育教學時數(shù)課時12012035其中：職業(yè)道德教育時數(shù)課時242436本專業(yè)專業(yè)理論教學時數(shù)課時1288130837本專業(yè)專業(yè)實踐教學時數(shù)課時1498150238本專業(yè)就業(yè)指導課時數(shù)課時242439本專業(yè)工學結(jié)合教學時數(shù)課時28072440其中：生產(chǎn)性實訓時數(shù)課時16836441頂崗實習時數(shù)課時46846842本專業(yè)自編講義（累計）種1743本專業(yè)自編教材（公開出版，累計）種1444本專業(yè)在用自編講義種1645該專業(yè)在用自編教材種1746本專業(yè)在用教材總數(shù)種1313五實習實訓47本專業(yè)實訓(實驗)室數(shù)量個4748本專業(yè)實訓（實驗)室工位數(shù)個5020049本專業(yè)實訓(實驗)室面積㎡680118850本專業(yè)實訓(實驗)室設備萬元236.506584.206臺套7111551本專業(yè)實訓（實驗）室學年使用時數(shù)課時56287052本專業(yè)實訓（實驗）室學年學生使用情況人次43138353其中：非本專業(yè)學生使用人次0054本專業(yè)校內(nèi)實訓基地數(shù)量個1255本專業(yè)校內(nèi)實訓基地工位數(shù)個347556本專業(yè)校內(nèi)實訓基地面積㎡48088057本專業(yè)校內(nèi)實訓基地設備萬元46306.8臺套347158本專業(yè)校內(nèi)實訓基地學年使用課時數(shù)課時10521059本專業(yè)校內(nèi)實訓基地學年學生使用情況人次52501050060其中：非本專業(yè)學生使用人次16024061本專業(yè)校外實習基地數(shù)量個51862本專業(yè)校外實習基地學年使用課時數(shù)課時46846863本專業(yè)校外實習基地學年學生實習情況人次506064外校學生學年使用本專業(yè)實訓設施情況人次00課時0065社會培訓學年使用本專業(yè)實訓設施情況人次6882113課時220800二、主要建設任務完成情況（一）校企合作體制機制建設校企合作體制機制建設主要完成了校企合作、工學結(jié)合體制建設，校企合作、工學結(jié)合運行機制建設、訂單培養(yǎng)及合作就業(yè)四方面的建設工作。在校企合作、工學結(jié)合體制建設方面主要有成立了湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟，現(xiàn)有聯(lián)盟企業(yè)36家，聯(lián)盟成員大會通過了聯(lián)盟章程，專業(yè)在聯(lián)盟平臺下大力開展校企合作，校企合作成效顯著，實施一名專業(yè)教師服務二個聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)制度，專業(yè)服務企業(yè)取得了較好的成績，學生在聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)進行頂崗實習及就業(yè)，并為企業(yè)進行了訂單培養(yǎng)；建立了1個校中廠，3個廠中校，創(chuàng)建了湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟QQ群，為聯(lián)盟內(nèi)外企業(yè)提供在線服務；校企合作、工學結(jié)合運行機制建設方面，引進聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)資源，以原高分子材料加工實訓車間為基礎，成功建立了校中廠，即長沙鑫弘森塑料制品廠，與聯(lián)盟內(nèi)18家企業(yè)簽訂了共建校外實習實訓基地的協(xié)議，建成了18家專業(yè)實習實訓基地，在18家校外實習實訓基地中遴選了3家企業(yè)共建廠中校，成功建設了3個廠中校，并成立了相應的管理機構(gòu)與管理制度，校中廠、實習實訓基地及廠中校運行情況良好，做到了企業(yè)深度參與專業(yè)建設與人才培養(yǎng)過程。表2-2校企合作體制機制建設完成情況表建設內(nèi)容預期目標完成情況完成率1.校企合作、工學結(jié)合體制建設成立湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟、建校中廠1個、廠中校3個，校外實訓基地18家，并制訂相關(guān)管理制度。成立了湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟，建成校中廠1個，廠中校3個，校外實訓基地18家，建立了相關(guān)管理制度，運行情況良好。100%2.校企合作、工學結(jié)合運行機制建設建立校中廠共建共管機制、校外實訓基地建立實訓中心共同完成學生實習實訓機制、頂崗實習校內(nèi)教師與企業(yè)教師共同指導機制、專業(yè)教師服務企業(yè)機制。制訂了廠中校管理制度，體現(xiàn)校中廠共建共管、制訂了實習基地管理制度，實現(xiàn)學生實習共同指導，頂崗實習雙導師制，實施了一名專業(yè)教師服務二個聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)制度。100%3.訂單培養(yǎng)為聯(lián)盟內(nèi)20家企業(yè)進行訂單培養(yǎng)，訂單培養(yǎng)人數(shù)達到招生人數(shù)的50%。為聯(lián)盟內(nèi)20家企業(yè)進行了訂單培養(yǎng)，訂單培養(yǎng)人數(shù)達到了招生人數(shù)的50%。100%4.合作就業(yè)畢業(yè)生在聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)就業(yè)，學生聯(lián)盟內(nèi)就業(yè)達100%。畢業(yè)生絕大多數(shù)在聯(lián)盟內(nèi)就業(yè)，畢業(yè)生在聯(lián)盟內(nèi)就業(yè)達到了100%100%（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系本專業(yè)與湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟企業(yè)合作，共同進行專業(yè)人才需求調(diào)研，確定了本專業(yè)的人才培養(yǎng)定位。校企合作共建校中廠，充分利用校中廠（長沙鑫弘森塑料制品廠）的實訓條件、真實職業(yè)環(huán)境及有校中廠技術(shù)人員參與教學團隊，校企合作共同實施了“三年九段、工學交替”人才培養(yǎng)模式，根據(jù)人才培養(yǎng)模式要求，重構(gòu)課程體系得到了基于職業(yè)活動的學生知識、能力、素質(zhì)遞進的模塊化課程體系，將學生所要求能力分為基本素質(zhì)能力、專業(yè)基礎能力、專業(yè)核心能力及職業(yè)綜合能力四個模塊，對四門核心專業(yè)課、二門專業(yè)基礎課及一門職業(yè)能力拓展課進行了建設，對教學內(nèi)容進行項目化改造，采用教學做合一的教學模式進行教學，并建立了滿足教學葽求的專業(yè)教學資源庫，在教學過程中開展教研活動，完成了一項省級教改課題，五項院級教改課題。通過“三年九段、工學交替”的實施及課程體系建設并進行教學實踐，本專業(yè)人才培養(yǎng)水平與質(zhì)量明顯提高，完成建設任務100%，達到了預期目標。具體完成情況如表2-3所示。表2-3人才培養(yǎng)模式與課程體系建設完成情況表建設內(nèi)容預期目標完成情況完成率1、專業(yè)人才培養(yǎng)定位專業(yè)人才培養(yǎng)定位準確。通過聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)調(diào)研，確定了專業(yè)人才培養(yǎng)定位，形成了調(diào)研報告。100%2、人才培養(yǎng)模式深化校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。引進校個資源，創(chuàng)辦校中廠，實施“三年九段、工學交替”的校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。100%3、教學運行方式學校教學與企業(yè)教學交替進行，學生職業(yè)能力得到螺旋式提升實施學校教學與企業(yè)教學交替進行，學生職業(yè)能力較以前得到了較大提升。100%4、人才培養(yǎng)模式實施保障通過師資培養(yǎng)、課程改革、實訓條件建設及質(zhì)量控制等保證人才培養(yǎng)模式的實施。完成了師資培養(yǎng)、課程建設、實訓條件及質(zhì)量控制等建設，保證了“三年九段、工學交替”人才培養(yǎng)模式的順利實施。100%5、課程體系建設構(gòu)建以塑料加工工藝類別，基于職業(yè)活動以塑料加工工作過程為主線的能力遞進模塊化課程體系。通過調(diào)研對塑料專業(yè)崗位及崗位群的工作進行分析，對原來學科課程體系進行改造，形成了以塑料加工工藝類別、基于職業(yè)活動以塑料加工工作過程為主線的能力遞進模塊化課程體系。100%6、《塑料注射成型技術(shù)》課程建設校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化《塑料注射成型技術(shù)》課程。完成了項目化《塑料注射成型技術(shù)》課程建設。100%7、《塑料擠出成型技術(shù)》課程建設校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化《塑料擠出成型技術(shù)》課程。完成了項目化《塑料擠出成型技術(shù)》課程建設。100%8、《塑料配混技術(shù)》課程建設校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化《塑料配混技術(shù)》課程。完成了項目化《塑料配混技術(shù)》課程建設。100%9、《塑料測試技術(shù)》課程建設校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化《塑料測試技術(shù)》課程。完成了項目化《塑料測試技術(shù)》課程建設。100%10、《高分子材料化學基礎》課程建設校企合作開發(fā)項基于塑料加工技術(shù)要求的《高分子材料化學基礎》課程建設完成了基于塑料加工技術(shù)要求的《高分子材料化學基礎》課程建設100%11、《塑料成型加工基礎》課程建設校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化《塑料成型加工基礎》課程。完成了項目化《塑料成型加工基礎》課程建設。100%12、《塑料二次加工技術(shù)》課程建設校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化《塑料二次加工技術(shù)》課程。完成了項目化《塑料二次加工技術(shù)》課程建設。100%13、專業(yè)教學資源庫建設校企合作完成滿足專業(yè)教學的教學資源庫建設校企合作完成了滿足專業(yè)教學需要的教學資源庫建設100%14、教研教改完成省級教改課題1項、院級教改課題5項。完成了省級教改課題1項、院級教改課題5項。100%（三）專業(yè)教學團隊本專業(yè)采用校企合作的方式進行教學團隊建設，培養(yǎng)了3名專業(yè)帶頭人，含聘請來自企業(yè)的知名專家為院級專業(yè)帶頭人。完成了6名骨干教師的培養(yǎng)、6名雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)，在湖南塑料校企聯(lián)盟企業(yè)聘請了12名兼職教師，組建了由22名教師組成的教學團隊，通過三年的建設，目前本專業(yè)教學團隊有3名專業(yè)帶頭人（其中一名為來自企業(yè)的知名專家），9名骨干教師及12名兼職教師，職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)合理，教學水平較高、社會服務能力較強，目前已經(jīng)被湖南省教育廳確認為湖南省優(yōu)秀教學團隊。具體建設情況如表2-4所示。表2-4專業(yè)教學團隊建設情況建設內(nèi)容預期目標完成情況完成率1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng)省級專業(yè)頭人1名，院級帶頭人2名，其中有1名來自企業(yè)的兼職院級專業(yè)帶頭人。2012年5月楊中文省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)通過省教育廳驗收；院級專業(yè)帶頭人陳枝晴通過了學院驗收，聘請了來自湖南科技新材料有限公司研究員級高工王小紅為院級專業(yè)帶頭人，并對他進行培養(yǎng)。100%2.骨干教師培養(yǎng)完成6名骨干教師的培養(yǎng).完成了謝圣英、劉西文等6名骨干專業(yè)教師的培養(yǎng)，從企業(yè)引進了骨干教師李亞輝。100%3.教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)完成7名雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)，使雙師素質(zhì)教師達到10名。教學團隊雙師素質(zhì)教師達到10名。雙師素質(zhì)教師比例達100%100%4.兼職教師隊伍建設聘請企業(yè)兼職教師12名，建立30人的企業(yè)兼職教師庫。聘請了12名兼職教師，參與專業(yè)課的教學，建立了有30名企業(yè)兼職教師的兼職教師庫。100%（四）實習實訓條件建設建成了融教學、塑料制品加工、塑料測試、塑料配方研究、技能培訓和職業(yè)技能鑒定功能為一體校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地（校中廠）；在湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟內(nèi)遴選了18家企業(yè)為專業(yè)校外實習訓基地、遴選了3家企業(yè)建成了廠中校，對實習實訓的內(nèi)涵進行了建設，形成了一套管理制度。具體建設情況如表2-5所示。表2-5高分子材料加工技術(shù)專業(yè)實驗實訓條件情況建設內(nèi)容預期目標完成情況完成率1.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地（校中廠）新建塑料混配實訓室、塑料加工模擬仿真實訓室，改擴建塑料注射成型實訓室、塑料擠出成型實訓室、塑料二次加工實訓室。①按計劃投資39萬元建成了塑料配混實訓室，達到25個工位；購買了塑料混合機、開煉機、塑料壓機、密煉機等配混設備；②投資50萬元建成了有50個工位的塑料加工模擬仿真實訓室，購買了電腦50臺及相關(guān)仿真軟件；③投資95萬元對塑料注射實訓室進行了改擴建，現(xiàn)有25個工位，新購了5臺注射機及相關(guān)模具與工具；④投資83萬元對塑料擠出實訓室進行了改擴建，現(xiàn)有25個工位，購買了擠出生產(chǎn)線二條及模具、工具。=5\*GB3⑤投資33萬元對塑料二次加工實訓室進行了改擴建，使實訓工位達到50個，增添了了二次加工設備4臺套及相應工具。100%2.塑料測試實訓室改擴建塑料測試實訓室，使實訓工位達到25個。以完成“教、學、做”一體化教學改擴建塑料測試實訓室，投資86.7萬元進行設備購置及實訓場所改造，新購置了塑料拉力實驗機、沖擊實驗機、塑料老化儀、塑料熱變形儀等設備，現(xiàn)有工位達到了25個。100%3.高分子加工仿真實驗實訓室完成“塑料注塑成型、測試、”二套仿真系統(tǒng)的軟硬件建設，提供學生進行仿真實訓。①完成100m2多功能仿真室的建設，配套安裝多媒體電腦及網(wǎng)絡50套；②購置了塑料注塑、測試二套仿真軟件，并交付使用；③已完成材料加工3101、3111班的學生進行注射、測試課程的仿真實訓及CAD課程的教學。100%4.校外實習實訓基地建設在湖南塑料行業(yè)聯(lián)盟內(nèi)遴選18家企業(yè)作為專業(yè)校外實習實訓基礎建設，能夠接納每年300人次的實習實訓。投資36萬元進行了專業(yè)校外實習實訓基地建設，現(xiàn)已在聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)中建立了18家校外實訓基地，與企業(yè)簽訂了實習基地建設協(xié)議，聘請企業(yè)技術(shù)人員擔任校外兼職教師，有的還參與專業(yè)核心課的建設及課程講授，保障實習基地的順利運行。100%5.校外“廠中?！钡慕ㄔO①在18家校外實訓基地中遴選3家企業(yè)建立三個“廠中?！?；②聘請企業(yè)相關(guān)人員擔任校外兼職教師，形成廠中校管理制度，保障順利運行。①根據(jù)專高分子材料加工技術(shù)專業(yè)建設方案，完成了三個廠中校建設，分別在湖南路路通塑業(yè)股份有限公司、南車集團株洲時代工程塑料制品有限公司、華良中意電器有限公司建立了“廠中?！?。②在湖南路路通塑業(yè)有限公司開辦了訂單班，為企業(yè)定向培養(yǎng)23名學生。③聘請企業(yè)技術(shù)人員擔任校外指導教師，有的還擔任專業(yè)核心課程及專業(yè)講座教師；④在湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟理事會指導支持下，制訂了“校中廠”管理制訂，保障“校中廠”的順利運行。100%6.實訓條件內(nèi)涵建設完善和創(chuàng)新校內(nèi)外實訓基地教學運行模式，規(guī)范校內(nèi)實習實訓基地（校中廠）、校外實習實訓基礎及3個廠中校的管理，制定管理規(guī)定、運行辦法和考核辦法；；開展實訓教學改革研究與實踐，建成保障工學結(jié)合要求的實習實訓配套管理體系。①成立了學院實訓中心、校企合作辦、系部和教研室的校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基地（校中廠）管理機構(gòu)，形成校企共建校內(nèi)生產(chǎn)實訓基地（校中廠）的管理模式；②承擔并完成多項院級的教學改革研究與實踐項目研究，其中《高職學院校內(nèi)實訓基地建設研究》教研課題通過湖南省職教研究院驗收；③已開展了塑料注射成型工職業(yè)培訓與鑒定，參與國家塑料擠出工、配混工國家職業(yè)標準的制定起草工作；④完成四門專業(yè)核心課的實踐條件要求建設，塑料注射成型技術(shù)、塑料擠出成型技術(shù)、塑料配混技術(shù)及塑料測試技術(shù)四門核心課的建設通過學校驗收，計劃遴選1門核心課申報省級精品課；⑤完成核心專業(yè)課項目化色教材，教學資源庫也在豐富之中；⑥形成了校外實訓基地、廠中校的管理體系，建立校企共同管理學生頂崗實習的有效機制。100%（五）專業(yè)教學質(zhì)量評價體系建設根據(jù)建設方案，本專業(yè)設計了新的教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，形成了學校、聯(lián)盟企業(yè)、政府與社會參與的教學質(zhì)量評價與監(jiān)控體系，修改完善了教學質(zhì)量監(jiān)控管理制度，繼續(xù)對本專業(yè)學生進行職業(yè)技能鑒定，實施了畢業(yè)生用人單位調(diào)查制度，完成了建設方案要求內(nèi)容，完成為100%。專業(yè)教學質(zhì)量評價體系建設完成情況如表2-6所示。表2-6專業(yè)教學質(zhì)量評價體系建設完成情況表建設內(nèi)容預期目標完成情況完成率1.教學質(zhì)量評價監(jiān)督系統(tǒng)建設設計新的教學質(zhì)量監(jiān)控項目，形成學校、聯(lián)盟企業(yè)、政府、社會共同參與的教學質(zhì)量評價與監(jiān)控體系，按系統(tǒng)控制原理對教學質(zhì)量進行閉環(huán)控制的機制，提供教學質(zhì)量評價監(jiān)督系統(tǒng)圖。設計了新的教學質(zhì)量監(jiān)控項目，形成了學校、聯(lián)盟企業(yè)、政府、社會共同參與的教學質(zhì)量評價與監(jiān)控體系，按系統(tǒng)控制原理對教學質(zhì)量進行閉環(huán)控制的機制，形成了教學質(zhì)量評價監(jiān)督系統(tǒng)。100%2.教學質(zhì)量監(jiān)控制度建設完善教學質(zhì)量監(jiān)控制度，提供修訂的教學質(zhì)量控制制度；完善修訂了教學質(zhì)量監(jiān)控制度。100%3.學生職業(yè)技能鑒定畢業(yè)生參加塑料制品制作工技能鑒定。每屆畢業(yè)生均參加了湖南省人力資源與社會保障部的塑料制品制作工職業(yè)技能鑒定。100%4.畢業(yè)生用人單位調(diào)查對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。完成了畢業(yè)生的用人單位對畢業(yè)生評價情況調(diào)查及就業(yè)率的情況調(diào)查。100%（六）社會服務能力建設本專業(yè)圍繞專業(yè)建設，依托湖南省塑料行業(yè)校企聯(lián)盟及行業(yè)網(wǎng)絡資訊平臺，利用校內(nèi)專業(yè)教師及企業(yè)兼職教師的技術(shù)力量，搭建開放性、多功能的高分子材料加工技術(shù)服務平臺，為社會與行業(yè)提供技術(shù)培訓、技術(shù)咨詢、解決技術(shù)難題以及產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)等一系列的服務。通過全體專業(yè)老師近三年來的不斷努力，在技術(shù)培訓、技術(shù)咨詢、解決技術(shù)難題以及產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)等方面都取得了較大的成果，很好的完成了建設任務，促進了本專業(yè)產(chǎn)、學、研一體化的結(jié)合，深化了校企合作，擴大了本專業(yè)在本行業(yè)中的影響。2010年至2012年的三年中先后與企業(yè)進行了9項技術(shù)與新產(chǎn)品開發(fā)合作，為企業(yè)解決技術(shù)難題9個，為企業(yè)進行員工技術(shù)培訓達5573人次，免費為企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務37次，正式出版工業(yè)技術(shù)書5本。入校總經(jīng)費達167.38萬元，其中技術(shù)開發(fā)與技術(shù)難題的研究經(jīng)費為151.1萬元，技術(shù)培訓經(jīng)費為16.28萬元。社會服務能力建設具體完成情況如表2-7所示。表2-7社會服務能力建設完成情況表建設內(nèi)容預期目標完成情況完成率1．技術(shù)開發(fā)與服務依托湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟開展對外技術(shù)開發(fā)與服務，建設期間為企業(yè)解決技術(shù)難題9個、協(xié)助企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品5個，對企業(yè)開展技術(shù)咨詢服務36次，完成省科技廳科技開發(fā)項目2個，完成技術(shù)開發(fā)與服務收入150萬元,正式出版塑料加工實用技術(shù)用書及中高級工培訓教材共4本。建立期間為企業(yè)解決技術(shù)難題9個，先后與企業(yè)進行了8項新產(chǎn)品開發(fā)合作，其中有4項在湖南省科技廳立項，3項通過了省科技廳驗收，完成技術(shù)服務收入167.38萬元（其中技術(shù)培訓16.28萬、技術(shù)服務與技術(shù)開發(fā)151.1萬），開展技術(shù)咨詢服務37次，出版塑料加工實用書5本。技術(shù)服務收入超過了預期目標，完成率大于100%，其它完成率100%2．技術(shù)培訓與職業(yè)技能鑒定依托湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟開展對外技術(shù)培訓與職業(yè)技能鑒定，完成技術(shù)培訓與鑒定5100人完成對外技術(shù)培訓與職業(yè)技能鑒定，完成技術(shù)培訓與鑒定5573人109%（七）專業(yè)群建設通過高分子材料加工重點專業(yè)的建設，帶動了我校生化制藥技術(shù)、模具設計與制造專業(yè)的共同發(fā)展。在二專業(yè)的師資隊伍建設、實習實訓條件建設、課程建設、社會服務能力建設等方面完成了建設任務。具體建設情況如表2-8所示。表2-8專業(yè)群建設任務完成情況表建設內(nèi)容預期目標完成情況完成率1.課程建設將《塑料模具設計》、《模具制造工藝》、《UG模具設計》、《沖壓模具設計》、《藥物檢測技術(shù)》、《實用藥物制劑技術(shù)》、《藥理學》、《藥物化學》8門課建成院級精品課，校企合作編寫工學結(jié)合教材8本。已完成8門院級精品課建設，編寫工學結(jié)合教材8本。100%2.師資隊伍建設培養(yǎng)2名省級專業(yè)帶頭人，4名院級專業(yè)頭人，7名骨干教師，使成為專業(yè)建設和課程建設骨干；聘請兼職教師9名，使兼職教師庫人數(shù)達到45人。完成了培養(yǎng)2名省級專業(yè)帶頭人，4名院級專業(yè)頭人，7名骨干教師的培養(yǎng)，聘請了兼職教師9名，建立了兼職教師庫，人數(shù)達到45人。100%3.3D測量與快速成型實訓室建設建成一個集3D測量和快速成型一體的現(xiàn)代模具專業(yè)實訓室，提高學生使用模具制造新技術(shù)的能力。已經(jīng)完成了3D測量與快速成型實訓室建設100%4.藥物檢測實訓室建設建成一個藥品與食品檢測與一體的藥物檢測實訓室，能滿足50人同時進行藥物檢測技術(shù)的實訓操作教學，對外開展技術(shù)培訓及科研工作。已經(jīng)完成建設。具有50個工位，能滿足教學需要。100%5.改造藥物制劑實訓室完成藥物制劑實訓室的改造計劃，通過調(diào)研確定改造后的儀器設備配置方案。已經(jīng)完成建設。具有50個工位，能滿足教學需要。100%6.生化制藥技術(shù)專業(yè)教室建設建成一個具有仿真的GMP和GSP軟件，集教學一體化教室，能滿足50人的多媒體教學與仿真實訓。已經(jīng)完成建設。具有50個工位，能滿足教學需要。100%7.社會服務能力建設由專業(yè)教師成立為企業(yè)服務團隊，建立一名教師服務二個企業(yè)的制度，開展為企業(yè)進行技術(shù)服務，二專業(yè)完成社會培訓2000人，中職畢業(yè)生大專學歷教育250人。完成了建設任務。100%第三部分項目建設資金執(zhí)行情況建設資金執(zhí)行情況（一）資金來源情況本項目建設共投入資金1317.63萬元，其中中央財政投入500萬元，湖南省財政投入583.92萬元，行業(yè)企業(yè)投入212.95萬元，學院自籌20.76萬元。（二）資金使用情況高分子材料加工技術(shù)專業(yè)建設投入954.4萬元，主要用于本專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊伍建設、校企合作工學結(jié)合體制機制建設、實習實訓條件建設及社會服務能力建設；專業(yè)群建設投入363.23萬，主要用于生化制藥與模具設計與制造二個專業(yè)的師資隊伍建設、課程建設、實習實訓條件建設及社會服務能力建設。高分子材料加工技術(shù)專業(yè)資金使用情況如表3-1所示，專業(yè)群資金使用情況如表3-2所示。表3-1高分子材料加工技術(shù)專業(yè)建設資金使用情況表建設內(nèi)容資金使用和來源（萬元）中央財政省級財政省輕工行管辦及合作企業(yè)學院自籌合計人才培養(yǎng)模式與課程體系改革17590.090.000.00267.09師資隊伍建設75.0067.140.000.00142.14校企合作工學結(jié)合運行機制建設30.000.000.000.0030教學實驗實訓條件建設220.00178.5286.10.00484.62社會服務能力建設0.0030.550.0030.55合計=SUM(ABOVE)500337.75116.650.00954.40表3-2高分子材料加工技術(shù)專業(yè)群建設資金使用情況表建設項目資金使用和來源（萬元）中央財政省級財政省輕工行管辦及合作企業(yè)學院自籌合計課程建設36.9814.890.0051.87師資隊伍建設52.190.0010.7162.93D測量與快速成型實訓室建設403575藥物檢測實訓室建設523587改造藥物制劑實訓室3210.0542.05生化制藥技術(shù)專業(yè)教室建設3333社會服務能力建設11.410.0011.41合計=SUM(ABOVE)246.1796.320.76=SUM(ABOVE)363.23資金使用績效（一）校企合作工學結(jié)合運行機制建設資金績效高分子材料加工技術(shù)專業(yè)校企合作工學結(jié)合運行機制建設共投入建設資金30萬元，主要用于校企合作、工學結(jié)合體制建設、校企合作、工學結(jié)合運行機制建設、訂單培養(yǎng)、合作就業(yè)等方面。資金的使用后，成立了湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟，在聯(lián)盟平臺下大力開展校企合作，建立了校企合作的長效機制，校企合作建立了校中廠1個，廠中校3個，校外實習實訓基地18家，形成了相應的管理制度，到目前為止，校中廠、廠中校及校外實習實訓基地運行有序，在人才培養(yǎng)、合作就業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用。（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系建設資金績效高分子材料加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系建設共投入建設資金267.09萬元，主要用于人才培養(yǎng)模式改革與課程體系建設、核心課程建設、教材與教學資源庫建設、教研教改及教學質(zhì)量監(jiān)控與評價建設。形成了“三年九段、工學交替”人才培養(yǎng)模式；通過調(diào)研對人才培養(yǎng)方案進行了修訂，形成了基于職業(yè)活動，知識、能力、素質(zhì)遞進的模塊化課程體系；對4門專業(yè)核心課進行了重點建設，對教學內(nèi)容進行項目化教學改造，以真實項目為教學載體，在校中廠或?qū)嵱柺疫M行教學做合一的教學實踐；4門核心課、2門專業(yè)基礎課及1門專業(yè)拓展課編寫了項目化教材，其中有2本教材正式出版；建立了適應專業(yè)教學需要的教學資源庫；結(jié)合專業(yè)教學改革，完成了1個省級教研課題及5個院級教研教改課題的研究；制訂了新的專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，形成社會、政府、行業(yè)企業(yè)及學校多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。（三）師資隊伍建設資金績效師資隊伍建設共投入建設資金142.14萬元，主要用于專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、雙師素質(zhì)培養(yǎng)及兼職教師隊伍建設。共培養(yǎng)了3名專業(yè)帶頭人，其中1名省級專業(yè)帶頭人，2名院級專業(yè)帶頭人；培養(yǎng)骨干教師6名，雙師素質(zhì)教師比例達到了100%；聘請了12名來自湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟企業(yè)的兼職教師，建立了有30名企業(yè)技術(shù)人員組成的兼職教師庫。（四）實習實訓條件建設資金績效引企入校，校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地（校中廠：長沙鑫弘森塑料制品廠），校方投入建設資金484.62萬元，主要改擴建塑料注射實訓車間、改擴建塑料擠出實訓車間、新建塑料混配實訓車間、改擴建塑料二次加工車間、改擴建塑料測試實訓室、新建塑料加工模擬仿真實訓室、塑料專業(yè)教室、校外實訓基地建設及實踐性教學管理體系建設。已經(jīng)完成了本專業(yè)新建及改擴建實訓車間建設任務，為教學做合一教學模式的實施創(chuàng)造了良好條件，新建仿真實訓室可使學生在進真實實訓車間操作前進行模擬實訓，節(jié)省實訓成本；新建校外實習實訓基地13家，使校外實習實訓基地數(shù)達到18家，滿足了生產(chǎn)性實訓及頂崗實習的需要，制訂了實踐性教學管理文件，實訓教學管理嚴謹有序，安全高效，保障學生職業(yè)能力與素質(zhì)達到畢業(yè)要求。（五）社會服務能力建設資金績效社會服務能力建設共投入建設資金30.55萬元，主要用于本專業(yè)技術(shù)開發(fā)與服務、技術(shù)培訓與技能鑒定。通過資金的投入，提高了專業(yè)教學團隊的技術(shù)開發(fā)與服務能力，2010年以來，專業(yè)教學團隊先后與企業(yè)進行了9項技術(shù)與新產(chǎn)品開發(fā)合作，為企業(yè)解決技術(shù)難題9個，為企業(yè)進行員工技術(shù)培訓達5573人次，免費為企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務37次，正式出版工業(yè)技術(shù)書5本，塑料制作工四級技能鑒定總?cè)藬?shù)達452人次。第四部分項目建設與成效校企合作體制機制建設（一）創(chuàng)建校企聯(lián)盟助推校企合作由我校牽頭組建的湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟，聯(lián)盟成員包含了湖南塑料行業(yè)協(xié)會、湖南塑料彩印協(xié)會、湖南省輕工行業(yè)管理辦公室及湖南省主要塑料加工企業(yè)，由學校、政府部門、行業(yè)協(xié)會及企業(yè)共同組建的校企聯(lián)盟。制訂了湖南校企聯(lián)盟章程并在聯(lián)盟成立大會上通過，在聯(lián)盟成立大會上選舉產(chǎn)生了第一屆聯(lián)盟組織機構(gòu)。由于有聯(lián)盟會員單位認可的聯(lián)盟章程，為專業(yè)與企業(yè)的校企合作提供了相互支持的保障性文件，以校企合作程度加深。聯(lián)盟已經(jīng)成為專業(yè)校企合作的有效平臺，如圖4-1所示。通過1名專業(yè)教師密切聯(lián)系2個聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)制度的實施，校企合作共同進行人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、課程建設、實習實訓條件建設等。如校外兼職教師隊伍參與到7門專業(yè)課程建設及課程教學，專任專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共指導學生頂崗實習，校企合作聯(lián)合申報湖南省科技廳科技計劃項目4項，其中3項成功立項，專業(yè)教師為聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)進行大量的技術(shù)服務，包括新技術(shù)培訓、技術(shù)咨詢，技術(shù)難題共同攻關(guān)及共同開發(fā)新產(chǎn)品。圖4-1湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟結(jié)構(gòu)（二）校企合作共建校中廠成效顯著校企合作共同建立了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，校中廠，即長沙鑫弘森塑料制品廠（如圖4-2所示）。通過校中廠的建設，整合了高分子材料加工技術(shù)專業(yè)的實習實訓資源，建成了既能生產(chǎn)又滿足專業(yè)教學需要，還能夠進行對外技術(shù)培訓及技能鑒定的校內(nèi)實習實訓基地，校中廠中企業(yè)方人員與專業(yè)教師共同管理，將生產(chǎn)任務與教學任務有機結(jié)合，讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中將工作過程與學習過程相結(jié)合，提高了教學效果。校中廠的建立，為專業(yè)核心課實施教學做合一的教學創(chuàng)造了條件，四門專業(yè)核心課全部采用項目化教學，將校中廠真實的生產(chǎn)任務作為教學項目，采用工作任務驅(qū)動，提高了學生學習的積極性與主動性，同時也訓練了職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。由于教師參與到了校中廠的管理與技術(shù)指導，校中廠的技術(shù)人員參與到課程建設與教學實施，發(fā)揮專任老師與兼職教師各自優(yōu)勢，提高了教學團隊整體水平，為提高專業(yè)教學質(zhì)量創(chuàng)造了必要條件。圖4-2高分子材料加工技術(shù)專業(yè)校中廠（三）廠中校成為訂單培養(yǎng)教學基地校企合作共建廠中校，廠中校成為訂單培養(yǎng)的教學基地，2012年3月，湖南科技職業(yè)學院與湖南路路通塑業(yè)股份有限公司簽訂協(xié)議，校企共建高分子材料加工技術(shù)專業(yè)廠中校，企業(yè)提供教學場地與設施，共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，學校提供教學師資，共同進行人才培養(yǎng)方案的實施與管理，成立了校中廠管理機構(gòu)，制訂了雙方認可的管理制度。2012年訂單班在廠中校進行培養(yǎng)，在校企雙方的共同努力下，該班于2012年9月初如期開學，通過一年的教學實踐，廠中校這種新的校企合作形式富有成效，學校與企業(yè)互利共贏的機制顯現(xiàn)，實現(xiàn)了企業(yè)、學校及學員三方滿意的效果。另外還建立了時代新材廠中校與華良中意廠中校，共建立了三家廠中校，如圖4-3所示。圖4-3高分子材料加工技術(shù)專業(yè)3家廠中校（路路通、時代新材、華良中意）（四）校企共建校外實習實訓基地在湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟企業(yè)中，根據(jù)企業(yè)規(guī)模大小、技術(shù)水平及管理水平的不同，高分子材料加工技術(shù)專業(yè)遴選了18家企業(yè)作為高分子專業(yè)的校外實習實訓基地，學校與18家塑料加工企業(yè)全部簽訂了校企共建實習實訓基地的協(xié)議，成立了由專業(yè)老師與企業(yè)相關(guān)人員組成的實習實訓基地管理機構(gòu)，制訂了實習實訓基地的管理制訂，讓專業(yè)的實習實訓基地走上了共建共管，規(guī)范發(fā)展的軌道，為畢業(yè)生的頂崗實習與就業(yè)提供了保障。二、人才培養(yǎng)模式與課程體系建設（一）人才培養(yǎng)模式改革項目組通過在湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展進行調(diào)查，得知本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展崗位如圖4-4所示，即剛畢業(yè)參加工作時主要從事塑料制品制作操作，1-3年后從事工藝員、技術(shù)員崗位的學生占大多數(shù)，根據(jù)學生個人素質(zhì)情況，部分學生再經(jīng)過-5年間在助理工程師崗位上，5-8年有少部分學生成長為塑料加工技術(shù)工程師，8年以上有少量學生成長為高級工程師及企業(yè)高層管理人員或自主創(chuàng)業(yè)業(yè)主，所以后續(xù)發(fā)展崗位為從事企業(yè)管理或新產(chǎn)品開發(fā)等工作崗位。圖4-4高分子材料加工技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)崗位發(fā)展統(tǒng)計在廣泛討論調(diào)研的基礎上，經(jīng)由湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟理事會為主組成的專業(yè)建設指導委員會論證，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行了定位：立足湖南塑料加工行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代塑料注射加工技術(shù)、擠出加工技術(shù)、塑料配混及改性及塑料測試技術(shù)，掌握基本的塑料二次加工技術(shù)，具有塑料企業(yè)生產(chǎn)管理及品質(zhì)控制能力，具有較強的團隊協(xié)作能力與溝通交流能力，具備一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)高級技能型專門人才。通過引進校外資源，在塑料加工實訓車間的基礎上成立了“長沙鑫弘森塑料制品廠”，創(chuàng)建校中廠，專業(yè)教師參與到校中廠的管理，專業(yè)與校中廠共同實施“三年九段、工學交替”人才培養(yǎng)模式，學生在真實的職業(yè)環(huán)境中得到培養(yǎng)與熏陶，從而實現(xiàn)職業(yè)習慣的養(yǎng)成、職業(yè)能力與素質(zhì)的提高，人才培養(yǎng)模式如圖4-5所示。圖4-5高分子材料加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式1、“三年九段、工學交替”才培養(yǎng)模式實施實現(xiàn)知識、技能與素質(zhì)同步增長通過引進企業(yè)資源成功建成了校中廠“長沙鑫弘森塑料制品廠”，將專業(yè)與校中廠結(jié)合，形成教學與生產(chǎn)并行，專業(yè)與校中廠共同實施“三年九段、工學交替”的校企合作工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)合過程有企業(yè)的全程深度參與，讓學生的知識、能力、素質(zhì)得到螺旋提升，如圖4-5所示。實現(xiàn)了從項目設計學習任務到企業(yè)真實生產(chǎn)任務的相結(jié)合，學生學習的過程接近于塑料加工企業(yè)職業(yè)人的工作過程，真實實現(xiàn)工作過程與學習過程的融合，特別是四門核心專業(yè)課完全采用真實工作環(huán)境的項目教學法來進行教學，教學過程中做到了教學做合一，專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員將校中廠的真實生產(chǎn)任務設計為核心專業(yè)課程的教學項目，共同完成教學任務，學生作為準企業(yè)員工在完成工作任務的過程中獲得專業(yè)知識、訓練專業(yè)技能、養(yǎng)成職業(yè)習慣，提高職業(yè)素養(yǎng)。該人才培養(yǎng)模式的確立與實踐，實現(xiàn)了學生自主學習，小組團隊相互協(xié)作學習，全面培養(yǎng)與鍛煉學生的職業(yè)能力，提高了專業(yè)教學質(zhì)量與水平。圖4-6“三年九段、工學交替”人才培養(yǎng)模式實施過程2、學校、企業(yè)、學生三贏的校企合作2011年12月成立了湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟，高分子材料加工技術(shù)專業(yè)教研室為聯(lián)盟秘書處，在聯(lián)盟平臺下，以專業(yè)教學團隊為基礎成立“塑料加工技術(shù)服務中心”，中心在校企聯(lián)盟企業(yè)中大力開展校企合作，專業(yè)與企業(yè)合作開發(fā)了新產(chǎn)品9個，其中四個獲湖南省科技廳立項，解決了企業(yè)生過程中的大量難題，為企業(yè)開展新技術(shù)培訓，因此獲得了聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)對專業(yè)的信任，企業(yè)愿意為專業(yè)人才培養(yǎng)服務，在聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)選聘了12名兼職教師，他們參與到課程建設及課程教學，建成了30人的動態(tài)兼職教師庫，學生在聯(lián)盟內(nèi)完成頂崗實習，實習過程中有企業(yè)兼職教師與專任專業(yè)教師共同指導，學生在校企合作的過程中獲得了企業(yè)生產(chǎn)一線的知識、技能，養(yǎng)成了企業(yè)需要的良好職業(yè)習慣。顯然，在校企合作的實踐過程中，學校、企業(yè)及學生均獲得了利益，實現(xiàn)了三贏，為“三年九段、工學交替”校企合作工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式賦予了強大的生命力，使得該人才培養(yǎng)模式得以順利實施并取得成功。3、專業(yè)影響力擴大，人才培養(yǎng)模式效益初顯通過本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實施，人才培養(yǎng)效果良好。聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)時代工程塑料制品有限公司2011年在本專業(yè)錄用了3名畢業(yè)生，2012年在本專業(yè)錄用了9名畢業(yè)生。時代工程塑料制品有限公司不屬輕工行業(yè)，過去與本專業(yè)聯(lián)系不緊密，而且在2011年以前，該公司只招本科生與研究生，2011年加入湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟后，通過參與本專業(yè)校企合作工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的實施，本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了公司認可，表示每年都會招聘本專業(yè)的畢業(yè)生到公司進行技術(shù)工作，說明本專業(yè)通過該人才培養(yǎng)模式的實施擴大了專業(yè)的影響。在同類學校中也產(chǎn)生了好的影響，先后有近10所學校到我校來交流、參觀學習，如江蘇江陰職業(yè)技術(shù)學院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院高分子材料加工技術(shù)專業(yè)專程到我校本專業(yè)進行交流，本省的有湖南化工職業(yè)技術(shù)學院、湖南工程學院等院校來交流考察，這些都與本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的先進性、實用性、可操作性相關(guān)。（二）課程體系建設通過對行業(yè)企業(yè)、用人單位、畢業(yè)生進行了廣泛的調(diào)研，分析了本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位及其典型工作任務，以職業(yè)教育的最新理念為指導，借鑒本專業(yè)的辦學歷史經(jīng)驗，針對就業(yè)市場對人才能力的具體要求，將本專業(yè)所涉及的崗位群能力要求適當提高，根據(jù)人才培養(yǎng)模式要求，重構(gòu)課程體系得到了基于職業(yè)活動的知識、能力、素質(zhì)遞進的模塊化課程體系，課程體系具體構(gòu)建流程程如圖4-7所示。圖4-7課程體系構(gòu)建流程通過完成課程體系流程，得到如圖4-8所示的基于職業(yè)活動，知識、能力、素質(zhì)遞進的模塊化課程體系，該課程體系構(gòu)建將學生所要求能力分為基本素質(zhì)能力、專業(yè)基礎能力、專業(yè)核心能力及職業(yè)綜合能力四個模塊。

圖4-8基于職業(yè)活動，知識、能力、素質(zhì)遞進的模塊化課程體系1、課程體系建設思路與主要作法（1）夯實基礎，強化專業(yè)基礎能力基本素質(zhì)能力主要有：外語應用能力、計算機應用能力、邏輯思維能力、身體心理素質(zhì)等；專業(yè)基礎能力主要有：機械制圖能力、機電控制能力、高分子材料化學基礎能力、高分子材料加工基礎能力、機械基礎能力等；專業(yè)核心能力主要有：塑料擠出技術(shù)、塑料注射技術(shù)、塑料測試技術(shù)、塑料配混技術(shù)等能力；職業(yè)綜合能力主要包括：塑料企業(yè)管理能力、塑料加工技術(shù)應用能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力等?；舅刭|(zhì)能力課程模塊安排在第一到第二學期進行，教學設計盡量采用項目教學法。專業(yè)基礎能力、職業(yè)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，主要通過“兩課”及社會實踐來培養(yǎng)。同時將職業(yè)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)也能融入到相應的專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程以及專業(yè)綜合課程中來進一步應用。（2）校企共建專業(yè)核心課，培養(yǎng)學生專業(yè)核心能力從塑料成型工藝過程出發(fā)，將塑料原料到加工成制品并對其質(zhì)量進行檢驗，以此為邏輯建立四門核心專業(yè)課并與職業(yè)技能標準銜接，如圖4-9所示。所以確定的四門核心課為《塑料配混技術(shù)》、《塑料擠出成型技術(shù)》、《塑料注射成型技術(shù)》、《塑料測試技術(shù)》。實現(xiàn)了過程考核與技能考證相融通，培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力。圖4-9四門專業(yè)核心課程確定將企業(yè)生產(chǎn)真實項目作為教學載體，采取教學做合一的教學模式教學，培養(yǎng)學生的專業(yè)核心能力。先后校企合作成立了核心課建設小組，各門課程建設小組組成表4-1所示。表4-1課程開發(fā)小組的人員組成小組名稱主持人企業(yè)參與人參與教師合作企業(yè)塑料配混技術(shù)陳枝睛戴文利曾振華王華陳興華朱衛(wèi)華湘潭大學湖南省塑料研究所塑料注射成型技術(shù)劉西文李亞輝王劍楊中文王華李躍文長沙鑫弘森塑料制品有限公司長沙怡永豐包裝印務有限公司塑料擠出成型技術(shù)謝圣英易勁松王海燕朱衛(wèi)華王華劉西文湖南省塑料研究所湖南神塑科技有限公司塑料測試技術(shù)文俊雅楊勇劉藝苑陳興華陳枝晴羅承友湖南塑料制品質(zhì)量監(jiān)督檢測站湖南輕工行管辦公室科技處具體建設流程如圖4-10所示。圖4-10專業(yè)核心課程開發(fā)流程以《塑料注射成型技術(shù)》課程建設為例，課程建設團隊在完成調(diào)研、確定課程標準等教學文件后，具體建設工作做法如下：以注射成型的典型產(chǎn)品為導向，融入職業(yè)能力目標，按照工作過程確定學習任務。將過去《塑料成型工藝》、《塑料成型模具》、《塑料成型設備》三門課程內(nèi)容有關(guān)塑料注射成型內(nèi)容進行整合，將整合內(nèi)容確定5個教學模塊：分別為注射成型過程及理論、注射成型工藝、注射成型設備結(jié)構(gòu)與使用、注射成型模具結(jié)構(gòu)與使用、注射成型綜合實訓，以校中廠真實生產(chǎn)任務“PA汽車門拉手”為作教學項目載體，按照工作過程組織教學。如圖4-10所示：圖4-10塑料注射成型工作過程教學項目進度如表4-2所示。表4-2塑料注射成型技術(shù)課程教學進度表周次第1周（1、2、3）第1周-第2周第3周第4周第5周（1、2、3）第5周（4、5）項目黑色PA汽車門拉手的注射成型PP扇葉的注射成型子項目PA汽車車門拉手成型工藝流程的確定PA汽車車門拉手成型設備選型與校核PA汽車車門拉手成型模具選用與安裝車門拉手工藝方案的確定與成型PA汽車車門拉手成型設備維護保養(yǎng)任務1、注射成型基本認知；2、注射成型的理論認知；3、設計注射生產(chǎn)流程圖；4、車間安全知識的認識。1、注射機類型及結(jié)構(gòu)組成的認知；2、設備的選型與校核；3、注射機操作實訓。1、模具類型與結(jié)構(gòu)的認知；2、模具選用與注射機的校核；3、模具安裝與拆卸操作；4、調(diào)模操作。1、注射成型工藝因素對成型影響的認知；2、成型工藝方案的確定；3、原料準備；4、換料操作；5、產(chǎn)品質(zhì)量問題分析與處理。1、設備維護保養(yǎng)1、PP扇葉的注射成型綜合訓練情境1、下達黑色PA汽車車門拉手的生產(chǎn)任務，提出生產(chǎn)要求。2、車間有一注射機生產(chǎn)制品總是打不滿；3、注射機原來生產(chǎn)電風扇扇葉，現(xiàn)需進行汽車車門拉手的生產(chǎn)。4、校內(nèi)實訓工廠生產(chǎn)一產(chǎn)品時出現(xiàn)“大餅”現(xiàn)象。5、打開注射機顯示屏，顯示出“注射畫面”6、黑色PA汽車車門拉手的生產(chǎn)，再進行乳白色PP料生產(chǎn)；7、實訓車間生產(chǎn)PP制品出現(xiàn)欠料現(xiàn)象。8、生產(chǎn)車間將要處于一段時間的停產(chǎn)狀態(tài)，需對設備、模具進行處理。9、給出客戶PP扇葉樣品，要求按樣品設計生產(chǎn)。各個教學子項目由難到易，生產(chǎn)實操與模擬仿真訓練相結(jié)合?；诠ぷ鬟^程分解，進一步將教學項目具體為學習任務實施，該課程共需完成18個學習任務，并設立了相應的學習障礙。該課程包括注射機、模具、生產(chǎn)操作、工藝參數(shù)設計、故障排除及匹配選型等多方面內(nèi)容，使學生學習過程在設定的教學情景下，按項目教學步驟，采用任務驅(qū)動完成，使得每一個任務都包含完整的獲取信息、制定計劃、做出決定、實施計劃、檢查控制、評估反饋的循環(huán)。每個項目教學重點不同，自學的比例逐漸加大，難度從單一能力向綜合能力逐步提升，培養(yǎng)學生包括資料檢索、報告書寫、團結(jié)合作等在內(nèi)的多項能力。其他三門專業(yè)核心課程采用相似思路建設，突出方法能力、社會能力的培養(yǎng)，引入綜合項目提升學生的創(chuàng)新能力。另外，還采用同樣思路建設了二門專業(yè)基礎課及一門職業(yè)技能拓展課，完成了課程建設任務。（3）聯(lián)盟企業(yè)頂崗實習，提高學生職業(yè)綜合能力職業(yè)綜合能力的構(gòu)建由主要由《頂崗實習》課程來承擔，在第五學期結(jié)束之后就馬上進行頂崗實習，為期六個月。為了推行基于任務驅(qū)動、項目導向的頂崗實習課程體系的教學方法改革，專業(yè)建立了學生頂崗實習管理QQ群，學生與指導老師（含企業(yè)指導老師）為群成員，從而建立起了基于網(wǎng)絡指導平臺的集中和分散管理制度。規(guī)定學生所在企業(yè)的指導者為頂崗實習的校外指導老師，學生在校內(nèi)、校外兩位指導老師的共同指導下進行頂崗實習。學生在頂崗實習期間，必須完成企業(yè)安排的工作任務，同時撰寫日志、周記、頂崗實習報告并獲得校外指導老師的評價。最后，校內(nèi)指導老師根據(jù)學生的表現(xiàn)、日志和周記的質(zhì)量以及校外指導老師的評價、實習報告的質(zhì)量，綜合評定學生頂崗實習的成績。根據(jù)運行反饋信息，與企業(yè)一起制定相應的課程標準。學生在頂崗實習期間要完成職業(yè)技能項目訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。（4）建立模擬仿真實訓室，提供模擬仿真訓練根據(jù)目前高分子材料加工技術(shù)模擬仿真教學水平，2012年12月，高分子材料加工技術(shù)專業(yè)建設了注射成型技術(shù)仿真實訓室、塑料測試技術(shù)仿真實訓室，塑料門窗CAD輔助設計實訓室，學生通過仿真生產(chǎn)教學軟件和實訓操作平臺，進行摸擬實操，熟練掌握操作過程后才上真實機臺實操，這樣既可滿足學生的實訓操作的需要，學生在教與學中的互動中，進一步加深對于塑料成型加工技術(shù)的認識。（5）專業(yè)核心課項目化教材與教學資源庫高分子材料加工技術(shù)專業(yè)已經(jīng)完成了四門核心課程的建設，校企合作共同編寫的四門核心課的校本教材，教材適用于專業(yè)項目化教學，為提高本專業(yè)的教學質(zhì)量起到了很好的作用。這四本校本教材為《塑料配混技術(shù)》、《塑料注射成型技術(shù)》、《塑料擠出成型技術(shù)》、《塑料測試技術(shù)》，其中《塑料注射成型技術(shù)》與《塑料擠出成型技術(shù)》由印刷工業(yè)出版社正式出版。教材編寫組如表4-3所示。表4-3四門核心專業(yè)課程教材的編寫情況教材名稱主編企業(yè)合作人員合作企業(yè)完成時間塑料配混技術(shù)陳枝晴戴文利曾振華湘潭大學湖南塑料研究所2012年12月塑料注射成型技術(shù)劉西文李亞輝王劍長沙鑫弘森塑料制品廠長沙怡永豐印務有限公司2012年12月塑料擠出成型技術(shù)謝圣英易勁松王海燕湖南塑料研究所湖南神塑科技有限公司2012年12月塑料測試技術(shù)文俊雅楊勇劉藝苑湖南塑料制品質(zhì)量檢測站湖南輕工行管辦2012年12月特色教材配合四門專業(yè)核心課程的項目教學過程，融入行業(yè)最新技術(shù)，突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)。如《塑料注射成型技術(shù)》教材是以塑料注射成型的典型產(chǎn)品為例為主線進行編寫，配合項目化教學改革。該教材主要講述注射成型過程及理論、注射成型工藝、注射成型設備結(jié)構(gòu)與使用、注射成型模具結(jié)構(gòu)與使用、注射成型綜合實訓等幾個方面內(nèi)容，包括了注射機結(jié)構(gòu)、工作原理、使用場合及成型模具、設備組成結(jié)構(gòu)、工作原理以及操作、維護保養(yǎng)、生產(chǎn)中常見故障的處理等。同時，兼顧知識的系統(tǒng)性、邏輯性、實用性和先進性。在內(nèi)容的表述上，結(jié)合生產(chǎn)實際，更新技術(shù)內(nèi)容。在進行課程建設的同時，項目組進行了教學資源庫建設，現(xiàn)已經(jīng)由課程建設資源組成的教學資源庫，如課程標準、教學課件、電子化教材、教學動畫庫、成型設備操作錄相、產(chǎn)品標準等。（6）實施雙證制，提高學生技能水平我校建有塑料制品制作工職業(yè)技能鑒定站，從1996年起就開始對學生進行塑料制品制作中級工的技能鑒定，實現(xiàn)課程考核與技能鑒定并行且相互融通。近幾年來，通過人才培養(yǎng)模式改革與課程改革，學生職業(yè)能力得到了較大提高，學生職業(yè)技能鑒定通過率均為100%。在教學過程中，《塑料注射成型技術(shù)》的課程要求涵蓋了技能考證的要求，學生通過《塑料注射成型》課程的學習，達到了塑料注射成型中級工的相關(guān)要求，課程完成之后即參加考試并獲取塑料注射成型中級工證書。塑料注射成型高級工的相關(guān)準備工作也在準備之中，即將進入正式的實施階段。本專業(yè)還參與了全國塑料測試工、配混工、擠出工及注射工等工種鑒定與培訓的標準的起草和編寫工作。（7）大力開展教研教改工作，提高教師教研教改水平學校鼓勵教師開展教研教改，通過教研教改提高教師教學水平，在項目建設期間，專業(yè)教師共完成教研教改項目6項，李躍文老師完成了省級教改項目《高職學院實習實訓基地建設研究》，楊中文老師完成了《高分子材料化學基礎》教學改革與實踐研究。2、課程體系建設成效（1）構(gòu)建基于職業(yè)活動，知識、能力與素質(zhì)遞進的模塊化課程體系，培養(yǎng)學生綜合能力為了實現(xiàn)“三年九段、工學交替”的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合培養(yǎng)目標要求，本專業(yè)將過去學科課程體系中的專業(yè)核心課塑料成型工藝、塑料成型模具、塑料成型設備等課程按照塑料成型工藝過程整合為塑料配混技術(shù)、塑料注射成型技術(shù)、塑料擠出成型技術(shù)及塑料測試技術(shù)，將原學科體系中的高分子物理、化工原理及塑料加工工藝基本理論整合為《塑料成型加工基礎》課程，重構(gòu)了專業(yè)基礎能力模塊，建立了符合當代職教最新理念的開放式課程體系。充分利用校中廠（長沙鑫弘森塑料制品廠）資源及聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)頂崗實習課程訓練，創(chuàng)建了課程內(nèi)容以企業(yè)真實生產(chǎn)任務為載體的項目化課程體系，課程加強實踐性環(huán)節(jié)的教學，專業(yè)核心課程內(nèi)容與職業(yè)技能鑒定相銜接，使學生的知識、能力及素質(zhì)得到螺旋式提升，培養(yǎng)學生職業(yè)綜合能力。（2）校企合作，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標準，完成專業(yè)核心課程項目化教材的編寫高分子材料加工技術(shù)專業(yè)課程建設組在課程建設過程中，各門課程的建設均有湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟企業(yè)參與，在企業(yè)兼職教師的參與下，完成了本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂、各專業(yè)課的課程標準，校企合作共同完成了《高分子材料化學基礎》、《塑料成型加工基礎》、《塑料注射成型技術(shù)》、《塑料擠出成型技術(shù)》、《塑料配混技術(shù)》、《塑料測試技術(shù)》、《塑料二次加工技術(shù)》等7門課程的建設任務。為配合課程教學改革，也是通過校企合作，由本專業(yè)教師與來自企業(yè)的兼職教師共同完成了《塑料配混技術(shù)》、《塑料注射成型技術(shù)》、《塑料擠出成型技術(shù)》、《塑料測試技術(shù)》等項目化校本教材的編寫工作，其中《塑料注射成型技術(shù)》教材由印刷工業(yè)出版社正式出版、《塑料成型加工基礎》由化學工業(yè)出版社正式出版。（3）專業(yè)教師參與國家職業(yè)技能鑒定標準的起草、課程教學內(nèi)容與塑料制品制作工職業(yè)標準融通學校有湖南省人力資源與社會保障廳下設的職業(yè)技能鑒定站，本專業(yè)從1998年起就開始對學生及社會人員進行塑料制品制作工的技能鑒定，專業(yè)教師還參與了全國塑料擠出工、注射工及測試工職業(yè)技能鑒定與培訓等標準的起草和編寫工作。在專業(yè)核心課的教學過程中，將職業(yè)技能鑒定標準要求融入課程教學內(nèi)容，在完成課程教學時學生參與湖南省人力資源與社會保障廳組織的職業(yè)技能鑒定，從而提高學生的學就能力。（4）推進項目化教學改革，全面提高了教學質(zhì)量高分子材料加工技術(shù)專業(yè)在學校統(tǒng)一要求下，先后二次參加由戴仕宏教授主講的項目化課程改革培訓班，在課程建設中推進項目化教學改革，在教師中已經(jīng)樹立了知識是學生自己學得到，技能是學生自己訓練得到的、職業(yè)素養(yǎng)靠嚴格要求養(yǎng)成的觀念，所以在教學過程中充分發(fā)揮學生學習主體作用，大力開展項目化教學，通過學校專業(yè)老師與企業(yè)兼職教師的合作，將四門專業(yè)核心課程全部建成院級精品課程，教學過程中在校中廠（長沙鑫弘森塑料制品廠）實施教學做合一的教學，通過完成項目任務來完成教學任務，將工作任務（學習任務）落實到學生小組每個人，提高了學生學習的主動性和積極性，提高了教學效果，全面提高了教學質(zhì)量。三、師資隊伍建設（一）教學團隊建設思路與做法依托湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟，實施一名專業(yè)教師密切聯(lián)系二個聯(lián)盟企業(yè)制度，在18家校外實習實訓基地中根據(jù)教學需要選聘12名企業(yè)兼職教師，并將其中來自湖南科天新材料有限公司研究員級高工王小紅聘為兼職專業(yè)帶頭人。由專職專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共同組建專業(yè)教學團隊。在原有3名骨干教師基礎上，通過校企合作培養(yǎng)6名骨干教師，教學團隊雙師素質(zhì)主要做法：專任老師下企業(yè)實踐，與企業(yè)技術(shù)人員進行技術(shù)開發(fā)，專任教師為企業(yè)進行技術(shù)服務，課題研究等方式進行培養(yǎng)，企業(yè)兼職要求具有本科以上學歷，中級以上職稱，其雙師素質(zhì)培養(yǎng)主要采用對他們進行師范素質(zhì)的培訓，如為兼職教師隊伍開設心理學、教育學講座，參與教研活動及與專任專業(yè)教師共同進行課程建設等。（二）教學團隊建設成效專業(yè)教學團隊數(shù)量與結(jié)構(gòu)如表4-4所示。由22名教師組成，其中省級專業(yè)帶頭人1名，院級帶頭人2名，骨干教師9我，其他教師10名，其中實習、實訓指導教師9名，雙師素質(zhì)教師20名，2010年本教學團隊被省教學廳遴選為高職高專省級教學團隊。表4-4教學團隊建設成效表序號教師性別職稱專職/兼職帶頭人/骨干/雙師單位1楊中文男教授專職專業(yè)帶頭人、骨干、雙師湖南科技職業(yè)學院2陳枝晴女副教授專職院級專業(yè)帶頭人，骨干，雙師湖南科技職業(yè)學院3王小紅男研究員級高工兼職帶頭人兼職專業(yè)帶頭人，骨干，雙師湖南科天新材料有限公司4文俊雅女講師專職骨干，雙師湖南科技職業(yè)學院5王華男工程師專職（實習指導）骨干，雙師湖南科技職業(yè)學院6劉西文女高級實驗師專職骨干，雙師湖南科技職業(yè)學院7陳興華女實驗師專職（實習指導）雙師湖南科技職業(yè)學院8李躍文男副教授專職骨干，雙師湖南科技職業(yè)學院9羅承友男副教授專職雙師湖南科技職業(yè)學院10謝圣英女副教授專職骨干，雙師湖南科技職業(yè)學院11朱衛(wèi)華男講師專職骨干，雙師湖南科技職業(yè)學院12易勁松男研究生、高工兼職（實習指導）雙師湖南省塑料研究所13李亞輝男本科、工程師兼職（實習指導）雙師長沙鑫弘森塑料制品有限公司14戴文利男博士、教授兼職雙師湘潭大學化工學院15王劍男博士、高級工程師兼職（實習指導）雙師長沙怡永豐包裝印務有限公司16王海燕男本科、高級工程師兼職（實習指導）雙師湖南神塑科技有限公司17劉藝苑女研究生、高級工程師兼職雙師湖南省輕工行管辦18曾振華男本科、高級工程師兼職（實習指導）雙師湖南省塑料研究所19潘小梅男本科、研究員級高工兼職雙師湖南省塑料研究所20楊勇男本科、高工兼職（實習指導）雙師湖南塑料制品質(zhì)量監(jiān)督檢測站21郭定銘男本科、工程師兼職（實習指導）雙師株洲創(chuàng)業(yè)塑膠有限公司22唐衛(wèi)東男本科、高工兼職雙師湖南易達塑業(yè)有限公司四、實習實訓條件建設（一）校企合作共建實習實訓條件本專業(yè)實驗實訓條件建設主要通過校企合作共建，緊緊圍繞高分子材料加工技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案對實習實訓的要求，建成了融教學、塑料制品加工、塑料測試、塑料配方研究、技能培訓和職業(yè)技能鑒定功能為一體校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地（長沙鑫弘森塑料制品廠）；在湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟內(nèi)遴選了18家企業(yè)為專業(yè)校外實習訓基地、遴選了3家企業(yè)建成了廠中校，如表4-5所示。對實習實訓的內(nèi)涵進行了建設，形成了一套管理制度。表4-5校外實習實訓基地（含廠中校）一覽表序號基地（廠中校）名稱建立時間實訓項目崗位容量負責教師1時代工程塑料制品有限公司（廠中校）2010年前擠出、注射、配混、測試、頂崗實習25李躍文2長沙三友建材科技有限公司擠出、配混、測試、頂崗實訓20朱衛(wèi)華3株洲宏大高分子材料有限公司壓制、注射、測試、頂崗實訓15楊中文4華良中意電器有限公司（廠中校）注塑技術(shù)、配混、生產(chǎn)管理、頂崗實訓20朱衛(wèi)華5湖南神塑科技有限公司注塑技術(shù)、配混、生產(chǎn)管理、頂崗實訓20謝圣英6長沙能電高分子塑料有限公司2011擠出、配混、測試、頂崗實訓10王華7湖南易達塑業(yè)有限公司擠出、配混、測試、頂崗實訓15王華8湖南怡永豐包裝印務有限公司2011擠出、配混、測試、頂崗實訓10楊中文9長沙科成高分子材料有限公司擠出、配混、測試、頂崗實訓10楊中文10湖南省塑料研究所注射技術(shù)、配混、測試、生產(chǎn)管理、頂崗實訓10陳枝晴11長沙市芙蓉區(qū)文化塑料異型材廠擠出、配混、測試、頂崗實訓10謝圣英12湖南路路通塑業(yè)股份有限公司（廠中校）注射、擠出、配混、測試、頂崗實訓25楊中文13株洲市創(chuàng)業(yè)塑膠有限公司2012擠出、配混、測試、頂崗實訓10劉西文14株洲大步實業(yè)有限公司二次加工12劉西文15株洲凱森高新材料有限公司擠出、配混、測試、頂崗實訓15文俊雅16株洲三鑫塑膠科技有限公司二次加工、注射15謝圣英17株洲市陽天塑膠環(huán)?？萍加邢薰径渭庸?0陳枝晴18湖南晶鑫科技股份有限公司擠出、配混、測試、頂崗實訓15文俊雅（二）實習實訓條件建設成效1、引進企業(yè)資源成功建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，為實施教學做合一的專業(yè)核心課教學發(fā)揮了重要作用高分子材料加工技術(shù)專業(yè)校中廠長沙鑫弘森塑料制品廠，現(xiàn)有塑料注射車間、塑料擠出車間、塑料配混車間及塑料二次加工車間，校企雙方共同進行投資建設，既用于生產(chǎn)又完成專業(yè)教學任務，還用于技術(shù)培訓、職業(yè)技能鑒定及技術(shù)開發(fā)?，F(xiàn)已經(jīng)成為設備齊全、運轉(zhuǎn)良好、工位足夠能滿足高分子材料加工技術(shù)專業(yè)教學、培訓、技能鑒定及科研的校內(nèi)實訓基地。按照校中廠功能既滿足教學又進行生產(chǎn)以教學為主的理念，制定了校中廠運行、設備管理等規(guī)章制度，以塑料加工企業(yè)文化熏陶、培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過項目建設，本專業(yè)實踐教學條件有了質(zhì)的飛躍，滿足了塑料擠出成型、塑料配混技術(shù)、塑料注射成型、塑料測試技術(shù)教學做一體課程的教學，為實施“三年九段、工學交替”的人才培養(yǎng)模式及專業(yè)核心課的項目化教學改革的成功奠定了基礎。2、在聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)遴選3家企業(yè)創(chuàng)辦廠中校，創(chuàng)新校企合作新模式根據(jù)專業(yè)與企業(yè)校企合作過程形成的合作緊密程度及企業(yè)的規(guī)范、技術(shù)、管理水平，我們在湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟內(nèi)遴選了3家企業(yè)創(chuàng)辦廠中校，這