幼兒大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：認(rèn)識(shí)空氣活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見(jiàn)、摸不著；到處都有；空氣能流動(dòng)。材料準(zhǔn)備：透明塑料袋若干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。活動(dòng)過(guò)程：一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見(jiàn)，摸不著的。、今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一些小客人（出示塑料袋），提問(wèn)：它有什么用呀？（裝東西用）、老師演示用袋子裝蘋(píng)果或玩具，讓幼兒說(shuō)出癟袋子變鼓，并透過(guò)袋子可以看到里面裝的東西是什么。、老師變魔術(shù)：不裝東西，也能讓袋子變鼓（裝空氣，不要讓幼兒看見(jiàn)）、幼兒嘗試變魔術(shù)：不裝東西，讓袋子變鼓。提問(wèn)什么原因？袋子里裝的是什么？（引出空氣這個(gè)概念）二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。幼兒邊說(shuō)，教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。（如果幼兒說(shuō)園以外地方，教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試）2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上，從而驗(yàn)證空氣到處都有。3、幼兒按圖標(biāo)逐一實(shí)驗(yàn)后，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進(jìn)行小結(jié)。這個(gè)空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明了，把它們從水房、廁所、樓道都找出來(lái)了，空氣到處都有，有的小朋友還說(shuō)在公園里，在家里等許多地方都有空氣，那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。三、證明空氣是流動(dòng)的。我們的好朋友空氣說(shuō)：小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開(kāi)，怎樣才能讓我（空氣）流出來(lái)親親你們呀？（讓幼兒先猜用什么辦法）提示：用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個(gè)眼，然后把眼對(duì)準(zhǔn)臉，就可以感覺(jué)到空氣流出來(lái)了。四、聯(lián)系生活、在生活中，小朋友見(jiàn)過(guò)什么東西開(kāi)始是癟的，后來(lái)充上空氣，就變鼓了？（皮球、充氣玩具、輪胎等）、教師給癟皮球打氣。、幼兒到戶(hù)外玩吹氣球的游戲。、學(xué)情分析本次活動(dòng)選取的是離我們生活最近，但也最容易被忽視的空氣?？諝馐堑厍蛏纤猩脑慈?，眼看不見(jiàn)，手摸不著，這更不會(huì)引起幼兒的注意，但我們可以通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)，借助一系列的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒真真切切的感受到空氣的存在，初步了解空氣的一些重要用途，樹(shù)立關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。而大班的幼兒對(duì)空氣有一些零星的認(rèn)識(shí)，且有較強(qiáng)的探索欲望，動(dòng)手、動(dòng)腦能力比中小班的幼兒提高了很多，通過(guò)自己的操作來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的主題，更能引起幼兒的興趣。二、活動(dòng)目標(biāo)、感知空氣的存在，掌握空氣看不見(jiàn)、摸不著、聞不到的特征以及人們的生活離不開(kāi)空氣。、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的觀察和操作，產(chǎn)生探索空氣的興趣。、從小實(shí)驗(yàn)中感受空氣與人們生活的關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)。三、重難點(diǎn)分析、重點(diǎn)：掌握空氣看不見(jiàn)、摸不著，聞不到的特征知道我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣，我們的生活離不開(kāi)空氣。、難點(diǎn)：在理解空氣可以幫助燃燒時(shí)，需要進(jìn)過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)完成才能闡釋清楚。四、活動(dòng)準(zhǔn)備塑料袋若干、杯子、水、蠟燭、打火機(jī)、五、活動(dòng)過(guò)程（一）、活動(dòng)導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題1、小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，這位好朋友躲在了袋子里，老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)看看它、摸摸它、聞聞它。（老師提前準(zhǔn)備好一個(gè)充滿(mǎn)空氣的袋子，讓小朋友都有機(jī)會(huì)來(lái)摸摸、看看、聞聞）、你能看到袋子里的朋友嗎？能摸到嗎？聞一聞，它有氣味嗎？（老師引導(dǎo)小朋友大膽的表達(dá)自己的觀察結(jié)果）3、今天來(lái)到我們教師的朋友就是空氣，它是看不見(jiàn)、摸不著、聞不到的家伙。（老師總結(jié)上一環(huán)節(jié)中幼兒的觀察結(jié)果，并引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容空氣）（二）、進(jìn)行小試驗(yàn)，感知空氣的存在，學(xué)習(xí)空氣的基本特征1、今天啊，我們要學(xué)習(xí)的是空氣，可是我們看不見(jiàn)它、摸不到它、也聞不出它的味道，那它究竟在哪里呢？老師請(qǐng)聰明的小朋友幫老師找找空氣。（給小朋友每人發(fā)一個(gè)塑料袋，讓他們自由的去尋找空氣，提示他們可以到室內(nèi)、室外、走廊等地方去找）2、有沒(méi)有小朋友找到了空氣？告訴大家你們剛才在哪里捉到了空氣？、我們周?chē)錆M(mǎn)著空氣，空氣是看不見(jiàn)、摸不著、問(wèn)不到的氣體，所以小朋友們通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有東西。（三）、進(jìn)行小試驗(yàn)，認(rèn)識(shí)空氣的作用1、接下來(lái)了，老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友都掙大眼睛觀察了。（老師點(diǎn)燃一支蠟燭，燃燒穩(wěn)定后用杯子罩住。）2、杯子里的蠟燭熄滅了，這是為什么呢？請(qǐng)小朋友猜一猜（待杯子里的蠟燭熄滅后，請(qǐng)小朋友大膽的猜想原因。小朋友可能會(huì)猜出風(fēng)吹滅、燒完了這樣的答案）、有小朋友認(rèn)為是蠟燭燒完了，老師先請(qǐng)大家看一看，蠟燭有沒(méi)有燒完。（給幼兒展示并沒(méi)有燒完的蠟燭）、還有小朋友認(rèn)為，是風(fēng)把蠟燭吹滅了，老師請(qǐng)小朋友來(lái)試試能不能把杯子里的蠟燭吹滅。（點(diǎn)燃一支蠟燭，用杯子罩住，請(qǐng)小朋友吹一吹）、我們通過(guò)了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，知道了蠟燭不是被風(fēng)吹滅的，也不是因?yàn)闊炅恕＠蠋熞嬖V大家，是空氣在幫助蠟燭燃燒。（老師再點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支用杯子罩住，一支不采取措施，引導(dǎo)幼兒觀察兩支蠟燭的區(qū)別）、杯子里只有一點(diǎn)空氣，空氣用完了蠟燭就不能再燃燒了，沒(méi)有被杯子罩住的蠟燭可以用很多很多的空氣，所以不會(huì)熄滅。（老師小結(jié)：空氣可以幫助蠟燭燃燒）、空氣不僅可以幫助蠟燭燃燒，空氣還可以幫助我們?nèi)祟?lèi)生活呢，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友捏住自己的口鼻子感受一下，然后說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。、空氣的作用可真大，不僅可以幫助蠟燭燃燒，我們?nèi)祟?lèi)的生活也離不開(kāi)空氣，有了空氣我們才能呼吸。（老師小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)中空氣兩個(gè)大的用途）