本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案反思(八篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇對(duì)比優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案反思篇一

1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)炮手為了國(guó)家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我〞的精神。

3、抓住人物對(duì)話，理講解話時(shí)的心情，從而有感情地朗讀課文。

體會(huì)炮手與將軍間的對(duì)話，理講解話時(shí)的心情。

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書(shū)課題。

1、什么是炮手？看插圖，圖中的哪一位是炮手？

2、質(zhì)疑：你想知道哪些問(wèn)題？

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能找出文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞句，理解、體會(huì)炮手心情的變化，學(xué)習(xí)炮手為了國(guó)家的利益，為了人民的利益，悄悄奉獻(xiàn)、犧牲自己利益的愛(ài)國(guó)主義精神。

1、自讀要求

（1）自讀課文，畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的生字，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。

（2）課文講了一件什么事？

2、檢測(cè)。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

攻擊聽(tīng)從瞄準(zhǔn)消極原諒眺望財(cái)產(chǎn)蒼白煞白慘白滾下汗珠流下熱淚農(nóng)舍喝彩打顫

相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)多音字：舍喝顫

（2）初讀課文，你知道了什么？

預(yù)設(shè)：課文講的故事發(fā)生在一百多年前的法國(guó)。

故事發(fā)生法國(guó)巴黎郊外一個(gè)村莊。

相機(jī)出示資料：地圖，理解“侵入〞

小結(jié)：德國(guó)軍隊(duì)侵入法國(guó)巴黎郊外，法國(guó)人民為了不讓自己的國(guó)土被侵略，奮起抵擋。這是一場(chǎng)正義的，保衛(wèi)家園的自我保護(hù)戰(zhàn)爭(zhēng)。

課文講的是什么事？

1、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開(kāi)炮？

師創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過(guò)的。現(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能寧?kù)o下來(lái)呢？我想，他確定是進(jìn)行了強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)才做出決定的。

2、合作讀議：炮手明知道那是自己家的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)房子開(kāi)炮？

（提醒：①找出課文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞語(yǔ)和句子，畫(huà)下來(lái)。②想一想各種神情變化是在什么狀況下出現(xiàn)的？③讀一讀，體會(huì)炮手心情的變化。）

細(xì)讀課文，在文中畫(huà)出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。

3、匯報(bào)交流

（1）生交流找出的詞句。

（2）指導(dǎo)點(diǎn)撥

①炮手臉色為什么是蒼白的？煞白的？慘白的？

②什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？

③結(jié)合將軍和炮手的對(duì)話：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡眺望河對(duì)岸的小村時(shí)，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時(shí)，當(dāng)將軍命令炮手向房子開(kāi)炮時(shí)，炮手心里又是怎樣想的？

④指導(dǎo)朗讀，炮手矛盾、痛楚的心情。

⑤炮手也是一個(gè)普通人，他的內(nèi)心矛盾著，痛楚著，寒風(fēng)中

出示課件：這時(shí)，裹著大衣的軍官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。他聽(tīng)從了命令，細(xì)心瞄準(zhǔn)目標(biāo)，開(kāi)了一炮。

學(xué)習(xí)比較寫(xiě)法：炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？滾落的汗珠更加突出了什么？

這是一種比較的寫(xiě)法，寒風(fēng)中的不同表現(xiàn)，更加突出了炮手內(nèi)心的矛盾。

⑥隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。

出示課件：將軍連聲喝彩，回頭微笑著看看炮手。

可是，他吃了一驚：炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。

讀這兩段話，你能發(fā)現(xiàn)什么？

仿寫(xiě)練習(xí)：你能用這種方法說(shuō)兩句話嗎？

出示課件：

面親自炸毀自己的家園，我會(huì)躊躇不決，可炮手卻()。

戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，戰(zhàn)友們都（)，而炮手卻(）

（3）小結(jié)，感情朗讀。

是呀，炮手，一個(gè)普通的士兵，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過(guò)的。要他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能寧?kù)o下來(lái)呢？他的神情告訴我們，他也是進(jìn)行了強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)才做出決定的。但是，作為一名軍人，他的回復(fù)又是清楚果斷的，他的動(dòng)作又告訴了我們他知道一名軍人的職責(zé)，他把對(duì)祖國(guó)、對(duì)家園的愛(ài)、對(duì)敵人的仇恨化為行動(dòng)：他細(xì)心瞄準(zhǔn)目標(biāo)。開(kāi)了一炮。

分角色朗讀課文2-10自然段，再次體會(huì)士兵的心情。

1、你認(rèn)為這是一位怎樣的炮手？

（以國(guó)家利益為重、忠于職守的戰(zhàn)士；犧牲小家保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)士）這就是奉獻(xiàn)精神。

2、在我們的生活中像這樣的舍小家為大家，為了國(guó)家利益犧牲個(gè)人利益的人你還知道哪些？把這些名言送給我們心中敬仰、愛(ài)戴的他們。

3、讀寫(xiě)遷移：將軍會(huì)說(shuō)什么？你想對(duì)炮手，對(duì)將軍，對(duì)這些英雄，或者對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略者說(shuō)些什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)吧。

4、積累關(guān)于奉獻(xiàn)的名言

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案反思篇二

①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠〞等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)〞等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、加入、雄偉〞等23個(gè)詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰慧和才干，加強(qiáng)民族驕傲感。

學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。通過(guò)理解詞句，了解趙州橋雄偉、穩(wěn)固、美觀的特點(diǎn)。

通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰慧和才干，加強(qiáng)民族驕傲感。

①多媒體課件。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

①播放課件：過(guò)去的洨河風(fēng)光。

②談話導(dǎo)入。

洨河兩岸風(fēng)景幽美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)嗎？讀讀課文就明了了。

③板書(shū)課題。齊讀課題。

①學(xué)生自訊課文，畫(huà)出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

②匯報(bào)交流。

學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。

a、畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

b、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

c、朗讀其次、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

③引導(dǎo)。

通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？

④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

③指導(dǎo)寫(xiě)字。

a、分類指導(dǎo)，教師范寫(xiě)并提醒。

左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴

獨(dú)體字：爪

b、學(xué)生寫(xiě)字。

c、學(xué)生寫(xiě)完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。

①抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)各兩遍。

②搜集橋的圖片和文字資料。

①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

聽(tīng)寫(xiě)后，同座相互批改。

②用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。

①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。

②試著背誦自己喜歡的部分。

③抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。

啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，從小學(xué)好才干，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)出力。

1、有興趣的，可完成課件選做題。

2、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。

3、背誦文中自己喜歡的部分。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案反思篇三

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

3．熟讀自己喜歡的句子。

讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

談話導(dǎo)入，透露課題

在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得大量的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的開(kāi)心？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快開(kāi)心樂(lè)。那他們的開(kāi)心又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。

初讀細(xì)讀，感知理解

1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題相互幫助改正，評(píng)比最正確選手。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。

槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

4．探討：

a.槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

b.槐米有什么用處？

c.課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關(guān)的課文。

5．八月份，天很熱，這火熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。

6．雖然天氣火熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩相互分工，協(xié)同協(xié)同，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀其次段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。其次句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同。

欣賞，深化感悟

1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

2．通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

：開(kāi)心不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的開(kāi)心吧！

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案反思篇四

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、加入、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、穩(wěn)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的聰慧和才干，加強(qiáng)民族驕傲感。

4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

生字卡片

指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識(shí)

一、揭題導(dǎo)入：

同學(xué)們，近年來(lái)，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了好多座橋，今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)X省趙縣的河上的一座石拱橋（板書(shū)：19、趙州橋）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟書(shū)本，選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時(shí)，多留意識(shí)記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)。

2、生讀文，解決生字，教師巡查。

3、指名讀文，抽查課文熟練度。

4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀狀況：

重點(diǎn)指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）〞；“縣〞可以結(jié)合生活識(shí)記；用熟字變偏旁“底、低〞識(shí)記“抵〞，“準(zhǔn)、誰(shuí)〞識(shí)記“雕〞；多音字“爪〞可以通過(guò)來(lái)識(shí)記。

5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：

一自然段寫(xiě)趙州橋的位置在什么地方，什么時(shí)候，誰(shuí)設(shè)計(jì)的和加入建造的，離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹，并且指出，趙州橋世界有名。

二自然段接著就寫(xiě)它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫(xiě)它與其它的橋不同的地方

三自然段寫(xiě)橋的美觀。

四自然段寫(xiě)一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的聰慧和才干

三、合作寫(xiě)字：

1、“縣〞可以在識(shí)記時(shí)就提醒寫(xiě)法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。

2、“設(shè)〞的右上角的其次筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

3、“橫〞不要把“由〞寫(xiě)成了“田〞。

4、“舉〞字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點(diǎn)的寫(xiě)法。

5、“參〞的下面三撇的寫(xiě)法，占位。

指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)，認(rèn)真模仿。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，知道了趙州橋是一座十分著名的橋，它的設(shè)計(jì)十分獨(dú)特，著節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，去看看它畢竟為什么這么著名。它的設(shè)計(jì)畢竟有什么獨(dú)到之處，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀課文。

2、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。（學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別輔導(dǎo)）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)其次自然段

、同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們認(rèn)真地把課文讀懂：

師：誰(shuí)先把第一段讀一下？

這座橋世界有名，全世界好多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么有名呢？由于它在設(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。其次段就寫(xiě)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀其次段。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。

學(xué)生默讀

2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋?qū)Ρ龋貏e的地方是什么呢？

（1）、別的橋下有橋墩，這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。

這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。十分雄偉，（板書(shū)長(zhǎng)、寬）這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（板書(shū)：只有一個(gè)拱形的大橋洞）

（2）、一般的橋只有一個(gè)大橋洞，沒(méi)有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（板書(shū)：各有兩個(gè)拱形的小橋洞）

3、理解“創(chuàng)舉〞：

師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？〞

生：以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。

教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的驕傲感。

4、有感情的朗讀其次自然段。

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

1、這一段是寫(xiě)趙州橋的什么呀！課文中的一句話告訴了我們，誰(shuí)能找出來(lái)？

第一句話告訴了我們，這段是寫(xiě)趙州橋的美觀。

2、第一句話好在哪里？

既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的穩(wěn)固，又提醒大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。

3、趙州橋的美觀表達(dá)在哪些地方？

主要表達(dá)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

4、找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。

圖案有幾種？（三種）

指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的漂亮圖案。

四、結(jié)尾升華

1、師：這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋，是什么時(shí)候建的？設(shè)計(jì)人是誰(shuí)？

（隋朝、李春。）

2、一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世有名，所以，這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。（板書(shū)贊揚(yáng)勞動(dòng)人民）

五、看板書(shū)復(fù)述課文，試著背誦。

六、課后拓展

1、抄寫(xiě)自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的自然段。

2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案反思篇五

1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃活力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃活力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入、出示課題。

大地沉睡了整整一個(gè)冬天，當(dāng)花兒，草兒，鳥(niǎo)兒，魚(yú)兒們又活躍起來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（春天）同學(xué)們喜歡春天嗎？誰(shuí)能用歌聲表達(dá)出你們對(duì)春天的愛(ài)好和稱贊呢？

今天，老師也給大家?guī)?lái)了一首春的頌歌，出示課題。頌就是稱贊的意思。

二、初讀課文、整體感知。

1、這首歌的歌詞就在我們語(yǔ)文書(shū)的第一課里。請(qǐng)大家讀一讀第一課，想一想，是誰(shuí)給大自然帶來(lái)了變化？把帶生字的詞多讀幾遍，記住生字。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

生初讀課文。

2、請(qǐng)生讀課文。正音?；貜?fù)方才的問(wèn)題。是春風(fēng)給大自然帶來(lái)了變化。（板書(shū)）

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、請(qǐng)生再讀課文，思考春風(fēng)給大自然送來(lái)了什么？做上記號(hào)。

2、全班交流。

春風(fēng)喚醒了沉睡的大地，給大自然送來(lái)了和暖的空氣，也送來(lái)了勃勃的活力。（板書(shū)）

春風(fēng)還喚來(lái)了毛毛細(xì)雨，給枯竭的小溪帶來(lái)新的生命。（板書(shū)）。

四、精讀課文，品味詞句。

1、學(xué)習(xí)課文2自然段。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的2自然段，想想勃勃活力是什么意思，從課文哪些地方能看出來(lái)？

（1）原野上，小草？?活力。（板書(shū)）

你感受到什么？（從率先、鮮綠、活力等詞以及小草的神態(tài)來(lái)理解生命力的旺盛。）師指導(dǎo)朗讀。

（2）各種花朵？?春天已經(jīng)降臨。（板書(shū)）

你感受到什么？（從不甘示弱、紛紛、秀美、漫山遍野等詞以及省略號(hào)表示的花好多來(lái)理解。）師指導(dǎo)朗讀。

2、過(guò)渡。

春風(fēng)不光讓草原上充滿了勃勃活力，她還喚醒了沉睡了動(dòng)物們。下節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們自己找一找那些春天中可愛(ài)的動(dòng)物朋友們。

五、學(xué)寫(xiě)生字。

方才我們見(jiàn)到了小草們彎腰，花朵們不甘示弱地宣布春天的降臨，他們就來(lái)教我們寫(xiě)這四個(gè)字：彎、甘、宣、臨。

1、出示生字。

2、請(qǐng)生說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，考前須知。

彎：上扁下長(zhǎng)，兩點(diǎn)向外。

甘：也是甘甜的甘，第一橫長(zhǎng)，中間只有一橫。

宣：寶蓋頭下面一橫短，最終一橫長(zhǎng)。

臨：左邊是兩豎，第一豎短，其次豎長(zhǎng)。

3、師范寫(xiě)。

4、生練寫(xiě)。

5、作業(yè)講評(píng)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

春風(fēng)給草原帶來(lái)了勃勃的活力，還記得小草和花兒的樣子嗎？

生背誦有關(guān)句子。

二、精讀課文，品味詞句。

1、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

春天中的動(dòng)物們又是怎樣呈現(xiàn)它們的活力呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里讀讀課文的第三、四自然段，選出讀得的同學(xué)，呆會(huì)向全班展示。

2、朗讀展示。（展示2到3個(gè)小組）（視機(jī)板書(shū)）

小組代表讀課文。

問(wèn)小組內(nèi)其他成員：你們推選他來(lái)讀，從他的朗讀中你們體會(huì)到了什么？感受要說(shuō)得細(xì)膩些。

既然你們體會(huì)得好，相信你們也能讀得和他一樣棒，小組一起來(lái)讀一讀。

三、學(xué)習(xí)最終一自然段。升華全文。

師：春天給世界帶來(lái)了如此喧嚷的景象，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)春天的稱贊之情讀課文最終一自然段。（板書(shū)）

四、拓展視野，發(fā)揮聯(lián)想。

這首春的頌歌其實(shí)并沒(méi)有唱完，還有好多美好的景象有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，你們眼中的春天還有哪些美好的景象呢？

五、學(xué)寫(xiě)生字。

小鳥(niǎo)在枝頭上唱出了清亮的歌聲，蜜蜂探訪花朵，小魚(yú)追趕嬉戲，它們也來(lái)教我們寫(xiě)字了，瞧：（枝、脆、訪、逐）寫(xiě)這幾個(gè)字要注意些什么呢？

1、出示生字。

2、請(qǐng)生說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，考前須知。

枝、脆、訪都是左右結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)分家，脆、訪左窄右寬。

逐是半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，彎勾從第一撇中間起筆，注意三撇的位置。

第七筆是點(diǎn)。

3、師范寫(xiě)。

4、生練寫(xiě)。

5、作業(yè)講評(píng)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案反思篇六

1、生字詞卡片。

2、錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。

第一課時(shí)

一、討論課題，激發(fā)興趣

同學(xué)們看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)各種樹(shù)，可是你們見(jiàn)過(guò)“給予樹(shù)〞嗎？（師板書(shū)課題），你能想象出“給予樹(shù)〞是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？

“給予樹(shù)〞是不是像我們同學(xué)講得這么奇妙呢？那就讓我們一起找開(kāi)課本輕聲讀讀吧。

二、初讀課文

1、學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字新詞。

2、自由讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

⑵邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。

3、檢查讀書(shū)狀況：

⑴出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀穩(wěn)定）

⑵出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。（開(kāi)火車讀，齊讀）

⑶提出不理解的詞句，探討交流并介紹自己是怎樣理解的。

⑷根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)狀況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。

4、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事（可以單獨(dú)讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。

三、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞兩遍。

2、練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀下面的詞語(yǔ)：

默然不語(yǔ)如愿以償仁愛(ài)關(guān)懷

2、說(shuō)一說(shuō)上面四個(gè)詞語(yǔ)的意思：

理解重點(diǎn)詞句：

⑴學(xué)生默讀課文，用“──〞畫(huà)出這四個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

⑵指名讀出所畫(huà)的句子并出示：

①“只有八歲的小女兒金吉婭默然不語(yǔ)〞。

②“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們良善、仁愛(ài)、可憐和關(guān)懷，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槰暋?/p>

⑶聯(lián)系上下文，思考探討這兩句話：

①金吉婭為什么默然不語(yǔ)？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。

②那個(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

⑷用“～～〞畫(huà)出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化：

學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

二、學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀

三、總結(jié)全文

雨果說(shuō)：“良善是歷史中稀有的珍珠，良善的人幾乎優(yōu)于宏偉的。〞讓我們?cè)僖淮巫x一讀課文的最終一段，永遠(yuǎn)記住在這個(gè)良善、可愛(ài)的金吉婭。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案反思篇七

１通過(guò)學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

２繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。

３學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾〞的讀音。

４學(xué)習(xí)仿照其次自然段寫(xiě)不，圍圍著“喜歡干什么〞，怎樣喜歡的“寫(xiě)一段話的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲諷，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭

養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

１理解牛頓的神態(tài)變化，“得意〞、“發(fā)呆〞、“羞得滿臉通紅。〞

２理解重點(diǎn)句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒(méi)有流一滴眼淚。〞此后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么，逐漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

板書(shū)課題：做風(fēng)車的故事

齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題：

課文寫(xiě)了誰(shuí)做風(fēng)車？他為什么做風(fēng)車？他怎樣做風(fēng)車？做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故事……，以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車展開(kāi)的，讓我們帶著以上的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)其次自然段寫(xiě)法，圍圍著“喜歡干什么，怎樣喜歡的〞寫(xiě)一段話的方法。最終練習(xí)朗讀。

（１）第一段講了什么？

（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？

１自由小聲朗讀，思考：這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？

２根據(jù)以下問(wèn)題批畫(huà)：

（１）從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛(ài)做風(fēng)車？

（２）牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的？

３投影：

讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再想想這些話說(shuō)明什么？他每天仔細(xì)心細(xì)地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子？

４指名朗讀其次自然段。

學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的〞寫(xiě)一件事的方法。

１、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法？卡特的看法對(duì)不對(duì)？探討回復(fù)。

２、