第六章第三節(jié)美洲教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

課型：新授課

課時(shí)安排：（共兩課時(shí)）

第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解美洲大陸的位置、南北美洲的分界線巴拿馬運(yùn)河及其交通地位。2、掌握拉丁美洲的概念。3、運(yùn)用地圖和資料掌握北美洲的地形特征、氣候特征，并學(xué)會(huì)分析北美洲地形對(duì)氣候的影響。重點(diǎn)： 北美洲地形氣候 難點(diǎn)： 描述北美洲的地地形氣候特點(diǎn)分析二、教法

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定教”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。結(jié)合本?！昂蛺偂闭n堂新模式，本節(jié)我主要采用以下教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、競(jìng)賽、體驗(yàn)、啟發(fā)、探究，多媒體輔助教學(xué)等。

三、學(xué)法

教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：觀察討論、讀圖分析、小組合作探究、成果展示等。

教學(xué)補(bǔ)充材料：1、地圖：

圖1

北美洲的地形

圖2

北美洲大陸沿40°N緯線的地形剖面示意

圖3

北美洲的氣候類型

2、《北美洲的自然環(huán)境》導(dǎo)學(xué)提綱

3、“基礎(chǔ)知識(shí)小助手四、教學(xué)過程

建構(gòu)和悅課堂是我校課堂改革的新模式。為此，本課我設(shè)計(jì)了激疑導(dǎo)趣——基礎(chǔ)考察——合作探究——概括升華——鞏固拓展五個(gè)過程，引導(dǎo)學(xué)生完成從感性——理性——實(shí)踐——感性的思維轉(zhuǎn)換過程，完成教學(xué)目標(biāo)。

具體教學(xué)過程：激情導(dǎo)入： 播放《習(xí)近平主席美洲之行訪問拉美三國(guó)意義重大》視頻 。了解中國(guó)與拉丁美洲友好關(guān)系課內(nèi)探究：自主合作學(xué)習(xí)：（同桌比賽，看誰(shuí)做的又對(duì)又快！）（一）“新大陸”讀圖6-28，結(jié)合課本20-21頁(yè)，明確“新大陸”“三線”中美地峽。并完成導(dǎo)學(xué)案的自主練習(xí)部分：對(duì)照地圖回憶半球的劃分界限，找出穿過的主要幾條緯線。從圖中找出周圍的海洋，并標(biāo)出，在空白圖上填寫名稱，并做簡(jiǎn)單記憶。1、海陸位置：美洲東部瀕臨大西洋，西部瀕臨_______洋，北部瀕臨_____________洋，西北隔_____________海峽與亞洲相望。南隔_______________海峽與南極洲相望。緯度位置：北美洲大部分位于赤道以北的北半球，南美洲位于北緯10度以南，跨南北半球。2、美洲包括北美洲和南美洲，兩大洲的分界線是_________________運(yùn)河，它溝通了_________和_______________洋。3三線：洲界線：國(guó)界線：國(guó)際日期變更線。4、中美地峽是指墨西哥以南、______________________以北的狹長(zhǎng)陸地。拉丁美洲是美國(guó)以南的美洲地區(qū)。（對(duì)照前面所學(xué)方法，通過讀圖分析完成要求，逐步提高讀圖分析能力。）小結(jié)：⑴最北在北極圈以北，最南在赤道以北，最東在30°w以東，最東在180°經(jīng)線以東。⑵北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣、加勒比海，南面與南美洲相連，以巴拿馬運(yùn)河為分界線，西北隔白令海峽與亞洲望相望。⑶主要位于西半球、北半球。 介紹拉丁美洲的來源、含義、語(yǔ)言、國(guó)家等。有學(xué)生了解這些知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生講解，鍛煉部分學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生平日中對(duì)地理事物、地理問題的搜集、思考。逐步養(yǎng)成獨(dú)立自主思考地理問題的習(xí)慣。合作探究一：拉丁美洲和南美洲有何區(qū)別？美洲劃分回憶所學(xué)過的亞洲與歐洲地理位置，跟美洲地區(qū)做一個(gè)對(duì)比。小組討論，發(fā)表意見。1、按自然地理劃分（地圖展示）2、按政治、經(jīng)濟(jì)劃分（地圖展示）了解拉丁美洲的范圍及北美洲通用的語(yǔ)言。美國(guó)加拿大使用；美國(guó)以南的美洲國(guó)家通用__________和________________。（這兩種語(yǔ)言都源于拉丁語(yǔ)，所以______________以南的地區(qū)被稱為拉丁美洲。）展示美洲劃分的練習(xí)：學(xué)生回答！活動(dòng)：分析巴拿馬運(yùn)河的交通地位：巴拿馬運(yùn)河重要的海上航道。展示視頻。比較運(yùn)河的重要位置，小組交流意見（二）北美洲的地形特征1、閱讀北美洲地形圖，分析北美洲的地形特點(diǎn)a平均海拔較高居世界第三（700米）地勢(shì)起伏較大b西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的高原和山地C冰川作用顯著?？磮D明確北美洲的地勢(shì)特點(diǎn)：東西高中間低對(duì)比回憶前面所學(xué)大洲的地勢(shì)特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶討論：分析北美洲西部高大的山脈對(duì)來自太平洋的水汽有何影響？看北美洲地形圖找出其主要的水系：密西西比河，五大湖的位置根據(jù)前面的自學(xué)知識(shí)，比較一下兩大洲的區(qū)別，注意觀察地圖，小組交流答案，然后記憶本表的內(nèi)容，最后小組內(nèi)互相檢查記憶的效果看圖填圖針對(duì)性鞏固（四）讀北美洲地形圖回答問題。山脈：A，F(xiàn)。大洋：G，B，E。河流：C。島嶼：H。運(yùn)河：D。合作探究二：小組討論思考：用板塊構(gòu)造學(xué)說的理論來解析落基山脈形成的原因？看視頻后小組可歸納：落基山脈由美洲版塊和太平洋板塊碰撞形成。（三）北美洲的氣候讀圖6-44，自主學(xué)習(xí)課本26頁(yè)相關(guān)知識(shí)并思考以下問題：（1）北美洲缺少那些氣候類型？（2）讀圖6-44回答北美洲有哪些溫帶氣候類型？其中又以哪種氣候類型為主？（3）根據(jù)以上分析，請(qǐng)總結(jié)出北美洲氣候的主要特點(diǎn)是什么？點(diǎn)撥：看北美洲氣候視頻：明確北美洲的氣候類型復(fù)雜多樣，除熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候外各種氣候都有。歸納其特點(diǎn)：a氣候復(fù)雜多樣B大部分位于溫帶，以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鰿地形對(duì)氣候影響顯著小組討論。合作探究三：1、北美洲的溫帶海洋性氣候?yàn)槭裁粗痪脂F(xiàn)在太平洋沿岸的狹長(zhǎng)地帶？2、北美洲中部，冬季寒冷氣流能長(zhǎng)驅(qū)直入，到達(dá)墨西哥沿岸的原因？（結(jié)合課本26頁(yè)回答）盤點(diǎn)收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)談一談你的收獲。當(dāng)堂鞏固：瘋狂記憶3分鐘。課堂小結(jié)課堂達(dá)標(biāo)固知識(shí)：（導(dǎo)學(xué)案）鞏固記憶知識(shí)點(diǎn)然后完成導(dǎo)學(xué)案的檢測(cè)題。課后提升：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們利用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法找出南美洲的地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì) 美洲1、新大陸2、北美洲的地形3、北美洲的氣候課后反思： 在教材處理時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)人文地理，要以一定的自然地理為基礎(chǔ)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的能力。經(jīng)過前面課程的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了分析區(qū)域地理的方法，對(duì)于怎樣分析地理位置、地形的方法較熟悉，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，獨(dú)立、主動(dòng)學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？傮w掌握情況較好。反思不足之處：1、預(yù)設(shè)要充分，處變要靈活。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做好充分預(yù)設(shè)，課堂上總會(huì)有突發(fā)情況，要靈活處理。2、時(shí)間把握好學(xué)情分析從年齡特點(diǎn)看，七年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)；在心理上，他們對(duì)感興趣的知識(shí)表現(xiàn)出高度的熱情，具有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；從知識(shí)儲(chǔ)備來看，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生只學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)——地球和地圖；從空間認(rèn)知來說，學(xué)習(xí)了陸地和海洋。學(xué)習(xí)了自然地理要素之一——?dú)夂颍瑸楸泵乐薜膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是學(xué)生沒有接觸過區(qū)域，沒有形成學(xué)習(xí)區(qū)域的一般方法。接觸過地形、氣候等概念，但沒有實(shí)際運(yùn)用的能力。不了解地理環(huán)境的構(gòu)成，概括地理事物特征、分析要素之間的聯(lián)系能力還有待培養(yǎng)?；谝陨蠈?duì)教材和學(xué)情的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)效果分析讀圖分析，合作探究

設(shè)計(jì)意圖：鞏固收獲，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛亞洲的情感。

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖體現(xiàn)2個(gè)特點(diǎn)：1、參與性：我以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo)，主要采用自主合作探究的方法，讓學(xué)生思考、參與、表現(xiàn)，關(guān)注全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

2、注重體現(xiàn)新課程理念：符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)掌握程度，利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建開放的地理課程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，力求使學(xué)生在積極、愉悅的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平和能力，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

為了體現(xiàn)地理學(xué)科特色和新課改的理念和要求，我整堂課的設(shè)計(jì)突出以下三個(gè)方面：

學(xué)科特色

1、地理科學(xué)的美

課前地理印象：“美”自然、人文、科學(xué)、生命，“地承千古文明，理蘊(yùn)萬(wàn)世精華”讓學(xué)生欣賞北美氣候歌曲以歌引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美洲氣候，北美高清氣候圖，讓學(xué)生欣賞直觀感受地理的美。2、聯(lián)系和方法

欣賞北美洲的美景后，問學(xué)生知道從哪些方面去認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲嗎？展示知識(shí)框架，介紹區(qū)域地理環(huán)境的構(gòu)成，導(dǎo)學(xué)提綱的溫馨提示，教給學(xué)生歸納自然地理要素特征的方法，通過循序漸進(jìn)的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納自然地理要素之間的聯(lián)系。課堂小結(jié)，突出對(duì)分析方法和聯(lián)系的總結(jié)，讓學(xué)生懂得自然要素建以及和人文要素的聯(lián)系，進(jìn)而完成保護(hù)自然環(huán)境的情感教育。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

欣賞完視頻后，設(shè)疑拉丁美洲位于哪個(gè)大洲？聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)從而引入本課。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、合作探究，成果展示

設(shè)計(jì)了三個(gè)探究任務(wù)。任務(wù)一：分析美洲與拉丁美洲的區(qū)別。任務(wù)二：探究落基山脈形成的原因任務(wù)三探究有關(guān)氣候知識(shí)。八個(gè)大組在每項(xiàng)任務(wù)中都有自己不同的任務(wù)，重點(diǎn)研究一個(gè)問題，限定討論時(shí)間，，然后進(jìn)行成果展示。學(xué)生先講，老師通過提出疑問來指導(dǎo)學(xué)生讀圖，引導(dǎo)歸納方法。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的作用。

教材分析本節(jié)課是基于初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于大洲的第二條課標(biāo)，“運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲（限定為北美洲）地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系”，自主建構(gòu)的一節(jié)課。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以新課程理念為指導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與課堂，發(fā)揮主體地位。本條課標(biāo)在亞洲部分是用兩課時(shí)來完成的，由于課堂容量大，本節(jié)課不求達(dá)到面面俱到，采用分組合作探究的方式，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握分析某種地理要素特征的方法及聯(lián)系。整堂課，側(cè)重讀圖指導(dǎo)和自然地理要素特征及聯(lián)系的探究。作為學(xué)習(xí)區(qū)域的案例，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)區(qū)域的一般方法。具體來說，我從以下五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行設(shè)計(jì)。教材地位和作用：七年級(jí)下冊(cè)第六章，認(rèn)識(shí)大洲的位置是第一條課標(biāo)的要求，為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生結(jié)合補(bǔ)充材料在課前完成。課上只做簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)放在北美洲的主要自然地理要素的特征歸納，及各地理要素的相互關(guān)系的探究上，為學(xué)習(xí)大洲提供一個(gè)范例，進(jìn)而歸納學(xué)習(xí)區(qū)域自然地理的一般方法，構(gòu)建地理知識(shí)體系。堂堂清檢測(cè)（相信你是最棒的！）一．選擇題：1．美洲面積最大的國(guó)家是()A．美國(guó)B．巴西C．加拿大D．俄羅斯2下列有關(guān)北美地形、地勢(shì)的敘述，正確的是（）Ａ．東部為高原山地Ｂ．中部為丘陵Ｃ．西部為平原Ｄ．地勢(shì)東部高、西部低3．亞洲與北美洲的界線、俄羅斯與美國(guó)的國(guó)界線和日界線，“三線”穿過的海峽是()A．馬六甲海峽B．直布羅陀海峽C．白令海峽D．黑海海峽4．有美洲大陸橋梁之稱的是()A．墨西哥B．巴拿馬運(yùn)河C．巴拿馬D．中美地狹5.下列關(guān)于北美洲氣候的敘述，正確的是（）Ａ地跨寒、溫、熱三帶，氣候類型復(fù)雜Ｂ以溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)性氣候?yàn)橹鳌＃脕碜蕴窖蟮臐駶?rùn)氣流能到達(dá)內(nèi)陸。Ｄ山脈的走向，阻擋了南北氣流的前進(jìn)。二．綜合題：課后反思在教材處理時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)人文地理，要以一定的自然地理為基礎(chǔ)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的能力。經(jīng)過前面課程的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了分析區(qū)域地理的方法，對(duì)于怎樣分析地理位置、地形的方法較熟悉，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，獨(dú)立、主動(dòng)學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？傮w掌握情況較好。反思不足之處：1、預(yù)設(shè)要充分，處變要靈活。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做好充分預(yù)設(shè)，課堂上總會(huì)有突發(fā)情況，要靈活處理。2、時(shí)間把握好一、課標(biāo)分析“運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲（限定為北美洲）地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系”1、教材作為出發(fā)點(diǎn)，作為素材來呈現(xiàn)，依據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)造性的開發(fā)、使用教材。如：“新大陸”，以歷史課本“探險(xiǎn)者的夢(mèng)想”為課堂引入，把同學(xué)