信客教學(xué)教案作為一名為他人授業(yè)解惑的訓(xùn)練工，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是作者整理的9篇《信客教學(xué)教案》。

．難點(diǎn)精講篇一

如何理解“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！边@句話呢？

這句話可以這樣理解：由于信客傳遞的來自城里的任何消息，都直接關(guān)系到家家戶戶的起落沉浮，會(huì)立即引起震驚，所以說，他就是他們最敏感的神經(jīng)。

為什么說向死者家中送遺物更危急？

到死者家中通報(bào)消息，信客一路上很久地考慮如何措辭，這突出了信客真誠、和善，能夠?qū)捜堇斫馑?，時(shí)時(shí)到處為他人著想的好品質(zhì)；向死者家里送遺物更危急，由于這是死者家屬往往處于過度哀痛之際，心理失衡，或懷疑信客的誠信度，而遷怒于報(bào)喪者，做出意想不到的舉動(dòng)。

問題全解

為什么傾注那么大熱忱，為信客樹碑立傳？

信客是確定的人物，看褒揚(yáng)什么，就知道在提倡什么，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，就可以揣摸的寫作意圖。

褒揚(yáng)信客任勞任怨，誠信無私，待人寬容，這些品質(zhì)都是難能珍貴的，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大大提倡的。

【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】

1．學(xué)習(xí)本文，首先要認(rèn)真通讀全文，掃清字詞障礙，感知全文，把握文章內(nèi)容。然后細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)抓住信客的語言、動(dòng)作和心理，來表現(xiàn)他們悄悄奉獻(xiàn)的珍貴品質(zhì)的寫法。如文章第一部分對(duì)老信客的描寫，只有幾句話：“我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客?！薄靶趴托趴途驮谝粋€(gè)信字，千萬別學(xué)我?！薄拔页袅?，你挨著我也會(huì)把你惹臭?！弊肿智рx，體現(xiàn)了老信客不計(jì)私利，一心為他人著想的美妙品質(zhì)。

2．抓住全文脈絡(luò)把握課文內(nèi)容：

一、來由——為什么做信客

二、經(jīng)受——怎么做信客

三、艱險(xiǎn)——為什么不做信客

四、歸宿——為什么能勝任老師和校長的職責(zé)

3．從畫佳句入手品嘗語言。

把佳句畫出來，就可以看出自己心目中的“佳句”有一些，但不是許多，多數(shù)語句還是日常生活用語。由此可以領(lǐng)悟，有點(diǎn)文采，是需要的，但是不必過于花哨。太花哨的文章吃力不討好。畫出了佳句，就可以揣摩這些佳句是怎么表達(dá)一個(gè)意思的，怎樣措詞，怎樣造句，怎樣修辭，這樣的句子有什么美感。這樣既可以提高品嘗語言的力量，又可以悟出提高語言表達(dá)力量的途徑。

信客教學(xué)教案篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解余秋雨，積累本課生字詞。

2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)，把握的思想感情及寫作意圖。

3、培育誠懇守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。

【自主預(yù)習(xí)】

1、給下列加點(diǎn)字注音或依據(jù)拼音寫漢字。

猝然（）Xīxū()焦灼（）

jìliáng（)吊唁（）jídù(）

昏厥（）diānpèi()

2、把下列四字詞語補(bǔ)充完整。

長途（）涉窮困（）倒低（）順眼

【整體感知】

（1）請(qǐng)你用一個(gè)字來概括信客的一生，并從文中找出事例專心體會(huì)。

（2）信客的工作內(nèi)容：

信客的生活景況：

【合作探究】

1、在寫年輕信客之前，為什么還寫了一個(gè)老信客？

2、重點(diǎn)寫了年輕信客哪些事跡？從中可看出年輕信客什么性格？

3、總結(jié)信客這一生，什么是他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

4、年輕信客為什么能成為好老師？他的勝利對(duì)我們學(xué)好語文有什么啟發(fā)？

5、理解句子的含義。

（1）這些眼神，是中國農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。

（2）都市里升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

【拓展延長】

請(qǐng)你為信客寫一篇墓志銘

【反饋檢測(cè)】

老信客告知小信客說，“信客信客就在一個(gè)信字”。的確，誠信是為人之道，做人之本。你能為本文這個(gè)中心主題補(bǔ)寫幾則論據(jù)或幾句名言警句嗎？

德育目標(biāo)篇三

把握信客形象，學(xué)習(xí)誠信無私、待人寬容的珍貴品質(zhì)，培育奉獻(xiàn)精神。

背景資料篇四

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國當(dāng)代聞名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。高校畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授，上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長。辭職后仍連續(xù)從事教學(xué)和寫作。主要著作有《戲劇理論史稿》。1997年被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)，入載多部世界名人錄。所著散文集《文化苦旅》?！渡骄庸P記》。

信客教學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

熟識(shí)課文內(nèi)容，把握全文結(jié)構(gòu)，感受的品行和精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟識(shí)全文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受的品行和精神。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、簡介

余秋雨是我國當(dāng)代聞名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》。

2、導(dǎo)語

現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的消失使我們的溝通便利多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在許多地方仍舊扮演著重要的角色。而郵遞員也連續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？

二、聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是的故事。

1、自由朗讀課文，找誕生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。

生字詞：克扣

接濟(jì)

唏噓

希奇

噩耗

呵斥

詰問

焦灼

伎倆

顛沛

吊唁

文縐縐

窮愁潦倒

風(fēng)塵苦旅

雞零狗碎

低眉順眼

連聲諾諾

生死禍福

文章結(jié)構(gòu)：當(dāng)?shù)木売?--是怎樣做的---為什么不做了---為什么當(dāng)老師、校長也是好樣的

2、閱讀課文一遍后，文中的給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？

任勞任怨

待人寬容

和善厚道

恪盡職守

有才能

3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題，再次認(rèn)真閱讀課文，然后分小組爭(zhēng)論，看看文中主要寫了的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)怎樣的為人呢？

任勞任怨：代讀寫書信

幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的

有才能：

當(dāng)老師、校長同樣受到贊譽(yù)

4、在的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說緣由。

5、解答課后的練習(xí)

三、小結(jié)

回顧文中的故事和他的為人，假如讓你在的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？

板書：

當(dāng)?shù)木売?--是怎樣做的---為什么不做了---為什么當(dāng)老師、校長也是好樣的

任勞任怨：代讀寫書信

幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的

有才能：

當(dāng)老師、校長同樣受到贊譽(yù)

信客教學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、了解信客這種職業(yè)的特點(diǎn)，體會(huì)信客的為人。

2、整體把握內(nèi)容了解信客的“信”；圍繞“誠信”進(jìn)行口語練習(xí)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樹立誠信為本的做人理念。重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品行。難點(diǎn)：培育同學(xué)誠懇守信的品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件一個(gè)課時(shí)支配：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

有一種職業(yè)，在社會(huì)的進(jìn)步、科技的進(jìn)展下，早以泯滅在時(shí)代的潮流中，仿佛已銷聲匿跡；有一種人，在城市與鄉(xiāng)間踽踽獨(dú)行，用他瘦弱的肩膀，挑起一副生死禍福的重?fù)?dān)；由于一句囑托，由于一句承諾，他踏上漫長的征程，揮灑青春，這就是卑微、低賤的職業(yè)人——信客（板書題目）

二、學(xué)習(xí)過程：

（一）【自主預(yù)習(xí)初識(shí)信客】

1、走進(jìn)：

2、為下列加點(diǎn)的字注音：

唏噓（）伎倆（）噩耗（）猝然昏厥（）克扣（）呵斥（）．．．．．．．．．跋涉（）窮愁潦倒（）文縐縐（）顛沛（）吊唁（）焦灼（）．．．．．．．．連聲諾諾（）．

3、初讀課文，回答問題。梳理文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)：

為什么做信客——（）——（）——（）

4、我的懷疑（小組為單位搜集）：

（二）【合作探究走進(jìn)信客】

過渡：還有不同的嗎？那下面就讓我們帶著疑問，一起合作探究，走進(jìn)信客。（點(diǎn)投影）

1、用一個(gè)字來概括你對(duì)“信客”這一職業(yè)的初步印象，文中從幾個(gè)方面詳細(xì)體現(xiàn)出來？（結(jié)合文中句子加以分析）

2、這是一位▁▁▁▁的年輕信客？（請(qǐng)文中信客的語言、動(dòng)作、心理描寫句子加以分析）

師小結(jié)：同學(xué)們說，信客這一職業(yè)的初步印象是苦。（板書）工作勞苦：由于他終年跋涉奔波

還有生活困苦：收入微薄，家中值錢的一無全部，后來還得靠別人的關(guān)心，可這還沒有什么，一個(gè)人更不能忍受的是心靈苦痛：蒙受他人的懷疑、憎恨欺凌（邊說邊投影）。在這般的熬煎下，他還堅(jiān)持了三十年，他是一位怎樣的人呢？小組代表發(fā)言。

小結(jié)：這是一位任勞任怨、誠信無私、和善寬容、恪盡職守、通達(dá)事理、、、過渡：回頭看看你們的懷疑，還有嗎？

1、為什么要寫老信客？

2、文中的信客為什么沒出名字？

3、年輕信客死后為什么要與來信客葬在一起？

？?（有可能有這些問題）

（三）【拓展延長感悟信客】

1、請(qǐng)你用精彩的語言、真摯的情感，擬寫幾句話表達(dá)對(duì)年輕信客的仰慕。（如：感悟、頒獎(jiǎng)詞、小詩歌、對(duì)聯(lián)等）

寫好后小組溝通，選取一篇最具小組實(shí)力的展現(xiàn)給同學(xué)們老師展現(xiàn)自己的：

走出課文---聯(lián)系生活體驗(yàn)反思

信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消逝了，而作為一輩子悄悄奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡，也不會(huì)絕跡，誠信總是做人之本。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)受，談?wù)勀銓?duì)誠信的。理解。（傾聽同學(xué)的心聲）（在同學(xué)紛紛闡述了自己的觀點(diǎn)后，給出以下資料：那些由于劣質(zhì)奶粉而永久長眠于地下的嬰孩們，他們還沒來得及認(rèn)真看看這奇異的世界，享受一下生活的美妙，就被那些狠心的人剝奪了生的權(quán)利。無視誠信，以自我為中心，自私自利。這種道德感缺失的人或許臨時(shí)會(huì)有肯定的物質(zhì)上的滿意，但他們卻已成為背信棄義之人，社會(huì)中的害群之馬，萬人唾棄之?dāng)☆?。多行不義必自斃，他們終究會(huì)受到法律的制裁的。

為了實(shí)現(xiàn)妻子的諾言，曾子殺豬，教育了孩子要誠懇；為了實(shí)行變法，公孫鞅立木取信，得到了百姓的信任，推行了變法；為了實(shí)現(xiàn)自己對(duì)楚王的諾言，晉文公退避三舍，最終成了春秋五霸的霸主之一）

誠信是我們做人的基本原則，人、群體、社會(huì)是不行以不講誠信的，誠信是我們這個(gè)世界得以支撐到今日的基石之一。

作為新一代的同學(xué)，我們必需努力做到事事講誠信，時(shí)時(shí)講誠信。讓誠信伴我們行天下！

老師贈(zèng)送大家?guī)拙涿?，盼望大家能時(shí)時(shí)牢記：

傳統(tǒng)美德：失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己?！勘葋?/p>

誠懇和勤勉，應(yīng)當(dāng)成為你永久的伴侶?！惶m克林

三、板書設(shè)計(jì)：

做信客很“苦”工作→勞苦（終年跋涉）生活→貧苦（收入微?。?/p>

↓心靈→苦痛（蒙受懷疑、欺凌、憎恨）

做信客必需講個(gè)“信”字：任勞任怨、誠信無私、待人寬容

四、布置作業(yè)：

信客死后，有許多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。

（提示：墓志銘就是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡潔、通暢。）

五教學(xué)反思

在這短短的一節(jié)課中，同學(xué)還是很好的把握了課本的主要內(nèi)容與重點(diǎn)，但是從設(shè)計(jì)的問題“讓你們當(dāng)信客你們情愿嗎？”上卻看出了教學(xué)設(shè)計(jì)中的一處不足之處：

在這一環(huán)節(jié)的爭(zhēng)論中，發(fā)覺幾乎沒有同學(xué)情愿去當(dāng)信客。也許是由于教學(xué)過程中著重強(qiáng)調(diào)了信客的“苦”與“信”，卻沒有將其行為升華到一種人性的高度，讓同學(xué)產(chǎn)生了一種做信客就是一個(gè)苦差事，其人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)卻未能感悟。在今后的教學(xué)中應(yīng)引以為戒。

信客教學(xué)教案篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

熟識(shí)課文內(nèi)容，把握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品行和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟識(shí)全文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受信客的品行和精神。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、簡介：

余秋雨是我國當(dāng)代聞名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》。

2、導(dǎo)語：

現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的消失使我們的溝通便利多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在許多地方仍舊扮演著重要的角色。而郵遞員也連續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？

二、聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事

1、自由朗讀課文，找誕生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。

生字詞：克扣接濟(jì)唏噓希奇噩耗呵斥詰問焦灼伎倆

顛沛吊唁文縐縐窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎

低眉順眼連聲諾諾生死禍福

文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的緣由──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了──信客為什么當(dāng)老師、校長也是好樣的。

2、閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？

任勞任怨待人寬容和善厚道恪盡職守有才能

3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題，再次認(rèn)真閱讀課文，然后分小組爭(zhēng)論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？

任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。

有才能：當(dāng)老師、校長同樣受到贊譽(yù)。

4、在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說緣由。

5、解答課后的練習(xí)。

三、小結(jié)

回顧文中信客的故事和他的為人，假如讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？

板書設(shè)計(jì)：

信客當(dāng)信客的緣由──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了

任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。

有才能：當(dāng)佬都同樣受到贊譽(yù)。

其次課時(shí)

1、感受信客的品行和精神。

2、完成課后習(xí)題。

3、拓展延長。

【板書設(shè)計(jì)】

信客

信客信客就在一個(gè)信字──誠信無私

終年跋涉，特別辛苦──任勞任怨

收入微薄，生活貧困──待人寬容

【教學(xué)后記】

信客一文的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會(huì)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀力量有提高。

信客教學(xué)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)問目標(biāo)

⑴體察信客的語言、行動(dòng)和心理。領(lǐng)悟他的品行和精神。

⑵學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

２、力量目標(biāo)

學(xué)會(huì)新的描寫人物的方法，培育同學(xué)正直無私的品行。

３、訓(xùn)練目標(biāo)

培育同學(xué)潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受本文的語言。抓取人物的品行。

教學(xué)媒體

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

請(qǐng)大家回想一下，有什么職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已漸漸消逝了的？為什么？（由于我們現(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了?；蛘咚麄円呀?jīng)落伍了。）那么，我么今日要講的《信客》。大家就來看一下，“信客”究竟是做什么的？

二、整體感知

１、這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了?，F(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間，快速掃瞄一下本文，并且找出信客是做什么的？這行職業(yè)有何特點(diǎn)？

⑴信客信客就在一個(gè)信字──誠信無私

⑵終年跋涉，特別辛苦──任勞任怨

⑶收入微薄，生活貧困──待人寬容

⑷最苦痛的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才能。

２、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何？（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什么？）

誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、和善厚道等。

３、那么分別從文中找出相對(duì)應(yīng)的事例來！

４、可是，有個(gè)很驚奇的現(xiàn)象。為什么再寫信客之前，還寫了一個(gè)老信客？

險(xiǎn)些老信客，實(shí)際上說明白信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)受，給年輕信客以詳細(xì)切實(shí)的教導(dǎo)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些，都促使他快速成為可以信任的信客。

５、那么，信客成長起來后，重點(diǎn)寫了信客的什么事跡？為何要重點(diǎn)寫？

重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；詳細(xì)寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、和善厚道的品性。

６、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折？

回鄉(xiāng)教書。

７、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話？

好人有好報(bào)。

社會(huì)總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得尊敬和懷念。人們常送些關(guān)懷與暖和。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來賠禮，并請(qǐng)他代辦郵政事務(wù)，后來大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長等等。等到臨死時(shí)，又來紛紛吊唁。

８、信客死后，為什么要和老信客葬在一起？

由于信客理解老信客，憐憫他，敬重他，感謝他。

９、請(qǐng)寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。

１０、本文的語言有何特色？

《信客》。

《背影》。

《臺(tái)階》。

緣由：題材不同，共性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。

三、作業(yè)

１、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。

２、把自己的墓志銘整理在本子上。

信客教學(xué)教案篇九

【說教材】

《信客》?！缎趴汀?。敘述的是民國時(shí)一位老信客因失信于人，自感名譽(yù)糟蹋了，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當(dāng)了其次代信客。他任勞任怨、誠信無私、受到人們的敬重的故事。

【說教學(xué)目標(biāo)】

由于本單元閱讀教學(xué)要求同學(xué)感受文中所表現(xiàn)的形形色色的愛，從而陶冶自己美的情操，并在誦讀的過程中，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。依據(jù)教材要求和同學(xué)的實(shí)際制定如下的三維目標(biāo)、

1、學(xué)問與技能：

⑴感知課文內(nèi)容，概括人物性格。

⑵領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而高雅，提高語言鑒賞水平。

2、過程與方法：

情景創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、合作探究

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

從信客的風(fēng)雨生涯中，感悟人生。

【說教學(xué)重難點(diǎn)】

余秋雨的散文，把感性的生命體驗(yàn)和理性的思索相融合，內(nèi)涵豐富，打動(dòng)人心；而感性和理性相融洽的語言之舟，又負(fù)載著思想的重量，把現(xiàn)代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想內(nèi)涵/體會(huì)學(xué)者厚重的語言作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、

1、教學(xué)重點(diǎn)：

感受信客的品行和精神，懂得關(guān)愛和敬重社會(huì)上…作者…這類平凡而宏大的人。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩質(zhì)樸、高雅而又警辟的語言。

【說教法學(xué)法】

為了調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，體現(xiàn)新課標(biāo)自主/合作/探究的學(xué)習(xí)模式，我制定了如下的教法/學(xué)法、

1、教法：

情境創(chuàng)設(shè)法、誦讀品嘗法、合作探究法。

2、學(xué)法：

通讀感知文意、品讀賞析語言、精讀探究拓展。

【教學(xué)過程】

包括解題導(dǎo)入/探究感悟/品讀賞析/拓展延長/總結(jié)感言五個(gè)環(huán)節(jié)，下面，我詳細(xì)講一講本課的教學(xué)過程。

一、解題導(dǎo)入

俗話說：科技轉(zhuǎn)變生活，學(xué)問轉(zhuǎn)變世界。當(dāng)今電信業(yè)的迅猛進(jìn)展，給勞碌的現(xiàn)代人的生活帶來極大便利、而在20世紀(jì)初的浙江余姚鄉(xiāng)間，對(duì)外通信往來主要依靠一種特別職業(yè)人──信客、很長時(shí)期內(nèi)，信客沉重的腳步成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)系的紐帶、他們?yōu)檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者、今日就讓我們一起走進(jìn)余秋雨的信客故事，去解讀信客的平凡人生、

此導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，使同學(xué)從感性上對(duì)信客生涯有一個(gè)整體印象。

二、探究感悟

此環(huán)節(jié)是通過三個(gè)逐層推動(dòng)的小組活動(dòng)，來完成對(duì)整篇文章思想內(nèi)涵的感悟，我利用早讀布置同學(xué)充分預(yù)習(xí)，解決了生字、詞，熟讀了課文，初步感知文意，為活動(dòng)的進(jìn)行供應(yīng)了必要的預(yù)備。

活動(dòng)一：焦點(diǎn)訪談要為信客做一期特殊節(jié)目，題目暫定為平凡人生。請(qǐng)同學(xué)們客串編導(dǎo)，速讀課文，小組溝通后，用簡潔的語言概括出兩位信客的人生歷程。

附：

老信客的一生：有信→失信→懊悔彌補(bǔ)

信客的一生：從業(yè)緣起→信客生涯→轉(zhuǎn)行之后

此活動(dòng)使同學(xué)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次感知文意，并把握了全文的脈絡(luò)。

活動(dòng)二：創(chuàng)意大比拼人生

焦點(diǎn)訪談欄目組對(duì)平凡人生這個(gè)題目不太滿足，請(qǐng)同學(xué)們伸出救濟(jì)之手，再讀課文，小組合作，探究出最佳創(chuàng)意。

要求：用事實(shí)說話，以理服人。

（師供應(yīng)事例，拋磚引玉。）

苦澀人生：

工作勞苦：終年跋涉；

生活貧苦：收入微??；

心靈苦痛：蒙受懷疑、欺凌、憎恨

此活動(dòng)使同學(xué)立足文本，抓住典型事例，對(duì)人物形象進(jìn)行多角度把握，并為揭示信客品