第第頁副班主任述職報告副班主任述職報告1

6月9日帶著初一〔7〕班同學出去社會實踐，當導游問班長李琳班上來了多少人時，李琳說：“38個人，還有我們班主任和副班主任?！甭牭剿Q呼我為“副班主任”時，心中很是興奮，是一種被認可的感覺。原來對于這個稱呼，我很在乎。一學年已經(jīng)過去，當副班主任讓我收獲滿滿。

剛開頭做副班主任工作時，我對于如何做好副班主任工作只有一些理論認知和感觀熟悉，沒有太多的實際工作閱歷，通過向吳志標老師和其他老師的學習，我對于副班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個不了解班級狀況的副班主任是沒有方法開展任何工作的。為此，我需要盡快的了解班級和同學的詳細狀況。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸。我利用休息時間和同學溝通、談心，了解他們學習狀況和每個人得愛好特長等。在上操時，我堅持跟班，了解他們的狀況；班級的各種活動時，我主動到同學中間去，增加與他們每個人接觸的機會。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個同學，以便更好的做好班級管理工作。

我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢，打入到同學中去，與同學進行心靈的溝通，找到打開他們心靈的鑰匙。比方班上的陳蓉蓉同學，從農(nóng)村學校來到城里中學，各個方面都不適應，很是苦惱、焦慮、自卑，此常?？拗改刚f自己不想上學了。后來在學校的科藝節(jié)中她參與了表演，而且呈現(xiàn)了自信。在表演完回學校的路上，我們邊走邊聊，我說：“你今日表演的真不錯，膽子挺大的，在那么多人面前都沒怯場，讓老師大吃一驚呢?！彼芸鞓?，沖著我笑。我緊跟著說：“如今學習、生活適應得怎樣了，平常沒哭鼻子吧！她不好意思的笑了笑和我聊了起來，邊走邊聊，就在這條回學校的路上，就是這次看似隨便的談天，建立了她對我的信任，后來她一遇到苦惱會主動來找我談天。同時也通過她的“宣揚”，班上的其他一些同學也來找我傾訴，這樣我就贏得越來越多的同學的信任。同時也讓我對同學們的動態(tài)，對班級里各種狀況，有了更深的了解，更有利于進行的班級的管理。美國心理學家羅杰斯說過：“同學只有在親熱、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生平安感，并能真實的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的獨特，制造性地發(fā)揮自己的潛力。”把同學當作一個公平的主體來對待，建立起了和諧的師生關(guān)系，用一顆真心對待同學，會發(fā)覺這些絢爛的生命會給你帶來信任感、滿意感、成就感，會讓你美好滿滿。

另外，我認為副班主任還要學會“推銷”自己，建立xx。對于副班主任，開頭時同學難免會有不服管的時候。這是我們就要學會自我推銷。在一次班會課上，我和吳老師商議?，“隆重”“正式”推出了我。在一次家長會上，我也和吳老師商議?，向家長們介紹我。經(jīng)過這兩個過程之后，初步的xx建立已經(jīng)可以了，剩下的就靠我們自己了。我們要常常往班里跑，看到班里的各種問題，都要像班主任一樣“過問”或者“管理”，不要拿自己當外人，該表揚的表揚，該批判的批判，建立在同學們心中的xx。我們要常常和班委們談天或者召開班委會，了解班級狀況，為班級建設(shè)獻計獻策，建立在班委們心中的xx。有些時候，比方班主任老師間或有事交代我們管理班級時，那我們更應當把握機會，當起真正的班主任，不放過每一個管理詳情。經(jīng)過這些，我們的xx建立起來，我們再去管理班級時，就得心應手了。相反，假如我們自己不拿“副班主任”這個職位當回事，那么同學也不會在乎你，我們的工作缺乏同學的支持，也就無從開展下去了。

有了我們真心的付出，有了敬重，有了溝通，有了xx，有了方法，我信任我們肯定可以和班主任一起管理好班級。

以上是我副班主任工作的一點體會，對于一個年輕老師，我所能做的就是不斷學習、不斷積累、不斷創(chuàng)新。

副班主任述職報告2

9月至今，擔當了一班級一班的副班主任工作，現(xiàn)將一年的工作狀況匯報如下：

一、擁有愛心、耐煩和責任心

我每天乘車大約一小時到校，幾乎每天都是我第一個打開辦公室的門，由于我是一班級的副班主任。我從執(zhí)筆姿態(tài)、熟悉小組、手握笤帚掃地等微詳情教起，而且要反復強化，不斷練習穩(wěn)固。比方，清掃衛(wèi)生，一開頭，按教好的動作，分好的工，一字排開往前掃，速度和干凈度都不到位，放學后，我一人一手拿搓子，一手拿笤帚進行二次清理。那時，我心中沒有埋怨與指責，由于我知道，我所面對的是在家中衣來伸手飯來張口的小皇帝，幾乎是從零學起的。對待他們，只能是副班主任的典范示范，熏陶感染、循序漸進。大約過了半個學期，同學才能把地面掃潔凈。到如今大掃除，我還有分工，就是擦高處的玻璃，我們師生合作，其樂融融，創(chuàng)建了一個溫馨的教室。我從中體驗到了那份充實與愉悅。

二、注意行為習慣的養(yǎng)成教育，培育同學的仆人翁意識

老師不但要教書，更要教會同學做人。同學大多是獨生子女，自私、獨霸是他們的共性。兩個同學打架，問其緣由，錯都是別人的。有個同學忘帶課本，理由是他媽媽沒給他裝上。面對同學的責任意識差，我就給他們立了一條法規(guī)：不準任憑打人，否則，后果自負。這一條法規(guī)在家長會上也得到認可。好動手的宋續(xù)李把另一名同學擁倒，當時站不起來了，然后，我通知了雙方家長，宋續(xù)李的家長護送受傷的同學到醫(yī)院做了檢查，還好，沒什么大礙。事后，在班上，我讓宋續(xù)李評價這件事，他說，他給家長惹麻煩了，還付了醫(yī)療費，我以后不再動手打人了。同學也通過此事，有了責任意識，留意約束自己的行為，養(yǎng)成守紀律的習慣。同時，還注意講衛(wèi)生、愛勞動、愛學習的教育。文明禮儀七字歌進課堂活動。如：“逢做值日早到校，各負其責效率高”引導同學按時做好值日。個人衛(wèi)生，我一般雙休日當做作業(yè)布置，周一進行“比比誰最講衛(wèi)生”活動。并說說自己做了些什么？注意培育同學的勞動觀念，樹立自己能做的事情做的意識。我利用七字歌：“早讀記憶效果好，大好時間莫荒掉”培育同學，讀書學習的習慣。注意評價機制的落實，有獎有懲。設(shè)立了“比比誰最棒！”欄目，同學某時某刻表現(xiàn)突出，隨機可獲得相應的小紅旗一面，分階段總結(jié)表彰，激勵同學養(yǎng)成良好的行為習慣。同學不到位的也建立相應的懲罰措施，如衛(wèi)生清掃不潔凈，就罰干值日一天。一年下來，同學的行為習慣以初見成效。同學期末檢測后，返校的兩個早晨，依舊聽到在班長的帶著下我班同學朗朗的讀書聲。辦公室的老師開玩笑說：“考完試了，你班還那么努力。”這就是我們說的好習慣早養(yǎng)成，有教養(yǎng)，益終生。

三、關(guān)注同學身心健康

我們仔細履行體育藝術(shù)“2+1”活動，感受到了課程制定的科學性規(guī)范性，很好地促進了同學的德智體美全面進展；眼保健操也起到了緩解眼部疲憊，愛護視力的作用；在大課間活動中，我也成為了他們中的一員，與他們一起參加乒乓球、籃球、羽毛球、踢毽子等活動，與同學共同健康歡樂地進展。同時，時刻關(guān)注同學的兩姿：一坐姿，二寫姿。

四、關(guān)注學困生

對待學困生，遵循兩點教學思想：一是兒童是活生生的人，有情感，有人格，讓每一個孩子有尊嚴地生活在集體中。二是兒童是進展中的人，有潛力，但尚未成熟。充分信任他們，開發(fā)潛能，包涵愛護孩子的成長利益是老師的使命，沒有什么比愛護同學的自尊心、自信念更重要。對他們更多的是耐煩和愛心。

我常常性的與任課老師召開班級老師碰頭會，溝通學困生的轉(zhuǎn)化策略，因人而異，商討最正確轉(zhuǎn)化方案。

五、創(chuàng)建有效地課堂教學模式

對于一班級的教學，下學期，我為同學設(shè)置了課前預習作業(yè)：“一圈、二標、三讀”。一圈就是圈出會認字；二標，就是標出自然段的序號；三讀就是把課文讀通順。這是我于2022年4月討論的一項區(qū)級課題“中高班級預習作業(yè)設(shè)計的討論”的成果應用。這表達了“先學后教、以學定教”的教學理念，同學自己學會的不教，經(jīng)過努力學會的不教，創(chuàng)建自主，合作探究的教學模式，由機械灌輸教學變?yōu)橥瑢W主動主動去學，課堂在生生師生溝通對話中綻開，課堂上有同學成就呈現(xiàn)，有共同質(zhì)疑，師生活動中的得到新知。同學學得輕松愉悅，真正表達了美好課堂。

六、創(chuàng)建了班級文化墻——-“我有一雙巧巧手”

“我有一雙巧巧手”欄目有“我會寫、我會算、我會畫、我會拼”四個板塊，并準時更新，展現(xiàn)同學特長的同時，提高了同學動手動腦的力量。

七、家校共育，方式豐富多樣

1、家長開放月。

2、建立校訊通。

3、建立微信伴侶圈。

4、定期召開家長會。

5、家訪。

八、取得成果

我校對于副班主任評價是多元化的，即有流淌紅旗的次數(shù)，也有大型活動競賽成果，還有所任班級學科教學成果。本學年度，在班級評比活動中，我班成果居第一名?！敖?jīng)典誦讀”、“慶六﹒一”匯演均獲校一等獎。所執(zhí)教的語文教學成果，及格率和優(yōu)秀率均為100%。我感覺最高的嘉獎是這樣的話語：“馮老師，我們家的老二最好也是你來教?！鼻皟商欤胰ブ蛋?，路上遇到一位家長，擔心地問：“老師，二班級還是你來教吧？”“應當是，沒特別狀況的話?！奔议L聽了我的話，欣慰地笑了。從這些話語中，我感受到了老師職業(yè)的美好感、驕傲感，我會一如既往地履行自己的天職--既教書，又育人。

副班主任述職報告3

上個學期，我擔當了四班級某班的副班主任工作，任教該班的語文及五個班級的國學教學任務。在教學中，我和我的同學教學相長，也和這些可愛的孩子結(jié)下了深厚的情意。他們愛戴我，我更關(guān)愛他們。把博愛，樂學、明理、誠信的教育理念貫徹在我的課堂，用我的真心，為同學打造了一個在輕松、愉悅的氣氛中感受學問、探究學問的課堂。和他們相處時，我特別重視言傳身教的作用。交談時，我溫柔有禮，看法懇切；講課時，我條理清楚，感情豐富。他們做批注時我也做，而且盡量做到完善，然后和他們溝通，以教給他們最好的學習方法。他們讀課文時我也讀，細致到每一字每一句，讓同學充分感受不同文章的那份獨有的魅力。他們做背誦時我和他們一起，告知他們先理解再記憶，先分解在綜合。我總試著和他們到達最高的默契，每次的心有靈犀，都會讓我們歡呼雀躍不已。

林林總總，這樣的一群孩子讓我難舍，想要連續(xù)?？捎捎诠ぷ鞯男枰?，最終的兩個月里，我接受了三年品德的教學任務，校內(nèi)里的每次相遇，他們熱忱的召喚，我只有微笑以對；他們每次遇到難題，我都會送去關(guān)愛與鼓舞。

在做品德教學工作中，我仔細的'備課，細心的查找相關(guān)資料，在課堂上，用幽默的語言、扎實的文學功底勝利收服了六個班的同學的心，他們在我的課上都有屬于自己的收獲。短短的幾節(jié)課，不但讓他們了解了天文地理歷史等相關(guān)學問，也指導了他們在生活中的言行，這份工作的意義，也是不容小窺的啊。雖然以前從沒接觸過這樣的工作內(nèi)容，但看到期末的成果，讓我覺得這個工作我也能做得很好，快樂之余，也想把這個工作連續(xù)。呵呵，實在是愛死了這種在學問的海洋中徜徉的感覺了。

在做品德教學的同時，我也接任了心理詢問工作。不知道什么時候，我被如此定位，似乎這原來就是屬于我的工作。做上了也真真正正地愛上了這份工作。唉！怎么這么簡單愛上？自己也在驚奇。似乎無所不能、無所不愛了。

是的！我愛上了這份工作，這份心理詢問工作。

首先是四川汶川地震給我們帶來了震撼，那段時間，我們同一片天空下的全部國人，無一不再彷徨，無一不在哀悼，無一不在深思，無一不在給他們加油打氣。每一個人都在問，我們能為災難的他們做些什么，感謝我最終有了可以親自傳遞愛的機會，我校來了一個都江堰的借讀生婉茹，我們?nèi)坷蠋熢谛ｉL的帶著下賜予了孩子最人文的關(guān)心，我做了她的心理輔導老師。陪她談天，陪她嬉戲，了解她的學習狀況、和同學相處狀況，有作為的對孩子進行心理健康的疏導工作。在我們?nèi)肯嚓P(guān)同事的呵護中，小婉茹很快融入了這里的學習生活，也愛上了這里的一切，重新綻放了天真可愛的笑臉。

然后就是期末階段的心理詢問工作，最初以為我們面對的只是一些啟蒙階段的小孩，他們在父母的呵護下，怎會有什么心理問題。兩個小男孩的不約而至，讓我有了不同的看法。就是那次，我和我伙伴走進了他們不行預期的心路歷程，就是那次，讓我深知，這份工作的意義。面對他們?nèi)松械碾y題，我們大人可能不認為是難題的難題，他們真得很簡單走進誤區(qū)，思想的轉(zhuǎn)化對他們尤為重要。就是那次，我和我的伙伴用我們最真誠的心，最暖和的愛，面對了他們一個個話題。有時覺