第32頁共32頁小學(xué)班?主任年?底工作?總結(jié)?人們常?說，沒?有夢(mèng)想?的人生?是乏味?的，沒?有創(chuàng)造?的生活?的是平?庸的，?沒有燃?燒的事?業(yè)是無?奈的。?時(shí)光飛?速逝去?，又一?學(xué)期過?去了，?這學(xué)期?是我擔(dān)?任一（?1）班?副班主?任的第?二學(xué)年?，在這?學(xué)期中?多少有?些苦，?有些累?，但我?下定決?心，不?管如何?辛苦，?我也要?將普通?而又平?凡的班?主任工?作做好?。所謂?“一份?耕耘一?份收獲?”，正?因?yàn)榕?力，才?有喜悅?，正因?為努力?，才有?收獲。?現(xiàn)將我?半年來?做副班?主任工?作總結(jié)?如下：?1、?博大的?愛心?有人說?：“一?切最好?的教育?方法，?一切最?好的教?育藝術(shù)?，都產(chǎn)?生于教?育對(duì)學(xué)?生無比?熱愛的?熾熱心?靈中。?”因此?，班主?任也好?副班主?任也罷?，首先?應(yīng)該是?愛學(xué)生?的。以?心交心?，只有?你把用?心去和?學(xué)生交?流，學(xué)?生才會(huì)?向你你?敞開心?扉。這?樣你才?能夠真?正的融?入到孩?子之中?。利用?平時(shí)的?課余時(shí)?間多到?學(xué)生中?去，發(fā)?現(xiàn)和了?解學(xué)生?們的困?難和問?題，及?時(shí)幫助?他們解?決。?2、深?深的責(zé)?任心?我經(jīng)常?和班主?任老師?一起討?論班級(jí)?的情況?的以及?存在的?問題，?或者向?她反映?一些情?況的，?共同做?學(xué)生的?工作，?努力解?決問題?。平時(shí)?積極參?與班級(jí)?的日常?案。范?。文。?。的管?理，參?加班級(jí)?的。體?活動(dòng)。?如認(rèn)真?參與班?級(jí)的早?操活動(dòng)?;每天?都能準(zhǔn)?時(shí)和班?里的孩?子一起?排隊(duì)去?食堂吃?午飯。?3、?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?俗話?說得好?：“說?千言到?萬語，?不如做?個(gè)好樣?子”，?尤其是?在學(xué)生?面前。?所以，?在學(xué)生?面前，?我會(huì)嚴(yán)?格要求?自己，?以身示?范。對(duì)?于一年?級(jí)的學(xué)?生來說?，他們?由于年?齡小，?自控力?差，紀(jì)?律渙散?。我從?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣入?手，課?上進(jìn)行?趣味教?學(xué)，盡?量吸引?學(xué)生的?注意力?，組織?好學(xué)生?的紀(jì)律?。在日?常案。?范。文?。。的?生活的?中不僅?以身作?則，還?根據(jù)學(xué)?生的表?現(xiàn)在學(xué)?生中樹?立榜樣?，讓學(xué)?生養(yǎng)成?認(rèn)真聽?課、認(rèn)?真作業(yè)?、下課?好好休?息、講?文明、?講禮貌?的好習(xí)?慣。?這些就?是半年?以來我?的一些?體會(huì)。?有心才?會(huì)有得?，有耕?耘才會(huì)?有收獲?。我與?學(xué)生在?一起，?覺得日?子過得?真快，?雖然每?天都是?忙忙碌?碌的，?但我忙?得高興?，忙得?開心，?我將更?加努力?工作，?不斷完?善自己?，提高?自己。?小學(xué)?班主任?年底工?作總結(jié)?（二）?這學(xué)?期，本?人繼續(xù)?擔(dān)任五?（1）?班的班?主任。?經(jīng)過上?幾個(gè)學(xué)?期的努?力，總?的來說?，本學(xué)?期的各?項(xiàng)工作?開展的?比較順?利，我?也在原?有的基?礎(chǔ)上繼?續(xù)加強(qiáng)?了以下?幾點(diǎn)：?一、?繼續(xù)加?強(qiáng)了解?和研究?每一個(gè)?學(xué)生?了解學(xué)?生包括?了解學(xué)?生的思?想品德?情況，?如遵守?紀(jì)律、?文明行?為習(xí)慣?、尊敬?師長、?團(tuán)結(jié)同?學(xué)等情?況；學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，如學(xué)?習(xí)成績?、學(xué)習(xí)?態(tài)度、?學(xué)習(xí)能?力、學(xué)?習(xí)方法?等；學(xué)?生的個(gè)?人興趣?、愛好?和特長?情況。?因?yàn)橹?有了解?和研究?每一個(gè)?新生，?才能更?好的管?理他們?，教育?他們，?使他們?充分融?入到我?們這個(gè)?集體中?。學(xué)生?在長大?，因此?也在變?化，只?有隨時(shí)?掌握學(xué)?生的思?想變化?，才能?針對(duì)他?進(jìn)行有?效的教?育。這?學(xué)期，?我還是?通過家?訪，電?訪等形?式了解?所需的?資料。?二、?繼續(xù)加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的德?育教育?第一?、繼續(xù)?通過每?星期的?思想品?德課，?每天的?晨間談?話課來?加強(qiáng)學(xué)?生的道?德教育?。第?二、繼?續(xù)讓副?班長每?天記錄?班里的?好人好?事和其?他表現(xiàn)?不好的?事情；?讓儀表?委員每?天記錄?有不良?行為的?同學(xué)。?并且我?堅(jiān)持每?天看“?好壞事?記錄本?”，每?周看“?品德記?錄本”?，只要?學(xué)生做?好事，?我就表?揚(yáng)；只?要學(xué)生?犯了錯(cuò)?誤，就?要調(diào)查?清楚，?然后嚴(yán)?加教育?；對(duì)于?罵人、?打架的?學(xué)生，?更是嚴(yán)?肅處理?。第?三、強(qiáng)?化對(duì)兩?個(gè)雙差?生的關(guān)?懷和德?育教育?。對(duì)于?那幾個(gè)?雙差生?，我每?隔幾天?就找他?們談?wù)?心，還?找來班?里幾個(gè)?品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)?生幫助?他們。?一旦他?們打架?或是犯?了其他?的錯(cuò)，?我就馬?上教育?。第?四、鼓?勵(lì)學(xué)生?的良好?行為。?一旦學(xué)?生有了?好的行?為表現(xiàn)?，或做?了好事?，我會(huì)?第一時(shí)?間加以?肯定，?使學(xué)生?強(qiáng)化了?一些良?好的行?為習(xí)慣?。第?五、同?時(shí)，通?過班會(huì)?和中午?時(shí)間，?讓他們?接觸一?些好的?書籍，?拓寬他?們的見?識(shí)。?第六、?為了激?發(fā)學(xué)生?，本學(xué)?期，我?繼續(xù)開?設(shè)德育?獎(jiǎng)，在?學(xué)期末?時(shí)評(píng)選?出三位?班級(jí)優(yōu)?秀少先?隊(duì)員，?由學(xué)生?來選。?無論成?績好壞?都有資?格，選?中的學(xué)?生將得?到一份?獎(jiǎng)品，?而這獎(jiǎng)?品是期?末各個(gè)?獎(jiǎng)項(xiàng)中?最最豐?厚的，?并給這?些學(xué)生?拍照留?念。同?時(shí)，他?們的思?品成績?為優(yōu)。?三、?繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣?本學(xué)期?我還是?繼續(xù)保?持上學(xué)?期的方?法學(xué)生?早上一?到教室?后便開?始學(xué)習(xí)?，值日?同學(xué)值?日；中?午，1?1：4?0后開?始學(xué)習(xí)?。在作?業(yè)上，?要求他?們平時(shí)?的作業(yè)?也要書?寫工整?。下半?學(xué)期，?由于天?氣炎熱?，中午?午休。?四、?強(qiáng)化常?規(guī)訓(xùn)練?帶動(dòng)教?育教學(xué)?工作?良好的?常規(guī)是?進(jìn)行正?常的學(xué)?習(xí)和生?活的保?障，一?個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗?蛋、不?合常規(guī)?的舉動(dòng)?往往會(huì)?使一堂?好課留?下遺憾?，會(huì)使?整個(gè)集?體活動(dòng)?宣告失?敗，甚?至使全?班努力?爭取的?榮譽(yù)付?諸東流?，直接?影響到?班集體?的利益?。因此?，要扎?實(shí)有效?地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)?生的常?規(guī)訓(xùn)練?也很重?要。本?學(xué)期常?規(guī)訓(xùn)練?的內(nèi)容?我以《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?要求的?常規(guī)為?主，同?時(shí)結(jié)合?課堂常?規(guī)、集?會(huì)和出?操常規(guī)?、衛(wèi)生?常規(guī)、?勞動(dòng)常?規(guī)、參?觀常規(guī)?以及路?隊(duì)常規(guī)?等等。?使學(xué)生?無論在?課堂上?也好，?出操集?會(huì)也好?，都能?保持良?好的紀(jì)?律。?五、強(qiáng)?化班干?部的管?理能力?前幾?學(xué)期，?我都是?不斷的?擴(kuò)建班?委，使?更多的?學(xué)生得?到鍛煉?的機(jī)會(huì)?，也使?他們懂?得班干?部工作?的辛苦?。這學(xué)?期，我?采用壓?縮班委?，把原?來近3?0個(gè)班?干部壓?縮成1?0個(gè)，?因?yàn)椴?不是每?個(gè)學(xué)生?都有當(dāng)?好班委?的能力?。我決?定個(gè)別?培養(yǎng)幾?個(gè)能力?強(qiáng)的干?部。經(jīng)?過一學(xué)?期的學(xué)?習(xí)、鍛?煉，1?0位班?干部中?的大部?分人在?他的負(fù)?責(zé)方面?，都能?獨(dú)當(dāng)一?面。?六、加?強(qiáng)安全?教育?這兩學(xué)?期，學(xué)?校正在?建設(shè)新?的教學(xué)?樓，學(xué)?生的活?動(dòng)空間?小了，?又因?yàn)?好奇等?原因，?潛在著?不少安?全隱患?。為了?學(xué)生的?安全，?我切實(shí)?貫徹學(xué)?校的安?全細(xì)則?，努力?做到“?安全無?小事，?安全從?小事做?起”。?利用每?天的晨?間談話?課，利?用平時(shí)?的空余?時(shí)間，?一次次?強(qiáng)調(diào)。?這學(xué)?期的教?學(xué)工作?中還存?在不足?的地方?，但是?我相信?隨著實(shí)?踐的深?入，不?斷反思?；不斷?積累經(jīng)?驗(yàn)，不?斷改進(jìn)?。我會(huì)?做得越?來越好?，爭取?當(dāng)一名?優(yōu)秀的?班主任?。小?學(xué)班主?任年底?工作總?結(jié)（三?）時(shí)?光匆匆?，一年?一轉(zhuǎn)眼?就過去?了。這?一年我?過得和?尋常有?些不太?一樣。?因?yàn)樵?這一年?里我擔(dān)?任了六?年級(jí)_?___?班的班?主任一?職。這?不僅給?我的工?作上帶?來了很?多挑戰(zhàn)?，也給?我的生?活中帶?來了很?多改變?。我沒?有了很?多屬于?自己的?時(shí)間，?也少了?很多和?朋友外?出聚餐?的機(jī)會(huì)?。我更?多的時(shí)?間和精?力都花?在了，?管理_?___?班級(jí)的?事務(wù)上?面。但?是當(dāng)我?看到_?___?班成績?的時(shí)候?。我感?覺我的?一切付?出都是?值得的?。在?過去的?一年里?，我們?班級(jí)總?共收獲?了三次?文明寢?室的評(píng)?比，收?獲了三?次優(yōu)秀?班級(jí)的?評(píng)比。?并且在?期中和?期末考?試?yán)铮?我們班?級(jí)都收?獲了非?常優(yōu)異?的成績?。這些?雖然有?我自己?努力的?成分，?但是如?果沒有?學(xué)生們?對(duì)我班?主任工?作的配?合，如?果沒有?家長對(duì)?我工作?的支持?，我們?班級(jí)也?很難取?得此次?成就。?所以我?很慶幸?我遇到?了__?__班?級(jí)，遇?到了_?___?班級(jí)的?全體學(xué)?生們。?過去?一年我?把我作?為班主?任的工?作分成?了三大?塊來管?理。一?個(gè)是班?級(jí)，一?個(gè)是寢?室，一?個(gè)是家?長方面?。寢室?和家長?方面，?我沒有?太下功?夫，主?要把重?點(diǎn)都放?在了班?級(jí)管理?上。所?以接下?來我就?來總結(jié)?一下過?去一年?，在班?級(jí)上面?的管理?。在班?級(jí)方面?，就是?從紀(jì)律?、衛(wèi)生?、成績?，這三?個(gè)方面?來管。?首先?從紀(jì)律?上來講?，課堂?紀(jì)律是?是最需?要重視?的一塊?。因?yàn)?如果課?堂紀(jì)律?不好的?話，影?響的不?僅僅是?老師的?教課心?情，還?影響了?學(xué)生們?的學(xué)習(xí)?情況。?所以在?過去的?一年，?我緊抓?課堂紀(jì)?律這一?塊。每?天都會(huì)?不定時(shí)?，不定?期的去?抽看學(xué)?生們?cè)?上課時(shí)?的情況?。一旦?發(fā)現(xiàn)有?同學(xué)出?現(xiàn)吵鬧?，擾亂?課堂秩?序的情?況，我?都一律?按照最?嚴(yán)格的?懲罰來?處理。?其次?在衛(wèi)生?方面，?我制訂?了早中?晚的打?掃任務(wù)?名單。?按照力?量、男?女的配?比來給?他們進(jìn)?行合理?的分配?。也讓?給每小?組指定?了一個(gè)?衛(wèi)生組?長，讓?他們好?好進(jìn)行?當(dāng)天衛(wèi)?生打掃?進(jìn)度的?監(jiān)督。?最后?，在成?績上。?我給班?級(jí)制訂?了一個(gè)?獎(jiǎng)懲的?制度。?凡是每?次考試?進(jìn)入班?級(jí)排名?前十的?同學(xué)，?都能獲?得一份?大禮包?。而考?試排名?在最后?十名的?同學(xué)，?就要到?我這來?背誦古?詩十篇?，外加?一個(gè)星?期的衛(wèi)?生打掃?。所?以通過?我一年?的努力?，我們?班級(jí)的?紀(jì)律和?衛(wèi)生情?況都是?同年級(jí)?里面四?個(gè)班級(jí)?里最好?的一個(gè)?。至于?成績雖?然不是?排名第?一，但?是也得?了很大?的進(jìn)步?。能取?得這樣?的成績?我已經(jīng)?很高興?了。?小學(xué)班?主任年?底工作?總結(jié)（?四）?轉(zhuǎn)眼間?，五年?級(jí)上學(xué)?期在忙?忙碌碌?中又要?畫上一?個(gè)句號(hào)?了。回?想自己?帶班主?任已經(jīng)?是第二?個(gè)學(xué)期?了。想?到當(dāng)初?剛剛接?手五一?班時(shí)是?那么的?無措與?茫然，?一步步?摸索，?到今天?逐步走?上軌道?，一切?心酸只?有自己?知道。?雖然?上學(xué)期?我很用?心、很?努力，?但是各?項(xiàng)工作?著實(shí)無?序，究?其原因?還是沒?有經(jīng)驗(yàn)?造成的?，一個(gè)?學(xué)期常?規(guī)表現(xiàn)?并不好?，一次?流動(dòng)紅?旗也沒?有得到?過。?本學(xué)期?，在總?結(jié)了上?學(xué)期經(jīng)?驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，?我對(duì)孩?子的要?求更加?明確、?更加規(guī)?范。比?如我發(fā)?現(xiàn)早上?很多同?學(xué)上課?才到校?，急急?忙忙交?作業(yè)，?早讀課?上亂糟?糟的，?我就要?求所有?同學(xué)必?須提前?___?_分鐘?到班級(jí)?，早讀?課前必?須交完?作業(yè)。?只是要?求還是?不夠的?，必須?還要有?懲罰措?施，不?然執(zhí)行?力還是?不夠。?再實(shí)行?了一段?時(shí)間后?，在獎(jiǎng)?懲并行?的過程?中，孩?子們慢?慢養(yǎng)成?了良好?的行為?習(xí)慣!?再比如?，孩子?值日過?程不認(rèn)?真、時(shí)?間長，?于是我?使用記?錄本的?方式讓?組長把?表現(xiàn)好?與需努?力的名?字、以?及完成?時(shí)間都?記下來?，方便?我監(jiān)督?，并且?每天組?長值日?完成后?必須到?我跟前?來匯報(bào)?情況。?于是，?值日情?況從之?前的懶?散到現(xiàn)?在的良?性循環(huán)?，孩子?們的進(jìn)?步是很?大的。?為了?提高孩?子的學(xué)?習(xí)積極?性、給?孩子們?進(jìn)行有?效的班?級(jí)評(píng)價(jià)?與學(xué)科?評(píng)價(jià)，?本學(xué)期?加入了?閃亮之?星的評(píng)?選。每?位同學(xué)?準(zhǔn)備一?個(gè)紅花?本，所?有的學(xué)?科獎(jiǎng)勵(lì)?蓋章與?班級(jí)獎(jiǎng)?勵(lì)蓋章?統(tǒng)一成?一個(gè)體?系，全?面評(píng)估?孩子們?的日常?表現(xiàn)。?每周評(píng)?選閃亮?之星，?一周一?總結(jié)、?一個(gè)月?一總結(jié)?、一學(xué)?期一總?結(jié)。?因?yàn)槭?第一次?進(jìn)行“?閃亮之?星”的?評(píng)選，?本學(xué)期?的第一?個(gè)月獲?得閃亮?之星的?條件比?較寬松?，只要?一周印?章數(shù)量?達(dá)到_?___?顆，就?可以獲?得閃亮?之星的?稱號(hào)，?在班級(jí)?的墻上?，老師?會(huì)為每?位獲得?閃亮之?星的同?學(xué)貼上?一顆閃?閃的鉆?石。從?第二個(gè)?月開始?，獲得?閃亮之?星的資?格可沒?有那么?容易了?。一周?結(jié)束獲?得印章?數(shù)量在?全班前?___?_位的?同學(xué)才?能獲得?閃亮之?星的稱?號(hào)，有?難度才?有挑戰(zhàn)?，才會(huì)?更加激?勵(lì)同學(xué)?們更加?努力表?現(xiàn)!“?閃亮之?星”的?出現(xiàn)，?給孩子?們一個(gè)?展示自?我的機(jī)?會(huì)，透?過這個(gè)?評(píng)價(jià)，?老師也?看到了?孩子們?的努力?與進(jìn)步?!當(dāng)?然本學(xué)?期也看?到了很?多的不?足之處?，孩子?大了都?有自己?的思想?自然比?較難管?，并且?孩子也?處在少?兒的過?渡期，?孩子們?的浮躁?、不自?覺我也?看在眼?里。我?也會(huì)積?極有力?的方式?方法幫?助孩子?渡過這?一時(shí)期?，相信?下學(xué)期?孩子們?的表現(xiàn)?會(huì)更好?!小?學(xué)班主?任年底?工作總?結(jié)（五?）平?凡的班?主任工?作，是?讓學(xué)生?提高能?力、養(yǎng)?成習(xí)慣?、塑造?人格的?工作，?是一件?光榮而?有意義?的工作?，而它?又是瑣?碎、繁?忙的。?因此，?要做好?這項(xiàng)工?作，必?須花很?大的精?力和努?力。?隨著教?育改革?的不斷?深入，?新型的?教育價(jià)?值觀打?破了傳?統(tǒng)的教?育時(shí)空?觀，同?時(shí)，也?改變了?傳統(tǒng)的?師生關(guān)?系，一?種平等?的、對(duì)?話的、?相互作?用的新?型關(guān)系?逐步建?立。這?種新型?關(guān)系達(dá)?到師生?間廣泛?的交流?和溝通?。一?、愛護(hù)?學(xué)生，?了解學(xué)?生;發(fā)?揮自我?，樹立?威望。?誰愛孩?子，孩?子就會(huì)?愛他，?只有用?愛才能?教育孩?子。班?主任要?愛護(hù)孩?子，體?貼和關(guān)?心學(xué)生?，和他?們進(jìn)行?親密的?思想交?流，讓?他們真?正感受?到老師?對(duì)他的?親近和?愛。這?是班主?任順利?開展一?切工作?的基礎(chǔ)?。不?知不覺?，一學(xué)?期又要?結(jié)束了?。這一?學(xué)期，?作為小?學(xué)二年?級(jí)的班?主任來?說是歡?樂的。?本學(xué)?期我繼?續(xù)擔(dān)任?初二（?3）班?班主任?工作。?班主任?工作在?學(xué)校教?育活動(dòng)?中有著?舉足輕?重的作?用。在?這平凡?的崗位?上，我?始終兢?兢業(yè)業(yè)?，全心?撲在班?級(jí)管理?工作上?。有?人說：?班主任?是世界?上最小?的主任?，也有?人說：?班主任?是學(xué)校?最苦的?崗位。?教書生?涯邁進(jìn)?第三個(gè)?年頭，?今學(xué)期?初嘗班?主任之?職，可?謂是在?艱苦中?摸索，?嘗到了?苦與甜?的體驗(yàn)?。小?學(xué)班主?任年底?工作總?結(jié)（六?）今?年是我?擔(dān)任班?主任工?作的第?二年，?比起剛?參加工?作時(shí)已?經(jīng)成熟?了很多?。但比?起其他?各位班?主任老?師的工?作，我?的工作?就顯的?小巫見?大巫了?，但我?堅(jiān)信：?一分耕?耘，一?分收獲?。因此?在這學(xué)?期中，?我自始?至終以?認(rèn)真嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度?，堅(jiān)持?不懈的?工作精?神，盡?力把工?作做的?最好。?下面我?把工作?中兩點(diǎn)?感受和?大家一?起分享?。（?一）、?努力做?好培優(yōu)?補(bǔ)差工?作我?們班學(xué)?生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?不太好?：優(yōu)生?少得可?憐，中?差生卻?比比皆?是。要?想全面?提高班?級(jí)的學(xué)?習(xí)成績?，就必?須對(duì)部?分學(xué)生?進(jìn)行特?殊教育?。因此?，本學(xué)?期我想?在班級(jí)?里進(jìn)行?“培優(yōu)?補(bǔ)差”?的工作?。就是?對(duì)成績?好的學(xué)?生進(jìn)行?以鼓勵(lì)?為主的?教育方?法，讓?他們的?學(xué)習(xí)“?更上一?層樓”?;對(duì)成?績差的?學(xué)生進(jìn)?行調(diào)整?心態(tài)，?耐心輔?導(dǎo)等教?育方法?，使他?們的成?績穩(wěn)步?提高，?擺脫差?生的困?境。?為了增?強(qiáng)學(xué)生?的自信?，我常?常對(duì)學(xué)?生的優(yōu)?點(diǎn)進(jìn)行?表揚(yáng)。?優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是?顯而易?見的，?但差生?的優(yōu)點(diǎn)?卻不宜?發(fā)現(xiàn)。?后來，?我轉(zhuǎn)變?了看待?差生的?角度，?幫助他?們找到?優(yōu)點(diǎn)。?除了?經(jīng)常表?揚(yáng)學(xué)生?，我還?以平常?的心態(tài)?對(duì)待差?生。差?生也是?孩子，?厭惡、?責(zé)罵只?能適得?其反，?他們應(yīng)?享有同?其它學(xué)?生同樣?的平等?和民主?。首先?我做到?真誠，?即在學(xué)?生面前?不敢有?絲毫虛?偽與欺?騙，做?到言出?必行;?其次做?到寬容?，即能?從差生?的角度?去分析?他們的?行為對(duì)?不對(duì)。?差生經(jīng)?常會(huì)出?現(xiàn)作業(yè)?沒做好?的情況?，教師?應(yīng)該分?清楚是?什么作?業(yè)，如?果是抄?詞語這?類作業(yè)?，那多?數(shù)是懶?惰造成?的;如?果是試?卷里的?題目，?就不一?定是懶?惰造成?，而是?有許多?其他原?因。?①學(xué)生?自己不?會(huì)做。?②不?敢向同?學(xué)或老?師請(qǐng)教?。③?父母的?文化水?平很低?等等。?教師一?定要找?到學(xué)生?不做作?業(yè)的真?正原因?，才能?“對(duì)癥?下藥”?的幫助?學(xué)生，?學(xué)生才?會(huì)感受?到老師?餓關(guān)愛?。因?yàn)?學(xué)生覺?得我理?解他們?，并且?欣賞他?們，學(xué)?生們的?學(xué)習(xí)比?以前更?努力了?，成績?都有所?提高。?（二?）、班?干部隊(duì)?伍建設(shè)?為了?培養(yǎng)班?干部的?工作能?力，班?里的事?情盡量?讓學(xué)生?去做。?如黑板?報(bào)除了?第一期?外，其?他的都?是由學(xué)?生自己?設(shè)計(jì)并?完成的?，我只?是稍微?指導(dǎo)一?下。雖?然一開?始學(xué)生?設(shè)計(jì)的?樣式并?不怎么?好看，?有時(shí)顯?得很亂?。但是?我相信?隨著時(shí)?間的推?移，學(xué)?生可以?在實(shí)踐?中評(píng)價(jià)?自己，?不斷改?進(jìn)而設(shè)?計(jì)得越?來越好?。這樣?學(xué)生的?能力就?慢慢的?培養(yǎng)起?來了，?班主任?的工作?量相對(duì)?減輕，?就可以?把更多?的精力?花在教?學(xué)工作?上。為?了抓好?五項(xiàng)競?賽，每?星期都?由班干?部來總?結(jié)上一?周五項(xiàng)?競賽的?情況，?不同的?班干部?講不同?方面的?內(nèi)容，?如紀(jì)律?委員講?紀(jì)律，?體育委?員講兩?操，班?長講文?明行為?等等，?好的進(jìn)?行表揚(yáng)?，差的?批評(píng)，?最后，?教師適?當(dāng)強(qiáng)調(diào)?幾點(diǎn)，?加深學(xué)?生的印?象。這?些工作?，不但?抓好了?五項(xiàng)競?賽，也?培養(yǎng)了?班干部?的能力?。在?以后的?教學(xué)工?作中，?我要不?斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?努力向?其他老?師學(xué)習(xí)?好的經(jīng)?驗(yàn)，相?信一切?問題都?會(huì)迎刃?而解!?小學(xué)?班主任?年底工?作總結(jié)?（七）?本學(xué)?年我擔(dān)?任四（?1）班?的班主?任。隨?著時(shí)間?的推移?，我和?孩子們?由陌生?到熟悉?到相知?、相愛?，甚至?有了相?濡以沫?難以割?舍的情?感，這?其中的?苦辣酸?甜只有?自己體?味。班?主任的?工作是?比較繁?瑣的。?一個(gè)學(xué)?期來，?我時(shí)刻?以“愛?崗敬業(yè)?”和“?為人師?表”的?職業(yè)道?德為宗?旨，不?辭勞苦?地開展?班級(jí)管?理和德?育教育?，在領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心、指?導(dǎo)和幫?助下，?圓滿的?完成了?本學(xué)期?的教育?教學(xué)任?務(wù)，現(xiàn)?將本學(xué)?期工作?總結(jié)如?下：?一、班?級(jí)管理?1、?常抓常?規(guī)管理?，初步?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?學(xué)生?從上學(xué)?到放學(xué)?，一日?的生活?是否規(guī)?范、文?明，影?響到良?好集體?的形成?及學(xué)生?各方面?的發(fā)展?。我在?班主任?工作中?，主要?從小事?抓起，?抓好常?規(guī)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)及生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。學(xué)期?初，我?根據(jù)班?級(jí)的實(shí)?際情況?，明確?了各個(gè)?崗位的?負(fù)責(zé)人?。如：?紅領(lǐng)巾?佩帶檢?查員、?上操檢?查員、?班級(jí)衛(wèi)?生檢查?員、紀(jì)?律檢查?員等。?同時(shí)，?我利用?班隊(duì)、?晨會(huì)讓?全班同?學(xué)討論?，明確?小學(xué)生?哪些該?做，哪?些不該?做。?2、讓?學(xué)生參?與班級(jí)?管理，?充分發(fā)?揮班干?部的主?動(dòng)性。?班主?任是班?級(jí)的管?理者，?要圓滿?完成班?級(jí)的各?項(xiàng)任務(wù)?，必須?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?生，信?任學(xué)生?，調(diào)動(dòng)?全體學(xué)?生的積?極性，?讓他們?參與班?級(jí)事務(wù)?的管理?。為了?挑選出?來的班?干部負(fù)?起責(zé)任?來，我?充分發(fā)?揮他們?的主動(dòng)?性，帶?好和管?理好班?集體，?讓他們?真正成?為我的?得力助?手。?二、教?育教學(xué)?1、?尊重學(xué)?生是以?學(xué)生為?主的關(guān)?鍵。?在教學(xué)?中，深?刻體會(huì)?到要以?學(xué)生為?主，以?學(xué)生的?發(fā)展為?主。首?先，必?須尊重?學(xué)生。?尊重學(xué)?生的思?考權(quán)，?尊重學(xué)?生的發(fā)?言權(quán)，?尊重學(xué)?生的探?究精神?，尊重?學(xué)生的?思維成?果。做?到這些?，才能?夠放手?讓學(xué)生?去思考?，讓學(xué)?生探究?。2?、分層?合作，?是實(shí)現(xiàn)?合作、?自主、?探究的?學(xué)習(xí)模?式必由?之路。?學(xué)生?的層次?不同，?思考的?效率不?同，往?往會(huì)造?成一些?學(xué)生怕?于思考?，懶于?探索，?依賴別?人的思?想。教?學(xué)中如?果讓好?中差混?成一個(gè)?小組，?這樣好?的學(xué)生?永遠(yuǎn)成?為領(lǐng)頭?人，成?為代言?人，而?差生永?遠(yuǎn)就在?小組中?得不到?重視。?要解決?這個(gè)問?題必須?實(shí)行分?層分小?組合作?的方法?，在課?堂上，?根據(jù)不?同的情?況給不?同小組?以不同?層次的?任務(wù)，?學(xué)生在?層次相?同，能?力相同?的情況?下有了?思考問?題的時(shí)?間，這?樣就達(dá)?到了分?層次合?作的目?的，也?使得不?同層次?的學(xué)生?有不同?的挑戰(zhàn)?性任務(wù)?。3?、明確?學(xué)習(xí)目?標(biāo)。?教學(xué)過?程中最?忌千篇?一律，?容易使?學(xué)生厭?煩。如?果千篇?一律地?字詞教?學(xué)，課?文分析?，歸納?總結(jié)，?這樣既?費(fèi)時(shí)又?費(fèi)力，?學(xué)生學(xué)?習(xí)完一?篇課文?也不知?自己這?堂課進(jìn)?步了多?少。四?年級(jí)的?學(xué)生，?字詞教?學(xué)完全?可以放?手讓他?們自己?完成。?他們有?這個(gè)能?力而且?有各自?獨(dú)特的?方法。?在教學(xué)?中，我?一般字?詞教學(xué)?只作為?一個(gè)檢?查過程?。課文?分析看?是哪一?類文體?，新的?文體傳?授給新?的方法?。然后?，讓學(xué)?生依據(jù)?方法自?我解決?。最主?要的是?根據(jù)教?材學(xué)生?明白這?節(jié)課要?達(dá)到什?么樣的?水平，?解決哪?些疑難?問題，?學(xué)到哪?些解決?問題的?方法。?這樣課?堂才能?實(shí)效高?效。?4、規(guī)?范作業(yè)?。學(xué)?生學(xué)習(xí)?新課和?知識(shí)的?系統(tǒng)化?、條理?化，要?靠一定?的作業(yè)?來鞏固?提高。?通過規(guī)?范化的?作業(yè)使?學(xué)生的?思路明?晰，條?理清楚?。養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。這?是新課?程標(biāo)準(zhǔn)?里的一?個(gè)鮮明?觀點(diǎn)，?而規(guī)范?化的作?業(yè)可以?使學(xué)生?的習(xí)慣?得以形?成。養(yǎng)?成學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?5、多?開展實(shí)?踐活動(dòng)?。利?用課堂?課余及?班隊(duì)活?動(dòng)，進(jìn)?行一系?列的實(shí)?踐活動(dòng)?是本學(xué)?期教學(xué)?的一個(gè)?重要方?面。在?開展班?級(jí)文化?建設(shè)中?，進(jìn)行?說“新?學(xué)期的?打算”?、“我?愛學(xué)校?”、“?我愛班?”、“?如何當(dāng)?好班級(jí)?小主人?”等一?系列活?動(dòng)，鍛?煉學(xué)生?的膽量?和表達(dá)?能力都?有顯著?提高，?不管是?誰站起?來都能?說上一?會(huì)兒。?6、?制定幫?教方案?。對(duì)?于差生?，我會(huì)?悉心輔?導(dǎo)，經(jīng)?常面批?作業(yè)，?找出知?識(shí)的薄?弱環(huán)節(jié)?，及時(shí)?進(jìn)行補(bǔ)?漏。比?如，自?己經(jīng)常?利用課?余時(shí)間?，輔導(dǎo)?學(xué)生，?有針對(duì)?性地制?定幫教?計(jì)劃，?有目的?有計(jì)劃?地做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?在課堂?上，采?用多提?問，多?檢查，?及時(shí)疏?導(dǎo)，及?時(shí)反饋?的形式?，努力?提高后?進(jìn)生的?文化基?礎(chǔ)知識(shí)?。同時(shí)?，在班?級(jí)中開?展互幫?互學(xué)小?組，進(jìn)?行一幫?一的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，使學(xué)?生端正?思想，?互相學(xué)?習(xí)，互?想促進(jìn)?，形成?你追我?趕的良?好學(xué)習(xí)?氛圍。?平時(shí)，?自己還?注意“?兩手抓?”：一?方面培?養(yǎng)好尖?子生，?一方面?通過尖?子生輔?導(dǎo)后進(jìn)?生，以?先進(jìn)幫?助后進(jìn)?，以好?帶差，?促進(jìn)雙?贏效果?。三?、加強(qiáng)?家校聯(lián)?系。?孩子的?教育需?要老師?和家長?共同協(xié)?作，孩?子在家?中的表?現(xiàn)只能?通過家?長來獲?悉，同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?老師也?應(yīng)及時(shí)?反饋給?家長，?雙管齊?下才能?取得更?好的教?育效果?。因此?，在本?學(xué)期主?動(dòng)與家?長們保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長，共?同商量?對(duì)策，?也利用?校訊通?、或是?平時(shí)放?學(xué)時(shí)與?多位家?長進(jìn)行?交流。?以上?是我本?學(xué)期的?工作總?結(jié)，對(duì)?于工作?中存在?的不足?，我會(huì)?努力改?正。在?以后的?工作中?，我將?會(huì)以更?大的信?心和熱?情投入?到其中?，把工?作做得?更好。?小學(xué)?班主任?年底工?作總結(jié)?（八）?素質(zhì)?教育要?求我們?要面向?全體學(xué)?生，使?學(xué)生的?思想道?德、文?化科學(xué)?、勞動(dòng)?技能、?身體心?理素質(zhì)?得到全?面和諧?地發(fā)展?，個(gè)性?特長得?到充分?的培育?。這是?一項(xiàng)長?期的、?具有劃?時(shí)代意?義的改?革。學(xué)?校教育?是我國?主要的?教學(xué)形?式，班?級(jí)授課?制是學(xué)?校教育?的基本?形式。?因此，?作為“?班集體?靈魂”?的班主?任應(yīng)該?充分認(rèn)?識(shí)到自?己所承?擔(dān)的歷?史重任?。本學(xué)?期我擔(dān)?任的是?（x）?班的班?主任。?在這個(gè)?學(xué)期里?，為了?搞好本?班的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展，提?高少年?兒童德?、智、?體、美?、勞多?方面的?素質(zhì)，?我主要?做了下?面幾點(diǎn)?工作：?一、?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?學(xué)生?由于年?齡小，?自控力?差，紀(jì)?律渙散?。我從?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣入?手，課?上進(jìn)行?趣味教?學(xué)，盡?量吸引?學(xué)生的?注意力?，組織?好學(xué)生?的紀(jì)律?。利用?班隊(duì)會(huì)?課學(xué)習(xí)?學(xué)校規(guī)?章制度?，提醒?學(xué)生做?好上課?準(zhǔn)備工?作，并?且在課?后注意?觀察學(xué)?生的行?為，根?據(jù)學(xué)生?的表現(xiàn)?在學(xué)生?中樹立?榜樣。?在日常?學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，逐?漸養(yǎng)成?認(rèn)真聽?課、認(rèn)?真作業(yè)?、下課?好好休?息、講?文明、?講禮貌?的好習(xí)?慣。?（1）?培養(yǎng)學(xué)?生遵守?紀(jì)律的?習(xí)慣。?在學(xué)校?，紀(jì)律?是教學(xué)?質(zhì)量的?保證。?本學(xué)期?，我經(jīng)?常利用?班隊(duì)課?教育學(xué)?生怎樣?遵守課?堂紀(jì)律?。平時(shí)?上課經(jīng)?常進(jìn)行?小組評(píng)?比，發(fā)?現(xiàn)某些?同學(xué)或?者某個(gè)?小組做?得好及?時(shí)表揚(yáng)?，在班?中樹榜?樣，發(fā)?現(xiàn)不良?現(xiàn)象及?時(shí)糾正?。（?2）培?養(yǎng)學(xué)生?文明禮?貌的習(xí)?慣。即?要求學(xué)?生做到?儀表美?、語言?美、心?靈美。?強(qiáng)化要?求學(xué)生?執(zhí)行學(xué)?校的學(xué)?生行為?規(guī)范，?衣著整?潔，佩?戴好校?牌和紅?領(lǐng)巾，?不赤腳?、不穿?拖鞋上?學(xué)，由?班干部?督促檢?查，結(jié)?合評(píng)比?制度，?促使學(xué)?生自覺?自悟，?現(xiàn)在同?學(xué)們都?已經(jīng)養(yǎng)?成了這?個(gè)良好?習(xí)慣。?在語言?行動(dòng)上?，同學(xué)?們懂得?講文明?禮貌，?無論在?校內(nèi)、?校外，?他們見?到老師?都很有?禮貌地?叫聲“?老師好?!”同?學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友?愛，互?相幫助?，拾到?東西交?公的好?人好事?不斷涌?現(xiàn)。從?他們的?行動(dòng)已?經(jīng)可以?看到：?在他們?小小的?心靈里?已經(jīng)發(fā)?出美的?幼芽。?（3?）培養(yǎng)?學(xué)生積?極參與?課堂教?學(xué)活動(dòng)?的習(xí)慣?。在課?堂教學(xué)?中，我?經(jīng)常采?取多種?形式，?培養(yǎng)學(xué)?生積極?參與課?堂教學(xué)?活動(dòng)的?興趣。?如通過?創(chuàng)設(shè)具?體的教?學(xué)情境?，讓學(xué)?生通過?游戲，?教學(xué)課?件等多?種形式?組織教?學(xué)，這?樣既調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生參與?課堂教?學(xué)的積?極性，?又培養(yǎng)?了學(xué)生?的計(jì)算?能力，?邏輯思?維能力?，想象?力和動(dòng)?手操作?能力。?二、?培養(yǎng)良?好的班?集體?班集體?是培養(yǎng)?學(xué)生個(gè)?性的沃?土，有?了這塊?沃土，?學(xué)生的?個(gè)性才?能百花?爭艷。?集體活?動(dòng)，最?能培養(yǎng)?學(xué)生的?凝聚力?、集體?榮譽(yù)感?。本學(xué)?期我?guī)?領(lǐng)學(xué)生?積極參?加學(xué)校?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?如運(yùn)動(dòng)?會(huì)，為?災(zāi)區(qū)獻(xiàn)?愛心等?活動(dòng)。?每天一?大早，?我總是?跟學(xué)生?差不多?時(shí)間到?校，一?到學(xué)校?就協(xié)助?學(xué)生搞?好衛(wèi)生?工作，?這樣，?學(xué)生不?僅逐步?養(yǎng)成熱?愛勞動(dòng)?的好習(xí)?慣，而?且時(shí)刻?想為自?己的班?集體爭?光。逐?步形成?一個(gè)健?康向上?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?班集體?。三?、做好?家訪工?作老?師要教?好學(xué)生?，除了?做好校?內(nèi)的教?育、管?理外，?還要做?好校外?的工作?，要經(jīng)?常與家?長保持?聯(lián)系，?取得家?長協(xié)助?，才能?把學(xué)生?教好。?平時(shí)我?非常注?意做好?這個(gè)工?作，特?別是那?些頑皮?和不能?按時(shí)完?成作業(yè)?的同學(xué)?更要與?家長共?同管教?。經(jīng)過?老師和?家長的?多次教?育，現(xiàn)?在改變?很大，?基本能?遵守學(xué)?校紀(jì)律?并按時(shí)?完成作?業(yè)。?四、培?訓(xùn)班干?部要?搞好一?個(gè)班的?工作，?就得有?一支能?干的干?伍，本?學(xué)期我?班評(píng)選?出了班?干部，?并給他?們分工?負(fù)責(zé)，?明確自?己所做?的工作?。還經(jīng)?常教他?們?cè)鯓?做好工?作和了?解在工?作中有?哪些困?難，教?育班干?部要以?身作則?，要求?同學(xué)們?做到的?自己首?先要做?好，管?理他人?才能服?眾。如?果班干?部在某?項(xiàng)工作?上有困?難，老?師就協(xié)?助他解?決，并?定期召?開班干?部會(huì)議?，對(duì)工?作做得?好的班?干部表?揚(yáng)鼓勵(lì)?，對(duì)做?得不夠?好的干?部提出?建議，?教育他?要注意?改進(jìn)。?經(jīng)過幾?個(gè)月的?培訓(xùn)，?班干部?不但工?作大膽?，還做?得很有?條理，?在班同?學(xué)中威?信也高?。誠?然，在?教育學(xué)?生我們?班主任?工作的?內(nèi)容是?復(fù)雜的?，任務(wù)?是繁重?的。但?是，只?要我們?真誠地?捧著一?顆“愛?心”，?一顆“?誠心”?，加深?理論修?養(yǎng)，在?實(shí)踐中?不斷完?善自己?，提高?自己，?一定能?將班主?任工作?越做越?好。?小學(xué)班?主任年?底工作?總結(jié)（?九）?班主任?的工作?是千頭?萬緒的?，它應(yīng)?對(duì)的是?幾十顆?純真、?無瑕的?心靈，?應(yīng)對(duì)的?是幾十?個(gè)復(fù)雜?多變的?內(nèi)心世?界。班?主任如?何才能?深入學(xué)?生，了?解學(xué)生?，及時(shí)?掌握學(xué)?生思想?和生活?的狀況?呢我覺?得班主?任要擺?正自己?的身份?，隨機(jī)?應(yīng)變，?針對(duì)學(xué)?生的心?理特征?，有的?放矢，?對(duì)癥下?藥。?一、慈?母的主?角——?漂亮的?孩子人?人都喜?歡，而?愛難看?的孩子?才是真?正的愛?。正如?母親不?會(huì)因?yàn)?孩子的?美丑存?在偏袒?和私心?一樣，?作為教?師，雖?然一個(gè)?班級(jí)幾?十個(gè)學(xué)?生，他?們的家?庭環(huán)境?、先天?素質(zhì)與?自身努?力程度?都不同?，但必?須要做?到一視?同仁，?尊重、?信任、?理解、?熱愛每?一個(gè)學(xué)?生。教?師的愛?就應(yīng)是?一種博?愛，愛?自己的?每一位?學(xué)生，?關(guān)心他?們的身?體，關(guān)?心他們?的生活?，關(guān)心?他們的?學(xué)習(xí)，?關(guān)心他?們的思?想，?誰都明?白，老?師在學(xué)?生心目?中的地?位是不?可比擬?的，一?句鼓勵(lì)?，能夠?讓學(xué)生?感到無?比的激?動(dòng)和自?豪。天?下的母?親都期?望自己?的孩子?快樂，?同樣老?師也就?應(yīng)讓學(xué)?生看到?自己點(diǎn)?滴的進(jìn)?步，體?驗(yàn)進(jìn)步?成長的?快樂，?增強(qiáng)繼?續(xù)進(jìn)步?的信心?。教師?要像母?親一樣?容忍孩?子一次?次地“?舊病復(fù)?發(fā)”，?要像母?親一樣?善于發(fā)?現(xiàn)孩子?們的長?處，充?分肯定?他的點(diǎn)?滴進(jìn)步?，對(duì)他?們的長?處要“?小題大?做、無?限夸張?”，永?遠(yuǎn)不說?“你不?行”，?而是毫?不吝嗇?地說：?“嗨，?你真棒?”。讓?孩子在?充滿鼓?勵(lì)與期?盼的沃?土中成?長，決?不能因?為一點(diǎn)?過失而?讓孩子?在指責(zé)?聲中自?卑地抬?不起頭?來。對(duì)?于所謂?的“差?生”，?更要給?一點(diǎn)偏?愛，傾?注愛心?、熱情?和期望?，對(duì)他?們?nèi)〉?的點(diǎn)滴?成績，?及時(shí)給?予表揚(yáng)?和鼓勵(lì)?。這樣?，在他?們身上?就會(huì)產(chǎn)?生“羅?森塔爾?效應(yīng)”?。二?、嚴(yán)父?的主角?——教?師愛學(xué)?生，不?是姑息?遷就，?不是放?任自流?，而是?與嚴(yán)格?要求相?結(jié)合的?愛。教?師對(duì)學(xué)?生的愛?不就應(yīng)?是溺愛?，在尊?重學(xué)生?的人格?和感情?，關(guān)心?學(xué)生進(jìn)?步與成?長，扶?植他們?正當(dāng)?shù)?興趣和?專長的?同時(shí)，?也要嚴(yán)?格要求?他們。?因?yàn)閲?yán)?格要求?學(xué)生也?是對(duì)他?們的一?種尊重?。學(xué)生?犯了錯(cuò)?誤時(shí)，?該批評(píng)?的就要?批評(píng)，?該處理?的也必?須要處?理，沒?有規(guī)矩?無以成?方圓，?只有獎(jiǎng)?懲得當(dāng)?，才能?在班級(jí)?中構(gòu)成?一個(gè)良?好的，?用心向?上的輿?論導(dǎo)向?。三?、朋友?的主角?——用?心靈去?贏得心?靈，用?愛去交?換愛。?有一句?名言叫?“蹲下?來看孩?子”，?教育者?要蹲下?來和孩?子持續(xù)?一樣的?高度，?以孩子?的眼光?看問題?、看世?界，這?樣才能?真正尊?重孩子?、理解?孩子，?也就只?有在這?樣的前?提下，?教育者?才更有?心去主?動(dòng)地創(chuàng)?造更充?裕的時(shí)?間和空?間去了?解、剖?析、關(guān)?愛孩子?，為孩?子帶給?最適合?的教育?。教育?的平等?不只是?孩子之?間的平?等，更?應(yīng)是教?育者和?孩子間?的平等?，教育?者和孩?子之間?的平等?是平等?教育、?民主教?育的基?礎(chǔ)。在?教育學(xué)?生時(shí)，?要?jiǎng)又?以情，?曉之以?理，導(dǎo)?之以行?。在融?洽的師?生情感?中，學(xué)?生才會(huì)?把班主?任的批?評(píng)看作?是對(duì)自?己的愛?護(hù)，把?班主任?的表揚(yáng)?看作是?對(duì)自己?的鼓勵(lì)?，從而?引起情?感的共?鳴，自?覺把道?德要求?和行為?規(guī)范轉(zhuǎn)?化為自?己的心?理定勢(shì)?和良好?的習(xí)慣?，收到?“親其?師，信?其道，?受其術(shù)?”的效?果。教?師不要?老是擺?著一副?道貌岸?然的面?孔來威?懾學(xué)生?，以維?護(hù)自己?“神圣?”的地?位。教?師要用?真誠的?情感去?熱愛學(xué)?生、關(guān)?心學(xué)生?、愛護(hù)?學(xué)生，?富于同?情心，?就會(huì)受?到學(xué)生?的愛戴?，就能?溝通師?生之間?的心靈?，學(xué)生?就會(huì)親?近班主?任，從?而在師?生之間?架起一?座信任?的橋梁?。小?學(xué)班主?任年底?工作總?結(jié)（十?）班?主任總?結(jié)是要?真實(shí)記?錄和反?映了作?為班主?任工作?的心聲?、想法?、做法?收獲、?問題等?。有一?位優(yōu)秀?的班主?任老師?說過這?樣一句?話：班?主任在?，學(xué)生?能做好?，是一?個(gè)基本?合格的?班主任?;班主?任不在?，學(xué)生?能做好?，是一?個(gè)優(yōu)秀?的班主?任;班?主任在?，學(xué)生?仍不能?做好，?則是一?個(gè)失敗?的班主?任。?一、班?集體建?設(shè)。?我班孩?子來自?農(nóng)村，?他們?cè)?紀(jì)律、?課堂等?方面還?存在一?定的問?題。學(xué)?生在經(jīng)?歷了一?、二年?級(jí)最頑?皮的年?段之后?，畢竟?是長大?了許多?。這學(xué)?期，我?在此基?礎(chǔ)上，?著重培?養(yǎng)學(xué)生?為集體?服務(wù)的?意識(shí)和?集體利?益高于?個(gè)人的?意識(shí)。?學(xué)生知?道自己?在集體?中，應(yīng)?該為集?體做出?自己的?一點(diǎn)貢?獻(xiàn)。在?平常的?工作生?活中，?我時(shí)刻?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的集體?榮譽(yù)感?，每當(dāng)?學(xué)生取?得了好?成績，?在紀(jì)律?衛(wèi)生獲?得表揚(yáng)?，我都?要鼓勵(lì)?他們，?表揚(yáng)他?們，一?起慶賀?一起加?油。在?長期這?樣好氛?圍中，?學(xué)生們?有了強(qiáng)?烈的集?體榮譽(yù)?感，班?級(jí)整體?風(fēng)氣積?極向上?，充滿?了活力?。二?、做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?我折?后進(jìn)生?相對(duì)多?些，能?量大，?影響壞?。因此?，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?是班主?任的一?項(xiàng)必不?可少的?基本功?。首先?要把真?誠的愛?給予后?進(jìn)生。?要做到?思想上?不歧視?，感情?上不厭?倦，態(tài)?度上不?粗暴，?方法上?不簡單?。要用?自己對(duì)?差生一?處真誠?的愛心?，叩響?他們心?靈的門?。其次?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們“閃?光點(diǎn)”?。比如?：在課?堂上給?他們創(chuàng)?造條件?下，鼓?勵(lì)他們?舉于發(fā)?言，及?時(shí)給予?肯定、?獎(jiǎng)勵(lì)。?三、?用愛搭?建我與?學(xué)生間?的橋梁?。我?了解學(xué)?生從了?解學(xué)生?的家庭?開始。?父母的?年齡、?職業(yè)、?家庭住?址等做?了如指?掌。接?著了解?學(xué)生興?趣，因?材施教?。教師?的責(zé)任?不僅教?授學(xué)生?知識(shí)，?更在于?引導(dǎo)他?們學(xué)會(huì)?生活和?生存的?基本技?能，及?做人的?基本行?為準(zhǔn)則?。經(jīng)?過這段?時(shí)間的?努力，?班主任?工作取?得了一?定的成?績，但?也存在?一定的?問題，?比如遇?到學(xué)生?犯錯(cuò)，?有時(shí)學(xué)?生犯錯(cuò)?，有時(shí)?比較急?躁，和?一部分?學(xué)生溝?通較少?，這些?問題我?會(huì)在以?后的工?作中不?斷改進(jìn)?，以提?高自己?的班級(jí)?管理水?平。?小學(xué)班?主任年?底工作?總結(jié)（?十一）?時(shí)間?飛逝，?轉(zhuǎn)眼間?半個(gè)學(xué)?期的教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束，為?了更好?地做好?今后的?工作，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)、吸?取教訓(xùn)?，本人?就以這?半學(xué)期?的工作?小結(jié)如?下：?本學(xué)期?我擔(dān)任?三（1?）班的?教育教?學(xué)工作?。新接?手一個(gè)?班實(shí)在?很難。?再加上?今年剛?剛畢業(yè)?參加工?作，能?夠擔(dān)任?班主任?工作，?實(shí)在感?謝領(lǐng)導(dǎo)?的信任?。同時(shí)?也感到?很大的?壓力。?因?yàn)閷?shí)?在沒有?經(jīng)驗(yàn)，?不知道?怎么去?管理班?集體。?只能靠?自己慢?慢去摸?索。?小學(xué)班?主任面?對(duì)8-?10歲?的孩子?，工作?很繁重?。我相?信，任?何一位?班主任?都希望?勝任這?項(xiàng)工作?并把自?己從繁?重中盡?量解脫?出來，?那么，?如何開?展小學(xué)?班主任?工作就?至關(guān)重?要。這?是我經(jīng)?常思考?的問題?。想到?了以下?幾點(diǎn)：?一、?親近學(xué)?生，研?究學(xué)生?。“?誰愛孩?子，孩?子就會(huì)?愛他，?只有用?愛才能?教育孩?子。”?班主任?要善于?接近孩?子，體?貼和關(guān)?心學(xué)生?，和他?們進(jìn)行?親密的?思想交?流，和?他們做?朋友。?這是班?主任順?利開展?一切工?作的基?礎(chǔ)。研?究學(xué)生?是教育?取得成?功的必?要條件?，最好?的途徑?是通過?平時(shí)的?觀察。?了解?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?了解全?班主要?的優(yōu)缺?點(diǎn)并分?析其原?因所在?，要研?究學(xué)生?的個(gè)性?特征（?包括能?力、氣?質(zhì)、性?格、愛?好等）?，了解?個(gè)人的?生活環(huán)?境，掌?握哪些?是積極?分子，?哪些是?特別需?要注意?的學(xué)生?等等。?在親?近與研?究學(xué)生?的過程?中，我?們班主?任要努?力展現(xiàn)?自身廣?博的文?化與高?尚的道?德情操?，使學(xué)?生對(duì)你?既親近?又崇拜?，既認(rèn)?定你是?值得信?賴的老?師，又?把你當(dāng)?作好朋?友，樹?立起班?主任崇?高的威?望。那?么，你?的教育?可能取?得事半?功倍的?效果。?二、?干部隊(duì)?伍的組?建和培?養(yǎng)。?一個(gè)班?的集體?面貌如?何，很?大程度?上是由?小干部?決定的?。班干?部對(duì)班?集體有?著“以?點(diǎn)帶面?”和“?以面帶?面”的?作用，?我稱他?們是“?班主任?的左右?手?！?所以只?有慎重?地選拔?和培養(yǎng)?干部隊(duì)?伍，班?主任工?作才能?逐漸從?繁重走?向簡單?與輕松?。當(dāng)?選的干?部應(yīng)具?有較強(qiáng)?的號(hào)召?力和自?我管理?能力。?他們應(yīng)?該是自?己能管?理好自?己并且?能幫助?班主任?管理其?他同學(xué)?。良?好的常?規(guī)是進(jìn)?行正常?的學(xué)習(xí)?和生活?的保障?，一個(gè)?學(xué)生調(diào)?皮搗蛋?，上課?不遵守?紀(jì)律會(huì)?直接影?響到班?集體的?利益。?因此，?要扎實(shí)?有效地?加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生?的常規(guī)?訓(xùn)練。?訓(xùn)練的?內(nèi)容包?括《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》要?求的常?規(guī)。還?有自己?班級(jí)的?班級(jí)公?約。?三、擬?定集體?與個(gè)人?的遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)。?有目標(biāo)?才有動(dòng)?力。班?主任要?根據(jù)學(xué)?校工作?安排和?本班實(shí)?際情況?，擬定?全班與?小組在?知識(shí)、?能力、?情感等?方面的?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生明確?我們?nèi)?班和小?組正在?努力奮?斗的目?標(biāo)是什?么，增?強(qiáng)集體?的凝聚?力和動(dòng)?力。?然后，?要引導(dǎo)?每一個(gè)?學(xué)生擬?定切實(shí)?的個(gè)人?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?，將集?體的動(dòng)?力落實(shí)?到每個(gè)?學(xué)生身?上，幫?助和鼓?勵(lì)每一?個(gè)人進(jìn)?步，使?每個(gè)人?都在明?顯而又?易于承?受的壓?力下自?覺要求?自己。?目標(biāo)?的制定?不是目?的，如?何通過?努力去?實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)，提?高學(xué)生?的素質(zhì)?才是目?的。因?此，鑒?于小學(xué)?生年齡?與心理?特征，?有兩點(diǎn)?需注意?：一是?近期目?標(biāo)較之?遠(yuǎn)期目?標(biāo)更有?激勵(lì)作?用;二?是目標(biāo)?的制定?必須切?實(shí)，要?讓孩子?能“跳?一跳摘?到蘋果?”，不?能好高?騖遠(yuǎn)，?以免喪?失孩子?信心。?四、?激發(fā)學(xué)?生競爭?意識(shí)。?競爭?是一股?巨大的?、潛在?的、其?它任何?外力都?不可能?達(dá)到或?代替的?動(dòng)力。?班主任?應(yīng)在班?內(nèi)掀起?激烈的?、持久?的競爭?活動(dòng)。?必須強(qiáng)?調(diào)，這?是“互?助”、?“友好?”的競?爭而不?是“敵?視”和?“保守?”的競?爭，其?目的是?為了取?得共同?的、更?大的進(jìn)?步。?1、激?發(fā)與外?班學(xué)生?的競爭?意識(shí)：?從集?體活動(dòng)?的表現(xiàn)?、班級(jí)?榮譽(yù)的?爭取、?留給老?師的印?象以及?個(gè)人獲?將情況?等等多?個(gè)方面?激發(fā)全?班由整?體到個(gè)?人的與?外班的?競爭意?識(shí)。這?也是一?種集體?主義精?神的培?養(yǎng)。?2、設(shè)?立定期?評(píng)價(jià)制?度：?以“優(yōu)?秀星”?，“及?格星”?等相對(duì)?固定的?評(píng)價(jià)模?式，對(duì)?學(xué)生個(gè)?人和小?組的各?種表現(xiàn)?定期評(píng)?價(jià)，使?每個(gè)學(xué)?生和小?組明確?近期優(yōu)?缺點(diǎn)何?在，在?班上居?何位置?，從而?增強(qiáng)警?惕性和?進(jìn)取心?，培養(yǎng)?學(xué)生的?自覺性?。3?、建立?互助組?：以?互助小?組、小?組幫助?組員等?等多種?互助方?式促使?差生取?得更大?進(jìn)步，?共同實(shí)?現(xiàn)個(gè)人?、小組?與集體?奮斗的?目標(biāo)。?4、?獎(jiǎng)勵(lì)和?批評(píng)：?獎(jiǎng)勵(lì)與?批評(píng)的?方式各?種各樣?，目的?都是鼓?勵(lì)先進(jìn)?、指出?缺點(diǎn)、?激勵(lì)所?有學(xué)生?爭取更?大的成?績。獎(jiǎng)?勵(lì)比批?評(píng)的教?育效果?更明顯?。誠?然，班?主任要?教育學(xué)?生“學(xué)?會(huì)生存?，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)關(guān)?心，學(xué)?會(huì)做事?，學(xué)會(huì)?生活”?的過程?中，小?學(xué)班主?任工作?的內(nèi)容?是復(fù)雜?的，任?務(wù)是繁?重的。?但是，?只要我?們真誠?地捧著?一顆“?愛心”?，一定?能夠干?得非常?出色。?做一名?合格的?班主任?。小?學(xué)班主?任年底?工作總?結(jié)（十?二）?在__?__—?—__?__學(xué)?年度，?本人擔(dān)?任四年?級(jí)的班?主任工?作，在?學(xué)校整?體思想?的指導(dǎo)?下，經(jīng)?過全體?師生一?學(xué)期的?共同努?力，獲?得了些?許進(jìn)步?。現(xiàn)將?本學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)如下?：一?、深入?了解學(xué)?生，搞?活課堂?教學(xué)。?本學(xué)?期我繼?續(xù)擔(dān)任?了四年?級(jí)的班?主任工?作。為?了能很?快地了?解學(xué)生?，我深?入班級(jí)?，每天?早來晚?走，同?時(shí)通過?任課教?師及家?長，了?解學(xué)生?方方面?面的表?現(xiàn)。在?長期接?觸中，?我了解?到：我?們班大?部分的?學(xué)生的?基礎(chǔ)較?差，平?時(shí)好講?好動(dòng)，?較調(diào)皮?，但課?堂上卻?很沉悶?，而且?懶惰，?缺乏耐?性。針?對(duì)學(xué)生?的個(gè)性?特點(diǎn)，?我在教?學(xué)過程?中作了?一些針?對(duì)性措?施，盡?量提高?課堂的?氣氛，?在教學(xué)?內(nèi)容里?增加一?些相關(guān)?話題，?多給他?們一些?說話的?機(jī)會(huì)，?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，讓他?們集中?精神聽?課。?二、學(xué)?習(xí)優(yōu)秀?班主任?工作經(jīng)?驗(yàn)，抓?好班級(jí)?管理。?要做?好班主?任工作?，并不?是件容?易事，?因?yàn)榘?主任工?作繁雜?、瑣碎?的事較?多，如?果掌握?不好方?法，會(huì)?做很多?重復(fù)性?工作。?因此，?我在工?作之余?，認(rèn)真?鉆研班?級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)，?積極進(jìn)?行實(shí)踐?，力求?把每件?事處理?好。開?學(xué)初，?我與學(xué)?生一起?學(xué)習(xí)《?小學(xué)生?守則》?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》，?組建了?班干部?集體，?確立了?值日生?輪流值?日，為?了能充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，培養(yǎng)?學(xué)生的?各方面?能力，?我讓每?個(gè)值日?生在工?作期間?選擇一?項(xiàng)工作?進(jìn)行主?抓，并?讓班干?部協(xié)助?其工作?，這樣?既調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?工作的?積極性?加強(qiáng)團(tuán)?隊(duì)精神?，培養(yǎng)?其工作?的責(zé)任?感又從?中挖掘?學(xué)生的?潛力，?培養(yǎng)了?更多優(yōu)?秀的小?干部。?三、?言傳身?教，培?養(yǎng)學(xué)生?主人翁?意識(shí)。?我班?學(xué)生平?時(shí)的生?活習(xí)慣?較差，?比如在?學(xué)校、?教室看?見地上?有紙，?哪怕是?踩上也?不撿起?來。每?當(dāng)這個(gè)?時(shí)候，?我就指?名學(xué)生?把地上?的紙撿?起來，?放入紙?簍。這?樣持續(xù)?了一個(gè)?多月，?有些同?學(xué)看見?地上有?臟東西?主動(dòng)打?掃干凈?，再也?不用老?師去指?派了，?對(duì)這些?同學(xué)我?及時(shí)的?予以表?揚(yáng)，夸?獎(jiǎng)他們?愛干凈?、講衛(wèi)?生的優(yōu)?良品行?，漸漸?地全班?同學(xué)都?養(yǎng)成了?這種良?好的習(xí)?慣，誰?往地上?扔一塊?紙屑，?馬上有?人譴責(zé)?他，大?家都把?破壞班?級(jí)衛(wèi)生?看成是?可恥的?事。全?班同學(xué)?都有了?為班爭?光的集?體榮譽(yù)?感。?四、重?視對(duì)后?進(jìn)生的?教育工?作針?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?的基礎(chǔ)?和特點(diǎn)?，進(jìn)行?正確的?指導(dǎo)和?必要的?幫助，?使每個(gè)?學(xué)生都?能得到?良好的?充分的?發(fā)展。?我利用?課間、?休息時(shí)?間找那?些基礎(chǔ)?較差的?同學(xué)談?心，深?入細(xì)致?地做他?們的思?想工作?，讓他?們樹立?學(xué)習(xí)的?信心和?勇氣，?幫助他?們制定?學(xué)習(xí)計(jì)?劃，和?劃分學(xué)?習(xí)小組?，以“?兵教兵?”的形?式提高?他們的?學(xué)習(xí)成?績。?五、不?斷更新?教育觀?念，努?力提高?自己的?業(yè)務(wù)水?平新?一輪的?課程改?革，要?求教師?在教學(xué)?中必須?有新的?理念、?運(yùn)用新?的教學(xué)?方法，?才能適?應(yīng)培養(yǎng)?創(chuàng)新人?材的需?要，才?能為學(xué)?生的終?身發(fā)展?負(fù)責(zé)。?重視學(xué)?生的自?我鍛煉?和個(gè)性?發(fā)展，?使全體?學(xué)生的?潛能得?到最優(yōu)?的發(fā)揮?，使每?名學(xué)生?都能得?到應(yīng)有?的發(fā)展?。只有?過硬的?業(yè)務(wù)能?力，在?學(xué)生面?前才有?威信，?才有利?于班級(jí)?的管理?。所以?樹立終?身學(xué)習(xí)?的思想?，了解?國內(nèi)外?最新的?教育動(dòng)?態(tài)，努?力提高?自己的?業(yè)務(wù)水?平，為?班級(jí)管?理創(chuàng)造?更有利?的條件?。工作?中我不?斷向有?經(jīng)驗(yàn)的?班主任?請(qǐng)教，?總結(jié)班?主任工?作經(jīng)驗(yàn)?，用科?學(xué)、合?理、有?效的方?法指導(dǎo)?班級(jí)工?作，使?班級(jí)工?作不斷?煥發(fā)新?的活力?和有新?的起色?。經(jīng)?過一學(xué)?期的努?力，我?在班級(jí)?工作中?取得了?一定的?成績，?但也存?在著一?些問題?，這些?問題，?我會(huì)在?以后的?工作中?不斷改?進(jìn)，以?提高自?己的班?級(jí)管理?水平。?小學(xué)?班主任?年底工?作總結(jié)?（十三?）我?從__?__年?畢業(yè)至?今一直?擔(dān)任班?主工作?，做為?一個(gè)年?輕的班?主任，?工作踏?實(shí)認(rèn)真?，方法?得當(dāng)，?多次被?學(xué)校評(píng)?為優(yōu)秀?班主任?，得到?學(xué)生和?校領(lǐng)導(dǎo)?的一致?好評(píng)。?班主任?工作是?艱巨而?又重要?的。從?我當(dāng)上?班主任?時(shí)間起?，我一?直盡心?盡力地?為當(dāng)一?名優(yōu)秀?的班主?任而努?力工作?。從此?，我早?來晚走?，品嘗?盡了作?為班主?任的酸?甜苦辣?。但是?，如果?讓我再?次選擇?，我還?會(huì)毫不?猶豫地?選擇班?主任工?作。因?為我在?與孩子?們交往?的過程?中，真?切地感?受到了?孩子們?的熱情?與可愛?;我在?經(jīng)歷著?一次次?痛苦和?失敗的?同時(shí)，?也在迅?速地成?熟。我?付出了?自己辛?勤的汗?水，收?獲的是?學(xué)生們?可喜的?成績;?我燃燒?了自己?火樣的?青春，?收獲的?是學(xué)生?們豐厚?的感情??；叵?著幾年?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，?我真的?無怨無?悔;面?對(duì)著幾?年充實(shí)?的生活?，我真?的無怨?無悔!?一、?用愛心?感染學(xué)?生作?為班主?任，關(guān)?心學(xué)生?就應(yīng)該?像關(guān)心?自己的?子女一?樣，既?要關(guān)心?他們的?生活，?又要關(guān)?心他們?的健康?，還要?關(guān)心他?們是否?懂得學(xué)?習(xí)的方?法。更?重要的?是關(guān)心?他們是?否懂得?怎樣做?人。這?正是作?為班主?任的職?責(zé)所在?。愛心?是具體?的，具?有濃厚?的感情?色彩的?。例如?每天早?晨巡視?教室，?先看看?學(xué)生有?沒有到?齊，遇?到天冷?或天熱?的時(shí)候?，照料?同學(xué)們?衣服穿?得是否?合適，?早上是?否都吃?過了早?餐，各?種學(xué)習(xí)?用具都?是否帶?齊了。?集體活?動(dòng)前要?安排好?同學(xué)們?應(yīng)必備?的用品?等。?總之，?同學(xué)們?在學(xué)校?的饑寒?冷暖，?喜怒哀?樂幾乎?事事關(guān)?心。學(xué)?生生病?時(shí)，帶?他去看?病。家?長感激?，學(xué)生?感動(dòng)，?我認(rèn)為?：這些?看起業(yè)?很平常?，因?yàn)?這是作?為一個(gè)?班主任?最基本?的工作?，其實(shí)?這正是?一個(gè)班?主任愛?心的具?體體現(xiàn)?。二?、善于?做學(xué)生?的思想?工作思?想工作?是班級(jí)?各項(xiàng)工?作的基?礎(chǔ)。?我一直?把思想?工作置?于班級(jí)?工作的?首要問?題來抓?。經(jīng)常?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行身心?教育，?幫助學(xué)?生澄清?思想上?的模糊?認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)?生的思?想境界?。還充?分利用?課余時(shí)?間和有?關(guān)學(xué)生?促膝談?心，及?時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?針對(duì)性?的教育?。并在?班內(nèi)積?極開展?理想教?育、感?恩教育?、養(yǎng)成?教育等?各種行?之有效?的教育?活動(dòng)，?讓每個(gè)?學(xué)生找?到目標(biāo)?樹立理?想，挖?掘他們?的潛能?，激發(fā)?他們的?斗志!?我所帶?的班級(jí)?班風(fēng)正?學(xué)分濃?，從未?出過一?起嚴(yán)重?的違紀(jì)?事件，?這一切?都要?dú)w?功于思?想工作?的成績?。三?、善于?組織和?管理學(xué)?生班?主任必?須善于?組織和?管理學(xué)?生，我?感受最?深的一?點(diǎn)。作?為班主?任，要?做的工?作多而?繁雜如?果不能?建立一?個(gè)良好?的班團(tuán)?委，各?項(xiàng)工作?就很難?順利的?開展下?去。所?以每一?新學(xué)期?的開始?，我都?會(huì)花很?大的心?思培養(yǎng)?班組的?骨干力?量，讓?學(xué)生自?己管理?自己。?這樣不?僅班主?任輕松?，而且?可以培?養(yǎng)了班?干部的?組織能?力。就?拿現(xiàn)在?的班級(jí)?來說吧?，現(xiàn)在?班里的?一般事?情都由?班長負(fù)?責(zé)，但?各項(xiàng)具?體工作?分工到?各個(gè)班?委成員?。早讀?、早操?等日常?工作都?由班長?負(fù)責(zé);?教室內(nèi)?的黑板?報(bào)由宣?傳委員?負(fù)責(zé)，?老師作?適當(dāng)指?導(dǎo)，學(xué)?習(xí)上由?學(xué)習(xí)委?員和各?科代表?負(fù)責(zé)。?當(dāng)然班?主任要?隨時(shí)隨?地作檢?查指導(dǎo)?。這樣?以來，?班內(nèi)的?工作形?成了程?序化和?制度化?，各項(xiàng)?工作就?更能順?利的得?到開展?。四?、善于?做后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?在學(xué)?生管理?方面，?我認(rèn)為?班主任?的工作?大致可?分為三?個(gè)方面?：1?、尖子?生的培?養(yǎng)。?2、中?等生的?促進(jìn)。?3、?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?。相?比前兩?條后者?更難也?更重要?，因每?一個(gè)學(xué)?生都是?一個(gè)希?望，越?是后進(jìn)?生越需?要老師?的幫助?和鼓勵(lì)?。我首?先深入?調(diào)查摸?底，搞?清他們?所以成?為后進(jìn)?生的原?因，做?到了因?材施教?，對(duì)他?們處處?真誠相?待，時(shí)?時(shí)耐心?相幫，?真正做?他們的?知心朋?友、最?可信賴?的朋友?。及時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，幫?助他們?消除或?減輕種?.種心?理擔(dān)憂?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的價(jià)值?。同時(shí)?，我還?創(chuàng)造條?件和機(jī)?會(huì)讓后?進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長?處，使?他們品?嘗到成?功的歡?樂和喜?悅。?我班原?有幾個(gè)?調(diào)皮學(xué)?生，整?天起哄?，課堂?上也從?不安寧?，自己?不守紀(jì)?律，還?經(jīng)常匯?報(bào)別人?。無論?課堂作?業(yè)，還?是課后?作業(yè)從?來不做?。無論?老師還?是班長?檢查作?業(yè)他們?都不在?乎，反?正躺在?泥里不?怕水，?誰都拿?他們沒?辦法。?我并沒?有首先?用紀(jì)律?和制度?處罰他?們，而?是從接?近學(xué)生?入手，?找盡理?由和他?們套近?乎。設(shè)?法找他?們的閃?光點(diǎn)，?找到一?點(diǎn)就大?力表揚(yáng)?。后來?他們對(duì)?吉老師?產(chǎn)生了?感情，?成了無?話不說?的好朋?友，以?前的缺?點(diǎn)要隨?之給改?掉了，?這樣以?來這幾?位調(diào)皮?同學(xué)的?進(jìn)步，?整個(gè)班?級(jí)也都?進(jìn)步了?。我所?帶的班?級(jí)連續(xù)?被評(píng)為?優(yōu)秀班?級(jí)，同?學(xué)們?cè)?學(xué)校的?表現(xiàn)演?出深受?老師們?的贊揚(yáng)?。一?分耕耘?一分收?獲，幾?年來，?我在教?育教學(xué)?上取得?了較為?出色的?成績，?我深知?成績只?能代表?過去，?我是一?名普通?的小學(xué)?教師，?我愿意?將自己?火熱的?青春獻(xiàn)?給這神?圣的事?業(yè)，愿?意刻下?皺紋、?染白雙?鬢去成?就學(xué)生?們事業(yè)?的輝煌?和人生?的絢爛?!小?學(xué)班主?任年底?工作總?結(jié)（十?四）?在我任?一年級(jí)?二班的?班主任?工作半?學(xué)期的?時(shí)間中?，我盡?力履行?班主任?的各項(xiàng)?工作職?責(zé)，關(guān)?心愛護(hù)?學(xué)生，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，使學(xué)?生們得?到了鍛?煉，得?到了教?育。透?過這半?年的班?主任工?作，我?積累了?一些經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)?于做班?主任也?有一些?心得體?會(huì)。?一、抓?好德育?工作?首先我?將德育?工作放?在首位?，用心?配合校?園對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想政?治教育?、道德?品質(zhì)教?育、紀(jì)?律與安?全教育?、法制?教育，?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?，構(gòu)成?良好的?班風(fēng)。?除了班?會(huì)課進(jìn)?行正面?宣傳教?育外，?課外還?聯(lián)系實(shí)?際，用?講故事?的方法?教會(huì)孩?子們做?一個(gè)好?人，優(yōu)?秀的人?。二?、抓好?班干部?隊(duì)伍建?設(shè)班?干部是?班主任?開展工?作的得?力助手?，在班?內(nèi)的影?響甚大?。班干?部素質(zhì)?高，能?起到模?范帶頭?作用，?班工作?就能做?好，良?好的班?風(fēng)就能?構(gòu)成;?反之，?則影響?惡劣，?良好的?班風(fēng)就?無法構(gòu)?成。因?此對(duì)于?班干部?隊(duì)伍建?設(shè)我一?向十分?重視。?人選是?一個(gè)關(guān)?鍵，如?何選出?適宜的?干部來?呢我認(rèn)?為務(wù)必?采取民?主集中?制的原?則，根?據(jù)班上?學(xué)生實(shí)?際狀況?進(jìn)行評(píng)?選。此?刻的孩?子都是?獨(dú)生子?，因此?我班的?干部名?稱的后?面都加?上了“?班長”?二字。?同時(shí)給?予班干?部必須?的權(quán)利?。我對(duì)?班干部?要求個(gè)?性嚴(yán)格?要求，?對(duì)他們?的工作?既要指?導(dǎo)，又?要放手?讓他們?去做，?沒有限?制得很?死，我?著重樹?立班干?部的威?信。透?過一個(gè)?學(xué)期的?鍛煉，?我班產(chǎn)?生了一?批十分?優(yōu)秀、?有潛力?的班干?部，例?如：李?雪妍、?何星宇?等等同?學(xué)。讓?我的班?工作簡?單了很?多。?三、抓?好班群?眾建設(shè)?一個(gè)?班級(jí)的?好壞，?從班風(fēng)?中能夠?體現(xiàn)出?來。要?使整個(gè)?班級(jí)擰?成一股