《將相和》讀寫結(jié)合教材分析：本文是一個(gè)歷史故事，是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過三個(gè)小故事（完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪），寫出了將相之間由不和到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。三個(gè)故事既相互獨(dú)立，又有內(nèi)在聯(lián)系，即第一個(gè)故事是第二個(gè)故事的起因，前兩個(gè)故事又是第三個(gè)故事的起因。第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的結(jié)果。第三個(gè)故事又是第一、二個(gè)故事的結(jié)果。故事中的人物各有特點(diǎn)，藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴又顧全大局；廉頗性格粗獷、豪放，又不乏勇于改過的精神；秦王顯貪婪、傲慢虛偽；趙王則是膽小怕事，優(yōu)柔寡斷。不同的人物，不同的性格。課文中，作者通過具體的語言描寫，使藺相如和廉頗的形象栩栩如生。在學(xué)習(xí)過程中，引領(lǐng)學(xué)生品味人物語言，體會(huì)作者是怎樣通過語言來體現(xiàn)人物性格的就是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合故事情境，依據(jù)人物性格特點(diǎn)，為人物設(shè)計(jì)語言，既能檢驗(yàn)學(xué)生是否真正讀懂了課文，又能檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了描寫人物語言的方法。這既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.充分了解劇本的主要特點(diǎn)，能編寫簡單的課本劇。2.能夠根據(jù)故事情境編寫人物對(duì)話，并使人物的語言體現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。3.能準(zhǔn)確把握故事的發(fā)生時(shí)的氛圍，并能根據(jù)劇情寫出場景描寫。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《將相和》這篇課文,知道了這篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的。《將相和》這個(gè)故事，流傳廣泛，不僅編排在我們語文課本中，還以不同的形式搬到了舞臺(tái)上。（出示課件——京劇版的《將相和》；秦腔版的；電視劇版的。）同學(xué)們，這個(gè)故事這么吸引人,你們想不想編個(gè)課本劇來演一演呢?【設(shè)計(jì)意圖：以圖片的形式喚起學(xué)生的興趣，進(jìn)而引出本堂課學(xué)習(xí)的主題】二、回顧劇本特點(diǎn)在上個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們接觸了劇本《半截蠟燭》,大家還記得劇本有哪些特點(diǎn)嗎？小結(jié)：一般來說，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫在劇本的開頭。場面描寫寫在中括號(hào)里，人物的表情動(dòng)作則寫在小括號(hào)里?！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧劇本的主要特點(diǎn)，為接下來編寫劇本做好準(zhǔn)備。】三、明確編寫內(nèi)容1.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)，你們覺得《將相和》這個(gè)故事，編成劇本，編幾幕合適？哪三幕？（完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪）2.這節(jié)課，我們先來學(xué)第一幕《完璧歸趙》劇本的編寫。首先，我們來回憶一下，這一幕發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物？3.從故事發(fā)生的地點(diǎn)來看，這一幕可以分成哪兩部分？哪一部分更精彩一些？（第二部分）——那我們就先把目光聚焦到秦國宮殿。【設(shè)計(jì)意圖：完整的故事是很長的，課堂上要完成全部編寫是很難實(shí)現(xiàn)的。這就需要集中引領(lǐng)，而后放手，學(xué)生自主完成。這一環(huán)節(jié)就旨在選出故事中最精彩的部分，作為集中學(xué)習(xí)的點(diǎn)。】四、品讀語言感悟方法（一）語言描寫要依據(jù)性格1.同學(xué)們，魯迅先生曾說：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”那我們就先來讀一讀文中的語言，看看作者是怎樣通過語言描寫來刻畫人物形象的。出示：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”（1）這句話寫出了一個(gè)怎樣的藺相如？從哪讀出來的？（從“拼了”、“！”可以讀出藺相如非常勇敢）師小結(jié)：巧用詞語可以很好地寫出人物的性格。（板書：巧用詞語）小小的標(biāo)點(diǎn)可以通過語氣來塑造人物形象。（板書：妙用標(biāo)點(diǎn)）（2）藺相如如此生氣，卻仍稱秦王為“您”。這個(gè)“您”字寫出了什么？（有禮貌）師小結(jié)：同學(xué)們，你們很好地關(guān)注了秦王的表情、動(dòng)作。那么，秦王還會(huì)說些什么呢？請(qǐng)大家繼續(xù)發(fā)揮想象，讓場面更加精彩，開始吧。生：寫（交流……）師小結(jié)：同學(xué)們，你們的場面描寫非常精彩，定能推波助瀾，引人入勝。下面讓我們繼續(xù)為人物編寫對(duì)話，讓劇情更加精彩?！驹O(shè)計(jì)意圖：場面描寫是劇本中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它展示出的是故事發(fā)生時(shí)的情境，對(duì)故事中人物的情感起著襯托和渲染的作用。而場面描寫對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說又是一個(gè)難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)意在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，以課本描寫為依托，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，為劇本創(chuàng)設(shè)出一個(gè)更加適合情境的氛圍?！课?、編寫“完璧歸趙”劇本（一）秦國宮殿劇本課件出示：時(shí)間：戰(zhàn)國時(shí)期地點(diǎn)：秦王宮殿人物：藺相如秦王【場面描寫藺相如（）____________________________________________________秦王（）____________________________________________________藺相如（）____________________________________________________秦王（）____________________________________________________交流評(píng)價(jià)：預(yù)設(shè)1：（1）師生配合讀一讀（2）第一句臺(tái)詞中藺相如的動(dòng)作是雙手抱拳，符不符合當(dāng)時(shí)的情境？藺相如為什么要做這樣一個(gè)動(dòng)作？為什么后來又變得嚴(yán)肅了呢？（3）這位同學(xué)筆下的秦王一開始稱呼藺相如為“你”。藺相如是趙國使臣，秦王如此稱呼，體現(xiàn)了秦王——傲慢無禮。寫得不錯(cuò)?？墒?，在接下來的劇情中，秦王仍稱呼藺相如為“你”，合不合適？為什么？怎樣稱呼更好？【設(shè)計(jì)意圖：理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)到的方法進(jìn)行人物語言描寫。同時(shí)，通過學(xué)生評(píng)價(jià)，一則引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注方法，二則檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)方法的掌握情況。】預(yù)設(shè)2：誰還想展示？（找一同學(xué)合作讀）誰來評(píng)價(jià)一下這個(gè)劇本？師小結(jié)：這一劇本寫得也不錯(cuò)，大家評(píng)得也很精彩，看來你們的確有做編劇的天賦。接下來，讓我們把目光再移到趙國宮殿。（二）“趙國宮殿”劇本1.分工合作：小組內(nèi)，一個(gè)人負(fù)責(zé)寫場面描寫，其他三個(gè)人，分別設(shè)計(jì)趙王、藺相如和廉頗的臺(tái)詞。2.學(xué)生編寫劇本3.同學(xué)們，想不想演一演？我們就通過表演來展示這一部分，給大家一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。4.學(xué)生根據(jù)自己編寫的劇本進(jìn)行表演【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，進(jìn)行的能力的再提高。既鍛煉學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行人物對(duì)話編寫的能力，也鍛煉了孩子小組合作的能力。同時(shí)對(duì)學(xué)生的情感也有了更高的要求，表演不是文字的描述，而是學(xué)生對(duì)所寫內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化之后的外在呈現(xiàn)，這就要求學(xué)生更好地去感受當(dāng)時(shí)的情境，去揣摩人物心理?！繋熜〗Y(jié)：同學(xué)們，在大家的合作之下，“完璧歸趙”這一幕劇本的編寫，我們就圓滿完成了。六、課堂總結(jié)現(xiàn)在，請(qǐng)大家看黑板。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，要想編好劇本，就要關(guān)注人物表達(dá)，使人物語言符合人物形象；同時(shí)還要揣摩人物心理，為人物語言配上適合情境的動(dòng)作和表情描寫；另外還要有恰到好處的場景描寫，來推進(jìn)劇情的發(fā)展。課后請(qǐng)大家運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)，繼續(xù)編寫“澠池之會(huì)”和”負(fù)荊請(qǐng)罪”。編好后小組合作，演一演。七、布置作業(yè)1.完成“澠池之會(huì)”和”負(fù)荊請(qǐng)罪”的劇本編寫。2.以小組為單位，根據(jù)自己編寫的劇本，演一演《將相和》這個(gè)故事。板書設(shè)計(jì)：