小學(xué)教務(wù)處上學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期，小學(xué)階段以我校的辦學(xué)理念“教會(huì)每一個(gè)學(xué)生”為指導(dǎo)，本著“在學(xué)習(xí)中研究，在研究中工作，在工作中創(chuàng)新”的工作思路，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“四步教學(xué)法”教學(xué)模式，努力打造精品課堂，讓課堂的每一分鐘都成為教師的有效教學(xué)時(shí)間;同時(shí)以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為抓手，深入開(kāi)展中小學(xué)銜接工作，讓課堂的每一分鐘都成為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以利于以后更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教務(wù)處工作做如下總結(jié)：一、以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“四步教學(xué)法”教學(xué)模式，打造精品課堂?！八牟浇虒W(xué)法”教學(xué)模式的實(shí)施已經(jīng)一年了，教師都經(jīng)歷了從開(kāi)始的學(xué)習(xí)-------引路------展示----總結(jié)完善-------到現(xiàn)在的全面實(shí)施。應(yīng)該說(shuō)，小學(xué)教師對(duì)“四步教學(xué)法”已經(jīng)能夠應(yīng)用。為了打造精品課堂，我們本學(xué)期的重點(diǎn)是“走進(jìn)模式”。要求教師要在學(xué)習(xí)和模仿中，逐步掌握各種課型的課堂教學(xué)模式的精髓，從而規(guī)范自己的教學(xué)行為。(一)推門(mén)課結(jié)合開(kāi)學(xué)初的教學(xué)大檢查，進(jìn)行了聽(tīng)推門(mén)課。我們一共分兩組進(jìn)行，第一組是丁校長(zhǎng)、王迎笑主任及文科組六個(gè)教研組長(zhǎng)。第二組是孫燕鵬主任、祖秀杰主任及理科組的四個(gè)教研組長(zhǎng)。我們歷時(shí)一個(gè)半月時(shí)間聽(tīng)了全校老師的課，并進(jìn)行了打分評(píng)比。從結(jié)果看：文科獲一等課的有李紅、劉君、吳麗、王音、劉清云、劉玲、馬寧、李璇;理科獲一等獎(jiǎng)的有李玥、周璐寧、王雪凡、佟瑤、張穎、許諾、閆峰、李航。這些老師在教學(xué)中靈活運(yùn)用“四步教學(xué)法”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，達(dá)到了教與學(xué)的有效性。(二)隨機(jī)課為了督促教師把“四步教學(xué)法”的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，使學(xué)生有更大的收益。教務(wù)處本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)推門(mén)課中B等課的教師和新分配教師聽(tīng)了隨機(jī)課。通過(guò)聽(tīng)隨機(jī)課以及聽(tīng)課后的交流與指導(dǎo)，被聽(tīng)教師對(duì)“四部教學(xué)法”教學(xué)模式有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這一點(diǎn)從理科課堂教學(xué)大賽中有所體現(xiàn)。(三)教學(xué)比賽為了打造精品課堂，落實(shí)教師的梯隊(duì)建設(shè)，同時(shí)也為了##年的錦州市理科教學(xué)大賽選拔人才。12月，舉行了實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)階段第二屆理科課堂教學(xué)大賽。我校邀請(qǐng)了錦州市進(jìn)修學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員出任評(píng)委，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分并對(duì)參賽教師上課情況進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。教務(wù)處根據(jù)成績(jī)統(tǒng)一排序，分別選出本次比賽的特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。結(jié)果如下：特等獎(jiǎng)(2名)：李玥、孫卓遠(yuǎn)一等獎(jiǎng)(3名)：楊麗、佟瑤、王雪凡二等獎(jiǎng)(5名)：張悅欣、董笑、孟凡寧、王淑萍、王琪本次活動(dòng)中，各位理科教師課前準(zhǔn)備充分，能夠精心設(shè)計(jì)教案、制作課件，教學(xué)流程符合我?！八牟浇虒W(xué)法”模式要求，師生活動(dòng)有序有效，展示出了我校理科教師的整體教學(xué)水平。二、以教研為抓手，全面提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。小學(xué)部35歲以下青年教師約占74%，這些老師大多積極上進(jìn)，工作熱情很高，但也存在著經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)效果不理想等現(xiàn)象?；诖?，我們從實(shí)際情況出發(fā),立足校本教研,促進(jìn)教師發(fā)展。（一）組內(nèi)教研小學(xué)部以教研組為單位，每周三進(jìn)行一次校本教研，做到“四個(gè)一”、“三有”、“三定”?！八膫€(gè)一”即聽(tīng)評(píng)一節(jié)課，學(xué)一篇相關(guān)的課改理論文章，修正上一周所用的《實(shí)驗(yàn)精編》活頁(yè)作業(yè)，研究下一周的教材及教案?！叭小奔从泄潭ǖ攸c(diǎn)、有組長(zhǎng)主持、有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)。“三定”即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人。做到“學(xué)習(xí)中研究，研究中工作，工作中創(chuàng)新”。尤其是小學(xué)部的各數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教研組，確立了具有特色的“礪課”的教研課模式：上課——研討——再上課——反思。實(shí)踐證明，被磨礪的課堂和被磨礪的教師都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)教務(wù)處檢查和老師們的反饋，校本教研比較好的組有：三年組語(yǔ)文，三年組數(shù)學(xué)，一年組語(yǔ)文，一年組數(shù)學(xué)，四年組語(yǔ)文，四年組數(shù)學(xué)，六年組語(yǔ)文。這些教研組的特點(diǎn)是每次教研都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行，全員參加，保證時(shí)間。幾乎每次都組織一節(jié)聽(tīng)課，回來(lái)有針對(duì)性進(jìn)行教研。(二)教師培養(yǎng)本學(xué)期，小學(xué)部新分配教師15人，再加上原有的青年教師35人，約占現(xiàn)有教師總數(shù)的60%。從某種程度上說(shuō)，他們的素質(zhì)決定著教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，他們的水平將決定著小學(xué)部的未來(lái)。為了提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教學(xué)能手，本學(xué)期開(kāi)展了“師徒幫教”活動(dòng)。為了把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，我們提出了具體要求：(1)幫帶期為一年，雙方都定出具體幫帶目標(biāo)與計(jì)劃。(2)幫帶期間，雙方都要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐研究。相互研究討論教育教學(xué)活動(dòng)不少于12次。(3)徒弟每學(xué)期向?qū)W校上一次匯報(bào)課，寫(xiě)一篇比較深刻的教學(xué)反思。一年后在師傅指導(dǎo)下完成有一篇有價(jià)值的論文。(4)師傅要對(duì)青年教師的備課、講課把好關(guān)，徒弟課堂教學(xué)所用教案必須由師傅在課前認(rèn)真審查并履行簽字手續(xù)，每學(xué)期師傅至少要聽(tīng)徒弟新授課12節(jié)以上。這一活動(dòng)的開(kāi)展，提高了青年教師課堂的規(guī)范性(符合教學(xué)模式)和實(shí)效性(學(xué)生當(dāng)堂學(xué)會(huì))，因此青年教師的課堂教學(xué)能力在較短的時(shí)間內(nèi)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在本學(xué)期的青藍(lán)工程匯報(bào)課中，有3人獲得一等獎(jiǎng)：胡佳梅(孫卓遠(yuǎn))、趙妍(吳麗)、于淼(陽(yáng)光);5人獲得二等獎(jiǎng)：李玲(佟瑤)、張歡(劉少慧)、趙志豐(周璐寧)、張玲(吳麗)、紀(jì)萌(劉清云)。(三)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)我們積極發(fā)揮骨干教師及學(xué)科帶頭人的輻射和帶頭作用。語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組都進(jìn)行了全校范圍的大組教研，分別由教務(wù)處祖秀杰主任和王迎笑主任主持和主講。在研討中結(jié)合推門(mén)課和隨機(jī)課中的案例，對(duì)教學(xué)模式做了進(jìn)一步的解讀，使教師明確了如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)模式以及運(yùn)用教學(xué)模式需要注意的問(wèn)題。外出學(xué)習(xí)回來(lái)的李莉老師為全體小學(xué)教師做了學(xué)習(xí)體會(huì)的講座，孫燕鵬主任和佟瑤老師結(jié)合全國(guó)課堂教學(xué)比賽的直觀感受和我們的教學(xué)現(xiàn)狀，做了“洗盡鉛華，返璞歸真”、“聽(tīng)課感受之情境創(chuàng)設(shè)篇、教材處理篇、課件應(yīng)用篇”的講座。三、以學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)中小學(xué)銜接，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。當(dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人受益終身。由此可見(jiàn)，習(xí)慣可以決定人的命運(yùn)?；诖耍覀冋J(rèn)為中小學(xué)銜接最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。本學(xué)期，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。低年級(jí)重點(diǎn)是課前準(zhǔn)備、課堂“三姿”、課堂發(fā)言、課堂聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣;中年級(jí)在低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)的習(xí)慣、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;高年級(jí)在低、中年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)巡課和檢查，課前準(zhǔn)備、課堂“三姿”、課堂聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣好的班級(jí)有：1.7、1.6、1.5、2.1、2.5、3.4、3.1、3.5、4.5、4.4、6.3、6.1通過(guò)聽(tīng)課，課堂發(fā)言好的班級(jí)有：1.1、1.6、1.7、1.8、2.1、2.6、3.1、3.4、3.5、4.3、4.4、4.5、6.1、6.5中小學(xué)銜接問(wèn)題不僅僅是每個(gè)基礎(chǔ)教育工作者所面臨的重要任務(wù)，也是每個(gè)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要。我們十分重視這項(xiàng)工作,與中學(xué)聯(lián)合教研，語(yǔ)文老師李紅、數(shù)學(xué)老師李傳紅分別上了一節(jié)研討課，六年級(jí)和七年級(jí)的語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組分別進(jìn)行了聯(lián)合教研，從習(xí)慣、內(nèi)容和方法上進(jìn)行了交流與研討。通過(guò)本次教研活動(dòng)，中小學(xué)教師進(jìn)一步提高了銜接意識(shí)，了解了對(duì)方學(xué)段的學(xué)情，明確了銜接內(nèi)容和方式，為實(shí)現(xiàn)“教會(huì)每一個(gè)學(xué)生”這一核心目標(biāo)邁出了第一步。四、以學(xué)科活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成。豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅可以活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力的作用。因此，本學(xué)期我們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展了學(xué)習(xí)活動(dòng)。(一)巧妙利用時(shí)間，統(tǒng)一數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)“一天之計(jì)在于晨”，早上是一個(gè)人最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間，我校學(xué)生因?yàn)榧彝ピ虼蠖嗟叫］^早，我們結(jié)合這一實(shí)際，提出要求：數(shù)學(xué)教師要將學(xué)生到校后、晨讀前這一段時(shí)間充分利用起來(lái)，練習(xí)題目要組內(nèi)統(tǒng)一，主要進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，以提高全體學(xué)生的計(jì)算能力。因?yàn)閷W(xué)生到校時(shí)間不同，我們建議大家將計(jì)算題控制在4——6道之間，低年級(jí)能夠邊寫(xiě)邊判，高年級(jí)可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查同學(xué)的完成情況，教師負(fù)責(zé)學(xué)困生的個(gè)體輔導(dǎo)。(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，組織單項(xiàng)檢測(cè)為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展了數(shù)學(xué)“口算、計(jì)算”語(yǔ)文詞語(yǔ)、英語(yǔ)單詞的檢測(cè)。教師能夠認(rèn)真對(duì)待單項(xiàng)檢測(cè)，很多教師能夠做到反復(fù)督促學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在本學(xué)期的單項(xiàng)檢測(cè)中，下列班級(jí)過(guò)關(guān)(具體結(jié)果見(jiàn)大屏幕)：年級(jí)語(yǔ)文詞語(yǔ)(99%、97%、95%)數(shù)學(xué)計(jì)算(98%、92%、87%)英語(yǔ)單詞(97%、95%)一年級(jí)1.8(董笑)1.1(陳維)1.5(陳展)1.2(趙爽)1.7(佟瑤)1.3(劉君)1.1(李玲)1.6(楊麗)1.7(佟瑤)1.8(董笑)1.2(趙爽)1.4(賀萃)二年級(jí)2.1(王淑萍)2.2(張穎)2.3(趙妍)2.4(劉玲)2.5(林娜)2.6(王雪凡)2.7(張丹)2.1(王淑萍)2.2(張穎)2.3(趙妍)2.4(劉玲)2.5(林娜)2.6(王雪凡)2.7(張丹)三年級(jí)3.1(吳麗)3.1(崔美)3.2(趙志豐)3.3(郭述丹)3.4(孟凡寧)3.5(周璐寧)3.6(祖雪麗)四年級(jí)4.1(高靜)4.3(劉清云)4.4(楊英)4.5(紀(jì)萌)4.1(馬玉榮)4.2(閆聰)4.3(孫燕鵬)4.4(胡佳梅)4.5(孫卓遠(yuǎn))4.54.24.44.34.1(田佳)五年級(jí)5.1(顧小華)5.3(劉屹立)5.4(王音)5.5(李爽)5.2(張?jiān)滦?5.4(張勇)都沒(méi)過(guò)關(guān)六年級(jí)6.1(邸桂君)6.2(李崢嶸)6.3(于淼)6.4(李紅)6.5(陽(yáng)光)6.3(李玥)6.3凡是成績(jī)過(guò)關(guān)的班級(jí)共性是：班主任和任課教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠根據(jù)本班情況調(diào)整教學(xué)和訓(xùn)練，能夠堅(jiān)持訓(xùn)練的長(zhǎng)期性這幾個(gè)特點(diǎn)。(三)以考促教，嚴(yán)格規(guī)范考試管理我們對(duì)所有學(xué)科的綜合檢測(cè)的監(jiān)考、評(píng)卷、試卷分析和成績(jī)統(tǒng)計(jì)都提出了具體明確的要求。目的是通過(guò)綜合檢測(cè)的形式對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研、分析，及時(shí)采取有效措施，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升。在本學(xué)期的月檢測(cè)中，下列班級(jí)成績(jī)優(yōu)異(具體結(jié)果見(jiàn)大屏幕)：年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)1.8(董笑95.43)1.1(陳維94.22)1.7(佟瑤94.16)1.6(楊麗93.1)1.1(陳維97.36)1.7(佟瑤97.03)1.8(董笑96.57)1.3(劉君96.34)二年級(jí)2.4(劉玲95.41)2.1(王淑萍95.31)2.2(張穎94.75)2.5(林娜94.56)2.5(林娜96.39)2.4(劉玲94.02)2.1(王淑萍93.84)2.2(張穎92.35)三年級(jí)3.1(吳麗92.43)3.4(孟凡寧90.78)3.3(王音90.3)3.4(孟凡寧94.88)3.3(孫燕鵬93.62)3.5(周璐寧93.03)3.6(張偉97.08)3.4(張偉96.81)3.3(張偉96.53)四年級(jí)4.4(楊英85.06)4.5(高靜83.14)4.3(劉清云82.83)4.3(孫燕鵬88.57)4.5(孫卓遠(yuǎn)84.5)4.1(孫卓遠(yuǎn)81.15)4.3(田佳88.16)4.5(田佳87.93)4.2(田佳86.15)五年級(jí)5.1(顧小華82.5)5.4(郭秋月78.4)5.2(張?jiān)滦?6.3)5.2(張?jiān)滦?5.31)5.5(陳志84.89)5.3(劉屹立84.45)5.4(張輝69.34)5.1(張輝65.74)5.5(張輝64.72)六年級(jí)6.1(邸桂君84.55)6.2(李崢嶸84.11)6.3(邸桂君83.75)6.3(李玥92.8)6.5(曾慶龍91.33)6.2(李傳紅90.03)6.1(李莉82.79)6.3(李莉80.51)6.5(李莉79.91)在本學(xué)期的期中檢測(cè)中，下列班級(jí)成績(jī)優(yōu)異(具體結(jié)果見(jiàn)大屏幕)：年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)一年級(jí)1.6(楊麗98.66)1.3(劉君98.42)1.1(陳維98.28)1.8(董笑98.20)1.6(楊麗94.72)1.8(董笑94.30)1.1(李玲92.51)1.5(陳展91.94)二年級(jí)2.1(王淑萍94.38)2.4(劉玲94.30)2.6(王雪凡94.21)2.5(林娜93.54)2.5(林娜93.73)2.6(王雪凡91.71)2.1(王淑萍91.12)2.2(張穎90.67)三年級(jí)3.3(劉倩82.69)3.4(趙妍82.55)3.2(張玲81.73)3.4(孟凡寧92.64)3.3(郭述丹92.03)3.1(崔美90.25)3.1(張偉89.79)3.3(張偉89.41)3.6(張偉87.96)四年級(jí)4.4(楊英86.16)4.3(劉清云85.83)4.1(高靜83.69)4.5(孫卓遠(yuǎn)84.53)4.3(孫燕鵬84.16)4.2(閆聰81.19)4.5(田佳93.99)4.3(田佳93.33)4.2(田佳92.44)五年級(jí)5.1(顧小華81.42)5.4(王音76.11)5.5(李爽75.21)5.2(張?jiān)滦?2.25)5.5(陳志80.94)5.1(祖秀杰80.93)5.1(張輝69.39)5.3(張輝69.07)5.4(張輝68.29)5.4(王琪86.53)5.5(閆峰86.4)5.1(王琪85.55)六年級(jí)6.1(邸桂君83.66)6.3(于淼81.11)6.5(陽(yáng)光79.07)6.3(李玥90.37)6.5(曾慶龍83.55)6.4(曹慧82.78)6.3(李莉77.27)6.5(李莉74.70)6.1(李莉72.92)6.3(閆峰86.06)6.5(閆峰83.84)6.2(閆峰83.71)在本學(xué)期的期末檢測(cè)中，下列班級(jí)成績(jī)優(yōu)異(具體結(jié)果見(jiàn)大屏幕)：年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)一年級(jí)1.6(楊麗98.28)1.8(董笑97.57)1.3(劉君96.87)1.7(佟瑤96.69)1.8(董笑98.46)1.6(楊麗98.35)1.2(趙爽97.66)1.3(劉君97.42)二年級(jí)2.1(王淑萍94.92)2.2(張穎94.72)2.6(王雪凡94.28)2.5(林娜94.17)2.5(林娜99.04)2.2(張穎98.76)2.4(劉玲98.60)2.3(趙妍98)三年級(jí)3.3(劉倩85.42)3.4(徐栩84.47)3.1(吳麗84.29)3.1(崔美93.75)3.4(孟凡寧93.68)3.3(郭述丹92.79)3.4(張偉95.08)3.6(張偉94.51)3.1(張偉92.23)3.3(郭述丹97.06)3.4(韓麗96.33)3.1(韓麗95.85)四年級(jí)4.4(楊英89.88)4.5(紀(jì)萌89.26)4.3(劉清云88.09)4.3(孫燕鵬85.16)4.5(孫卓遠(yuǎn)83.25)4.4(胡佳梅78.64)4.5(田佳88.07)4.3(田佳86.53)4.2(田佳86.37)4.1(馬玉榮95.99)4.5(王琪94.39)4.3(王琪92.35)五年級(jí)5.1(顧曉華73.84)5.4(王音71.36)5.3(劉屹立69.14)5.2(張?jiān)滦?7.01)5.5(陳志86.87)5.4(張勇86.8)5.1(張輝81.55)5.4(張輝81.39)5.5(張輝79.52)5.4(王琪88.16)5.1(王琪86.11)5.3(王琪85.13)六年級(jí)6.1(邸桂君85.47)6.5(陽(yáng)光84.22)6.3(于淼83.3)6.3(李玥91.46)6.4(曹慧88.25)6.5(曾慶龍88.16)6.3(李莉85.78)6.1(李莉83.03)6.2(李莉81.51)6.3(閻峰89.63)6.4(閻峰86.83)6.1(閻峰86.64)值得表?yè)P(yáng)的是，絕大多數(shù)小學(xué)教師都能腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的工作。學(xué)生在他們的關(guān)心和幫助下正在不斷地進(jìn)步。張?jiān)滦吕蠋?，本學(xué)期接任五年二班班主任，教數(shù)學(xué)。張老師嚴(yán)抓學(xué)生的家庭作業(yè)和課堂聽(tīng)講，并且每天利用中午時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課。功夫不負(fù)有心人，在月考、期中和期末的考試中，五年二班的數(shù)學(xué)成績(jī)由原來(lái)的倒數(shù)第一一躍成為正數(shù)第一。孟凡寧、楊英老師，雖然懷有身孕，但從來(lái)沒(méi)要求過(guò)減輕工作量，她們?yōu)榱税嗉?jí)的孩子們，為了學(xué)校工作的順利開(kāi)展，一直堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，我們所有的老師都應(yīng)該向她們學(xué)習(xí)這種腳踏實(shí)地的工作態(tài)度。像這樣兢兢業(yè)業(yè)的教師還有：李紅、李玥、張勇、劉屹立、陳志、高靜、劉清云、孫卓遠(yuǎn)、周璐寧、吳麗、崔美、趙志峰、張玲、楊麗、佟瑤等教師。在本學(xué)期的單項(xiàng)檢測(cè)、月考、期中測(cè)試和期末測(cè)試中，有一些老師教的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科每一次考試成績(jī)都在年組名列前茅。他們是：語(yǔ)文(邸桂君、顧曉華、楊英、劉清云、王淑萍、董笑);數(shù)學(xué)(李玥、張?jiān)滦?、孫卓遠(yuǎn)、孫燕鵬、孟凡寧)。在本學(xué)期的單項(xiàng)檢測(cè)、月考、期中測(cè)試和期末測(cè)試中，有一些班級(jí)的英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科每一次考試成績(jī)都在年組名列前茅。他們是：英語(yǔ)(6.3英語(yǔ)教師李莉班主任李玥;4.5英語(yǔ)教師田佳班主任孫卓遠(yuǎn);4.2英語(yǔ)教師田佳班主任閆聰;3.6英語(yǔ)教師張偉班主任祖雪麗);科學(xué)(5.4科學(xué)教師王琪班主任張勇;5.1科學(xué)教師王琪班主任顧曉華;6.3科學(xué)教師閻峰班主任李玥