《統(tǒng)計與可能性》第一課時教學(xué)設(shè)計張春香教學(xué)目標(biāo)：（1）通過具體的活動讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。（2）使學(xué)生經(jīng)歷猜測、試驗(yàn)、收集與分析試驗(yàn)結(jié)果的具體過程，從中體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的，并對事件發(fā)生的可能性作出簡單判斷。（3）通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，使學(xué)生主動參與，獲得對數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會用幾分之一表示事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn):按照指定的要求設(shè)計簡單的游戲方案。說教學(xué)程序（一）憶海拾貝。1、用分?jǐn)?shù)表示下面的陰影部分。2、判斷。（一定的畫√，可能的畫○，不可能的畫×。）【設(shè)計意圖：這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中學(xué)生沒有接觸到分?jǐn)?shù)，對分?jǐn)?shù)的意義有遺忘的現(xiàn)象。而本課的學(xué)習(xí)需要用分?jǐn)?shù)來描述可能性的大小，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義有利于學(xué)生正確的使用分?jǐn)?shù)，為后面的學(xué)習(xí)掃除障礙?！浚ǘ┩嬷袑W(xué)1、觀察主題圖【設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生體會到在我們身邊就存在大量的等可能性事件，平時的游戲中也隱含著許多公平性的問題。激起學(xué)生探究的欲望，引入對新知的探究】2、出示足球場上決定誰先開球的畫面，用什么方法決定誰先開球。為什么？試一試。3、活動：體驗(yàn)拋硬幣的公平性。（1）猜測：你認(rèn)為拋硬幣決定誰開球公平嗎？（2）試驗(yàn)：學(xué)生小組合作拋硬幣。（3）學(xué)生以4人小組為單位合作完成實(shí)驗(yàn)，并填寫報告單。4、收集并分析數(shù)據(jù)，初步體驗(yàn)，感受正、反面朝上的可能性會相等。5、兩種統(tǒng)計方法展示歷史上幾位數(shù)學(xué)家的實(shí)驗(yàn)情況。6、用拋硬幣決定誰先開球公平嗎？為什么？7、小結(jié)：可能性相等，游戲規(guī)則就公平；可能性不相等，游戲規(guī)則就不公平。（板書：可能性相等不相等）【設(shè)計意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個解決問題的過程。圍繞“你認(rèn)為拋硬幣決定誰開球公平嗎？”這一問題讓學(xué)生探究。激發(fā)認(rèn)知沖突后，我提供學(xué)具，引導(dǎo)操作、合作探究，在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過程，從中體驗(yàn)、感悟事件發(fā)生的等可能性，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和小組合作能力，讓孩子們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。】（三）玩中練游戲：男生女生向前沖游戲規(guī)則:全班分為紅黃藍(lán)三隊。每隊各派一代表跳格子，組內(nèi)其他成員答題，答對題目本組可前進(jìn)相應(yīng)格數(shù)。最先到達(dá)終點(diǎn)隊獲勝，并有機(jī)會參加抽獎活動。1、用轉(zhuǎn)盤決定誰先答題。出示：你們組會選什么顏色？為什么？你認(rèn)為這個轉(zhuǎn)盤設(shè)計得怎么樣？怎樣設(shè)計才公平呢？使學(xué)生利用所學(xué)的知識設(shè)計出公平的轉(zhuǎn)盤。并改轉(zhuǎn)盤。2、 題目（1）練習(xí)二十第2題，指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少？（2）如果轉(zhuǎn)動指針100次，估計大約會有多少次指針是停在紅色區(qū)域呢？（3）擲骰子，擲出幾就前進(jìn)幾步。（出示正方體，長方體兩種骰子）玩轉(zhuǎn)盤3、獲勝隊參加抽獎活動（從三個角度設(shè)計幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤）【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)采用分組比賽的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。用比賽進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在比賽中再次體驗(yàn)可能性的大小。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行拓展運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法看生活的意識，同時深化對可能性的認(rèn)識?！浚ㄋ模\談收獲，總結(jié)全課。今天我們在玩的過程中一起研究了“統(tǒng)計與可能性”。你收獲了些什么？【設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對這節(jié)課的知識進(jìn)行反思回顧，加深對知識的理解和記憶?！浚ㄎ澹┌鍟O(shè)計統(tǒng)計與可能性正面朝上1/2