評價幼兒園老師的課堂幼兒園老師雖然教學(xué)任務(wù)比較輕，多以照顧孩子為主，但也是教師隊伍的一份子，下面就是小編為您收集整理的評價幼兒園老師的課堂的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！評價幼兒園老師的課堂一讓語言教學(xué)課成為一種享受，并不是一句簡單的口號，在它的背后有著執(zhí)著的追求與不懈的付出。慢慢走，學(xué)會欣賞。王偉娟老師執(zhí)教的現(xiàn)代詩人朱湘的《采蓮曲》，有一個精彩的環(huán)節(jié)。她讓學(xué)生觀賞了一段千姿百態(tài)、嬌艷欲滴的荷花錄像，同時又響起了流水般極富韻味的古箏曲《出水蓮》，此時詩句化作一種詩情伴著畫面流進學(xué)生的心田。“披文以入情”，在情中體味。本課教案設(shè)計得非常簡單，不做過多的預(yù)設(shè)，留出回旋的空間。課堂是流動的，學(xué)生的'思維是流動的，教學(xué)過程中會迸現(xiàn)讓人怦然心動的“火花”，而如果受到預(yù)設(shè)的東西的制約，教者往往會忍痛滅之，使教學(xué)流程歸于“目標(biāo)”走向，這是件非?？上У氖?。王偉娟老師的這個教案整個以讀貫穿始終，簡單中蘊涵深意。先說“導(dǎo)讀”。教材無非是個例子，我們不能以完成規(guī)定教學(xué)內(nèi)容作為我們教學(xué)的唯一目標(biāo)，應(yīng)通過這個例子讓學(xué)生由此及彼，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。用王昌齡的《采蓮曲》進行導(dǎo)讀，拓展了學(xué)生的思維空間，并通過比較閱讀，自然引入教學(xué)重心。再說“聽讀”。詩歌教學(xué)（包括散文等美文教學(xué)），應(yīng)注重氛圍的營造，讓學(xué)生由情入境——由境生情——再由情悟境。學(xué)生的情感和思維一下子被激活了，這為上好這堂課奠定了基礎(chǔ)?！恫缮徢饭参宥?，如果一一講來也未嘗不可，但詩歌獨特的意境美就可能被切割得支離破碎，學(xué)生也可能興味索然。“一切景語皆情語”。讓學(xué)生在古箏《出水蓮》的背景音樂烘托下散讀全詩，感受詩歌所展示的畫面，并用自己擅長的表達方式為畫面題名，既能使學(xué)生感悟詩歌的整體美，又激發(fā)了他們的閱讀的興趣和思維的熱情。其實，“為畫定名”只是個載體，而感受詩歌的語言美、意境美和情境交融之美，并將感受到的東西表述出來才是目的。有時，讓學(xué)生感悟到了什么比學(xué)到了什么往往來得更為重要。最后一個環(huán)節(jié)是“賞讀”。以演示的形式進行賞讀，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育重體驗的主體意識。有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，那么，不同的演示形式中也包含著演示者對作品的獨特的感受，這種獨特的感受往往能給人以啟迪，這是教學(xué)中的一筆財富，用好這筆財富則能使教學(xué)達到“意在課外”的境界。王偉娟老師的課讓我們受益匪淺，如何讓課堂教學(xué)走向成功，只有努力激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生樂而為之，才能變被動消極的學(xué)習(xí)為主動積極富于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，也只有這樣，才能給人以豐富的生命體驗與享受。評價幼兒園老師的課堂二我覺得老師們的課都做到了以下幾點:1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實綱要精神《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對的。2、教學(xué)過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊型變換，老師在每一個隊型變