詩歌授課方案中班詩歌授課方案中班詩歌授課方案中班詩歌授課方案中班詩歌授課方案中班【篇一：幼兒園中班語言詩歌授課方案動物的雨傘含課件】幼兒園中班語言詩歌授課方案《動物的雨傘》含課件幼兒園中班語言活動詩歌《動物的雨傘》含課件教師：屈老師設計妄圖：《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用樸實的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好方法，這些小動物恰似一群天真、爽朗、好動的孩子，充滿了無量的歡喜和活力，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜歡的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我吸取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動簡略，音韻友善的特點?！队變簣@指導綱領（試行）》中提出要為幼兒創(chuàng)立一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的重點是創(chuàng)立一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能獲得積極應答的環(huán)境。的學習上。一、活動目標1、在看看、想一想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感覺詩歌幽默的感情；并啟示幼兒結合生活經驗勇敢想象。2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜歡之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。二、活動準備1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。2、flash課件一份。三、活動預定過程（一）、看看、想一想、說說、做做,理解詩歌內容。1、（播放flash課件的片頭）小朋友，今天我們班來了好多的小動物，你們看，他們是誰呢？咦，天氣怎么啦？天快要毛毛雨了，小動物該怎么辦呢？（幼兒相互討論，勇敢公布自己的見解此后播放這一段課件。）*動畫片里的燕子想了一個什么好方法？是怎么做的？（經過共同商議，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名-大樹傘）*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話能夠怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）2、螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？（引導幼兒經過共同商議選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不能夠？為什么？（引導幼兒相互討論，發(fā)現動物各自的特點和本領）4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）*下雨了，若是你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？*播放課件后，請幼兒試一試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個幽默的名字。5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）*師：他們找不到雨傘真憂愁，忽然他們想到了一個很好的方法，不用靠其他東西，你們知道是什么方法嗎？（幼兒勇敢公布自己的想法）*播放節(jié)余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么方法？進行表演。*問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？若是小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）（二）、學習詩歌1、完滿欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（依照幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。4、師生（教師做雨傘，幼兒做各種動物）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感覺（集體、分組等方式）。（三）、發(fā)散思想1、又有幾個小動物想請我們幫他們找雨傘呢？我們一起來看看他們都是誰呢？（點擊課件）出現蝴蝶、蝸牛等小動物。幼兒相互討論2、請幼兒結合生活經驗想象創(chuàng)編詩歌。（重點創(chuàng)編傘）（四）、自然結束。附：自編詩歌--《動物的雨傘》嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真憂愁！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！【篇二：中班語言兒歌授課方案】中班語言兒歌授課方案：《毛毛雨點》羅應梅設計思路：綱領中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的少兒文學作品，使之感覺語言的豐富和優(yōu)美，并經過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。而兒歌《毛毛雨點》語言樸實、短小干練，是一首優(yōu)美的少兒詩，以清爽的語言，形象生動地描繪了毛毛雨點落在花園里、池塘里、野外里的狀況，喚起了幼兒對大自然的熱愛感情,很合適中班幼兒特點。因此我試一試運用圖譜來進行兒歌《毛毛雨點》的授課。讓幼兒經過圖譜來輕松的理解和記住兒歌，使幼兒充分感覺到兒歌中所表現的境地，感覺到文學作品中的文字美。并讓幼兒經過生活經驗來勇敢地進行兒歌的仿編?；顒幽繕耍?、利用圖譜在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。2、理解動詞：張、搖、爬。3、體驗兒歌所帶來的友善、美好的情境，從中感覺大自然的美好狀況。活動準備：課件、與兒歌有關的可操作圖譜、毛毛雨點圖片?；顒舆^程：1、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，今天老師要讓你們猜一個謎語，看看誰最聰穎最愛動腦筋。師：千條線、萬條線，落到水里看不見。（幼兒動腦筋想）寶寶們真聰穎，猜出了是雨，那么今天我們就要來學一首和雨有關的兒歌。2、出示毛毛雨點圖片，引出兒歌名稱師：是一首什么兒歌呢？我們一起來看這幅圖，看看圖里有什么？（毛毛雨點）對，是毛毛雨點，今天我們要學的這首兒歌就叫《毛毛雨點》，我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！3、觀看課件，欣賞兒歌。讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。4、學習兒歌《毛毛雨點》。1）、出示可操作性圖譜，幫助幼兒理解記憶兒歌內容及理解動詞張、搖、爬。師：寶寶們，方才聽到的兒歌里說毛毛雨點落下來發(fā)出怎樣的聲音啊，它們都落到了哪些地方？（教師依照幼兒的回答用兒歌的句式進行總結并依次出示圖譜）師：（出示花園圖片）毛毛雨點落到花園里，花兒樂得怎么樣?(張嘴巴)教師請幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖里，并讓幼兒學學張嘴巴的動作，理解動詞“張”。（毛毛雨點落到魚池里和野外里的授課方法跟毛毛雨點落到花園里相同）、利用圖譜，引導幼兒完滿跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。3）、分別以集體、小組形式背誦兒歌。5、教師小結活動延伸：讓幼兒利用生活經驗仿編兒歌。（附：兒歌圖譜）韻語授課《像什么》活動設計劉子萍【設計妄圖】韻語是中國傳統(tǒng)文化形式，它不只形象幽默，押韻上口，令人喜歡朗誦，更重要的是其利于記憶?！断袷裁础芬徽n，做到字不離詞，詞不離句，在詳盡的語言環(huán)境中，聯(lián)系生活實質，運用奇怪聯(lián)想與定位聯(lián)想進行識字，這樣便于理解，防備無聊，易于背誦。但依照中班幼兒詳盡狀況，孩子們識字甚少，對1.2.3.4幾個數字仍很模糊，不能夠正確書寫，因此本次活動，我運用了圖譜授課來幫助幼兒記憶本首兒歌內容，同時又對1.2.3.4幾個數字進一步地加深印象?！净顒幽繕恕?.經過活動，使幼兒對兒歌內容感興趣，能背兒歌。2.學會字：3.學習詞語：什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旌旗。【活動準備】圖譜.字卡【活動過程】一、激發(fā)興趣。師：今天，有幾個數字寶寶來我們班上做客，大家歡迎。（老師同時把1.2.3.4幾個數字卡片貼在黑板上）。師：小朋友們認真觀察看看幾個數字寶寶像什么？（幼兒們自由回答）。老師還把這幾個數字寶寶編成一首兒歌，你們想不想學。（引出主題）二.學習兒歌。1.師念一遍兒歌。2.引導幼兒學習兒歌。（逐句教幼兒學習，在數字寶寶后邊貼上相應的圖譜，在圖普下面寫上兒歌內容）3.學字詞：（出示卡片數讀，認讀，同時也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞）水、風、1、2、3、4、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旌旗。4.運用多種形式記憶兒歌三.游戲。1.教師說數字，讓幼兒說像什么。2.幼兒相互交換對答。3.比賽背誦完滿兒歌?！净顒友由臁孔層變合?.6.7.8幾個數字能夠怎樣編一首兒歌。附圖譜：【篇三：中班語言授課方案】中班語言授課方案：我想目標：1、觀察動物的顯然特點,理解詩歌內容。2、感覺詩歌中的語句美,學習創(chuàng)編詩句。準備：動物圖片若干。過程：一、觀察動物圖片師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?幼：小象的鼻子最好玩,長長的,很幽默。師：為什么?幼：它能夠噴水、滑滑梯、蕩秋千。師：若是你有長鼻子你想干什么?幼：噴水澆花。幼：搬木頭。幼：和另一只大象握握手。幼：給小朋友當滑梯。師：(出示小猴圖片)這是誰呢?小猴的什么地方最好玩?若是你有條長尾巴,你想干什么?幼：能夠倒掛在樹上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。師：(出示小兔圖片)看,小兔的什么地方最好玩?幼：耳朵師：對!若是你有長耳朵,你想干什么?(師、幼一起模擬小兔蹦蹦跳)二、學習朗誦詩歌1、有一首詩歌,就是寫我們方才說的,名字叫《我想》?？匆娦∠?我想有個長鼻子,和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。看見小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。2、教師示范朗誦一遍。3、師幼一起朗誦2—3遍,邊朗誦邊做動作。三、表演詩歌1、你喜歡詩歌里的那句話呢2、我們一起來學學詩歌中的

?請你學一學小動物的動作好嗎“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

?四、創(chuàng)編詩歌師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?幼：我想有個大袋袋。師：要