關(guān)于幼兒園中班說課稿模板錦集八篇

幼兒園中班說課稿篇1

一、設(shè)計意圖：

前幾次活動中，我班幼兒接觸了一些人與人之間聯(lián)絡(luò)的方式，為了讓中班幼兒對聯(lián)絡(luò)方式和信息傳遞有更多，更廣泛的了解，把幼兒的這種探究性拓綻開來。引導(dǎo)幼兒對動物的們的聯(lián)絡(luò)方式產(chǎn)生奇怪。綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象特點(diǎn)產(chǎn)生興趣和探究欲念，本次活動是讓幼兒了解動物們的好玩的聯(lián)絡(luò)方式，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

二、活動目標(biāo)：

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)ё饔茫罁?jù)中班幼兒已具有的語言力量和奇怪心強(qiáng)的特點(diǎn)，我制定了如下目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過探究學(xué)習(xí)，讓幼兒了解，并感知不同動物之間都有自己的聯(lián)絡(luò)方式

2.力量目標(biāo)：培育幼兒對動物之間的聯(lián)絡(luò)方式這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)動物之間聯(lián)絡(luò)這一現(xiàn)象帶來的樂趣。并懂得愛惜動物。

三、重難點(diǎn)：

依據(jù)本次活動目標(biāo)我將本次活動的重點(diǎn)確定為初步了解幾種小動物的聯(lián)絡(luò)方式，難點(diǎn)定位于對動物聯(lián)絡(luò)方式的感知。

四、活動預(yù)備：

為了更好的完本錢次活動的目標(biāo)和內(nèi)容我做了如下預(yù)備，小蜜蜂，小狗，孔雀，狼等圖片，以及其與同伴溝通視頻。

五、說教學(xué)法

新綱要指出，教師成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又辛η髱熡谆樱虼嘶顒又形抑饕杉{多媒體展現(xiàn)法、探究爭論法、嬉戲激趣法等?；顒觾?nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動勝利的關(guān)鍵所在，因此我采納以下幾種學(xué)法：觀看法，操作演示法等。

六、說活動過程

本次活動中我將通過這幾個大環(huán)節(jié)來綻開：

（一）展現(xiàn)觀賞，引發(fā)興趣1.展現(xiàn)圖片和視頻，提出問題引發(fā)幼兒思索，2.讓幼兒之間做爭論，說一說，圖片上的小動物在干什么，為什么要這樣做教師小結(jié)，蜜蜂飛，采蜜。小狗撒尿?？兹冈陂_屏，狼在嚎叫

（二）師幼互動，一起溝通爭論動物聯(lián)絡(luò)的特征1.觀看視頻，介紹動物們的種類，活動特性2.請幼兒來說一說，小動物們是怎么發(fā)出信號的？怎么做的，3引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，嘗試幫忙小動物溝通。

教師小結(jié)，小動物和人一樣，有狀況和事情的時候都要和小伙伴溝通，

（三）依次播放視頻，了解小動物好玩的聯(lián)絡(luò)方式。

1.逐一播放視頻，了解活動中幾種小動物的聯(lián)絡(luò)方式；

2.請小朋友說一說，還知道哪些小動物的溝通方式；

3.教育幼兒喜愛小動物，愛惜小動物。

教師小結(jié)：小動物的聯(lián)絡(luò)方式各有不同，但能精確的傳遞自己的信息。

七、活動延長

請小朋友回家將知道的這些告知自己的爸爸媽媽。

幼兒園中班說課稿篇2

說活動教材關(guān)于目標(biāo)“促進(jìn)幼兒對四周的社會環(huán)境關(guān)懷、喜愛的情感，理解和遵守社會行為規(guī)章，進(jìn)展幼兒的社會性”，在我的理解中，社會行為規(guī)章是那些預(yù)先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會關(guān)系和社會制度中的規(guī)章。作為一個社會人，就必需無條件地適應(yīng)、內(nèi)化、遵守這些規(guī)章，很明顯，這是一種他律的規(guī)章。

人類只有一個可生息的村莊--地球。可是這個村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威逼：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何愛護(hù)地球、愛護(hù)我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現(xiàn)實(shí)生活中的一般人，雖然不行能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境愛護(hù)不僅僅包括動物、森林的愛護(hù)，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們四周生活中無處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著時髦的阿姨會順手丟下用過的餐巾紙。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對待生活的態(tài)度。

究竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為教師應(yīng)當(dāng)用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的根底上關(guān)懷、愛惜四周環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到四周人身上，從中找到歡樂。

“垃圾”作為幼兒生活中常見的東西，我們可以將它分為以下幾個類型：

選擇“垃圾回家‘’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時就能做到分類投放，真正做到讓垃圾”回家“，萌發(fā)幼兒愛惜生存環(huán)境的情感，從小幫忙幼兒樹立環(huán)保意識。

活動目標(biāo)

1、活動目標(biāo)依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動目標(biāo)：

(1)幫忙幼兒了解垃圾的，來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。

(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。

(3)引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

2、活動重點(diǎn)：幫忙幼兒區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。

3、活動難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

[分析]垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不行以回收，有些對人類有害，要弄清晰這些問題，對于大班的孩子來說的確有肯定難度，因此我將它定位為活動重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的根底上用各種有效方法去監(jiān)視、宣傳更是不簡單，因此我將它定為本次活動難點(diǎn)。

為解決這些，在活動中為幼兒供應(yīng)了錄像、科教短片、情境等活動，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的爭論環(huán)境，活動延長有利于幼兒將環(huán)保活動持續(xù)進(jìn)展。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有肯定的分析綜合力量，在遵循可承受性原則和進(jìn)展性原則根底上，本次活動目標(biāo)及重難點(diǎn)幼兒可以承受。

說活動預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(干凈和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

2、學(xué)問預(yù)備：請幼兒觀看居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母一起爭論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

說活動流程

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。

采納方式：播放錄像(錄像內(nèi)容：干凈漂亮的小區(qū)．又臟又亂、蚊蠅飄舞的小區(qū)景象)，提問爭論。

提問設(shè)計：“你們喜愛哪個小區(qū)，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害？”解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是由于人們不講衛(wèi)生，隨便丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的安康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理采納方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理提問設(shè)計：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”解決的問題：通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。

環(huán)節(jié)三：送垃圾“回家”采納方式：親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

提問設(shè)計：“你們熟悉這個垃圾筒嗎？為什么它們有不同的顏色？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不行回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”解決的問題：熟悉環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不行回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戲中，能正確分類投放，幫忙幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。

環(huán)節(jié)四：設(shè)計“環(huán)保標(biāo)志”。

采納方式：結(jié)合自身說說我們該如何愛護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計“環(huán)保標(biāo)志”。

提問設(shè)計：“愛護(hù)我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”解決的問題：鼓舞幼兒為環(huán)保活動做力所能及的事，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設(shè)計“環(huán)保警示標(biāo)志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。

活動延長：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，詳細(xì)內(nèi)容如下：

活動區(qū)：美工區(qū)材料收集：可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶方法：制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子；制作環(huán)保服裝；環(huán)保宣傳畫展棋類區(qū)：可樂瓶蓋制作環(huán)保棋音樂區(qū)：各種罐子、瓶子、美工區(qū)制作的環(huán)保服裝，制作成樂器，進(jìn)展伴奏。進(jìn)展時裝秀表演計算區(qū)：小木棍、貝殼、紙盒練習(xí)數(shù)數(shù)、制作幾何體建筑區(qū)：各種紙盒、瓶子作為建筑的幫助物說活動特色

1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事表達(dá)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中．獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個道理。

2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒比擬形象地了解環(huán)境污染帶來的危害，并很快獵取一些垃圾分類的學(xué)問，加深了幼兒的感性熟悉，加快了獵取學(xué)問的速度。

3、可持續(xù)進(jìn)展的理念。一次活動只是一個開頭，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒拥难娱L在于鼓勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間，從而也生成了很多其他環(huán)保教育活動，表達(dá)了活動的可持續(xù)進(jìn)展。

幼兒園中班說課稿篇3

一、說教材

《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫忙幼兒對作品的體驗(yàn)。那散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格會給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所承受。那依據(jù)中班幼兒認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)，4--5隨幼兒理解力量還不是很好，留意力經(jīng)常受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種手段，恰當(dāng)、奇妙的引導(dǎo)幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容；還應(yīng)注意培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣；因此我依據(jù)幼兒的需求及年齡特點(diǎn)，特地選取了本次散文內(nèi)容《落葉》；那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首布滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個個似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。

一）、說活動目標(biāo)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)：

1）、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

2）、加深幼兒對樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的熟悉。

3）、幫忙幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望。”1、說活動重點(diǎn)依據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。由于本次活動的主要內(nèi)容就是引導(dǎo)幼兒觀賞、感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心，因此重點(diǎn)就定位在了這點(diǎn)目標(biāo)上；2、說活動難點(diǎn)我將本次活動的難點(diǎn)定為第三個目標(biāo)：幫忙幼兒理解新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望?！庇捎谕ㄟ^平常對幼兒的了解，發(fā)覺幼兒對于這幾個新詞理解不夠，不知道其含義，因此將這點(diǎn)定位難點(diǎn)；這對于幼兒來說是一個挑戰(zhàn)；那在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點(diǎn)。總之，我將積極樹立整合觀、科學(xué)觀、力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。

二）、說活動預(yù)備《綱要》中指出：“盡量供應(yīng)豐富的可操作材料，為幼兒運(yùn)用多種感官探究供應(yīng)條件，也為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動性，寓教育與情境嬉戲之中，我做了如下預(yù)備：

1）、物質(zhì)預(yù)備：圖片若干張，實(shí)物投影儀、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

2）、學(xué)問閱歷預(yù)備：事先引導(dǎo)幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

二、說教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求”形成合作式的師幼互動“，因此本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學(xué)。活動中我運(yùn)用以下幾種教法：

1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫忙幼兒熟識散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采納了直觀教學(xué)法。當(dāng)教師在有感情地朗讀散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如教師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等此外，我還運(yùn)用賞識鼓勵法、引導(dǎo)法等；

三、說學(xué)法

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

那新《綱要》指出：應(yīng)盡量制造條件，讓幼兒親身置于活動當(dāng)中，體驗(yàn)活動的閱歷。那在本次活動當(dāng)中，我將以幼兒圍主體，制造條件，讓幼兒參與表現(xiàn)活動，因此精選的學(xué)法有：

1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞，我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種美麗的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時則請孩子們四散站立。

2、嬉戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心，我則采納嬉戲法，由教師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在嬉戲中加深體驗(yàn)。

此外，我還運(yùn)用了觀看法、體驗(yàn)法、爭論法等！

四、說活動過程

流程：溝通導(dǎo)入活動--完整觀賞散文--動作表演散文--集體朗讀并表演--遷移作品情感，小結(jié)

1、溝通導(dǎo)入活動讓幼兒倆倆結(jié)伴，依據(jù)已有的閱歷溝通春夏秋冬的樹葉及特征。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒能有時機(jī)表述自己對于春夏秋冬的熟悉，并能使教師有肯定的了解，并起到導(dǎo)入的作用；這里用到了教法里的引導(dǎo)法，學(xué)法里的爭論法等）

2、完整觀賞散文

1）介紹散文名稱，有感情地配樂朗讀散文，幼兒第一遍觀賞。

2）其次遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著教師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最終小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒依據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)展答復(fù)。（這個環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美麗，為幼兒動作表演散文及朗讀散文做好肯定根底；這里用到了教法里的直觀教學(xué)法、啟發(fā)性提問法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的觀看法、體驗(yàn)法等）

3、動作表演散文通過動作表演學(xué)習(xí)新詞”翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、希望“（這一環(huán)節(jié)的主要目的是通過動作表演學(xué)習(xí)新詞”翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、希望“，幼兒在這一環(huán)節(jié)中也能積極參加其中；這里用到了教法里的賞識鼓勵法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的動作表演法、體驗(yàn)法等）

4、集體朗讀并表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉歡樂的心情和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒學(xué)習(xí)本首散文內(nèi)容，通過朗讀體驗(yàn)其中的韻味，并通過表演再次深入的體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心；這里用到了教法里的直觀教學(xué)法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的嬉戲法、體驗(yàn)法等）

5、遷移作品情感，小結(jié)1）通過提問引出談?wù)撛掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜愛自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)懷媽媽的？圍繞這樣的話題進(jìn)展自由交談或到集風(fēng)光前談。在幼兒溝通時提示其他幼兒仔細(xì)傾聽，進(jìn)展語言理解力量。

2）教師小結(jié)，完畢；（這一環(huán)節(jié)的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用，通過遷移作品情感讓幼兒也能關(guān)懷、愛惜自己的媽媽，并引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)傾聽，進(jìn)展語言理解力量；這里用到了教法里的賞識鼓勵法、啟發(fā)性提問法、引導(dǎo)法，學(xué)法里的體驗(yàn)法等）五、活動延長請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事。（這一延長活動主要是讓幼兒真正的去表達(dá)自己對媽媽的愛，從中真正的去感受從中的樂趣；）那整個活動都是在輕松開心的氣氛中開展至完畢的！

幼兒園中班說課稿篇4

一、學(xué)生狀況

我班是4歲左右的幼兒，喜愛唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與溝通，喜愛嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。

二、教材

1.歌曲《小雨沙沙沙》

曲調(diào)美麗，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活閱歷。能夠調(diào)動起孩子的情感。

2.活動目標(biāo)：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。根本到達(dá)人聲和諧，情感和諧。

在歡樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美妙。

3.活動預(yù)備：

歌曲動畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺4.活動重難點(diǎn)：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的唱歌，和諧的唱歌。

二、教法聽唱法圖譜記憶法嬉戲法整體教學(xué)法三、學(xué)法體驗(yàn)法直觀記憶四、活動過程：

一、預(yù)備局部：

1律動

2練聲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1導(dǎo)入歌曲

2熟識旋律

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“聽了這首歌，你有什么感覺？”

請小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

3熟識歌詞

教師清唱歌曲，幼兒聽后敘述歌曲的內(nèi)容請小朋友仔細(xì)聽教師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

看動畫，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你認(rèn)真的聽歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）花兒歡樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開頭是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

最終是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。幼兒園中班音樂活動說課稿

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）教師示范，幼兒唱。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌?！?/p>

4幼兒練唱

歌曲播放動畫，集體演唱。

隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜愛的動作來表演三、完畢局部：

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

幼兒園中班說課稿篇5

一、設(shè)計意圖

隨著主題活動《奇異的世界》的進(jìn)展，小朋友們對各種動物特別感興趣，特殊是動物們各自與眾不同的形狀特征，對孩子們特殊有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡潔好玩，形象鮮亮突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色嬉戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了肯定程度的熟悉，并表現(xiàn)出了較為深厚的興趣，他們樂于仿照、表演，樂于借此進(jìn)展嬉戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟識寵愛的，而且有著鮮亮的形狀特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。

綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。“中班語言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能效勞于幼兒的生活，讓幼兒在敘述中懂得每個人各有優(yōu)點(diǎn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量”?；顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、愿意參加敘述活動，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰妓骱拖胂?，幫忙小烏龜開店。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的不同特征大膽想象，進(jìn)展幼兒的制造性思維。

我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?！毒V要》的根本點(diǎn)是以兒童進(jìn)展為動身點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力表達(dá)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“愿意參加敘述活動，并能依據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰妓骱拖胂?，幫忙小烏龜開店?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的重點(diǎn)。

幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到力量、閱歷的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能依據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的難點(diǎn)。

解決策略：從幼兒的心理角度動身采納：

A．成就鼓勵法；

B．典范示范法

從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)動身采納：

A．觀看法；

B．言語提示法

三、活動預(yù)備

為了更好地效勞于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、操作圖片、動物卡片若干。

四、活動流程及目標(biāo)達(dá)成策略

依據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出疑問、激發(fā)興趣。

“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定辦法了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的教師，活動一開頭，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的敘述作鋪墊。

2、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思索問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整觀賞故事，讓幼兒愿意參加敘述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)力量。它是解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

3、活動遷移、找“老板”。

主體升華，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒為商店找“老板”，參加活動，在前面活動的閱歷上幼兒會更有主見地作出選擇。

五、設(shè)計亮點(diǎn)

1、敘述在前，故事在后。

我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒答復(fù)的方式。我設(shè)計成敘述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思索、想象，大膽敘述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維力量。隨著一幅幅畫面的消失，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面供應(yīng)的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

2、開放式教學(xué)情境：本次活動采納了開放式提問、開放式情境。

在語言教學(xué)活動中，提問的恰當(dāng)與否特別關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比擬單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的學(xué)問閱歷和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀看和熟悉世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培育幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、周密性，不有利于熬煉實(shí)際解決問題的力量。

《綱要解讀》明確指出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒供應(yīng)相互交往、交談的時機(jī)和條件，并加以指導(dǎo)”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽敘述自己的觀點(diǎn)。

而整個教學(xué)活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗(yàn)到勝利的喜悅。如：小螃蟹每遇到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活閱歷和記憶，增加了他們敘述的時機(jī)。

幼兒園中班說課稿篇6

一、說教材

1、教育的建構(gòu)主義理論告知我們，幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是從幼兒的需要動身，以教師、環(huán)境、幼兒、材料四因素互動為核心，通過活動不斷完善豐富幼兒的全部閱歷。可見，幼兒的需要是教師選擇活動內(nèi)容的重要組成局部。本次活動《在衣服上找一找》的內(nèi)容就是基于幼兒在生活上的需要，中班幼兒的自理力量逐步加強(qiáng)，根本上能獨(dú)立穿脫衣服，但是常常發(fā)生衣服穿反或找不到衣服前后的現(xiàn)象，雖然也進(jìn)展過即時教育但效果并不明顯。如何把幼兒的問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容？依據(jù)《綱要》學(xué)習(xí)中的根本閱歷“能主動感知四周事物的特征，發(fā)覺事物之間的關(guān)系，比擬事物之間的異同；遵守根本的規(guī)章“，我將幼兒生活活動中的內(nèi)容和根本閱歷有機(jī)結(jié)合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容真正表達(dá)來源于生活，并幫忙幼兒在原有閱歷根底上構(gòu)建新的學(xué)問閱歷。

2、在設(shè)計活動時，我將重點(diǎn)落在了：能在不同的衣服上查找各種不同的特征，分清衣服的正反和前后。由于中班幼兒能依據(jù)事物的外表屬性概括特征，但是概括的水平有限，特殊是缺少全面概括的水平。因此這個重點(diǎn)確實(shí)定能進(jìn)展幼兒的觀看力，推斷力，積存發(fā)覺事物異同與關(guān)系的閱歷。我將難點(diǎn)落在“記錄、表征“上，中班幼兒的表征水平比小班已經(jīng)有了很大提高，但是一方面層次差異較大，另一方面他們還不具有抽象的全面的概括物體特質(zhì)的力量，因此嘗試通過本次活動讓幼兒感受簡潔的記錄表征方法。為今后的后繼學(xué)習(xí)打下根底。

二、教與學(xué)

1、原有的學(xué)問閱歷：本次活動來源于幼兒生活活動中的需要，同時也是“金色秋天“主題活動下的一個小主題。幼兒已經(jīng)從主主題中分別出了“秋天的服裝“這個子主題，我已經(jīng)和幼兒共同了解了“夏天的衣服““衣服的作用““衣服的分類““特殊的衣服“。而這些內(nèi)容成為本次活動的一個個學(xué)問點(diǎn)，與本次活動形成線形進(jìn)展的主題內(nèi)容。而線形進(jìn)展的主題正是中班主題活動的主要進(jìn)展方式。

2、整合的滲透：我們都知道二期課改強(qiáng)調(diào)“以幼兒進(jìn)展為本“的教育理念，從而突顯對幼兒潛能的開發(fā)的重要性，而多元智能理論恰恰是對潛能的最好注解。因此在本活動中，留意到充分利用衣服上的不同特征作為一種教育資源和教育信息，使整個活動能從不同的角度闡釋對整合的理解。其中有數(shù)數(shù)的數(shù)理智能、查找特征的觀看智能、分類的規(guī)律智能、穿脫衣服的運(yùn)動智能、競賽的規(guī)章意識（人際交往智能）、記錄的空間智能等，這些智能的進(jìn)展要求被濃縮整合在三個遞近層次的活動中，使活動能促進(jìn)不同層次幼兒的不同智能的進(jìn)展。

3、嬉戲法的運(yùn)用：嬉戲是幼兒身心進(jìn)展水平的反映也是促進(jìn)其身心進(jìn)展的重要途徑，除了幼兒的自主嬉戲，教師在教學(xué)活動中運(yùn)用嬉戲的形式綻開活動能幫忙幼兒體驗(yàn)積極的情感，使其主動的認(rèn)知，并進(jìn)展同伴間的交往。因此在本次活動中設(shè)計了“找一找“的嬉戲和“找朋友“的嬉戲。這兩個嬉戲分別表達(dá)了對“觀看查找特征“的認(rèn)知要求和對按衣服顏色、款式分類的.要求。競賽是幼兒嬉戲的另一種形式，競賽能促進(jìn)幼兒規(guī)章意識的形成，促進(jìn)幼兒的競爭意識，在本次活動中設(shè)計了兩次競賽，是對嬉戲法的拓展。

三、說過程

1、（談話，引入主題）由于本次活動是子主題“秋天的衣服“中的一個內(nèi)容，幼兒已經(jīng)具有了很多相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，所以通過談話，讓幼兒從比擬夏天和秋天衣服的不同入手，是對原有生活閱歷的提升，也能進(jìn)展幼兒的觀看比擬推斷力量。這一局部的三個問題連接很自然，同時還包含了數(shù)數(shù)的要求，包含了自己事情自己做的德育要求。最終的小結(jié)是雖然衣服越穿越多，我們還是要自己穿脫衣服，自己的事情自己做。

2、（探究，查找特征）緊隨第一個環(huán)節(jié)的小結(jié)，很自然的引出一次穿脫衣服的競賽，第一次強(qiáng)調(diào)了競賽的規(guī)章：脫下最外面的一件。這個競賽是讓幼兒進(jìn)入本活動主要環(huán)節(jié)的鋪墊。幼兒脫下衣服后，提出思索“在折疊或穿衣服時要分清什么？“由于這是日常生活中的常見問題，教師平常在幼兒穿脫衣服時常常提到，因此幼兒一般能清楚的答復(fù)，與此同時復(fù)習(xí)漢字正反前后。接著玩嬉戲“在衣服上找一找“，提出的要求是比比誰找的區(qū)分的方法最多？鼓舞幼兒在活動中觀看到更多的衣服上的特征，同時鼓舞幼兒去別人的衣服上找一找，既加強(qiáng)了同伴間的互動，也進(jìn)一步查找到更多的區(qū)分方法，使觀看推斷力量很好的進(jìn)展。當(dāng)幼兒查找到不同的特征后，就進(jìn)入了記錄表征的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)分兩步，先是幼兒用語言表述，教師準(zhǔn)時的用記號的方式記錄，然后請個別幼兒嘗試記錄下同伴的表述。由于中班幼兒還不具備抽象的概括力量，所以教師的示范能使幼兒初步感知記錄的作用，而個別幼兒的記錄又使更多的幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)記錄的愿望，從而到達(dá)對難點(diǎn)的解析。幼兒的觀看力量還不是很認(rèn)真，因此教師出示一件顏色，花色都一樣的毛衣，使幼兒能進(jìn)一步思索怎樣區(qū)分這類衣服的前后？幼兒的觀看與推斷力量再次提升，同時這些力量的進(jìn)展也將效勞于幼兒以后的生活閱歷。

3、（嬉戲，閱歷應(yīng)用）二期課改提倡的整合觀使我們意識到任何一個活動都不應(yīng)當(dāng)是孤立的，學(xué)習(xí)不僅是熟悉新的學(xué)問，更重要的是對原有閱歷的利用和重組。所以結(jié)合幼兒已經(jīng)形成的學(xué)問點(diǎn)，組織了穿衣服競賽和找朋友的嬉戲。這兩個嬉戲是對整個子主題“秋天的衣服“的一個循環(huán)的互動的補(bǔ)充，有利于幼兒對學(xué)問閱歷的再次建構(gòu)。

幼兒園中班說課稿篇7

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在圓形的根底上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。

2、進(jìn)展幼兒的想象力，制造力和語言表達(dá)力量。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙。

2、由圓變成的物體的各種范例。

3、圓形臉手偶。

活動過程：

1、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣

小朋友，今日我們班里來了一位客人，出示手偶，他的名字叫圓圓，圓圓特殊喜愛圓的東西，請他來說說他喜愛什么圓圓的東西?手偶說：我喜愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)。什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們班小朋友變變嗎?

2、表演化圓魔術(shù)

小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導(dǎo)式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。圓圓表演把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢?讓幼兒自由爭論，發(fā)揮想象。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)我們今日也來學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。教師出示為幼兒預(yù)備的材料，教師為小朋友預(yù)備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后，要告知教師和小朋友。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫忙力量差的幼兒，鼓舞他大膽添畫圓。

4、評價：鼓舞幼兒大膽的告知教師和小朋友，你用幾個圓添畫了成了什么東西。

活動延長：

小朋友，你們除了熟悉圓還熟悉什么外形的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

幼兒園中班說課稿篇8

教材分析