Word版本，下載可自由編輯小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案（精選篇1）

一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，依托部編版一班級(jí)下冊(cè)教材為基礎(chǔ)，把語(yǔ)文教學(xué)的總?cè)蝿?wù)和階段任務(wù)精準(zhǔn)把握，提升同學(xué)的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，為同學(xué)的終身需要與德智體美勞全面和睦進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、同學(xué)基本狀況

本班有49人，其中男生28人，女生21人，本班同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，大多數(shù)孩子不能拔高且中等生不能拔高。一方面是基礎(chǔ)本身薄弱，另一方面因?yàn)榈桶嗉?jí)同學(xué)自控本事較低，部分學(xué)生紀(jì)律觀念較差，喜好講話、插話。

三、教材分析

一班級(jí)下冊(cè)共8個(gè)單元，其中第一單元和第五單元8篇是識(shí)字課，課文共21篇，內(nèi)容形式多樣。在每個(gè)單元后邊有“語(yǔ)文園地”，同時(shí)“口語(yǔ)交際”與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向溝通中培養(yǎng)口語(yǔ)交際本事。

教材最后是識(shí)字表(要求會(huì)認(rèn)的字)和寫(xiě)字表(要求會(huì)寫(xiě)的字)和常用偏旁名稱(chēng)表。本冊(cè)漢字的編排，繼續(xù)采取認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)。在語(yǔ)文園地里也支配了少量要求熟悉的字。

四、教學(xué)任務(wù)

結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，低班級(jí)階段的學(xué)段要求與內(nèi)容如下：

識(shí)字與寫(xiě)字要求：

1.熟悉400個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。熟悉的字，只要求熟悉，不管在那個(gè)地方都需要熟悉;個(gè)別是新學(xué)的偏旁，需要同學(xué)著重掌控。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組兩個(gè)詞語(yǔ)并且能夠說(shuō)句子;最重要的是把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)規(guī)范，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.喜愛(ài)?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)自立識(shí)字。

閱讀要求：學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。重視語(yǔ)言的堆積。課內(nèi)要求背的一定要背下來(lái)，還要鼓舞同學(xué)自覺(jué)地更多地堆積詞、句、段。

寫(xiě)話練習(xí)：對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

口語(yǔ)交際：學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。樂(lè)于與人溝通，態(tài)度大方自然。

綜合性學(xué)習(xí)：強(qiáng)化在生活中學(xué)語(yǔ)文的引領(lǐng)、溝通與出示。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

本冊(cè)教學(xué)依然以“識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”為主。

1.會(huì)寫(xiě)200個(gè)熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，逐步掌控一些識(shí)字辦法，培養(yǎng)初步的識(shí)字本事。

2.熟悉400個(gè)常用字，認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞。

3.舉行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)愛(ài)好和良好的閱讀習(xí)慣(重點(diǎn)培養(yǎng))。

4.能說(shuō)完整的話，能清楚、精確?????地表述自己的主意和熟悉(每周一練)。

六、改進(jìn)措施

與上學(xué)年相比，下學(xué)年更需要注重：

1.需要強(qiáng)化教材編輯意圖的理解，學(xué)習(xí)薛法根教師的“組塊”教學(xué)，把握單元與整體的意識(shí)，強(qiáng)化溝通研討。

2.充分通過(guò)教材中插圖、兒歌來(lái)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，利用認(rèn)讀插圖，提升寫(xiě)話的本事。

3.提倡合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的溝通與合作，重引領(lǐng)，重探索。在課堂與課下建立幫扶放學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4.倡導(dǎo)多種辦法識(shí)字，加一加、減一減、聯(lián)系生活識(shí)字、偏旁識(shí)字、組詞識(shí)字法。鼓舞同學(xué)用自己最喜愛(ài)?、最習(xí)慣的辦法認(rèn)記辦法熟悉漢字。

5.重視閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)提供課外閱讀成績(jī)出示的機(jī)會(huì)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互增進(jìn)。

6.繼續(xù)開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分通過(guò)教材與教學(xué)情境，開(kāi)展豐盛多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如：識(shí)字小報(bào)、書(shū)寫(xiě)出示、閱讀會(huì)等，使同學(xué)在平時(shí)生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

一班級(jí)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要我列好機(jī)會(huì)，在課堂與課下準(zhǔn)時(shí)實(shí)施;對(duì)待一班級(jí)的孩子，需要耐心與精心和專(zhuān)心，讓同學(xué)在愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，我堅(jiān)信：假如被正確教導(dǎo)，每個(gè)孩子都能夠絢爛如花!

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案（精選篇2）

本學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，本著一切為了同學(xué)的進(jìn)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)》理念，按照新課標(biāo)精神和同學(xué)的年齡特征，仔細(xì)制定“語(yǔ)文教學(xué)方案”，做到教學(xué)有任務(wù)，有辦法，有反思。利用學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學(xué)中，我向來(lái)用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速接受學(xué)問(wèn)。把孩子當(dāng)成伴侶，當(dāng)成互相學(xué)習(xí)的同伴兒，讓孩子們感觸到教師的親切和關(guān)心，知道教師就是他們賴(lài)以相信的伴侶。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一班級(jí)是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，無(wú)數(shù)幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是十分重要的。因此，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。但一班級(jí)的同學(xué)可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要目標(biāo)，這就要我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中更精心，要求從點(diǎn)點(diǎn)滴滴起，教導(dǎo)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴起。

1、課前預(yù)備，要求同學(xué)上課前，要把上課的書(shū)、本、文具預(yù)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無(wú)患，考究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切聽(tīng)從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話，培養(yǎng)同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。

4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要低沉，要用一般話，要“由于、所以”把問(wèn)題說(shuō)明了、講清晰。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注重聽(tīng)，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，能夠補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好似與自己沒(méi)有關(guān)系似的。

5、教師講課時(shí)，注重聽(tīng)講，記住教師講的學(xué)問(wèn)和有關(guān)的學(xué)習(xí)辦法，要能提出自己的不同見(jiàn)解，但要舉手，得到教師的同意后，才干發(fā)言。

6、仔細(xì)完成教師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要仔細(xì)規(guī)范，不敷衍教師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師要提前做好“預(yù)習(xí)提醒”。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問(wèn)，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問(wèn)題。

上面的要求看起來(lái)，對(duì)同學(xué)有點(diǎn)苛刻，過(guò)于鄭重，但我認(rèn)為：這樣對(duì)同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。與此同時(shí)也注重要多接觸同學(xué)，做他們的伴侶，讓同學(xué)知道教師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有益處。還感觸到教師和氣可親，易于臨近，教導(dǎo)同學(xué)“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快!”

三、細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心組織教學(xué)

一班級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)繁重，漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。要求同學(xué)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。熟悉四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。并且熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫(xiě)。這么大的學(xué)習(xí)量假如不考究科學(xué)合理的辦法，而讓同學(xué)單調(diào)地讀，重復(fù)地寫(xiě)，長(zhǎng)此以往，同學(xué)將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。因?yàn)橐话嗉?jí)小伴侶以不任意記憶為主，課堂上常常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的情況。在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)光里，我盡力將拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，利用學(xué)兒歌、“拼音小明星”嬉戲等形式激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；舜罅康臅r(shí)光備同學(xué)，備教案，制作形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來(lái)激活同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好。課堂上看到同學(xué)求知的眼神，我感覺(jué)到什么叫幸福，一切的辛勞都變成了樂(lè)趣。課后，我針對(duì)教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持舉行反思，努力調(diào)節(jié)教學(xué)策略，爭(zhēng)取天天細(xì)微的長(zhǎng)進(jìn)。

四、教給同學(xué)學(xué)習(xí)辦法

現(xiàn)在的一班級(jí)同學(xué)，較前些年的同學(xué)識(shí)字量和熟悉問(wèn)題、接受問(wèn)題的本事相對(duì)提升了無(wú)數(shù)，老師應(yīng)適時(shí)的教給同學(xué)學(xué)習(xí)的辦法，更能協(xié)助同學(xué)提升識(shí)字量和理解寫(xiě)作的水平。一班級(jí)的主要目標(biāo)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法協(xié)助同學(xué)識(shí)字。提前教會(huì)同學(xué)查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

五、直面同學(xué)差異，公正全體同學(xué)。

基于同學(xué)學(xué)前教導(dǎo)的起點(diǎn)不同，同學(xué)學(xué)習(xí)的本事差異是絕對(duì)存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)目標(biāo)程度不同，是有不同梯度的。我常常針對(duì)同學(xué)各自特征，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的同學(xué)回答問(wèn)題。我班的董怡鑫、杜瀚喆、萬(wàn)若宇學(xué)習(xí)的速度比普通學(xué)生慢，作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成?？墒撬麗?ài)識(shí)字，針對(duì)他這種狀況，我在課堂上特殊關(guān)注他，多給他出示的機(jī)會(huì)，常常催促他，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，感覺(jué)他有了顯然的長(zhǎng)進(jìn)。這歸根于同學(xué)感覺(jué)到了我對(duì)他的關(guān)懷。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的舉行面批，這樣能更好的掌控同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的狀況，也讓同學(xué)感觸到教師對(duì)每個(gè)人相同的體貼。

六、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì)

本學(xué)期，除了完成教學(xué)目標(biāo)外，我還樂(lè)觀翻閱和下載優(yōu)秀課例和實(shí)錄，努力為自己營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了自己的教學(xué)任務(wù)：“優(yōu)化拼音識(shí)字教學(xué)，增進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞任務(wù)，樂(lè)觀參與小學(xué)開(kāi)展觀評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)閱歷的同時(shí)反觀自己的工作，尋覓教學(xué)中的不足，不斷提高自己對(duì)教學(xué)的認(rèn)知和授課水平。

七、密切家校聯(lián)動(dòng)，共同培養(yǎng)新人

家庭教導(dǎo)對(duì)孩子的進(jìn)展有很大的作用。為了同學(xué)更好的進(jìn)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，通過(guò)校信通、電話、放學(xué)等一切時(shí)機(jī)強(qiáng)化和家長(zhǎng)的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)探討同學(xué)的行為表現(xiàn)。一起討論適合孩子的教導(dǎo)辦法，起到了事半功倍的效果。

八、存在的不足

1、因?yàn)閾?dān)任小學(xué)的其他工作和小學(xué)的某些要求，雖然時(shí)光抓得很緊，但有時(shí)會(huì)耽擱同學(xué)的課程，課余輔導(dǎo)同學(xué)的時(shí)光也有限，不能針對(duì)個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題舉行單獨(dú)輔導(dǎo)。

2、在學(xué)習(xí)和管理上“嚴(yán)”字體現(xiàn)得不夠，比如個(gè)別同學(xué)，為了不耽擱下節(jié)課的學(xué)習(xí)“堂堂清”無(wú)法實(shí)現(xiàn);晚上家長(zhǎng)接孩子回家和周末“日日清”“周周清”不能徹底落實(shí)。這些都會(huì)對(duì)學(xué)問(wèn)的掌控和進(jìn)一步學(xué)問(wèn)的進(jìn)展帶來(lái)影響，這是現(xiàn)實(shí)而又兩難的問(wèn)題。假如真的想讓到我校的每個(gè)孩子的成果有顯然的提升，小學(xué)對(duì)主課教師在長(zhǎng)處課或課外活動(dòng)時(shí)留同學(xué)輔導(dǎo)有特許，由于對(duì)于某些同學(xué)，沒(méi)有時(shí)光的保證和單獨(dú)輔導(dǎo)，成果是難有顯然起色的。

針對(duì)上一學(xué)期工作中不足，在今后的工作中會(huì)想方彌補(bǔ)，“爭(zhēng)取讓每位同學(xué)的成長(zhǎng)不留圓滿，教孩子一天，想孩子一生!”我將忠于我的教導(dǎo)信心，努力工作!

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案（精選篇3）

一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)》以《九年義務(wù)教導(dǎo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語(yǔ)文課程之中，著眼于提升同學(xué)的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，注意對(duì)同學(xué)舉行思想品德教導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求增進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

本班人，其中男生人、女生人。同學(xué)剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于小學(xué)年級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、精心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，同學(xué)們大多經(jīng)過(guò)學(xué)前教導(dǎo)，口語(yǔ)表述本事與交往配合本事已經(jīng)獲得了一定的培養(yǎng)和進(jìn)展。他們彌漫了對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的熱烈和盼望。因此，我們要致力于庇護(hù)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和奇怪???心，并進(jìn)一步激活他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們樂(lè)于探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

三、全冊(cè)教材分析：

教材的編排，首先是入學(xué)教導(dǎo)，接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文;識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課。全冊(cè)20篇課文分作4個(gè)單元。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐盛的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文本事。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中舉行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

(一)入學(xué)教導(dǎo)

入學(xué)教導(dǎo)包括四幅圖畫(huà)，分離以“歡迎新學(xué)生”“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很歡樂(lè)”和“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容能夠協(xié)助同學(xué)初步了解小學(xué)生活的一些側(cè)面，感觸學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣，感觸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并初步了解讀書(shū)寫(xiě)字的姿態(tài)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆辦法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

(二)漢語(yǔ)拼音

教材在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一開(kāi)頭，仍然支配學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，而不是識(shí)漢字或讀課文。一是考慮漢語(yǔ)拼音協(xié)助識(shí)字的功能，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，掌控了漢語(yǔ)拼音這個(gè)識(shí)字拐棍，將大大提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本事;二是考慮漢語(yǔ)拼音可以協(xié)助方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語(yǔ)拼音最基本的內(nèi)容支配在教材的最前面。

(三)識(shí)字寫(xiě)字

本冊(cè)教材要求熟悉400個(gè)字，寫(xiě)其中的100個(gè)字。

要求認(rèn)的字，分離編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)字;二是在歸類(lèi)識(shí)字部分識(shí)字，共8課，要求認(rèn)105個(gè)字;三是隨課文識(shí)字，共20課，要求認(rèn)225字。

(四)課文

本冊(cè)教材支配了20篇課文，課文富有時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐盛的人文精神和情感因素。課文編排的主要特征：

1、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

2、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐盛多樣。

3、支配不同的課文形式，便于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

4、課后練習(xí)富有引發(fā)性。

(五)語(yǔ)文園地

語(yǔ)文園地的編排，徹低從同學(xué)的角度動(dòng)身，激勵(lì)兒童舉行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。不論是題目的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的支配，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的支配都是以“我會(huì)”的形式浮現(xiàn)的，“我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)畫(huà)”，都是激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的有效方式。

(六)口語(yǔ)交際

教材中支配了六次專(zhuān)項(xiàng)口語(yǔ)交際活動(dòng)，都是符合兒童年齡特征、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。

六個(gè)口語(yǔ)交際分離是：《好玩的嬉戲》、《我們的畫(huà)》、《這樣做不好》、《我會(huì)拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)辦法也應(yīng)有所不同。

四、教學(xué)任務(wù)：

(一)、德育滲透

培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然、愛(ài)惜環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)同學(xué)體貼他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)同學(xué)舉行良好的啟蒙教導(dǎo)。

(二)、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

1、漢語(yǔ)拼音：

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2、識(shí)字與寫(xiě)字：

熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。

喜愛(ài)?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

掌控漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)章寫(xiě)字。

初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、閱讀：

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。

喜愛(ài)?閱讀，感觸閱讀的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、口語(yǔ)交際：

學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

樂(lè)觀參與研究，對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。

五、教學(xué)進(jìn)度：

略

六、評(píng)價(jià)工作支配：

㈠、詳細(xì)的評(píng)價(jià)辦法

1、課堂觀看

⑴、同學(xué)是否仔細(xì)(聽(tīng)講、作業(yè)、研究);

⑵、同學(xué)是否樂(lè)觀(舉手發(fā)言、提出問(wèn)題并咨詢、研究與溝通、閱讀課外讀物);

⑶、同學(xué)是否自信(提出和別人不同的問(wèn)題、大膽試試并表述自己主意);

⑷、同學(xué)是否擅長(zhǎng)與人合作(聽(tīng)別人看法、樂(lè)觀表述自己的看法)

⑸、同學(xué)思維的條理性(能有條有理表述自己的看法、解決問(wèn)題的過(guò)程清晰、做事有方案)

⑹、同學(xué)思維的制造性(用不同辦法解決問(wèn)題、自立思量)

⑺、同學(xué)的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)是否正確，是否有愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋

在評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，能夠?qū)嵭薪⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的長(zhǎng)進(jìn)歷程，以增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信念。老師能夠引領(lǐng)同學(xué)自己在成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)的重要資料，語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容普通包括：每月評(píng)價(jià)表、單元測(cè)試卷、勝利的作品和得到的嘉獎(jiǎng)。材料要真切并定期加以更新，使同學(xué)感觸到自己的不斷成長(zhǎng)與長(zhǎng)進(jìn)，這有利于培養(yǎng)同學(xué)的自信念，也為老師全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。

3、綜合測(cè)試和分項(xiàng)測(cè)試。

⑴、綜合測(cè)試：簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)方式。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是12班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！北酒诜桨钢貦z查同學(xué)的識(shí)字、寫(xiě)字和詞句堆積狀況，精減題型，明確要求，力求給同學(xué)提供一個(gè)最能出示自己學(xué)問(wèn)和本事的平臺(tái)。在結(jié)果顯示上，采取等級(jí)制，取消分?jǐn)?shù)制。

⑵、分項(xiàng)測(cè)試：分解任務(wù)，多方參加，寓評(píng)價(jià)于嬉戲活動(dòng)之中。就學(xué)校一班級(jí)教材內(nèi)容和同學(xué)的特征而言，能夠從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀等方面舉行考查，以等級(jí)制顯示出來(lái)。

①學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)任務(wù)：掌控正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀、寫(xiě)及仔細(xì)思量、樂(lè)觀探索的習(xí)慣。

②口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)任務(wù)：

a.能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一句話和一件容易的事。能聽(tīng)懂教師的提問(wèn)和學(xué)生的回答。

b.能按照一定的情境或看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

c.能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件容易的事情。

③朗讀背誦的評(píng)價(jià)任務(wù)：

a.朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

b.正確的復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

④課外閱讀的評(píng)價(jià)任務(wù)：能按照已有學(xué)問(wèn)和閱歷自立閱讀相宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書(shū)速度。(從有關(guān)讀物中選取一些相宜的短文，讓同學(xué)抽讀，師生共同舉行評(píng)價(jià)。)

以上幾項(xiàng)采納先分后合地辦法評(píng)定等級(jí)，普通分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項(xiàng)。

㈡、評(píng)價(jià)結(jié)果的展現(xiàn)形式

采納定性與定量相結(jié)合的方式，定量評(píng)價(jià)采納等級(jí)制。定性描述采納評(píng)語(yǔ)的形式。

七、教研專(zhuān)題：

如何培養(yǎng)學(xué)校一班級(jí)同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

八、討論措施：

(1)、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

①課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

②仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

A、曉之以理，初步掌控正確的寫(xiě)字姿態(tài)。

B、促之以行，嚴(yán)格催促，養(yǎng)成習(xí)慣。

C、識(shí)、寫(xiě)結(jié)合。

D、綻開(kāi)比賽。

E、為人師表。

③仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給同學(xué)寫(xiě)作業(yè)辦法，從寫(xiě)字清晰，書(shū)寫(xiě)整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。

④合理支配時(shí)光有方案地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(2)擅長(zhǎng)思量問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛(ài)”的氣氛，用自己的言語(yǔ)、動(dòng)作、表情傳遞給同學(xué)親切、相信、敬重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”，引領(lǐng)、鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)出自己的主意，樂(lè)觀提問(wèn)。并號(hào)召全班同學(xué)向常常提問(wèn)題的同學(xué)學(xué)習(xí)，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多最好。

第二，教給同學(xué)會(huì)提問(wèn)題的途徑：A、從學(xué)問(wèn)的起源“怎么樣”、“為什么”及學(xué)問(wèn)的歸納或分類(lèi)上去尋覓問(wèn)題;B、從“新”“舊”學(xué)問(wèn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的沖突交接處來(lái)提出問(wèn)題，如“為什么會(huì)不一樣呢”;C、從多角度思維處提出問(wèn)題，如“還能夠怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。

(3)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

課堂上按學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)態(tài)度、身高等狀況適合做好搭配成組。有利于同學(xué)用平等心理，樂(lè)于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時(shí)增進(jìn)互相引發(fā)及幫帶形成。

(4)自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)辦法。

在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)同學(xué)自立鉆研，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，常常使用“我認(rèn)為”、“我的主意是”、“再讓我來(lái)試一試”、“我還有更好的辦法”等提出看法的方式，從而喚起同學(xué)的仆人翁意識(shí)，培養(yǎng)克服困難的本事和不怕挫折的精神。同時(shí)在學(xué)習(xí)中要擅長(zhǎng)聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。

九、教研課支配：

略

十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)支配：

1、按時(shí)參與小學(xué)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記。

2、樂(lè)觀參與教研組的活動(dòng)，向伙伴學(xué)習(xí)，共同提升業(yè)務(wù)水平。

3、準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)工作舉行反思。

4、每周至少支配一個(gè)小時(shí)閱讀有關(guān)的教導(dǎo)教學(xué)理論專(zhuān)著或雜志，仔細(xì)做好筆記，隨時(shí)寫(xiě)下自己的收獲體味。

5、通過(guò)豐盛的網(wǎng)絡(luò)資源，獵取更多的教學(xué)資源。

十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)支配：

1、結(jié)識(shí)新伴侶——自我介紹，熟悉學(xué)生(第一周)

2、我的書(shū)法美——漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽(第六周)

3、小故事大王——講故事競(jìng)賽(第十一周)

4、我最會(huì)朗讀——朗讀課文或課外讀物競(jìng)賽(第十六周)

5、書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)進(jìn)了——漢字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽(第十八周)

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案（精選篇4）

一、同學(xué)基本狀況分析：

一班級(jí)3個(gè)班共有同學(xué)108名。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)學(xué)校較為緊急與辛勞的學(xué)習(xí)生活。他們沒(méi)有良好習(xí)慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效聆聽(tīng)，怎樣與人溝通。愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿態(tài)等等。這些都將成為一班級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要目標(biāo)。

二、各單元教學(xué)目的和要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)掌控正確的讀書(shū)姿態(tài)，寫(xiě)字姿態(tài)和握筆辦法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

(2)掌控正確的使用學(xué)習(xí)用品的辦法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能精確?????地拼讀音節(jié)。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

(5)熟悉大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

(1)精確?????認(rèn)讀255個(gè)生字。

(2)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

(3)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)129個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面干凈。

4、口語(yǔ)交際

(1)能用一般話舉行口語(yǔ)交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

(2)能按照一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。

(3)能根據(jù)一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件容易的事情。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2)熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌控正確的讀寫(xiě)姿態(tài)和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，目的是要求同學(xué)重視用眼衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增進(jìn)身心健康進(jìn)展。

漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精確?????拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)

課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

四、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對(duì)不讀書(shū)，姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，并舉行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還能夠采納同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了協(xié)助同學(xué)記憶掌控它們的音與形，可采納“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激活同學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采納卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練同學(xué)見(jiàn)形知音的本事。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓同學(xué)有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)同學(xué)把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注重引領(lǐng)同學(xué)利用觀看圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

4、在年級(jí)樂(lè)觀推廣閱讀。采納老師讀給同學(xué)聽(tīng)的辦法，先讓同學(xué)愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀。開(kāi)展年級(jí)故事會(huì)，讓同學(xué)把閱讀到的好東西和大家共享;還能夠讓同學(xué)閱讀繪本，充分通過(guò)多媒體課件之方便，向他們推舉適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案（精選篇5）

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

本學(xué)期，一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作繼續(xù)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為詳細(xì)指導(dǎo)，以深入課堂和教學(xué)改革為主題，以“培養(yǎng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中良好習(xí)慣”為中心，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為任務(wù)，努力提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，深化開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)討論，提升老師的語(yǔ)文教學(xué)水平。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)包括31篇課文8個(gè)綜合訓(xùn)練?？v觀整冊(cè)教材，有如下特征：

1.教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教導(dǎo)，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2.識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注重遵從兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的邏輯。

3.這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。

4.教材的各個(gè)

部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中支配的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)。

5.針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教導(dǎo)進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。

三、教學(xué)目的要求

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能精確?????嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話。

2、要求學(xué)會(huì)的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖畫(huà)或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識(shí)字本事。要求會(huì)認(rèn)的字，能讀準(zhǔn)字音即可，不抄不默不考。

3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫(xiě)子。能依照筆順規(guī)章，按田字格里的范字寫(xiě)子。字寫(xiě)得正確、端正、干凈。執(zhí)筆辦法和寫(xiě)字姿態(tài)合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)要能精確?????認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，懂自得思，并練習(xí)在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。

5、學(xué)習(xí)用一般話朗讀課文，做到正確、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀深?yuàn)W的注音讀物，能大致了解內(nèi)容。熟悉逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

7、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)一般話。能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件容易的事，聽(tīng)后能復(fù)述基本內(nèi)容。仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)話，養(yǎng)成聽(tīng)話時(shí)注重力集中、不任憑插話的好習(xí)慣。能運(yùn)用部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。能用一般話清晰地回答問(wèn)題。看圖或觀看容易的事物后，能說(shuō)幾句完整、連貫的話。情愿與別人舉行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方有禮貌。

8、能用詞語(yǔ)連成句子，能看圖寫(xiě)句子。樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)。

四、同學(xué)基本狀況分析

經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)年級(jí)同學(xué)有了深化的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，掌控了一定的識(shí)字辦法，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，不但自己成果不夠抱負(fù)，還常常淘氣搗蛋，嚴(yán)峻影響了年級(jí)紀(jì)律、年級(jí)成果。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教導(dǎo)力度，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)互助、小組評(píng)選活動(dòng)，希翼能達(dá)到教化改善的目的，提升其學(xué)習(xí)成果，并催促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。

五、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、改進(jìn)教學(xué)辦法。

在教學(xué)過(guò)程中，注意兒童心理特征，運(yùn)用適合低班級(jí)孩子的語(yǔ)言、辦法，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)其樂(lè)觀性;在學(xué)習(xí)中重視讀書(shū)感悟，質(zhì)疑，敬重同學(xué)共性;強(qiáng)化對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。

2、重視進(jìn)展本事。

同學(xué)的本事關(guān)系到他們的終身進(jìn)展，培養(yǎng)同學(xué)識(shí)字本事，理解詞句的本事，朗讀本事，口語(yǔ)交際本事和初步的自學(xué)本事。在教學(xué)中，力求使每個(gè)同學(xué)在自己的基礎(chǔ)上進(jìn)展。

3、提升語(yǔ)文教學(xué)效率。

本學(xué)期，識(shí)字目標(biāo)很重。必需提升課堂效率，使用各種辦法使同學(xué)識(shí)字、組詞、說(shuō)話。對(duì)于難于理解的詞設(shè)計(jì)情景協(xié)助理解，力爭(zhēng)在課堂上完成教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)學(xué)得輕松又扎實(shí)。

4、開(kāi)展豐盛多彩的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

口語(yǔ)交際活動(dòng)利用有方案、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使同學(xué)各方面的語(yǔ)文本事獲得訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)，要活潑好玩。能夠課內(nèi)外結(jié)合，使同學(xué)在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文本事。

5、要求同學(xué)讀好書(shū)，好讀書(shū)，提升語(yǔ)文素質(zhì)。

6、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓同學(xué)利用閱讀學(xué)表述，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表述辦法，鼓舞同學(xué)寫(xiě)自己認(rèn)識(shí)的事，提升他們的語(yǔ)言表述本事。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提升中等生。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案（精選篇6）

一、教材分析：

整本教材由“入學(xué)教導(dǎo)”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“中國(guó)園林”、“口語(yǔ)交際”組成。為了便利識(shí)字和閱讀，全部生詞和課文都加了拼音。

1、“入學(xué)教導(dǎo)”由兩部分組成，主要是讓初入小學(xué)的孩子利用圖片了解校內(nèi)，了解小學(xué)的作息邏輯，認(rèn)識(shí)校內(nèi)的周邊環(huán)境，掌控正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿態(tài)，在實(shí)踐中培養(yǎng)“姿態(tài)不對(duì)不讀書(shū)”和“姿態(tài)不對(duì)不寫(xiě)字”的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠用漢語(yǔ)拼音協(xié)助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話。能寫(xiě)聲母、韻母和復(fù)制音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

3、識(shí)字分兩組布置，每部分每節(jié)課都配有場(chǎng)景圖，既能讓同學(xué)用心識(shí)字，又能協(xié)助同學(xué)理解事物，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、課文：20篇課文分4組羅列，每篇課文由圖片、課文、詞匯、習(xí)題、筆畫(huà)挨次圖、筆畫(huà)六部分組成。文中有一些新的觀點(diǎn)，如線索容易、篇幅短、內(nèi)容新穎、插圖柔美、作業(yè)精確?????等，詳細(xì)如下：(1)所選文本篇幅短、題材廣、內(nèi)容生動(dòng)、插圖新穎好玩。每篇課文都是全文注音。這種支配不僅能夠復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，協(xié)助同學(xué)閱讀，還能夠協(xié)助朗讀、背誦、訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀本事。課后練習(xí)包括朗讀、背誦或復(fù)述、學(xué)習(xí)漢字基本筆畫(huà)、按筆畫(huà)挨次描紅等豐盛多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語(yǔ)文本事的全面進(jìn)展和語(yǔ)文課程與其他課程的溝通與融合。

二、年級(jí)簡(jiǎn)介：

全班61個(gè)學(xué)生，活潑好動(dòng)，天真無(wú)邪。每個(gè)人的思想道德都不成熟，都處于形成的初級(jí)階段。小學(xué)年級(jí)的紀(jì)律規(guī)定我都不知道，集體主義觀念在我心里還沒(méi)有形成。學(xué)習(xí)上不能說(shuō)“勤奮、學(xué)習(xí)、關(guān)懷”的精神，學(xué)習(xí)目的還不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐漸形成階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌控正確的閱讀姿態(tài)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(2)掌控正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)和握筆辦法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

(1)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，可以整體精確?????讀出聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，精確?????拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)。

(2)借助漢語(yǔ)拼音，可以閱讀、發(fā)音和學(xué)習(xí)一般話。

3、識(shí)字和寫(xiě)作：

(1)喜愛(ài)?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望。

(2)熟悉400個(gè)常用漢字，能寫(xiě)100個(gè)。

(3)掌控漢字的基本筆畫(huà)，可以根據(jù)筆畫(huà)挨次規(guī)章書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)正確，干凈。

(4)養(yǎng)成正確的寫(xiě)作姿態(tài)和良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

4、閱讀

(1)享受閱讀，享受閱讀。

(2)學(xué)會(huì)用一般話正確流利地閱讀課文。

(3)借助閱讀材料中的圖片學(xué)會(huì)閱讀。

(4)對(duì)閱讀材料感愛(ài)好，情愿與他人溝通。

5、口頭溝通

(1)學(xué)習(xí)一般話，逐漸養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

(2)可以仔細(xì)聽(tīng)別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。

(3)能與人交談，自然禮貌。

(4)表述自信。樂(lè)觀參加口頭溝通，踴躍發(fā)表看法。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)辦法，正確把握新教材的特征，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊密結(jié)合教學(xué)任務(wù)舉行教學(xué)。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣和辦法上，要注意培養(yǎng)正確的寫(xiě)作姿態(tài)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，嚴(yán)格實(shí)踐

3、在拼音教學(xué)中，要理順情景圖、語(yǔ)境歌與學(xué)習(xí)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教同學(xué)如何拼寫(xiě)和直接發(fā)音音節(jié)，致力于培養(yǎng)同學(xué)的自立閱讀本事。

4、在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知水平，把握理解程度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，把“讀”作為第一個(gè)單詞，多讀多講，注重朗讀和背誦的指導(dǎo)，注重同學(xué)對(duì)單詞的理解和堆積。

5、注意讀、寫(xiě)、背，充分發(fā)揮老師的示范作用，讀寫(xiě)結(jié)合聽(tīng)力訓(xùn)練，寫(xiě)作結(jié)合觀看訓(xùn)練，全面提升同學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案（精選篇7）

一、教材分析：

1、內(nèi)容及編排

本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專(zhuān)題：多彩的秋天;小學(xué)生活?lèi)?ài)祖國(guó);怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題;友好相處、團(tuán)結(jié)配合;體貼他人;庇護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)物;熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文“語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)、日積月累、口語(yǔ)交際、出示臺(tái)。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐盛，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

2、教材特征

⑴圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，出示臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專(zhuān)題支配。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐盛，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有些描寫(xiě)秋天漂亮景色、反映小學(xué)生活和引領(lǐng)同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有些表述愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想辦法、給人啟迪的成語(yǔ)，有倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作的，有教同學(xué)怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和睦相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐盛，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于堆積語(yǔ)言，引發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐本事。

⑸突破傳統(tǒng)教材的展現(xiàn)方式，增加親和力。“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“出示臺(tái)”一欄，給同學(xué)提供出示學(xué)習(xí)成績(jī)和才干的機(jī)會(huì)。

⑹教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈