七整數(shù)四則混合運算不含括號的三步計算式題【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊第7071頁例1、“試一試”和“練一練”，第72頁練習(xí)十一第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生聯(lián)系具體問題的情境，認(rèn)識并掌握不含括號的三步計算混合運算的運算順序，能說明算式的運算順序，并正確計算得數(shù)；初步學(xué)習(xí)列綜合算式解決三步計算的實際問題。.使學(xué)生能聯(lián)系實際問題說明解決問題的計算過程，聯(lián)系計算過程歸納運算順序，發(fā)展歸納思維，提高運算能力。.使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立數(shù)學(xué)規(guī)則意識，培養(yǎng)按規(guī)則辦事的良好品質(zhì)。【教學(xué)重點】不含括號的三步計算混合運算的運算順序。【教學(xué)過程】一、激活經(jīng)驗，引入課題.說說下面每組題的運算順序。240-69+120(2)12X3+5(3)120?20+1632X14+28 35-12X2 36-120?6提問：第(1)組題按怎樣的順序算？指出：只有加、減法或乘、除法，從左往右依次計算。提問：第(2)組、第(3)組題按怎樣的順序算？指出：乘法和加、減法的混合運算，除法和加、減法的混合運算，要先算乘法或除法，再算加、減法。.引入新課。談話：我們在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過不含括號的兩步計算混合運算，掌握了運算順序。今天，就以原來的知識為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新的混合運算?！驹O(shè)計說明：引導(dǎo)學(xué)生喚醒、激活兩步混合運算的已有方法、經(jīng)驗，意圖使學(xué)生能面對新的內(nèi)容背景，在新舊內(nèi)容間主動建立聯(lián)系，產(chǎn)生遷移，把已有的認(rèn)識類推到新的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的積極因素，使其學(xué)會新的知識，體會數(shù)學(xué)方法的一致性。】二、聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知.學(xué)習(xí)例題。（1）解答例1,體會過程。出示例1。談話：為了豐富同學(xué)們的課余生活，參加更多的體育活動，大家推派了一位同學(xué)到體育用品商店購買象棋和圍棋，我們一起來看看在體育用品商店里能知道些什么。提問：知道哪些條件，要求什么問題？解決這個問題應(yīng)該先算什么？為什么？讓學(xué)生列式解答，教師巡視，指名分步列式的學(xué)生板演在黑板上。檢查：解答過程對不對？前兩步先算的什么？指出：要求一共要付多少元，要把3副中國象棋的錢加4副圍棋的錢，所以應(yīng)該先用乘法算中國象棋和圍棋各需要多少錢，再用加法算出一共要多少元。（2）混合運算，學(xué)習(xí)新知。引導(dǎo)：有沒有列出綜合算式的同學(xué)？（或你能把解答過程列成綜合算式嗎？試試看。）你是怎樣列式的？結(jié)合交流，說明綜合算式就是把兩個求用多少錢的相乘部分加起來，求出的結(jié)果就是一共多少元。（板書綜合算式）引導(dǎo)：請看綜合算式，想想應(yīng)該先算哪個部分，自己試著算出得數(shù)。（學(xué)生計算,指名板演）交流：這里是按怎樣的運算順序計算的？你能聯(lián)系題意說說為什么要先算這兩步乘法嗎？小結(jié):這是一道三步計算的乘法和加法的混合運算，從題意上看要先算乘法，再算加法。事實上數(shù)學(xué)也是這樣規(guī)定的：在沒有括號的乘法和加法的混合運算算式里，要先算乘法，再算加法。計算時要注意，像這樣前后兩步都是乘法的算式，兩步乘法可以同時計算，使過程簡單一些?！驹O(shè)計說明：在讓學(xué)生獨立解答時，可能會有分步列式和綜合列式的，安排上先呈現(xiàn)分步列式，交流“前兩步先算的什么”，體會計算過程要先算乘法、再算加法；然后引入綜合算式（視學(xué)生解答情況靈活處理：有列綜合算式的交流呈現(xiàn)，若沒有引導(dǎo)列出綜合算式）讓學(xué)生自己觀察，思考”應(yīng)該先算哪個部分”，聯(lián)系解答過程或者兩步混合運算的經(jīng)驗，主動計算、獲得運算順序的體驗與初步認(rèn)識；最后說明數(shù)學(xué)上是“這樣規(guī)定的”：先算乘法，再算加法。這一過程，學(xué)生既可以聯(lián)系經(jīng)驗和事實主動認(rèn)識運算順序，又知道運算順序是一種規(guī)定，并體會這種規(guī)定的合理性?！?嘗試計算。出示“試一試”。提問：先觀察這道算式，按照你的認(rèn)識和經(jīng)驗，這里要先算什么？除法和乘法在一起又怎樣算呢？讓學(xué)生嘗試計算，交流過程和結(jié)果。（板書過程、結(jié)果）反思：你能說說這道算式的運算順序嗎？計算過程還要注意些什么呢？小結(jié)：按照運算順序，這里要先算乘、除法，而乘、除法連在一起，從左往右先算除法再算乘法，然后再算加法。計算時要注意，一是要按順序一步一步算，二是暫時不算的每一步都要按原來的位置照抄下來，比如“150+”和“義5”要照抄在原來的位置上。.比較歸納。提問：大家回顧一下計算過程，對沒有括號的算式混合運算的順序，有什么結(jié)論？（板書：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，先算乘、除法）這和以前學(xué)習(xí)的兩步計算混合運算的順序有什么聯(lián)系？小結(jié)：上面學(xué)習(xí)的就是三步計算混合運算里不含括號的運算。（板書課題）它的運算順序和以前學(xué)習(xí)的兩步計算混合運算是相同的，有乘、除法和加、減法，先算乘、除法。要注意乘、除法連在一起，力口、減法連在一起的部分，要從左往右算；暫時不算的部分在遞等式里要照抄下來，直到計算完成。三、練習(xí)鞏固.做“練一練”第1題。讓學(xué)生把先算的畫線，再指名分別說一說每題的運算順序。學(xué)生計算，指名板演。檢查板演題，說明第一小題前后的除法和乘法可以同時計算、脫式；第二小題減和加兩步可以直接算出得數(shù)。.做“練一練”第2題。讓學(xué)生把錯誤的地方先用線畫出來，再改正。交流每道題分別錯在什么地方，是怎樣改正的。強調(diào)混合運算要按運算順序計算，計算時還得細(xì)致、認(rèn)真，才能得出正確的結(jié)果；如果發(fā)現(xiàn)錯誤要及時訂正。.做練習(xí)十一第2題。讓學(xué)生按題組計算得數(shù)，指名兩人板演。檢查計算結(jié)果。比較：同學(xué)們比較一下每組題兩道算式里的數(shù)和得數(shù)，你認(rèn)為有什么聯(lián)系嗎？結(jié)合交流，在每組算式里指出對應(yīng)的數(shù)、運算符號和得數(shù)，讓學(xué)生體會聯(lián)系，并說明：25分別乘30和20后相加的和，等于30加20的和乘25的積；840與400分別除以40的商相減的差，等于840減400的差除以40。.做練習(xí)十一第3題。學(xué)生讀題，理解題意。提問：“人均居住面積”是什么意思？知道問題要求什么了嗎？讓學(xué)生列綜合算式解答。指名回答算式，（板書算式）并說說算式中每一步表示的意思。說明：在解決實際問題時，如果能列綜合算式的，也可以列綜合算式解答。四、全課總結(jié).交流收獲。提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不含括號的三步計算混合運算，你有哪些認(rèn)識？還有哪些收獲？.布置作業(yè)。完成練習(xí)十一第1題和第4題（用綜合算式）。含有小括號的三步計算式題【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊第71頁例2、“練一練”，第72頁練習(xí)十一第57題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生聯(lián)系已有知識，掌握含有小括號的三步計算混合運算的運算順序，能說明算式的運算順序，并正確計算得數(shù)。.使學(xué)生利用兩步計算運算順序類推學(xué)習(xí)和歸納三步計算的運算順序，培養(yǎng)類比學(xué)習(xí)的能力；通過題組練習(xí)，培養(yǎng)觀察、比較的能力和運算能力。.使學(xué)生能主動地思考、辨識運算順序，培養(yǎng)主動探索的意識和習(xí)慣，養(yǎng)成按規(guī)則認(rèn)真計算、細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則辦事的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】含有小括號的三步計算混合運算的運算順序?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課.說出下面各題的運算順序。（38+12）X50 60?（5義4）300—120+25X4 6X3—18+3讓學(xué)生說說運算順序，教師根據(jù)學(xué)生回答把先算的畫出來。提問：你從上面的計算里知道了怎樣的運算順序？（板書：有小括號的；先算小括號里的；有乘、除法和加、減法，先算乘、除法）2.談話引入。談話：我們通過上面的算式，知道了有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法；有小括號的，要先算小括號里的。今天，就利用這樣的知識，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步計算的混合運算。（板書課題：三步計算式題）二、類比遷移，學(xué)習(xí)新知.學(xué)習(xí)例題。出示例2。提問：這道三步混合運算的算式與昨天學(xué)習(xí)的有什么不同？(在課題前板書:含有小括號的)算式里有了小括號，應(yīng)該怎樣算呢？把你的想法和大家說一說，完整地說出運算過程。指出：按照以前學(xué)習(xí)的運算順序，算式里有括號，先算括號里的；括號里也要先算乘、除法，再算加、減法。讓學(xué)生在課本上計算出得數(shù)。交流：每一步各是算的什么？(檢查過程)計算時要注意什么？能根據(jù)上面的計算，說說含有小括號的三步計算的運算順序嗎？小結(jié)：三步計算的混合運算，如果含有小括號，要先算括號里面的；括號里面有乘、除法和加、減法，也要先乘除再加減。注意括號里沒有全部算完時，括號不能去掉。.完成“練一練”。讓學(xué)生先說說每題的運算順序。學(xué)生獨立計算，指名板演。交流：每題是怎樣算的？(檢查計算過程和每一步結(jié)果，以及書寫規(guī)格)I提問：有括號的先算什么？括號里的運算順序是怎樣的？三、練習(xí)鞏固，提高技能.說說下面各題的運算順序。540+(30X15+50)25X(22+576X32)(62X18-140)+61(75+49)+(75-44).做練習(xí)十一第5題。引導(dǎo)：請大家比較每一組的三道題，它們有什么相同和不同的地方？想一想，計算過程會相同嗎？為什么？計算：從比較中我們可以知道，盡管一組中每個算式里從左到右的數(shù)和運算符號完全一樣，但由于第一小題沒有括號，第二、三小題的括號位置不同，所以運算順序都不相同。那得數(shù)會不會相同呢？請同學(xué)們一組一組地算一算、比一比。學(xué)生獨立計算，同時指名兩人板演。引導(dǎo)：請大家把你的計算和板演的比一比，看看黑板上的計算過程對不對，錯的哪里有問題。交流：黑板上的計算正確嗎？數(shù)與運算符號都相同，運算順序不同，結(jié)果會怎樣？指出：雖然每個算式數(shù)和運算符號依次都相同，但運算順序不同，得數(shù)就不一樣。所以如果運算順序錯了，就不能得到正確得數(shù)。.做練習(xí)十一第7題。讓學(xué)生讀題了解題意，說說條件和問題。提問：解決這個問題可以怎樣想？（學(xué)生可以用不同策略說明思路）從問題想起，數(shù)量關(guān)系是什么？（板書：上午運進(jìn)的+下午運進(jìn)的二一天共運進(jìn)的千克數(shù)）引導(dǎo)：從條件想起，或從問題想起，根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系式，都是先求什么？那綜合算式怎樣列，才能先求下午運進(jìn)的千克數(shù)呢？自己想一想，列綜合算式解答。（學(xué)生解答）交流：你是怎樣列式的？為什么要用小括號？算出下午運進(jìn)多少，這一天一共運進(jìn)多少。（板書遞等式）指出：因為有括號時，括號里的要先算，也就是括號能改變運算順序，所以綜合算式中如果哪個部分要先算，可以用括號括起來，這樣就可以把要先算的部分先算出來。四、全課總結(jié)，布置作業(yè).總結(jié)交流。提問：今天我們學(xué)習(xí)了含有小括號的三步計算混合運算，你學(xué)到了什么？回顧學(xué)習(xí)過程，想想你通過什么學(xué)會的，有哪些體會？.布置作業(yè)。成練習(xí)十一第6題。三步計算式題練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊第73頁練習(xí)十一第814題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三步計算四則混合運算（不含中括號）的運算順序，并能按順序正確進(jìn)行計算；進(jìn)一步掌握分析三步計算實際問題數(shù)量關(guān)系的思路，加深體驗列綜合算式解答的方法。.使學(xué)生進(jìn)一步感受運算順序?qū)τ嬎憬Y(jié)果的影響及小括號的作用，加深對運算順序的認(rèn)識，提高運算能力；培養(yǎng)學(xué)生比較、推理和判斷等思維能力，以及估算意識和數(shù)感。.使學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的規(guī)則意識和細(xì)心計算、認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】三步計算混合運算（不含中括號）的運算順序。【教學(xué)難點】比較得數(shù)大小的估計方法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入練習(xí).做練習(xí)十一第8題。出示練習(xí)十一第8題，讓學(xué)生口算寫得數(shù)。交流得數(shù)并板書呈現(xiàn)，結(jié)合選擇乘法和除法說說算法。提問：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算？除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法呢？說明：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，先用幾十乘幾，再用幾乘幾，最后把兩次的積相加；除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法□算，可以用表內(nèi)除法推算出得數(shù)是多少。.引人練習(xí)。（1）回顧運算順序。提問：我們還學(xué)過兩步和三步的混合運算，能說說可以按什么順序算嗎？指出：大家都知道了混合運算的順序，沒有括號的，先算乘、除法，再算加、減法；有小括號的，先算括號里的，再算括號外的。（板書：沒有括號，先乘除再加減；有小括號，先算括號里的）讓學(xué)生一起說一說運算順序。（2）談話引人。談話：這一單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些混合運算，知道了運算順序。今天主要練習(xí)三步計算混合運算，并且結(jié)合混合運算解決一些三步計算實際問題。（板書課題）二、練習(xí)鞏固，提高技能.做練習(xí)十一第9題。（1）做第9題前一列兩題。讓學(xué)生說說每題的運算順序。學(xué)生獨立計算，指名兩人板演。檢查、講評計算過程和結(jié)果，說說第一小題怎樣算可以使過程簡便一些；（乘和除可以同時計算脫式）第二小題小括號里算出得數(shù)后可以怎樣算。（從左往右直接算出得數(shù)）提問：根據(jù)這兩題的計算，你有什么要提醒大家注意的？（運算順序和注意計算的簡便過程）（2）做第9題后一列兩題。學(xué)生獨立計算，指名兩人板演。檢查、講評板演題，結(jié)合提問每題的括號里怎樣算的。提問：這兩題計算又有什么體會呢？指出：有小括號，要先算小括號里的；如果小括號里有乘、除法和加、減法，也要先算乘、除法，再算加、減法。.做練習(xí)十一第10題。出示練習(xí)十一第10題，讓學(xué)生先在小組里說一說每組中兩道算式相同、不同在哪里。交流：你發(fā)現(xiàn)每組兩道算式有什么相同，有什么不同？能用一組題做例子說明你的發(fā)現(xiàn)嗎？說明并引導(dǎo)：每組兩道算式從左往右每個數(shù)和運算符號都相同；不同的是一道有括號，另一道沒有括號，這樣運算順序就不一樣，得數(shù)也不一樣。那哪道算式的得數(shù)會大一些呢？請你根據(jù)運算順序看一看、估一估，直接在得數(shù)大的算式后面口里打“J”，并且和同桌討論、交流你的想法。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個別交流。交流：你是怎樣判斷的？（呈現(xiàn)結(jié)果）這樣的結(jié)果對不對呢？把你的想法和大家交流。（學(xué)生交流想法，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷判斷、推理的過程，說明理由、理解方法。比如第一組題：兩個數(shù)的和乘12得的積，比只用一個數(shù)乘12的積再加另一個數(shù)的得數(shù)要大得多。）小結(jié)：雖然每個算式中數(shù)和運算符號按順序完全相同，但小括號改變了運算順序，那得數(shù)就有大小，也就是不同的運算順序會讓得數(shù)不同，所以要得到正確結(jié)果，就要按順序計算。三、解決問題，提升能力.做練習(xí)十一第11題。讓學(xué)生讀題，了解條件、問題。提問：你想怎樣解決，是怎樣想的？（明白要先算數(shù)碼處理機每分鐘幾件：按人工處理求出總件數(shù)，除以數(shù)碼處理機所用時間得每分鐘的件數(shù)，然后再求出問題結(jié)果）要求學(xué)生列綜合算式解答。交流：綜合算式是怎樣列的，怎樣算的？（板書算式）追問：這個算式先算出的什么，再算的什么，怎樣求的問題結(jié)果？指出：列綜合算式要注意解決問題的計算過程，注意計算的順序是不是符合題意。.做練習(xí)十一第12題。學(xué)生獨立讀題，用綜合算式解答，指名一人板演。交流：這題怎樣想的？（確認(rèn)板演列出的算式，或訂正列出正確算式）每一步算的什么數(shù)量？為什么綜合算式里要用小括號？指出：在列綜合算式時，要先計算的部分卻不能先算時，可以在需要先算的這個部分添上括號。根據(jù)“增加2輛卡車”，需要用“3+2”先算出是幾輛卡車，就可以添上小括號使這部分加法先算。.估計練習(xí)十一第13題。讓學(xué)生讀題，說說條件有哪些。提出大約多少元的問題，讓學(xué)生想辦法估計結(jié)果。交流：你估計的大約要多少元，怎樣估計的？說明：估計問題的結(jié)果，可以把接近幾百的數(shù)看作幾百來推算。要求：請你列出求“實際用了多少元”的算式，但不要計算。.做練習(xí)十一第14題。（1）獨立解答。讓學(xué)生根據(jù)題意獨立列出算式，不要計算。提問：怎樣列式的？（板書算式）有沒有不同解答方法？（有不同算法時，可以引導(dǎo)學(xué)生理解：四年級比六年級少栽的棵數(shù)，是32棵的2倍少18棵。必要時可以畫線段圖表示題意。）（2）提出新問題。提問：你還能提出什么問題？（板書新的問題）四、總結(jié)收獲，布置作業(yè).回顧總結(jié)。交流：回顧這節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)過程，說說你有哪些收獲。.布置作業(yè)。完成練習(xí)十一第13題和第14題算式的計算，解答第14題提出的問題。含有中括號的三步計算式題【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊第74乃頁例3、“練一練”和“你知道嗎”，練習(xí)十二第13題。【教學(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生認(rèn)識中括號，了解和掌握含有中括號的三步混合運算的運算順序，能按順序正確地進(jìn)行運算。.使學(xué)生能根據(jù)含有中括號的三步計算算式，說出運算順序，感受中括號的作用；進(jìn)一步形成混合運算的技能，發(fā)展運算能力；培養(yǎng)比較、判斷和推理等思維能力。.使學(xué)生具有按規(guī)則運算的意識和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)遵循規(guī)則的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】含有中括號的混合運算的運算順序?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入.復(fù)習(xí)舊知。說出下面各題的運算順序。100-96^12X896X5^（32-17） 29義（12+45+15）學(xué)生說明每題的運算順序。提問：能說說已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)四則混合運算的運算順序嗎？.引人新課。談話：我們已經(jīng)學(xué)過了一些整數(shù)四則混合運算的順序，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)三步計算的混合運算。（板書課題：三步計算式題）請同學(xué)們注意今天的混合運算有什么特點，按怎樣的順序算。二、學(xué)習(xí)新知.感知內(nèi)容。出示例3,讓學(xué)生觀察算式。提問：今天的混合運算算式和以前學(xué)過的有什么不同？說明：今天的混合運算和以前的比，增加了一個符號，這個符號“[]”叫作中括號，這就是新的內(nèi)容，含有中括號的三步計算混合運算。（在課題前板書“含有中括號的"，并說明中括號的寫法）.學(xué)會計算。引導(dǎo)：有中括號的混合運算按怎樣的順序算呢？請同學(xué)們自己閱讀第74頁的運算順序，然后按運算規(guī)定完成下面的計算，和同桌說說是按怎樣的順序算的。學(xué)生閱讀、計算、交流，教師巡視。交流：有中括號的算式怎樣算？先算小括號里的得多少？（板書算式）再算中括號里的得多少？（板書完成計算）有沒有算錯的，錯在哪里了？.小結(jié)順序。追問：今天學(xué)習(xí)的混合運算有什么特點？含有中括號的算式要按怎樣的順序計算？(板書：有中括號的，先算小括號里的，再算中括號里的)說明：中括號和小括號一樣，也能改變運算順序。計算含有中括號的混合運算，要從小括號算到中括號，再算括號外面的?！驹O(shè)計說明：運算順序是一種符合客觀實際的、合理的人為規(guī)定，教學(xué)時可以采用“規(guī)一一例”教學(xué)的方法，即先明確規(guī)則，再按規(guī)則計算，這是計算教學(xué)的方法之一。這里的教學(xué)設(shè)計，采用的是這樣的安排：在出示新的算式后，讓學(xué)生先觀察“有什么不同”，再閱讀“規(guī)則”，然后自己按規(guī)則規(guī)定的順序計算得數(shù)，形成新的認(rèn)識，然后進(jìn)一步交流，加深印象，納入記憶系統(tǒng)。】.閱讀“你知道嗎”。根據(jù)運算順序，我們可以看出要改變運算順序時，就可以利用括號。要了解括號的更多知識，可以進(jìn)一步閱讀“你知道嗎”。請大家自己讀一讀，看看能讀懂哪些內(nèi)容。學(xué)生閱讀后，再交流知道了些什么，知道：(1)括號能改變運算順序；(2)括號有三種：小括號、中括號、大括號，又稱為圓括號、方括號、花括號；(3)先算小括號里面的，再算中括號里面的，然后算大括號里面的。三、練習(xí)鞏固.做“練一練”。讓學(xué)生說說運算順序。學(xué)生計算，指名板演。檢查交流，說明從小括號到中括號，再到括號外面的計算過程。.做練習(xí)十二第1題。讓學(xué)生獨立計算第一行兩道題，指名板演。檢查板演題，分析計算順序，確認(rèn)結(jié)果，有錯的訂正。.做練習(xí)十二第2題。讓學(xué)生觀察每組題，說說有什么相同和不同的地方。提問：能說說每組里三道題的運算順序嗎？運算順序為什么會不同呢？說明：雖然從左往右每個算式里的數(shù)和運算符號都一樣，但因為括號不同，所以運算順序就不一樣。引導(dǎo)：運算順序不同，結(jié)果會一樣嗎？那請大家來算一算，看一看得數(shù)各是多少。學(xué)生分為兩組，分別完成一組題，指名兩人板演，要求計算后比一比得數(shù)。檢查每組題的計算過程和得數(shù)，確認(rèn)得數(shù)。提問：得數(shù)一樣嗎？為什么數(shù)和運算符號一樣，得數(shù)卻不一樣呢？你對運算順序有什么要提醒大家注意的？指出：從上面練習(xí)可以看出，算式中從左往右的數(shù)和運算符號依次完全一樣，但因為運算順序不一樣，得數(shù)就不同，所以如果運算順序錯了，得數(shù)就不可能正確。這說明在計算時，要仔細(xì)觀察算式，弄清運算順序，再按順序計算。四、總結(jié)收獲.引導(dǎo)總結(jié)。提問：這節(jié)課你有哪些收獲？對于運算順序，你還有哪些要說的？.布置作業(yè)。完成練習(xí)十二第1題第二行，第2題自己沒有計算的一組，第3題。整數(shù)四則混合運算練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊第7576頁練習(xí)十二第49題，思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)四則混合運算的運算順序，并能按順序正確進(jìn)行計算；進(jìn)一步掌握分析三步計算實際問題數(shù)量關(guān)系的方法，進(jìn)一步體驗列綜合算式解答的方法。.使學(xué)生加深對運算順序的認(rèn)識；進(jìn)一步提高整數(shù)運算能力，培養(yǎng)學(xué)生比較、推理和歸納等思維能力，發(fā)展數(shù)感；進(jìn)一步積累解決實際問題的經(jīng)驗，提高分析、解決問題的能力。.使學(xué)生進(jìn)一步具有細(xì)心計算、認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則辦事、有錯就改的良好品質(zhì)；感受數(shù)學(xué)中的有趣現(xiàn)象，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心?！窘虒W(xué)重點】整數(shù)四則混合運算的運算順序?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題引導(dǎo)：這一單元，我們學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運算，主要內(nèi)容是四則混合運算的運算順序。請大家回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，互相說說你學(xué)到了混合運算的哪些運算順序。交流：能說說整數(shù)四則混合運算的運算順序嗎？(板書：不含括號，先算乘、除法，再算加、減法；含有括號，先算小括號里的，再算中括號里的，最后算括號外面。)揭題：這節(jié)課，我們就進(jìn)一步練習(xí)整數(shù)四則混合運算的計算，重點掌握四則混合運算的順序，能正確計算；同時要應(yīng)用學(xué)到的知識，解決一些三步計算的實際問題。(板書課題)二、練習(xí)混合運算.說運算順序。出示：45+78+26 23X(24+18)45X2+78^26 23X(24+18+3)45+78+26X1523X[(24+18)+3]指名學(xué)生根據(jù)運算順序，按題組說說每題先算什么、再算什么和最后算什么。說明：不管是兩步計算混合運算，還是三步計算混合運算，運算順序是一樣的。沒有括號的，先乘除再加減；有括號的，先算括號里的；當(dāng)有中括號時，要從小括號算起。.做練習(xí)十二第4題。分別指名學(xué)生說說每組題運算順序有什么不同。學(xué)生按題組計算得數(shù)，指名三人板演。檢查板演題過程和得數(shù)。比較：這里每組里兩道題運算順序不同，得數(shù)呢？請大家想一想，哪幾組題你以前做過、比較過，再比較一下，互相說說你有哪些體會，比如怎樣的算式得數(shù)相等，怎樣的算式得數(shù)不相等。交流：從比較的每組題里，你有哪些發(fā)現(xiàn)或想法？指出：第一組算式中，先算前面50乘4、再乘2,和先算后面的4乘2、再和50乘的得數(shù)相等；第二組算式中，連續(xù)除以2和30，和除以2和30的積的得數(shù)相等。但像最后一組先除再乘，和先算后面的乘法再除，得數(shù)是不同的。.做練習(xí)十二第5題。(1)說說運算順序。讓學(xué)生說說上面四道題的運算順序。(2)做第三行兩道題。讓學(xué)生獨立計算，指名兩人板演。檢查計算過程和得數(shù)，分析出現(xiàn)一些錯誤的原因，讓有錯的訂正。注意結(jié)合講評說明第二小