《電能電功》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．知道電流做功的過程就是消耗電能的過程，了解不同用電器能量的轉(zhuǎn)化；2．知道電能表是測量電能的工具，了解電能表的參數(shù)；3．結(jié)合實例理解電功，知道電功的計算公式及單位；（二）過程與方法認(rèn)識電能表的各項參數(shù)，會使用電能表測某段時間內(nèi)電路消耗的電能，會通過電能表計算電費。（三）情感態(tài)度和價值觀通過了解1kW·h的電能的作用，對節(jié)約用電有進一步的認(rèn)識。二、教學(xué)重難點本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識電能，它也是各種用電器工作的能量來源，離開了用電器來談電能是毫無意義的。電能的計量，電能表的認(rèn)識是與生活聯(lián)系較緊密的知識點，可以結(jié)合實際電能表來學(xué)會利用電能表來測量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，利用類比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識電功。

重點：電能和電能的計量。

難點：對電功的理解及計算電路中電流做的功。三、教學(xué)策略電流流過用電器時電流也會做功，要消耗電能。結(jié)合生活中各種電源來認(rèn)識電能的來源，電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能；生活中各種用電器都是來消耗電能的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識電能。電能表的認(rèn)識與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生對此已經(jīng)有初步認(rèn)識，再通過展示電能表與實物投影，把電能表接入實際電路，觀察電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動、電能表數(shù)字的跳動，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，使學(xué)生實際體驗電能表的參數(shù)與讀數(shù)。把不同功率的用電器接入電路中，觀察電能表表盤的轉(zhuǎn)動，介紹1度電的作用，使學(xué)生從物理走向社會，對節(jié)約用電有進一步的認(rèn)識。在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了力對物體做功的問題，功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的，例如利用做功可以改變物體的內(nèi)能，可以把機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流做功的過程也是能量轉(zhuǎn)化的過程，它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，從能量的角度來認(rèn)識電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時間的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實驗研究。在本節(jié)課中是在介紹了電功的計算式W=UIt之后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去結(jié)合實例來分析影響電功大小的三個因素，能舉例說明，并不需要通過實驗得出具體的結(jié)論，體現(xiàn)控制變量的思想在實驗設(shè)計中的應(yīng)用。同時本實驗設(shè)計還使用了轉(zhuǎn)化的思想，把電路消耗的電能轉(zhuǎn)化為電流做功轉(zhuǎn)化為其它形式的能，突出教學(xué)中物理方法的重要性，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了物理知識，還掌握了物理方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備電能表、實物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、手搖發(fā)電機、電池、電池盒、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景（3分鐘）教師在講臺前展示轉(zhuǎn)動手搖發(fā)電機的手柄，小燈泡逐漸變亮，提出問題生活中我們怎么得到電能呢？展示各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖片，它們在電路中的作用？人們?nèi)绾问褂秒娔?？學(xué)生說出不同的電源中能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出：它們是把不同形式的能轉(zhuǎn)化為電能。創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。引入新課

（2分鐘）展示生活中各種用電器的圖片，你知道它們的作用嗎？如果停電了，我們的生活會受到什么影響呢？電能對我們的生活至關(guān)重要，我們有必要對電能做進一步的了解。電能的單位是什么？電能是如何來計量的？自學(xué)課本“電能的計量”部分內(nèi)容，解決這兩個問題。學(xué)生說出不同的用電器工作時能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出不同的用電器是把電能轉(zhuǎn)化為不同形式的能。聯(lián)系實際，貼近生活，培養(yǎng)分析與總結(jié)能力。新課內(nèi)容（30分鐘）電能的單位是kW·h，也叫“度”，物理學(xué)中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算？1kW·h=__________J學(xué)生利用組合單位的方法把kW·h換算成J。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，熟悉單位換算。電能的計量是利用電能表，展示電能表實物，了解電能表的參數(shù)。“220V”“10（20）A”“600revs/(kW·h)”“50～”給出一張電費繳費單，你能讀出上月家中消耗的電能，需要繳納的電費嗎？播放電能表工作視頻介紹分時電能表、IC卡式電能表等不同電能表。學(xué)生閱讀課本上電能表的各參數(shù)。利用電能表讀出一段時間內(nèi)消耗的電能，計算電費。

培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力，會讀電能表電能是人類生活、生產(chǎn)的重要資源，你知道1度電可以做哪些事情嗎？介紹生活中一些用電器工作中消耗電能情況，如電飯鍋燒一次飯需要消耗0．5kW·h電能等。學(xué)生閱讀課本中“1kW·h電的作用”，了解電能在社會生活中的重要性。說出其它生活中1kW·h電的作用。對情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，形成節(jié)約用電的意識。提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論：有人說自來水管的水流過來，水龍頭有水流出，我們就要交水費。而我們的生活用電，電流從發(fā)電廠通過火線流過來后又從零線流回去了，而且電流又沒有減小，所以我們不應(yīng)該交電費。你認(rèn)為這么說有道理嗎？請同學(xué)們在小組中討論，并說出交或不交電費的理由。師生一起討論、歸納、得出功和電功的概念。電功就是電流做功，就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。舉例說明電功。電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通電時間的長短都有關(guān)系。舉例說明。電功的計算：W=UIt舉例說明電功與電壓、電流和通電時間有關(guān)。1．手電筒和家用白熾燈的電流差不多，相同時間內(nèi)白熾燈消耗的電能比手電筒多；2．空調(diào)和白熾燈的工作電壓相同，但流過空調(diào)的電流大，相同時間內(nèi)空調(diào)消耗的電能多；3．同一用電器工作時間越長，消耗電能越多。結(jié)合實例說出電功與電壓、電流和通電時間有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生物理與生活的聯(lián)系。在黑板上演示下面例題的計算過程。例題：有一只節(jié)能燈接在220V的家庭電路中，通過它的電流為0．09A，計算這只燈使用5h用電多少?解：W=UIt=220V×0．09A×5×3600s=3.564×105J所以，這只節(jié)能燈工作5h消耗的電能為3.564×105J練習(xí)：有一輛電動自行車，其蓄電池上標(biāo)明電壓為48V，容量為10A·h，它充滿電后大約儲存了多少電能？學(xué)生在課堂作業(yè)本上練習(xí)解：W=UIt=48V×10A×1h=1．728×106J所以充滿電后大約儲存了1．728×106J的電能學(xué)生完成反饋練習(xí)中的兩個題目，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生掌握程度。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實際問題的能力總結(jié)（5分鐘）課堂小結(jié)：1．通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．你能利用電能表測量某用電器在一段時間內(nèi)消耗的電能嗎？3．你會利用電功的計算公式計算電功或電能嗎？拓展：如何利用電能表的參數(shù)測量較小的電能。提示：可以利用電能表上的600revs/(kW·h)參數(shù)。例如電能表轉(zhuǎn)盤在某段時間內(nèi)轉(zhuǎn)過了n轉(zhuǎn)，則電路消耗了多少電能？學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。1．認(rèn)識電能表、電能的單位及計算。2．可以利用電能表的某段時間內(nèi)讀數(shù)的差值來測出電路消耗的電能。3．電功的大小可以利用W=UIt計算。學(xué)生討論：根據(jù)600revs/(kW·h)的表示的意思，每消耗1kW·h的電能，電表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)，則消耗的電能為：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力

利用物理方法解決實際問題，加強理論聯(lián)系實際。作業(yè)布置調(diào)查某用電器單獨工作5分鐘電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)。按要求完成既鞏固本節(jié)所學(xué)知識，又為下節(jié)課電功率的學(xué)習(xí)打下伏筆。培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決生活問題的能力。

《電能電功》學(xué)情分析9年級學(xué)生是初中的畢業(yè)年級，心智較為成熟，通過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實驗探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)展，分析問題、解決問題的能力也更加進步。但是9年級的學(xué)生往往是不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起8年級的學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動。學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計算，但樂于參與動手實驗、觀察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。因為大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程，所以本節(jié)課主要是從生活實例入手，得出比較簡單的結(jié)論。對于電學(xué)的知識，學(xué)生并不陌生。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流、電路、電壓、電阻和歐姆定律的相關(guān)知識，再來學(xué)習(xí)電能就有水到渠成之感，只是對于電能表學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，因此我安排了回家觀察電能表并向父母咨詢電能表計費方法的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生因為好奇心驅(qū)使，所以完成的很好。對于電功的概念，學(xué)生在8年級學(xué)習(xí)了機械功的基礎(chǔ)上接受電功有點別扭，因為電功和機械功差別太大，所以我從電流通過用電器時電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能切入，引導(dǎo)學(xué)生接受能量的轉(zhuǎn)化是通過做功來實現(xiàn)的這一觀點，課堂觀察看效果還是可以的。因為現(xiàn)在學(xué)生節(jié)約意識較差，所以這節(jié)課我還有一個教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生從心里接受節(jié)約這個生活觀念，多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā)其求知欲和主人翁責(zé)任感，從而培養(yǎng)了他們的節(jié)約意識?！峨娏麟姽Α沸Ч治霰竟?jié)課我采用的教學(xué)方法是以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究方法為主的綜合啟發(fā)式，同時充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。在教的方面，整個教學(xué)過程要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為線索的原則，堅持啟發(fā)式。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，適時點撥誘導(dǎo)。為了增加課堂教學(xué)的信息量，同時也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書、板畫時間，根據(jù)學(xué)校的實際情況，采用了多媒體輔助教學(xué)，并給學(xué)生準(zhǔn)備了大量的學(xué)習(xí)輔助資料。設(shè)計這節(jié)課我本著這樣的教學(xué)思想，就是——努力創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生主動探究，在探究過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗。并著重培養(yǎng)學(xué)生自主合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識。本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)達成度較高，通過學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都認(rèn)識了電能的來源和利用過程，實質(zhì)就是能量的轉(zhuǎn)化過程。對于電能表的認(rèn)識，參數(shù)的意義同學(xué)們都能了解，但約有20℅的同學(xué)對于根據(jù)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)計算用電器消耗的電能還不能掌握，也就是說還沒有學(xué)會電能表的使用。對于電功的體驗，多數(shù)同學(xué)都有了切身感受，接受了電流做功的就是消耗電能的過程這一思想，也能夠根據(jù)電功的公式帶入數(shù)據(jù)進行簡單的計算，由于本節(jié)課老師沒有把電功概念的理解作為教學(xué)的側(cè)重點，所以這個地方還有待以后繼續(xù)深入探究。本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)達成度不是很高，開始備課時我想借助本節(jié)課這個平臺，對學(xué)生進行一次思想的洗禮，讓他們從內(nèi)心深處真正接受“節(jié)約光榮，浪費可恥”的觀念，并把它貫穿在自己生活中，落實到自己的行動上，可是課堂歸納小結(jié)時并沒有同學(xué)提到這方面的收獲，所以這個目標(biāo)沒有落實到位，還需要找準(zhǔn)時機進行再次教育。本節(jié)課認(rèn)識和使用電能表的目標(biāo)達成度還很高。原因有兩點：一是學(xué)生對這些感興趣，認(rèn)真完成了課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，在家里觀察了解了電能表的讀數(shù)方法。二是加入了一段視頻，介紹了電能表的工作過程和計數(shù)原理，滿足了同學(xué)們探求新知的欲望，所以效果很好。從實驗效果來看，連接電路使小燈泡發(fā)光的實驗效果還可以，既鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，又巧妙引入了新課，如果改為學(xué)生實驗，可能效果會更好。手搖電動機發(fā)電的實驗效果不理想，一是小燈泡的亮度差，實驗的可視性不好，二是老師限定條件多，沒有給學(xué)生留出足夠的思維空間，如果只是給學(xué)生提供器材，讓他們自由發(fā)揮可能效果會更好一些?！峨娔茈姽Α方滩姆治霰菊率窃谇懊鎸W(xué)習(xí)了電路、歐姆定律、功和機械能等知識的基礎(chǔ)上，從“能量”的角度研究電學(xué)，本節(jié)教材采取從電能的轉(zhuǎn)化中引出電功概念。這不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)應(yīng)用“做功會導(dǎo)致能量轉(zhuǎn)化，反過來能量轉(zhuǎn)化也一定在做功”這樣的逆向推理方法，同時也讓學(xué)生領(lǐng)悟人類應(yīng)用能量，必須通過做功導(dǎo)致能量轉(zhuǎn)化這一途徑。本節(jié)是人教版初中物理9年級第十八章第一節(jié)《電能電功》，教材沒有給出電能明確的定義，而是從社會日常生活生產(chǎn)中常見的獲得電能和使用電能的例子來引出電能和學(xué)習(xí)電能的，突出了科學(xué)與社會和生活的關(guān)系。教材從電能的來龍去脈全面、深入地了解和學(xué)習(xí)電能。教材舉了大量的例子，用了大量生動活潑的圖片來說明電能在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生深刻地體味到物理學(xué)在促進人類社會現(xiàn)代化中起著的重要作用。然后從不同家庭使用電能多少的不同，電能有多少，來引入電能的單位，從而介紹單位的換算關(guān)系。在此基礎(chǔ)上介紹電能的測量工具──電能表。介紹電能表的時候先說明怎樣讀數(shù)，再給出電能表銘牌上的一些參數(shù)及其意義，給學(xué)生進行學(xué)習(xí)與探究以一種途徑和方法上的指導(dǎo)。然后緊跟時代步伐，介紹新型、現(xiàn)代化的電能表，把現(xiàn)代新技術(shù)及時地引進教科書。教材最后從量度能量轉(zhuǎn)化的多少的角度給出功的概念。還舉了一些具體的例子說明：有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化或消耗了多少電能就說電流做了多少功。結(jié)果很自然的得出功的單位和能的單位一樣。在新教材中是第一次單獨列一節(jié)來比較全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)能。新教材中“能”是一個重要的物理知識，它是貫穿整個新教材內(nèi)容的一條主線?！澳堋钡母拍钤诼晫W(xué)、物態(tài)變化等內(nèi)容中有提及，但都不夠全面、系統(tǒng)和深入。新教材在處理“能”這一知識上有了新的突破，不僅僅把“能”作為新教材一條鮮明的主線，在內(nèi)容安排上更是從學(xué)生日常生活中更多地接觸“能”的概念而不是“功”的概念這一實際，重視學(xué)生的生活經(jīng)歷在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時的作用，先學(xué)習(xí)能量，然后從量度能量轉(zhuǎn)化的角度來定義功，這樣一來把功定義為“用來量度轉(zhuǎn)化或消耗了多少能量”，這樣比舊教材對功的定義，就更具有科學(xué)性和普遍性，體現(xiàn)了能量是比功更基本的概念?！峨娔茈姽Α吠綔y試一、選擇題1．電能表是用來測量（

）A．用電時間

B．用電器在1s內(nèi)電流做功多少

C．用電器消耗電能多少

D．通過用電器電流大小2．下列用電器是利用電流做功獲得機械能的是（

）A．電燈

B．電熱水器

C．電飯鍋

D．電風(fēng)扇3．電流通過一臺電動機時產(chǎn)生的熱量是1200J，產(chǎn)生的動能是3600J，則電流做功至少為（

）A．1200J

B．4800J

C．3600J

D．2400J4．下列關(guān)于電功的說法中正確的是（

）A．電流通過用電器時，只有把電能轉(zhuǎn)化為機械能進才做功B．電流通過導(dǎo)體時所做的功決定于導(dǎo)體兩端的電壓、通過導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體的電阻C．加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過導(dǎo)體的電流越大，通電時間越長，電流做的功越多D．電流做功的過程，實際上是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的過程5．如圖1，導(dǎo)體A、B是由同種材料做成的，A和B長度相等，但A比B的橫截面積大，當(dāng)S閉合后，在相同時間內(nèi)，下列敘述正確的是（

）圖1A．電流通過A、B所做的功是WA>WBB．電流通過A、B所做的功是WA<WB

C．因為它們串聯(lián)，電流相等，所以電流通過A、B所做的功是WA=WB

D．因為它們兩端電壓大小不等，無法比較電流通過A、B所做功的大小6．下列做法中不符合節(jié)約用電原則的是（

）

A．離開房間時隨手關(guān)燈

B．使用空調(diào)時不關(guān)閉門窗C．使用電子高效節(jié)能燈

D．使用冰箱時盡量少開冰箱門7．有一電爐絲，阻值為R，接在電壓為U的電源上，在t時間內(nèi)電流做功為W，經(jīng)下列改裝后，在t時間內(nèi)電流做功仍為W的是(

)A．把此電爐絲接到電壓為的電源上，時間為tB．把電爐絲的電流減小為，時間為tC．把電爐絲長度去掉一半接到電壓為U的電源上，時間為2tD．把電爐絲長度去掉一半接到電壓為的電源上，時間為2t8．為了估算家中的石英鐘使用一節(jié)新的5號干電池能工作多少天，石英鐘上標(biāo)有“1．5V

1mA”的字樣。小明同學(xué)將阻值為1Ω的小電珠連接在一節(jié)新的同種電池上進行了放電實驗，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)累計放電96min后電池基本失效。若電池在工作過程中電壓保持1．5V不變，則根據(jù)他的實驗，估算出該石英鐘使用這種新的5號電池連續(xù)工作的時間最接近于（

）A．2400天

B．360天

C．100天

D．40天二、填空題9．如圖4所示是電能表的表盤，其額定電壓為___________V，允許通過的最大電流為____________A。某同學(xué)家電能表上月10日和本月10日的示數(shù)如圖5所示，他家一個月用電____________kW·h，合___________J。若只使用一臺電視機，測得該表內(nèi)水平轉(zhuǎn)盤在12min內(nèi)轉(zhuǎn)動60r，則電視機消耗的電能是__________kW·h，通過該電視機的電流為__________A。圖4

圖510．小明在家玩爸爸的手機，打開后蓋有一塊電池上面的標(biāo)志如圖6所示。由此可知該手機的工作電壓是_________V，此充電電池所充滿電所能儲存的電能為__________J。

圖611．在夏季雨天的一次閃電中，若帶電云層與地面間電壓為3×109V時發(fā)生雷擊，放電電流為5×106A，放電時間為4×10-6s，則釋放了____________J的電能。若這些電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這相當(dāng)于質(zhì)量為___________kg的煤完全燃燒釋放的能量。（q煤=3×107J/kg）答案及解析1.答案：C解析：電能表是用來測量電路中一段時間內(nèi)消耗電能多少的儀表，即測量電功的。用電電器1s內(nèi)電流做功的多少是下一節(jié)所學(xué)的電功率。2.答案：C解析：這是對電功概念的辨析。電功就是電流做功，各種用電器做功時就是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，如電飯鍋是把電能轉(zhuǎn)化為熱能，電動機把電能轉(zhuǎn)化為機械能。電功的大小與導(dǎo)體兩端的電壓、電流和通電時間有關(guān)，與電阻無關(guān)。電流做功的過程就是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程。3.答案：B解析：電流做功的過程是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功。本題中的電動機工作時把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和機械能，產(chǎn)生的熱量和動能都是由電能轉(zhuǎn)化而來的，所以電流至少做的功就是它們的總和。4答案：D解析：電流做功的過程是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式能的過程，不同的用電器轉(zhuǎn)化成不同形式的能量。如本題中的電燈是把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能；電熱水器和電飯鍋是把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；電風(fēng)扇主要是把電能轉(zhuǎn)化為機械能。5.答案：B解析：本題考查了影響電流做功大小的因素及電阻大小與橫截面積的關(guān)系。電流做功的大小可以利用W=UIt來判斷，導(dǎo)體兩端的電壓越高、通過的電流越大、通電時間越長，電流做功越多。這兩個導(dǎo)體材料、長度相等，但橫截面積A比B大，所以導(dǎo)體A的電阻比B的小，串聯(lián)電路中它們的電流相等，所以導(dǎo)體A比B的兩端電壓小。在相同時間內(nèi)，電流通過A、B所做的功是WA<WB。6.答案：B

解析：在了解了1kW·h的電能的作用時，初步了解節(jié)約用電的重要性，注意物理與生活的緊密聯(lián)系。使用空調(diào)時不關(guān)閉門窗，會使空調(diào)持續(xù)工作，浪費電能。7.答案：D解析：電功的大小與電壓、電流和通電時間有關(guān)，可以利用W=UIt來判斷，結(jié)合歐姆定律還查把此公式變形為，本題考查是的是電路的變化對電功的影響。把電爐絲接到的電源兩端，根據(jù)可知，相同時間內(nèi)電流做功為原來的四分之一。B選項中根據(jù)可知，電功為原來的四分之一。C選項中電阻為原來的一半，時間為原來2倍，根據(jù)公式，電功為原來的4倍。D選項中電阻為原來一半，電壓為原來一半，根據(jù)公式可知，電流做與原來相同。8.答案：C解析：因為石英鐘工作時的電流很小，所以一節(jié)干電池可以工作很長時間，所以直接測量工作時間太長。不方便用實驗的方法直接測量，所以可以利用儲存的電能和放電的電流來計算放電時間。利用了等效的方法，電池蓄存的電能是不變的，可以把它轉(zhuǎn)化為其它用電器，使測量時間變短便于測量。對于石英鐘，由W=UIt得9.答案：220V

10A

104．6kW·h

3．8×108J

0．02kW·h

0．45A解析：電能表是用來測量電路中消耗電能或電功的儀表，它的讀數(shù)是由兩部分組成，上個月月底的讀數(shù)和這個月月底的讀數(shù)，這兩個差值就是本月消耗的電能。根據(jù)電能表可以知道：其額定電壓為220V，允許通過的最大電流為10A。根據(jù)電能表上的參數(shù)“3000r/(kW·h)”可知，每消耗1kWh的電能表表盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)，所以由W=UIt可得10.答案：3．6

9331．2解析：充電電池的銘牌含義：電壓是指放電時的電壓；容量從單位上可以看出是電流與時間的乘積；充電限制電壓是指充電時的最高電壓不得超過的值。根據(jù)放電電壓（U）和容量（It）可以算出電能。電池的容量是充電電池的一個重要參數(shù)，在電壓一定時，它反應(yīng)了其儲存電能的多少，它的數(shù)值越大，儲存的電能越多，手機的待機時間越長。11.答案：6×1010

2000解析：每次閃電釋放的能量是很大，通過計算發(fā)現(xiàn)，一次閃電釋放相當(dāng)于2000t煤完全燃燒釋放的能量，現(xiàn)在閃電的能量還無法儲存，如果能儲存，這將是一個很大的資源。閃電放電時的電壓、電流和放電時間，就可以求出第次閃電所放出的電能。W=UIt=3×109V×5×106A×4×10-6s=6×1010JW=Q放=6×1010J《電能電功》課后反思本節(jié)課的重點之一是從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電能，知道在生活中通過各種途徑得到的電能實際都是其他形式的能轉(zhuǎn)化而來的。在處理這個重點時我主要采取了從生活走向物理的方法，啟發(fā)學(xué)生列舉大量的生活實例，認(rèn)識電池和各種發(fā)電廠發(fā)電的過程都是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為了電能，緊接著我讓學(xué)生思考用電器在工作過程是否也