關(guān)于師德師風建設(shè)的調(diào)查報告

一、根本狀況

本次問卷調(diào)查，共發(fā)放家長調(diào)查卷180多份，回收180張，調(diào)查問卷的回收率為100%。學生調(diào)查主要針對四到六年級學生，我們以“學生眼里的教師不文明行為”為主題召開學生座談會，，以無記名的方式，寫出自己眼中所看到的教師不文明行為并發(fā)放師德師風問卷80份，回收80份。家長和學生們都仔細的填寫了問卷并提出了自己的珍貴意見。教師也通過這次調(diào)查反省了自身問題并提出了關(guān)于師德師風的看法和珍貴意見

1.家長問卷

敬重的家長：

您好!

為了進一步開展好我校的”師德師風建立，為辦好人民滿足的學校，特發(fā)此調(diào)查表。請您協(xié)作填寫，并在橫線上詳細注明所指哪一學科的教師。

1.您覺得您孩子的任課教師事業(yè)心、責任心()。

A.強B.較強C.一般D.差

2.您覺得您孩子的任課教師對孩子的關(guān)懷、愛惜程度為()。

A.關(guān)懷愛惜B.較關(guān)懷愛惜C.一般D.差

3.您覺得您孩子的任課教師對孩子狀況的了解程度為()。

A.深B.較深C.一般D.不了解

4.您覺得您的孩子對任課教師的喜愛程度為()。

A.喜愛B.較喜愛C.一般D.可怕

5.您孩子的任課教師對孩子是否有體罰或變相體罰行為()

A.沒有B.間或有C.常常有

6.您孩子的任課教師與您交換意見的聯(lián)系方式()。

A.打電話B.告知學生C.家訪D.其它

7.您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現(xiàn)狀況的態(tài)度()。

A.好B.較好C.一般D.差

8.您孩子的任課教師是否利用工作之便索要財物、托辦私事()。

A.沒有B.間或有C.有

9.您覺得您的孩子最喜愛學科教師。

10.您對學校師德師風建立有何建議?

感謝您的協(xié)作!

某某村小學20xx年1月

2.學生調(diào)查問卷

親愛的同學：你好!

為了全面了解我校教師師德師風建立狀況，現(xiàn)制定師德師風問卷調(diào)查表，請同學們在下面幾項內(nèi)容相應(yīng)的()里照實打上“√”。本次調(diào)查不寫姓名。感謝!

1.教師對你的生活、學習是否關(guān)懷

()關(guān)懷()一般()不關(guān)懷

2、教師是否公平對待每一位學生

()是()否

3、教師批判學生的用語是否文明

()文明()不文明

4、教師是否會挖苦挖苦學生

()會()不會

5.教師的形象(言行、舉止、著裝等)是否具有表率作用

()有()沒有

6.教師是否會在課堂內(nèi)接打手機、抽煙

()會()間或()不會

7.教師是否存在變相體罰學生的現(xiàn)象

()存在()不存在

8、教師是否存在不備課就上課的現(xiàn)象

()存在()不存在

9.教師是否存在有償家教現(xiàn)象

()存在()不存在

10.教師是否按時上下課

()按時()不按時

11、教師是否按時批改作業(yè)。

()按時()不按時

12、教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象

()存在()不存在

13.教師是否會利用課余時間對學生進展無償輔導

()會()不會

14、你對任課教師師德師風的總體評價是

()優(yōu)，即90分以上;()良，即75—89分;

()較差，即60—74分()差，即60分以下

15、你對教師師德師風建立有什么建議?

某某小學

20xx年1月

二、存在問題

1、家長反響狀況

總結(jié)得出以下幾點：

(1)加強對學生的治理,嚴格、急躁教育,對做得好的多加鼓舞;

(2)建議多與學生溝通溝通,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;

(3)多與家長聯(lián)系,比方開家長會等;

(4)多開展一些活動,幫忙孩子接觸了解社會;

(5)學校師德師風建立已經(jīng)做得很好了,盼望能連續(xù)堅持和發(fā)揚,更好的教育學生,效勞家長;

(6)請教師上課多講一般話;

(7)學校要求買的資料,請教師要求學生按時做完;

(8)盼望教師對學生曉之以理,動之以情,諄諄善誘,和氣可親;

(9)盼望學校不要常常更換教師,最好從一到六年級都不要換;

(10)盼望學校在關(guān)注學生成績的同時,把更多精力用在師德師風建立上,使學校成為培育學生品德優(yōu)良、成績優(yōu)秀的搖籃;

(11)師德師風是根本，教師的一言一行都對孩子有直接或間接的影響。

2、學生反響狀況

本次調(diào)查學生特別真實地反映了一些教師中存在的突出問題，有肯定的代表性和普遍性。其中包括教師的師表形象、課堂教學秩序、教師對學生的態(tài)度等等，學生對于教師自身的形象特殊在意，提出有局部教師不講衛(wèi)生，隨地吐痰，亂扔垃圾，吃零食，有的吃完口香糖之后就隨地亂吐。讓學生吃飯不講話，自己卻邊吃邊講。還對教師的態(tài)度持否認的看法，認為局部教師上課老是繃著臉，批判教育學生。有時候不聽學生解釋，亂下定論。

3.教師自評

通過家長和學生的評價，我還增加了教師對自身的評價以及自身對師德師風的熟悉。統(tǒng)計結(jié)果發(fā)覺，全校教師都提出了自己的看法，主要表現(xiàn)在：

(1)關(guān)愛學生不夠，無法真正公平公正對待每一位學生，輔導學生缺乏急躁，教育學生方法有些簡潔、粗暴。

(2)局部教師敬業(yè)精神不強，學風還不濃。主要表現(xiàn)在安于現(xiàn)狀、得過且過，工作主要應(yīng)付差事，缺乏工作熱忱，在市場經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型時期的一些負面效應(yīng)的影響下，局部教師過分看重個人利益的得失，因此對教學工作精力投入不夠。

(3)在為人師表的表率上做得不夠。主要表現(xiàn)在個別教師對自身要求不夠，在遵守學校規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定上自覺性較差，空課時個別教師隨便走出校門去處理與教學無關(guān)的