2022年廣東省梅州市華東中學高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成16-18題。一種深久的不安喬葉①有時候，走在街上，看見穿得很破的收廢品的老人，騎著銹跡斑斑的三輪車，搖著牛皮紙扎成的撥浪鼓，在繁華的大街上一臉灰塵，我就會覺得不安?？匆娰u水果的小販，小心地拎起一串葡萄，把那些裂了口的果子仔細地摘下，然后把它們最大最好的那一面朝外碼好，在薄暮里用芭蕉扇趕著聚攏過來的蚊蠅，我也會覺得不安?？匆娙肆嚪蜃跇潢幭?，寂寞地抽著煙，眼神卻毫不懈怠地關(guān)注著來來往往的人流，仿佛要在第一時間捕捉到他們的乘客，我還會覺得不安。②我不知道他們的名字，每月賺多少，有幾個孩子，住在什么地方。除了從表象上對他們的職業(yè)生活有一點認識，我對他們一無所知?？晌揖褪菬o法抑制自己的這種不安。他們也是有幸福的，我想。生意順暢的時候，年節(jié)團聚的時候，雨天憩息在家里喝點小酒的時候……我相信他們的快樂，也欣賞他們的享受，可我還是感到不安。而我不安的原因聽起來竟是這樣矯情和可笑——因為我的物質(zhì)生活比他們富足。③精神生活充滿了主觀性和不確定性，是不能比較的，我知道?？晌镔|(zhì)生活上我確實比他們富足。每當我掏出錢夾去消費時，就不由得會想到他們。一件專賣店里的名牌T恤，一道豪華飯店里的特色佳肴，一輛已經(jīng)在路邊等候的帕薩特出租車……每當我把目光投向這些昂貴的事物時，總有些莫名其妙的忐忑和心虛。仿佛我在無形中欠了他們什么，而不能無所顧忌地去花這些其實是自己一分一角掙來的錢。④有很多人的物質(zhì)生活都比他們好，也比我好，我知道。我只是平民百姓中的一分子。然而即使是平民百姓，也有三六九等。我不是最低的一等，也不是最高的一等。如果作為最低等，我一定不會甘心。但是當我看到真的還有那么多人在我的界線之下生活時，我卻無法對自己理直氣壯地說：“花自己的錢，想他們干什么，比你過得好的人多著呢！”⑤似乎是有些神經(jīng)，有些自作自受。仿佛他們都是我多年以前的親人，我今天的生活是踩在他們的肩膀上才擁有的?！杉毤毾雭?，難道不是么？我的上幾輩的親人中誰沒有和他們一樣在最狹窄的空間里掙扎過？誰不是和他們一樣為了最基本的生計奉獻著自己最濃稠的汗水？他們中有多少人敢去翻看“夢特嬌”的標價？有多少人摸過五星酒店里的紫檀雕筷？有多少人會識別藍鳥和奔馳的標志？作為一個在農(nóng)村長大的孩子，我怎么能夠容許自己這么快就割斷我和他們之間最本質(zhì)的那種血脈關(guān)聯(lián)？⑥我做不到。魯迅說過，生存不是茍活，溫飽不是奢侈，發(fā)展不是放縱。而我已經(jīng)看到有太多的人正在奢侈和放縱中茍活著。我不想這樣。我常常會問自己：有必要穿這么好的衣服么？有必要吃這么貴的菜么？有必要坐這么好的車么？答案常常不是肯定的。那么，我就會堅定地遠離這些東西，去做一種最經(jīng)濟的選擇。⑦我不評價別人的消費。這是個性化的時代，在法律允許的范圍內(nèi)，每個人都有權(quán)利選擇自己的生活方式。所以，我只盡力來控制自己，不讓自己的欲望隨著時尚的標準而高漲。仿佛只有這樣，自己才不會離那些底層的人們更遠，同時也才能讓心靈獲得最質(zhì)樸的感知和最踏實的撫慰。

16.本文第①段的寫法有什么好處？請簡要回答（4分）

17.第⑤段中說：“仿佛他們都是我多年以前的親人，我今天的生活是踩在他們的肩膀上才擁有的?！弊髡邽槭裁匆@樣說？表達了作者怎樣的情感？（5分）

18.結(jié)合本文并聯(lián)系現(xiàn)實，談談本文第⑥段所引用的魯迅的“生存不是茍活，溫飽不是奢侈，發(fā)展不是放縱”的現(xiàn)實意義。（6分）

參考答案：16．①本文開頭連續(xù)非常細致地描寫了社會底層的三種人，并三次說“我”看到他們會感到不安。這就形成了一個懸念，能引起讀者的興趣。②同時，這段描寫表明了作者的態(tài)度，既照應標題，又為下文的議論提供了材料。（橫線內(nèi)容為答題關(guān)鍵，答對一點1分）[（4分）17.①這些人和自己上幾輩的親人一樣，在社會的底層為生計苦苦掙扎，正是他們的努力，給社會貢獻了大量的物質(zhì)財富，給人們的生產(chǎn)生活帶來了便利（2分）；②他們自力更生、吃苦耐勞的堅韌精神，給人們帶來了大量的精神財富，所以我們今天的生活是建立在他們的奉獻的基礎(chǔ)之上的（2分）。③作者的這句話表達了他對社會底層辛勤的勞動者的親近和敬意。（1分）（意思對即可）（5分）18.魯迅先生的話現(xiàn)在依然有很強的指導意義。①我們國家經(jīng)濟還不發(fā)達，還有一部分人在社會底層艱難地生活，而有些人卻已在奢侈和放縱中茍活著，沒有很強的社會責任感，這是讓人憂慮的。②無論怎樣都不能丟掉勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，丟掉悲天憫人的情懷，更不能為了錢而茍且偷生，奴顏婢膝。③生活條件改善了，并不意味著我們就可以揮霍浪費了，我們依然要考慮這樣的消費有沒有必要，可不可以作更有價值的投資。④為了發(fā)展，我們必須消費，但在消費過程中，我們不能放縱，為所欲為，沖破法律、道德的底線。（答對任何一點2分，意思相近即可）（6分）2.現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的甲、乙兩段文字，完成9—11題。甲：時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作流言的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大，至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。”倘能如此，這也就夠了。ks5u（節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》）乙：改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算。我對于這回的犧牲者，非常覺得悲哀。但愿這樣的請愿，從此停止就好。請愿雖然是無論那一國度里常有的事，不至于死的事，但我們已經(jīng)知道中國是例外，除非你能將“槍林彈雨”消除。正規(guī)的戰(zhàn)法，也必須對手是英雄才適用。漢末總算還是人心很古的時候罷，恕我引一個小說上的典故：許褚赤體上陣，也就很中了好幾箭。而金圣嘆還笑他道：“誰叫你赤膊？”至于現(xiàn)在似的發(fā)明了許多火器的時代，交兵就都用壕塹戰(zhàn)。__________，__________。因為戰(zhàn)士的生命是寶貴的。在戰(zhàn)士不多的地方，這生命就愈寶貴。所謂寶貴者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本錢換得極大的利息，至少，也必須賣買相當。以血的洪流淹死一個敵人，以同胞的尸體填滿一個缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了。從最新的戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來，這是多么大的損失。這回死者的遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出乎意外之外的陰毒的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗。（節(jié)選自魯迅《空談》）9.乙文第四段中橫線上應填入的句子是(

)A.這并非吝惜生命

乃是避免失算的浪費B.這就是吝惜生命

亦即不肯虛擲生命C.這并非吝惜生命

乃是不肯虛擲生命D.這就是吝惜生命

亦即避免失算的浪費10.下面對甲文和乙文中畫橫線句子的解釋，正確的一項是（

）A.“‘流言’的種子”指造謠生事、羅織罪名的借口。B.“流血非即等于改革”是說改革進程中要盡量避免流血。C.許褚是三國時曹操部下的猛將，這里引“許褚赤體上陣”的典故，是說交戰(zhàn)要選英雄為對手。D.“許多東西”，既包括下劣兇殘的殺人者，也包括陰毒的流言家。11．下列各項中，不符合甲、乙兩文文意的一項是(

)A.劉和珍等先烈是真正的戰(zhàn)士，她們將被人們銘記在心中，死者將與青山同在。ks5uB.徒手的請愿，難免招致殺戮，導致類似“三·一八”這樣的慘案發(fā)生，所以魯迅先生是不贊成這種斗爭方式的。C.敵人陰險毒辣，戰(zhàn)士生命寶貴，因此，戰(zhàn)斗者應選擇更有效的斗爭方式。D.改革不免于流血，要奮斗就會犧牲，但人類的歷史只能在血戰(zhàn)中前行，以血的洪流淹死敵人，也是必須付出的代價。參考答案：9．C10．D（A、“流言的種子”是指造謠生事、羅織罪名的來源。B、這句話的意思是流血并不等于改革成功，血也許是白流的。C、引“許褚赤體上陣”的典故，是說要看清對手，不能有勇無謀。）11．D（魯迅的觀點與此相反）

3.閱讀下面的文字，完成小題。（25分）梁啟超面面觀梁啟超很欣賞孔子所說的“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，并以此自勵，大智、大仁、大勇的梁啟超為后人銘記。在近現(xiàn)代學術(shù)史上，梁啟超的成就和影響都非常大。他留下了1400多萬字的著述，在33年的著述生涯中平均每年要寫40多萬字，他撰寫《陶淵明年譜》三日而成，他用一晝夜完成《戴東原先生傳》，他的著作中最有名的是《清代學術(shù)概論》，本是為別人作序，結(jié)果一發(fā)而不可收，用15天寫成一部6萬字的著作……而這一切都是在他自戊戌以后的政治運動無不參與的情況下完成的！梁啟超的治學領(lǐng)域極其廣泛，他的著作涉及哲學、史學、文學、圖書館學、社會學等諸多學科。在學術(shù)研究上，他不動手則已，一動手便有極大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于將某一件事物、某一國學術(shù)做一個通盤的打算，進行大規(guī)模的研究，永不肯安于小就，做一種狹窄專門的精密工作。梁啟超在《新民說》中把敢于進取冒險作為新國民應具備的品德之一，他一生中至少有三次冒險，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟光反袁護國最為驚險——此前梁啟超的好友湯覺頓前往勸說搖擺不定的龍濟光時，竟被龍濟光的部下開槍打死。梁啟超強壓悲憤，冒險出馬，與龍濟光苦口婆心地談了十幾個鐘頭，龍濟光當時表示心悅誠服，隨后龍濟光把他手下的軍官聚集起來給梁啟超開歡迎會，這幫軍官個個拖槍帶刀，一開始還客客氣氣，酒過三巡，兇相畢露。梁啟超一看耐心說服已無可能，便索性豁出去了，對龍濟光吼道：“我單人獨馬手無寸鐵跑到你千軍萬馬里頭，我本來不打算帶命回去。我一來為中華民國前途求你們幫忙，二來也因為我是廣東人，不愿意廣東糜爛，所以我拼著一條命來換廣州城里幾十萬人的安寧，來爭全國四萬萬人的人格。既已到這里，自然是隨你們的便，要怎樣便怎樣！”梁啟超滔滔不絕地演說了一個多鐘頭，聲音之大就像打雷，一面說一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮當作響，一時舉座皆驚，左右皆靡。梁啟超這一吼，不僅救了自己一命，也逼著龍濟光宣布獨立。粱啟超一生經(jīng)歷過多次大風大浪，但他成不了一個老練的政治家，這與當時的政局有關(guān)，也是他的性格使然。他特別看重趣味，曾說：“有人問我，你的人生觀拿什么做根底？我便答道‘拿趣味做根底’，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值?！薄拔宜龅氖鲁３Ｊ　獓栏竦乜梢哉f沒有一件不失敗——然而我總是一面失敗一面做，因為我不但在成功里頭感覺趣味，在失敗里頭也感覺趣味。”梁啟超的學問涉及面廣，就是因為他的興趣特別廣泛。他曾對子女說：“我是學問趣味方面極多的人，我之所以不能專積有成者在此，然而我的生活內(nèi)容，異常豐富，能夠永久保持不厭不倦的精神，亦未始不在此。我每歷若干時候，趣味轉(zhuǎn)過新方面，便覺得像換個新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的……”梁啟超一生多變，世所共知。他的多變頗遭時人及后人詬病。有人認為他一生所為學問除文學外都無大價值，不過于初學者有啟迪之用，為他學問不能精深而感到惋惜；有人說他政治上“反復無?！薄c康有為始合終分，與孫中山合作又對抗，對袁世凱先擁后反。梁啟超晚年對自己的學生說，他是有中心思想和一貫主張的，絕不是望風轉(zhuǎn)舵、隨風而飄的投機者。鄭振鐸認為，梁啟超最偉大之處，最足以表現(xiàn)他的光明磊落的人格之處便是他的“善變”。他的“屢變”，他的變不過是他變他的方法而已，他的宗旨、他的目的并未變，那就是愛國。（有刪改）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（5分）A．在學術(shù)研究上，梁啟超不管能否成功，都樂于創(chuàng)立大格局，著力于大規(guī)模的研究，而不肯安于一種狹窄專門的精密工作。B．湯覺頓勸龍濟光反袁護國，卻被龍濟光部下槍殺，在這種情況下，梁啟超仍只身赴虎穴，這一行動不僅體現(xiàn)出他的大勇，也體現(xiàn)出他的大仁。C．梁啟超自戊戌以后的政治運動無不參與，但他始終成不了老練的政治家，這固然與他的性格有關(guān)，但更是當時的政局使然。D．梁啟超因多變而學問不能精深，鄭振鐸雖然為此感到惋惜，但又認為“善變”“屢變”是梁啟超光明磊落人格的體現(xiàn)，變的是方法，愛國宗旨始終未變。E．文章運用多種手法刻畫梁啟超的形象，既有側(cè)面描寫，又有動作、語言、神態(tài)描寫，從多個側(cè)面生動再現(xiàn)了梁啟超的風貌。（2）梁啟超的“大智”體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文加以概括。（6分）（3）文中多處引用了梁啟超的話，有什么好處？（6分）（4）梁啟超說“我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的……”，“這種生活”指的是什么？你是怎樣看“這種生活”的？請結(jié)合文本，談談你的看法。（8分）參考答案：（1）答B(yǎng)給3分，答A給2分，答E給1分，其他選項不得分。（2）①在近現(xiàn)代學術(shù)史上（學術(shù)方面），梁啟超取得了多方面的成就，著述頗豐。②在勸龍濟光反袁時（政治方面），面對險境急中生智，力挽危局。③趣味方面：通達人生智慧，認為人要生活于趣味之中，這樣的生活才有價值。④立場方面：梁啟超雖然一生多變，但他有中心思想和一貫主張，絕不望風轉(zhuǎn)舵。（答出任意三點即可）（3）①表現(xiàn)了梁啟超勇敢無畏、重人生趣味的特點；②有助于讀者從多個角度了解梁啟超的精神特質(zhì)；③使傳記的內(nèi)容更加真實可信，為作者對人物的評價提供依據(jù)。④直接引用增強了作品的文學性，再現(xiàn)人物語言，有震撼力，增強可讀性。（意對即可）（4）“這種生活”指的是梁啟超充滿趣味的生活。主要體現(xiàn)為他興趣廣泛，學問涉及面廣。看法一、我提倡梁啟超一樣趣味生活。原因：①有助于積極思考探索，有所成就；②能夠永久保持不厭不倦的精神，發(fā)現(xiàn)生活的可愛之處；③能夠正確地看待成敗，有不竭的奮斗動力。

看法二、梁啟超這種生活值得商榷。因為這種生活有局限或不足：①在學問上，可能有多方面的收獲，但難以精深；②在立身處世上，容易多變化，少常態(tài)，人們難以明曉他的宗旨和原則。（意對即可）【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。（2）【試題分析】題干問的是“梁啟超的‘大智’體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文加以概括”這是考查學生篩選信息的能力。首先應注意審題，“大智”提供了信息的方向性，“哪些”提示了答案的多樣性；然后依據(jù)這些信息到文中找到答題的區(qū)域。題目中明顯的提示，結(jié)合全文分析，也就是全文都是分析的范圍，那么聰明的同學只要理出文章寫了幾件事情就可以了，依次而下，寫了梁啟超的學術(shù)建樹、勸說軍閥、人生趣味、愛國情懷本文雖然在開頭寫了“大智、大仁、大勇”，但其實都是圍繞“大智”來寫。開頭寫了學術(shù)上的“智”，繼而寫處變不驚的“智”，再寫對事原則之“智”，最后寫人生的“大智”。找到這些內(nèi)容進行概括即可?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。比如本題，作答時首先從題干中找出關(guān)鍵詞，如“梁啟超”“大智”，并準確理解“大智”的具體含義，即的具體含義，即“大智慧”，然后結(jié)合文章中對梁啟超的經(jīng)歷的描述進行分析，即可得出答案。然后結(jié)合文章中對梁啟超的經(jīng)歷的描述進行分析，即可得出答案。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。【考點定位】分析文本的主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。答題切入口：對傳主、讀者、文本、作者的作用（四方面入手）。（4）【試題分析】題干問的是“梁啟超說‘我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的……’，‘這種生活’指的是什么？你是怎樣看‘這種生活’的？請結(jié)合文本，談談你的看法”本題有兩問，一是“‘我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的??’，‘這種生活’指什么”，一是“你是怎樣看‘這種生活’的”。對于前者，考生應回歸文本結(jié)合語境回答問題，像這種指代性的問題，一般答題的區(qū)域在句子的上文，考生只要結(jié)合前面的內(nèi)容作答即可。對于后者，考生應注意答題的模式，首先應表明自己的認識，然后結(jié)合現(xiàn)實生活組織理由。整個題目的答題區(qū)域基本是在文中的第4．5節(jié)中，指代的內(nèi)容十分清楚，好處就在梁啟超自己的話里，他自己對這種生活有自己獨到的理解，至于這種生活的缺點，關(guān)涉的主要內(nèi)容在文中的第5節(jié)，即別人對梁啟超的評價中貶低的部分?！究键c定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，（1）要點須全面；（2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為……”或“我贊同……”接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1．……2．……3．……”，把理由分點羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此……”，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。本題可以從客觀與主觀兩方面去思考。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。李諮，字仲詢，唐趙國公峘之后。諮幼有至性，父文捷出其母，諮日夜號泣，食飲不入口，父憐之而還其母，遂以孝聞。舉進士，真宗顧左右曰：“是能安其親者。”擢第三人，除大理評事、通判舒州。后摧知制誥，寇準數(shù)改諮所擬制辭，諮不樂，以父留鄉(xiāng)里請外，遂出知荊南。會翰林學士闕，宰相擬他官，帝曰：“不如李諮”，遂為學士。仁宗即位，權(quán)三司使，拜右諫議大夫。嘗奏事兩宮曰：“天下賦調(diào)有定今西北寢兵且二十年而邊饋如故戍兵雖未可滅其末作浮費非本務者宜一切裁損以厚下?！奔丛t諮與御史中丞劉筠等同議冗費，以景德較天禧，計所減得十三之上。時陜西緣邊數(shù)言軍食不給，度支都內(nèi)錢不足支月奉，章獻太后憂之，命呂夷簡、魯宗道、張士遜與諮等經(jīng)度其事。諮曰：“舊法商人入粟邊郡，算茶與犀象、緡錢，為虛實三估，出錢十四文，坐得三司錢百文?！敝J請變法以實錢入粟，實錢售茶，三者不得相為輕重。既行而商人果失厚利，怨謗蜂起。諮以疾累請郡，改樞密直學士、知洪州。行數(shù)月，而御史臺鞫吏王舉、句獻私朋比商人，多請慈州礬，值計茶法不折虛費錢，妄稱增課百萬緡，以覬恩賞。諮坐不察奪職。久之，進給事中、知杭州。衣冠子弟恃蔭無賴者，諮悉杖之，境內(nèi)肅然。還，勾當三班院，坐舉吏降左諫議大夫。進尚書禮部侍郎，拜樞密副使。數(shù)月，丁外艱，起復，遷戶部侍郎。是時榷茶法浸壞，乃詔諮、蔡齊等更議之。諮以前坐變法得罪，固辭，不聽。于是復用諮所變法，語具志《食貨志》。諮性明辨，周知世務，其處煩猝，常若閑暇，吏不敢紿。在樞府，專務革濫賞，抑僥幸，人以為稱職。（節(jié)選自《宋史·列傳第五十一》）20.下列對文中加點詞語的解釋不正確的一項是A.宰相擬除他官

擬：打算B.而御史臺鞫吏王舉、句獻私朋比商人

朋：接近C.諮坐不察奪職

奪：削除D.專務革濫賞

務：致力于21.下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是A.天下賦調(diào)有定/今西北寢兵且二十年/而邊饋如故/戍兵蜜朱可滅/其末作浮費非本務者/宜一切裁損以厚下/B.天下賦調(diào)有定/今西北寢兵且二十年/而邊饋如故戍兵/雖朱可滅/其末作浮費非本務者/人宜一切裁損以厚下/C.天下賦調(diào)有定/人今西北寢兵且二十年/而邊饋如故/戍兵雖未可滅其末作浮費/非本務者宜一切裁損/以厚下/D.天下賦調(diào)有定/今西北寢兵/且二十年而邊饋如故/戍兵雖未可滅/其末作浮費/非本務者宜一切裁損以厚下/22.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.進士，是科舉考試的最高功名。錄取分為三甲，一、二、三甲統(tǒng)稱進士，考中進士，一甲即投官職，其余二甲參加翰林院考試，學習三年再授官職。B.翰林學士，在宋代是一種清要而又顯貴的官員，負責起草朝廷的制誥、赦敕、國書以及宮廷所用文書，還侍皇帝出巡，充顧問。實際是皇帝的參謀官員。C.景德，文中的天禧、景德都是皇帝年號，是我國封建王朝用來紀年的名號。D.禮部，與吏、戶、刑、兵、工并稱古代六部，專門負責科舉考試和戶籍管理事務。23.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.李諮對家人感情特別深厚。李諮的父親曾經(jīng)休了他的母親，李諮就日夜哭泣，不吃不喝，最終感動父親接回了母親，李諮對母親的孝甚至連皇帝都聽聞了。B.李諮看事情很有眼光。西北停戰(zhàn)十年可是邊餉還和原來一樣，李諮敏銳地意識到可以削減不必要的花費，就給朝廷提出建議，后來果然節(jié)省了大量的經(jīng)費C.李諮善于改革。當朝廷發(fā)現(xiàn)內(nèi)府的錢不夠支付陜西邊境守軍的花費時，處理這事的李諮果斷地提出改變商人入粟邊郡獲利豐厚的舊辦法，實行減少商人收入的新法。D.李諮明辨事務、他清楚地了解謀身治世之事，工作中雖然經(jīng)常有繁瑣的事務和突然的變故，但處理起來卻總顯得很悠閑，他屬下的官吏也不敢隨便欺負百姓。24.把文言文閱讀材料中面線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既行而商人果失厚利，怨謗蜂起。（2）乃詔諮、蔡齊等更議之。諮以前坐變法得罪，固辭，不聽。參考答案：20.B

21.A

22.D

23.D

24.（1）規(guī)定實行之后商人驟然失去了豐厚的利潤，于是對李諮的埋怨指責像蜂一樣出現(xiàn)。（2）朝廷于是下詔讓李諮、蔡齊等人重新商議這件事情，李諮從前因變法獲罪，堅決推辭不打印，沒有被準許。20.試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“下列對文中加點詞語的解釋不正確的一項”。B項，“而御史臺鞫吏王舉、句獻私朋比商人”，“朋”如解釋為“接近”，則與語境不合，從文中來看，這句話是說“御史臺的鞫吏王舉、句獻等人暗中勾結(jié)商人”，“朋”應解釋為“勾結(jié)”。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。21.試題分析：本題考查文言斷句?！疤煜沦x調(diào)有定/今西北寢兵且二十年/而邊饋如故/戍兵雖未可滅/其末作浮費非本務者/宜一切裁損以厚下”，首先將句子帶回原文，結(jié)合文意理解大意，“天下的賦稅都是有定數(shù)的，現(xiàn)在西北停戰(zhàn)將近二十年了，可是邊餉還和原來一樣。邊疆防守的軍隊雖然不能撤銷，那些不是軍隊本職業(yè)務的不必要的花費，應該全部削減用來增加下面的待遇”；可以先抓句中的名詞和代詞，如“天下”“賦調(diào)”“西北”“二十年”“邊饋”“戍兵”等，然后依據(jù)語法關(guān)系進行排除，“且”意思是“將近”，“二十年”指的是“西北寢兵”，故二者不能斷開，排除D項，“如故”意思是“像原來一樣”，指的是“邊饋”，“可滅”的對象是“戍兵”，故“戍兵”應放在下一句中，是下一句的主語，排除B項，“以厚下”是“一切裁損”的目的，故二者不能斷開，排除C項。22.試題分析：本題考查文學常識和文化常識。平常的學習中，考生應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項，“禮部，……專門負責科舉考試和戶籍管理事務”有誤，禮部負責管理全國學校事物、科舉考試及藩屬和外國之往來事。23.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。D項，“他屬下的官吏也不敢隨便欺負百姓”錯誤，從文中來看，文章最后說“其處煩猝，常若閑暇，吏不敢紿”，“吏不敢紿”的意思是“屬吏不敢欺騙他”，可見應該是“欺騙他”。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。24.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“既”，已經(jīng)，……之后；“厚利”，豐厚的利潤；“蜂”，名詞做狀語，像蜂一樣。第二句中，句首添加主語“朝廷”；“更”，重新；“坐”，因為；“得罪”，獲罪；“固”，堅決；“辭”，推辭；“不聽”，被動句，沒有被準許。參考譯文：李諮字仲詢，唐朝趙國公李峘的后人，李諮小時候就表現(xiàn)得至情至性，他父親李文捷把他母親休了，李諮就沒日沒夜地嚎哭，不吃不喝，父親心疼他就讓他母親回來了，從此就以孝聞于天下?？婆e中了進士后，宋真宗對左右大臣說：“這是個能讓親人安心的人?！碧嵘秊檫M士科第三名，授以大理評事、舒州通判。后又提拔為掌管起草誥命之職?？軠蕦掖胃膭永钪J擬定的文書，李諮很不高興，因為父親在家鄉(xiāng)就請求出京做地方官，于是就掌管荊南事務。恰逢翰林學士這個官位空缺，宰相原定的是別的官來當，皇帝說：“不如李諮當好?！崩钪J就當了翰林學士。宋仁宗即位，掌管三司使事務，任右諫議大夫。曾向兩宮太后上奏說：“天下的賦稅都是有定數(shù)的，現(xiàn)在西北停戰(zhàn)將近二十年了，可是邊餉還和原來一樣。邊疆防守的軍隊雖然不能撤銷，那些不是軍隊本職業(yè)務的不必要的花費，應該全部削減用來增加下面的待遇?！背⒕拖略t書讓李諮和御史中丞劉筠等人共同商議削減多余費用的事，拿天禧年去和景德年相比較，核算后朝廷削減多余費用十分之三以上。當時陜西邊境守軍多次上奏朝廷說軍糧不夠，朝廷計算后發(fā)現(xiàn)內(nèi)府的錢還不夠支付一個月的俸祿，章獻太后很擔憂這件事，命令呂夷簡、魯宗道、張士遜與李諮等人籌劃這事。李諮說：“原來的法律規(guī)定商人到陜西邊境納糧，結(jié)算茶葉、犀角象牙和緡錢，給的虛價是實錢的多倍，商人只要出十四文錢，就可以得到官府百文錢?！崩钪J請求變法用實錢納糧，實錢售茶，糧食、茶葉與犀角象牙、緡錢這三樣相互之間不得分貴賤。規(guī)定實行之后商人果然失去了豐厚的利潤，于是到處都在埋怨指責李諮。李諮以疾病為借口多次請求出京任地方官，后改任為樞密直學士、掌管洪州。李諮離開京城幾個月后，御史臺的負責審問的官員王舉、句獻等人勾結(jié)商人，購進了很多慈州的明礬，恰好根據(jù)茶法不計算虧損虛費的錢，假稱增加賦稅百萬緡，來企圖得到朝廷的恩賞。李諮因失察的罪名而撤職。過了很久，任命為給事中、掌管杭州，那些倚仗祖上的蔭功行無賴之事的官家子弟，李諮對他們?nèi)渴┮哉刃蹋硟?nèi)一片安定?；鼐┮院?，主管三班院，后來因為推舉官吏犯罪降為左諫議大夫。后來提拔為尚書禮部侍郎，又任命為樞密副使。幾個月后，李諮父親去世回家守孝，守孝期滿后復職，轉(zhuǎn)任戶部侍郎、知諫院事。這時榷茶法漸漸損壞，朝廷于是下詔讓李諮、蔡齊等人重新商議這件事。李諮因為從前由于變法獲罪，堅決推辭不答應，沒有被準許。朝廷于是恢復使用李諮改變的法規(guī)，內(nèi)容詳細記載在《食貨志》里。李諮本性能明確分辨是非，能完備的了解謀身治世之事，他處在繁瑣的事務和突然的變故當中，但處理起來總像很悠閑的樣子，屬吏不敢欺騙他。在樞密院的時候，專門致力于廢除胡亂的賞賜，抑制下面圖恩賞的僥幸心理，人們認為很稱職。5.閱讀下面的文字，完成小題。王陵，沛人也。始為縣豪，高祖微時兄事陵。及高祖起沛，入咸陽，陵亦聚黨數(shù)千人，居南陽，不肯從沛公。及漢王之還擊項籍，陵乃以兵屬漢。項羽取陵母置軍中，陵使至，則東鄉(xiāng)坐陵母，欲以招陵。陵母既私送使者，泣曰：“愿為老妾語陵，善事漢王。漢王長者，毋以老妾故持二心，妾以死送使者?！彼旆鼊Χ?。項王怒，亨①陵母。陵卒從漢王定天下。以善雍齒。雍齒，高祖之仇。陵又本無從漢之意，以故后封陵，為安國侯。陵為人少文任氣，好直言。為右丞相二歲，惠帝崩。高后欲立諸呂為王，問陵。陵曰：“高皇帝刑白馬而盟曰：‘非劉氏而王者，天下共擊之?！裢鯀问?，非約也?！碧蟛徽f。問左丞相平及絳侯周勃等，皆曰高帝定天下王子弟今太后稱制欲王昆弟諸呂無所不可太后喜。罷朝，陵讓平、勃曰：“始與高帝唼血而盟，諸君不在邪？今高帝崩，太后女主，欲王呂氏，諸君縱欲阿意背約，何面目見高帝于地下乎！”平曰：“于面折廷爭，臣不如君；全社稷，定劉氏后，君亦不如臣?！绷隉o以應之。于是呂太后欲廢陵，乃陽遷陵為帝太傅，實奪之相權(quán)。陵怒，謝病免，杜門竟不朝請，十年而薨。

（節(jié)選自《漢書·張陳王周傳》）注：①亨，即“烹”。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

（

）A.皆曰\高帝定天下\王子弟\今太后稱制欲王\昆弟諸呂無所不可\太后喜。B.皆曰\高帝定\天下王子弟\今太后稱制\欲王昆弟諸呂\無所不可\太后喜。C.皆曰\高帝定天下\王子弟\今太后稱制\欲王昆弟諸呂\無所不可\太后喜。D.皆曰\高帝定\天下王子弟\今太后稱制欲王\昆弟諸呂無所不可\太后喜。8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（

）A.古代賓主之間宴席的四面座位，以南向最尊，次為東向，再次為北向，西向為侍坐。B.古代對“死”的稱呼不同，天子死稱“崩”，諸侯死稱“薨”，大夫死稱“卒”。C.遷，改官。用法較復雜，常見的有三種情況。一是升遷，二是改任，相當于轉(zhuǎn)調(diào)原職品級，三是降職，通常稱“左遷”。D.唼血為盟，古代訂立盟約時的一種儀式。唼血：古代會盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示誠意。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

（

）A.王陵善于審時度勢。高祖在沛縣起事，攻入咸陽時，王陵不肯服從沛公。等到漢王回師攻打項籍，王陵才帶兵歸漢。其母死后，王陵才最終跟隨漢王平定天下。B.王陵敢于直言。呂后想立呂姓之人為王，王陵因“白馬盟誓”而堅決反對呂后的做法，太后十分不高興。C.王陵性格耿直。當陳平、周勃贊同呂后分封呂氏做王時，王陵責備他們逢迎討好、違背盟約，有什么臉面在地下見高帝。D.陳平具有大局觀念。陳平雖然“與高帝唼血而盟”，但他為國家安定、劉氏后代的大局著想，并沒有反對呂后的做法。10.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）愿為老妾語陵，善事漢王。漢王長者，毋以老妾故持二心。（2）陵怒，謝病免，杜門竟不朝請。參考答案：7.C

8.A

9.A

10.（1）希望替老婦告訴王陵，好好事奉漢王，漢王是仁厚長者，不要因為老婦而有二心。（2）王陵十分生氣，稱病辭職，閉門不去朝見。【7題詳解】試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“皆曰\高帝定天下\王子弟\今太后稱制\欲王昆弟諸呂\無所不可\太后喜”，這句話的含義是“都說：高帝平定天下，立劉氏子弟為王；現(xiàn)在太后行使皇帝權(quán)力，要封呂姓兄弟為王，沒什么不可以的。太后高興”，圈出句子中的名詞或代詞，如“高帝”“天下”“子弟”“太后”“昆弟”“諸呂”“太后”，再根據(jù)表對話的詞語“曰”斷開一處，接著借助語法關(guān)系進行排除，“定”是動詞，“天下”是賓語，故二者不能分開，排除BD兩項；“王”，名詞做動詞，賓語是“昆弟諸呂”，如把“欲王”放在前一句中，就變成太后想要稱王，這與事實不合，排除A項?！?題詳解】試題分析：本題考查文學常識和文化常識。平常的學習中，考生應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。A項，“以南向最尊，次為東向，再次為北向，西向為侍坐”有誤，古代宴席的位次應是：以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向為侍坐?！?題詳解】試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。A項，“高祖在沛縣起事，攻入咸陽時，王陵不肯服從沛公。等到漢王回師攻打項籍，王陵才帶兵歸漢。其母死后，王陵才最終跟隨漢王平定天下”，這些內(nèi)容不能體現(xiàn)王陵善于審時度勢。選項對人物形象的分析有誤。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到A項對應的內(nèi)容，考生可以根據(jù)“沛縣起事”“攻入咸陽”“攻打項籍”等內(nèi)容快速找到設(shè)題的區(qū)域，在文章第一段，分析這些事件可以發(fā)現(xiàn)，這些事情與“審時度勢”無關(guān)，選項對人物形象分析有誤。【10題詳解】試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“愿”，希望；“為”，介詞，替；“語”，告訴；“善”，好好；“事”，侍奉；“漢王長者”，判斷句，漢王是仁厚長者，“長者”，古今異義，仁厚之人，品德高尚之人；“以……故”，因為……緣故。第二句中，“免”，辭職；“杜門”，閉門；“朝”，朝見。譯文：王陵，是沛縣人。起初是縣里的豪俊，漢高祖劉邦身份低微時像對兄長一樣事奉王陵。到高祖在沛縣起兵，攻入咸陽時，王陵也聚集黨羽幾千人，駐扎在南陽，不肯服從沛公。到漢王回師攻打項籍時，王陵才帶兵歸漢。項羽抓捕到王陵的母親并扣留在軍中，王陵的使者來了，項羽便讓她向東而坐，想用這種辦法招降王陵。王陵的母親會見后暗中送使者，哭著說：“希望替老婦告訴王陵，好好事奉漢王，漢王是仁厚長者，不要因為老婦而有二心。我用死來為你送行?！庇谑欠鼊ψ载囟?。項王十分生氣，烹煮了王陵母親的尸體。王陵最終跟隨漢王平定了天下。因為王陵和雍齒友好，而雍齒是高祖的仇人，王陵原本又沒有追隨漢王的意思，所以（高祖開國封賞時）最后才策封王陵為安國侯。王陵為人缺少文雅含蓄之氣，喜歡直言。做右丞相兩年，惠帝去世。高后想立呂姓之人為王，問王陵。王陵說：“高皇帝曾殺白馬盟誓說：‘如果不是劉氏家族的人稱王，天下一起攻打他?！F(xiàn)在立呂氏做王，不合規(guī)定?！碧蟛桓吲d。問左丞相陳平和絳侯周勃等，都說：“高帝平定天下，立劉氏子弟為王；現(xiàn)在太后行使皇帝權(quán)力，要封呂姓兄弟為王，沒什么不可以的?！碧蟾吲d。退朝，王陵責備陳平、周勃說：“起初和高帝飲血盟誓，各位不在嗎？現(xiàn)在高帝去世，太后作女主，要立呂氏作王，各位逢迎討好違背盟約，有何面目死后在地下再見高帝！”陳平說：“在朝堂上當面反駁爭諫這一方面，我們不如您；在保全漢室社稷、安定劉氏后代方面，您也比不上我們。”王陵無言以對。因為這件事，呂太后想罷免王陵，于是表面上提升王陵作皇帝太傅，實際是奪了他的右丞相的權(quán)力。王陵很生氣，稱病辭職，閉門不去朝見，十年后去世。6.閱讀下面的文言文段，完成小題昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，?；菡埰涫卣吲c俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中，使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使日：“武等實在?！庇谑抢盍曛镁瀑R武曰：“今足下還歸，揚名于匈奴，功顯于漢室。雖古竹帛所載，丹青所畫，何以過子卿！陵雖駑怯，令漢且貰陵罪，全其老母，使得奮大辱之積志，庶幾乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也！收族陵家，為世大戮，陵尚復何顧乎？已矣，令子卿知吾心耳！異域之人，壹別長絕！”陵起舞，歌日：“徑萬里兮度沙幕，為君將兮奮匈奴。路窮絕兮矢刃摧，士眾滅兮名已隤。老母已死，雖欲報恩將安歸！”陵泣下數(shù)行，因與武決。單于召會武官屬，前已降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。詔武奉一太牢謁武帝園廟。拜為典屬國，秩中二千石；賜錢二百萬，公田二頃，宅一區(qū)。?；?、徐圣、趙終根皆拜為中郎，賜帛各二百匹。其余六人老，歸家，賜錢人十萬，復終身。?；莺笾劣覍④?，封列侯，自有傳。武留匈奴幾十九歲，始以強壯出，及還．須發(fā)盡白．武來歸明年，上官桀、子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反，武子男元與安有謀，坐死。初桀、安與大將軍霍光爭權(quán)，數(shù)疏光過失予燕王，令上書告之。又言蘇武使匈奴二十年，不降，還，乃為典屬國。大將軍長史無功勞，為搜粟都尉，光顓權(quán)自恣。及燕王等反誅，窮治黨與，武素與桀、弘羊有舊，數(shù)為燕王所訟，子又在謀中，廷尉奏請逮捕武?；艄鈱嬈渥?，免武官。數(shù)年，昭帝崩。武以故二千石與計謀立宣帝，賜爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。久之，衛(wèi)將軍張安世薦武明習故事，奉使不辱命，先帝以為遺言。宣帝即時召武待詔宦者署。數(shù)進見，復為右曹典屬國。以武著節(jié)老臣，令朝朔望，號稱祭酒，甚優(yōu)寵之。武所得賞賜，盡以施予昆弟故人，家不余財?；屎蟾钙蕉骱?、帝舅平昌侯、樂昌侯、車騎將軍韓增、丞相魏相、御史大夫丙吉，皆敬重武。武年八十余，神爵二年病卒。

（節(jié)選《漢書·李廣蘇建傳》）4.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.使者大喜，如惠語以讓單于

讓：責備B.拜為典屬國，秩中二千石

秩：有條理C.霍光寢其奏，免武官

寢：擱置不理D.以武著節(jié)老臣，令朝朔望，

朝：入朝5.下列選項中加點詞的意義和用法，相同的一組是A.今足下還歸，揚名于匈奴

青，取之于藍，而青于藍B.陵泣下數(shù)行，因與武決

請以劍舞，因擊沛公于坐C.不降，還，乃為典屬國

設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧D.武以故二千石與計謀立宣帝

而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上6.下列句中加點的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是A.單于視左右而驚，謝漢使日：“武等實在。”B.歸家，賜錢人十萬，復終身。C.武來歸明年，上官桀、子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反D.衛(wèi)將軍張安世薦武明習故事7.下列對文段中人物的分析，不正確的一項是A.單于在匈奴和漢達成和議后，漢廷尋求蘇武等人，還撒謊說蘇武已死，直到漢使者使用計謀說收到大雁傳書，才承認并道歉，可見單于的狡詐。B.李陵得知蘇武將回漢，安排酒筵向蘇武祝賀，起舞淚別的一番話，說明他對漢朝還有感情，對投降匈奴也深感羞愧，體現(xiàn)了他的懦弱和意志的不堅定。C.大將軍霍光明知蘇武的兒子參與了謀反，他屬下主管刑獄的長史官又上書請求逮捕蘇武，卻置若罔聞，只免去了蘇武的官職，可見他對蘇武的敬重。D.蘇武“強壯出”，出使時正當壯年，及同歸故國時已是“須發(fā)盡白”，可見他以國家的利益為先，忠貞不渝，堅韌不拔，確實令人敬佩。8.請把下面課文中的文言句子翻澤成現(xiàn)代漢語。(1)秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣（《過秦論》）(2)吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《師說》）參考答案：4.B

5.D

6.B

7.C

8.(1)秦人沒有破費一支箭桿失去一支箭的耗費，可是天下的諸侯已經(jīng)疲憊不堪了。(2)我（是向他）學習道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？【4題詳解】本題考查常見文言實詞。解答本題，考生可以根據(jù)實詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進而推斷它的詞義。B項，“秩：有條理”錯?！爸戎卸钡摹爸取币馑紴椋嘿旱?。故選B?！?題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“下列選項中加點詞的意義和用法，相同的一組是”，然后根據(jù)虛詞在句中的位置辨析用法。A項，“揚名于匈奴”中“于”是介詞，譯為“在”；“而青于藍”的“于”是介詞，譯為“比”。B項，“因與武決”的“因”是連詞，譯為“于是”；“因擊沛公于坐”的“因”是介詞，譯為“趁機”。C項，“還，乃為典屬國”的“乃”是連詞，譯為“于是”；“臣乃敢上璧”的“乃”是副詞，譯為“才”。D項，兩句中“以”都是介詞，都譯為“憑借”。故選D?！?題詳解】本題考查常見文言實詞的古今異義。解答本題，考生可以根據(jù)實詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進而推斷它的詞義，再分析它的現(xiàn)代含義。A項，“武等實在”中的“實在”在古文中譯為“確實還活著”；今意為“1扎實、地道。2誠實。3的確。4其實。”B項，“復終身”中的“終身”古今含義相同，都譯為“一生；終生”。C項，“武來歸明年”中的“明年”譯為“第二年”；今意為“下一年”。D項，“衛(wèi)將軍張安世薦武明習故事”中“故事”譯為“典章舊例”，今意為“1.真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。2.文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)，故事梗概。3.之前的事?！惫蔬xB。【7題詳解】本題考查鑒賞文學作品的形象能力。解答本題，要求考生認真審題，提干要求“下列對文段中人物的分析，不正確的一項”，考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，對選項中的內(nèi)容進行分析。即可得出答案。本題C項“可見他對蘇武的敬重”錯誤，無中生有。文中未體現(xiàn)“敬重”。故選C?！?題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題(1)中“亡”譯為“破費”，“矢”譯為“箭”，“遺”譯為“失去”“鏃”，“困”譯為“疲憊”。(2)“師”譯為“學習”，“道”譯為“道理”，“夫庸知……乎”譯為“哪里用知道……呢”?！军c睛】參考譯文：漢昭帝登位，幾年后，匈奴和漢達成和議。漢廷尋求蘇武等人，匈奴撒謊說蘇武已死。后來漢使者又到匈奴，?；菡埱罂词厮娜送黄鹑?，在夜晚見到了漢使，原原本本地述說了幾年來在匈奴的情況。告訴漢使者要他對單于說：“天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人在北海?！睗h使者萬分高興，按照?；菟痰脑捜ヘ焼枂斡?。單于看著身邊的人十分驚訝，向漢使道歉說：“蘇武等人的確還活著。”單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。單于召集蘇武的部下，除了以前已經(jīng)投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來的有九人。蘇武于漢昭帝始元六年（前81年）春回到長安。蘇武被扣在匈奴共十九年，當初壯年出使，等到回來，胡須頭發(fā)全都白了。蘇武歸漢第二年，上官桀、子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反，蘇武的兒子蘇元因參與上官安的陰謀，而被處死。起初，上官桀、上官安與大將軍霍光爭權(quán)，上官桀父子屢次把霍光的過失記下交給燕王，使燕王上書給皇帝，告發(fā)霍光。又說蘇武出使匈奴二十年，不投降，回到漢廷后，只做典屬國。而大將軍屬下的長史官并無功勞，卻被提升為搜粟都尉，霍光專權(quán)放肆。等到燕王等人謀反，被殺，追查處治同謀的人，蘇武一向與上官桀、桑弘羊有舊交，燕王又因蘇武功高而官小數(shù)次上書，替他抱不平，他的兒子又參與了謀反，主管刑獄的官員上書請求逮捕蘇武。霍光把刑獄官的奏章擱置起來，只免去了蘇武的官職。過了幾年，昭帝死了。蘇武以從前任二千石官的身份，參與了謀立宣帝的計劃，賜封爵位關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。過了很久，衛(wèi)將軍張安世推薦說蘇武通達熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遺言曾講到蘇武的這兩點長處。宣帝召來蘇武在宦者令的衙門聽候宣召。多次進見，又做了右曹典屬國。因蘇武是節(jié)操顯著的老臣，只令他每月的初一和十五兩日入朝，尊稱他為德高望重的“祭酒”，非常優(yōu)寵他。蘇武把所得的賞賜，全部施送給弟弟蘇賢和過去的鄰里朋友，自己家中不留一點財物?；屎蟮母赣H平恩侯、宣帝的舅舅平昌侯和樂昌侯、車騎將軍韓增、丞相魏相、御史大夫丙吉，都很敬重蘇武。蘇武年齡八十多，神爵二年病逝。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，加點成語的使用全都不正確的一項是()①《東方紅1949》以全新的角度詮釋了那段觀眾早已熟悉的歷史，帶著觀眾重新回憶了那段紅色的崢嶸歲月，因此受到觀眾的一致好評。②登上仰慕已久的泰山，同學們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠處的落日，指點江山，心潮澎湃.③打著“人道主義”的幌子，北約一開始就圖窮匕見，協(xié)助利比亞反政府武裝對卡扎菲政權(quán)進行了猛烈的軍事打擊。④從事科學探險的志愿者要有殞身不恤的精神，領(lǐng)導者和組織者也要盡全力保障他們的生命安全。⑤一匹腳踏飛燕、身姿矯健的駿馬氣宇軒昂，凌空奔騰，駿馬矯健的身影與基石上鐫刻的“中國優(yōu)秀旅游城市“幾個金色大宇交相輝映。⑥一位短小精悍的中年男子進來了，一眼看去就知道他是廣東人。A.①②③

B.③④⑥

C.②③⑤

D.④⑤⑥參考答案：C試題分析：此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，此題①“崢嶸歲月”形容不尋常的日子。②“指點江山”,評論國家大事,此處屬于望文生義。③圖窮匕見：比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來。和句中的“一開始“矛盾。④殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。⑤對象誤用?！皻庥钴幇骸毙稳菥耧枬M,氣度不凡,一般用于形容人。⑥短小精悍：形容人身軀短小，精明強悍;也形容文章或發(fā)言簡短而有力。8.下列各句中，表達得體的一句是A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑！”C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。參考答案：A這是一道關(guān)于語言得體的試題?！暗皿w”指的是能夠恰當?shù)厥褂谜Z言，具體包括：語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說話的對象與場合的不同，來選擇運用敬辭或謙辭，書面語或口語。B項，“獻丑”是謙辭，用于展示作品或演出時，表示自己技能很差的謙虛說法，不用于“落款出錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉”這個語境。C項，“垂詢”，敬語，多用于尊稱長輩、上級對

自己的行動。用于此處不得體。D項“內(nèi)人”：用以稱自己的妻子。此句是說郭教授的妻子，不得體。A項“舍弟”，用于自己的弟弟，使用正確。9.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

我國是食品生產(chǎn)和消費大國，，，，，，。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。①強化執(zhí)法措施，嚴懲違法犯罪分子②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機制④堅決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管⑥因此，必須保持嚴厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患。A．②⑥①③④⑤ B．②⑤⑥①④③ C．⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③①參考答案：C通讀語段，整個語段主要是講對食品生產(chǎn)要進行法律制度約束和監(jiān)管，因此⑤句具有領(lǐng)起作用，所以應在句首；②句是因，⑥句則是其果，二者之間用“因此”連結(jié)；③①④是具體措施，應先有體制，再執(zhí)法；之后是④“淘汰”“震懾”，是后文“這樣”所指代的對象，故在最后。所以排列的順序為⑤②⑥③①④，通讀排列后的語段符合語感和句子的內(nèi)部邏輯關(guān)系。故選C10.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A．一切兒童文學作品都應該永遠持著守護童年的立場，遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律，富有豐富的想象力，充滿愛與希望，傳遞古老傳統(tǒng)中的善與美。B．在深化改革的關(guān)鍵階段，我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)系到我省經(jīng)濟的長遠發(fā)展，關(guān)系到全省人