安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程項目任務(wù)書項目名稱：

生物科學(xué)特色專業(yè)

項目負(fù)責(zé)人：

趙莉

聯(lián)系方式：所在單位：

蚌埠醫(yī)學(xué)院

建設(shè)周期：

5年

安徽省教育廳

財政廳二〇一〇年十一月填

表

說

明1.本任務(wù)書適用于2010年省級質(zhì)量工程項目中示范性高等職業(yè)院校、特色專業(yè)、示范實驗實訓(xùn)中心、開放實訓(xùn)基地、教學(xué)研究項目和教學(xué)團隊建設(shè)項目。任務(wù)書由項目負(fù)責(zé)人填寫，經(jīng)學(xué)校組織的專家論證和學(xué)校審核同意后，上報省教育廳、財政廳備案公布，作為項目建設(shè)過程評價和成果驗收的依據(jù)。2.本任務(wù)書一式3份，用A4紙打印，左側(cè)裝訂成冊，要求字跡清楚、文字通順。3.如表格篇幅不夠，可另附紙。一、項目基本情況簡介蚌埠醫(yī)學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)2003年招生，目前在校生340多人。學(xué)制4年，畢業(yè)授予理學(xué)學(xué)士。生物科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：面向全國，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展的需要，具有良好思想道德素質(zhì)，具有現(xiàn)代生物學(xué)和醫(yī)學(xué)方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到科學(xué)思維和實驗訓(xùn)練，有一定的創(chuàng)新意識和實踐能力，從事醫(yī)學(xué)生物科學(xué)基礎(chǔ)和應(yīng)用研究及臨床分子生物學(xué)診斷和治療的復(fù)合型、實用型高級人才。其主要特色是：將醫(yī)學(xué)與生物學(xué)兩大學(xué)科有機融合，強調(diào)人才的厚基礎(chǔ)、寬口徑、強動手能力，以及復(fù)合與實用。

承擔(dān)該專業(yè)主干課程教師有40名，其中教授6人，副教授12人，講師18人，助教4人，具有教授、副教授的教師占45%。博士6人，在讀博士2人，碩士25人；具有碩士以上學(xué)位的教師占82%。年齡在25-45歲的教師占80%。專職教師先后有數(shù)人次獲省、院級教學(xué)成果一、二、三等獎。近五年來教師承擔(dān)的國家級和省級科研和教學(xué)課題20幾項。在國內(nèi)外重要期刊發(fā)表了多篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文51篇和教改論文10余篇。承擔(dān)該專業(yè)的生物化學(xué)與分子生物學(xué)科為省級教學(xué)團隊，有省級精品課程有4門，通過精品課程建設(shè)，形成一批高質(zhì)量的教材，輔助課堂教學(xué)，打破教學(xué)對固定書本和教材的過分依賴，有效防止學(xué)生知識量過少、知識面過窄、知識理解過死的被動狀況。幾年來該專業(yè)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建新的培養(yǎng)方案，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)進行改革，加強學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)培養(yǎng)。優(yōu)化課程體系，構(gòu)建生物醫(yī)學(xué)人才堅實的知識結(jié)構(gòu)

該專業(yè)課程體體系設(shè)計為四大模塊，將“學(xué)科基礎(chǔ)”和“專業(yè)主干”課程分為兩大部分，即生物學(xué)和醫(yī)學(xué)。生物學(xué)部分重點構(gòu)建學(xué)生的現(xiàn)代生物學(xué)知識和技能，醫(yī)學(xué)部分重點構(gòu)建學(xué)生的臨床醫(yī)學(xué)知識和診斷基礎(chǔ)等，使學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識有宏觀的了解，為熟悉疾病發(fā)生和發(fā)展的分子機制，分子診斷和治療打下基礎(chǔ)。實驗技術(shù)模塊包括生化與分子生物學(xué)技術(shù)、流式細(xì)胞術(shù)、實驗核醫(yī)學(xué)、生物制藥技術(shù)等課程。整合課程和更新教學(xué)內(nèi)容改變了傳統(tǒng)的分學(xué)科教學(xué)體系為學(xué)科群教學(xué)體系，打破生物學(xué)和醫(yī)學(xué)各課程間各自獨立、互不聯(lián)系的狀況，建立了課程群。對部分課程進行整合，將人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)三門課程整合為正常人體結(jié)構(gòu)與功能學(xué)，以器官、系統(tǒng)為中心進行教學(xué)。將分子生物學(xué)、基因工程和酶學(xué)三門課程的實驗內(nèi)容整合成一門分子生物技術(shù)課程，以基因操作為主線條，整個教學(xué)系統(tǒng)完整。各學(xué)科在介紹基礎(chǔ)知識和技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿，培養(yǎng)寬廣的國際視野。對生物學(xué)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的實用新技術(shù)，如高壓液相色譜、PCR-RFLP、基因芯片、SKY等等，不斷引入教學(xué)內(nèi)容。加強了對學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，加大必修課程實驗的比重；開設(shè)諸多內(nèi)容的生物技能實驗課，如：細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、原位雜交、PCR技術(shù)、抗體的制備和純化技術(shù)、以及膜片鉗、流式細(xì)胞儀和共聚焦顯微鏡儀器使用等，在減少驗證性實驗的基礎(chǔ)上，增加綜合性實驗、學(xué)生自主設(shè)計性實驗。開設(shè)實習(xí)前技能訓(xùn)練，通過實踐訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生動手能力。該專業(yè)建有實驗中心，專業(yè)課實驗室使用面積約2000平方米，含有激光共聚焦顯微鏡室、細(xì)菌室、PCR室、細(xì)胞培養(yǎng)室、熒光顯微鏡室、圖像分析室、染色體研究室、流式細(xì)胞儀室和顯微鏡室等。配備了日本尼康TE2000E全光譜激光共聚焦顯微鏡、ECM2001細(xì)胞融合儀、Olympus熒光倒置顯微鏡及DP71電腦圖像采集系統(tǒng)、IPP圖像分析處理系統(tǒng)、二氧化碳恒溫培養(yǎng)箱、PCR儀、紫外可見分光光度計、凝膠成像分析系統(tǒng)、紫外分析儀、振動切片機、染色體圖像分析系統(tǒng)軟件等，滿足了教學(xué)與科研的需求。根據(jù)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的要求，構(gòu)建了高技術(shù)含量的實習(xí)平臺，在國內(nèi)一線城市建成了中國人民解放軍總醫(yī)院基礎(chǔ)研究所（北京），中國軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院毒物藥物研究所（北京），國家人類基因組北方研究中心（北京），中國疾病預(yù)防控制中心（北京），上海第二軍醫(yī)大學(xué)分子遺傳學(xué)實驗室、中科院上海神經(jīng)生物學(xué)研究所等一批國家級一流科研院所等18所實習(xí)實訓(xùn)基地。對提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，拓寬學(xué)生的視野及創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供了保證。幾年來已為社會輸送4屆畢業(yè)生，許多學(xué)生已經(jīng)成為科研院所、醫(yī)院和企業(yè)的骨干或部門經(jīng)理。用人單位一致評價我院的畢業(yè)生具有較廣的知識面和扎實的專業(yè)功底、良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣、團結(jié)協(xié)作能力，能虛心向前輩學(xué)習(xí)、工作兢兢業(yè)業(yè)、精益求精、學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿ΑＡ己玫纳鐣曌u為該專業(yè)生物醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)開拓了更為廣闊的天地。二、項目組成員情況項目負(fù)責(zé)人姓

名趙莉性

別女出生年月1952.09最終學(xué)歷、學(xué)位研究生碩士職

稱教授職

務(wù)系主任電

話E-mail通信地址（郵編）蚌埠醫(yī)學(xué)院生物科學(xué)系在項目中承擔(dān)的主要工作專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制定、專業(yè)建設(shè)項目的管理、實施、總結(jié)項目組主要成員姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在項目中承擔(dān)的主要工作陳昌杰男1968.09教授分子生物學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制定、實施、總結(jié)吳守偉男1966.12副教授遺傳學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制定、實施、總結(jié)夏俊女1965.04教授生物化學(xué)專業(yè)建設(shè)實施鮑明升男1971.11副教授細(xì)胞生物學(xué)專業(yè)建設(shè)實施唐寶定女1973.01副教授細(xì)胞生物學(xué)專業(yè)建設(shè)實施胡建國男1972.10副教授神經(jīng)生物學(xué)專業(yè)建設(shè)實施劉高峰男1977.05講師生態(tài)學(xué)專業(yè)建設(shè)實施楊清玲女1974.03副教授分子生物學(xué)專業(yè)建設(shè)實施張鼎男1963.10高級實驗師生物學(xué)專業(yè)建設(shè)實施韓力男1967.11總支副書記生物學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制定、實施三、項目建設(shè)目標(biāo)1．適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展的需要，以就業(yè)導(dǎo)向定位，培育優(yōu)勢學(xué)科群體和創(chuàng)新團隊，打造一支年富力強、具有創(chuàng)新精神的生物醫(yī)學(xué)師資隊伍。2．調(diào)整專業(yè)建設(shè)思路、改革人才培養(yǎng)模式，形成有鮮明特色的人才培養(yǎng)方案，造就一批醫(yī)學(xué)生物學(xué)交叉領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)新、復(fù)合、實用型人才。3．不斷更新辦學(xué)條件，改革教學(xué)方法，積極探索教學(xué)手段的現(xiàn)代化，精心打造一批精品課程和優(yōu)質(zhì)課程。4．加強校內(nèi)外實踐教學(xué)基地的建設(shè)，實行畢業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)暢通車。5．強化管理，把生物科學(xué)專業(yè)辦成省內(nèi)一流、國內(nèi)有一定影響的專業(yè)，為其他同類高校該專業(yè)的建設(shè)與改革起到示范和帶動作用。四、項目建設(shè)方案（含項目成果在全省高校示范推廣計劃）1．打造開放型、多元化教學(xué)團隊采用引進來、走出去、帶起來的方法打造一支開放型、多元化、教學(xué)與科研并重的高水平教學(xué)團隊。引進來是：引進一批既有醫(yī)學(xué)背景，又有生物學(xué)知識的復(fù)合型博士擔(dān)任教師；聘請一些學(xué)術(shù)理論水平較高的生物醫(yī)學(xué)高級職稱人才為“客座教授”；聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的實習(xí)基地人員為兼職教師。走出去是：每年有計劃地派遣1-3名教師到國內(nèi)一流院所訪問和學(xué)習(xí)；對有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熕统龉プx博士學(xué)位。有計劃地安排青年教師深入實習(xí)基地，高自身的實踐指導(dǎo)能力和學(xué)術(shù)水平。帶起來是：以老帶新，以強帶弱，重點扶持學(xué)科帶頭人2-3人。強化青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)制度，制定個性化培養(yǎng)方案，采取一對一培訓(xùn)。組織青年教師參加多種形式的教學(xué)和科研活動，提升他們的帶教和科研能力。2．以人才需求為導(dǎo)向，完善培養(yǎng)方案

組織專業(yè)人員深入國內(nèi)一線城市，與生物醫(yī)學(xué)有關(guān)的科研院所，生物制劑、基因檢測公司和醫(yī)院進行調(diào)研，找準(zhǔn)專業(yè)定位，及時調(diào)整該專業(yè)的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。將單一的必修課模式調(diào)整為必修和選修課兩種形式。減少必修課時數(shù)，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。瞄準(zhǔn)生物學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)科前沿不斷更新教學(xué)內(nèi)容?！渡鷳B(tài)學(xué)》、《細(xì)胞生物學(xué)》、《遺傳學(xué)》課程根據(jù)醫(yī)學(xué)發(fā)展要求精選教學(xué)內(nèi)容，增補與醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容。《臨床醫(yī)學(xué)概要》課程增補部分臨床疾病的分子診斷和治療等內(nèi)容，使生物學(xué)與醫(yī)學(xué)之間能相互滲透、相互融合、相互補充，使其發(fā)生有機的結(jié)合。增開《生物信息學(xué)》、《現(xiàn)代生物技術(shù)與探索性實驗》課程。加大專業(yè)實驗課時比例，對部分主干課程的實驗內(nèi)容進行整合，形成大綜合實驗。3．加強課程建設(shè)，創(chuàng)建生物醫(yī)學(xué)專業(yè)主干精品課程群將主要專業(yè)課程建成省級和校級精品課程。5年內(nèi)打造一批生物科學(xué)專業(yè)精品主干課程群。不斷開發(fā)集輔教、輔學(xué)、自主研學(xué)為一體的2-3門專業(yè)主干網(wǎng)絡(luò)課程，實現(xiàn)課程資源網(wǎng)上共享。

主干學(xué)科開展教材建設(shè)工作，鼓勵教師以主編或副主編參與編寫或修訂教材，以適合生物科學(xué)專業(yè)要求，體現(xiàn)專業(yè)特色。4．構(gòu)建新的實踐教學(xué)體系在原有基礎(chǔ)上，精心調(diào)整和設(shè)計新實踐教學(xué)體系，從基礎(chǔ)實驗、綜合與設(shè)計性實驗和創(chuàng)新試驗三個層次來培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力、知識應(yīng)用及創(chuàng)新能力?；A(chǔ)實驗讓學(xué)生掌握生物醫(yī)學(xué)基本知識和規(guī)律。綜合性實驗，實行部分主干學(xué)科（細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)）間的大綜合。創(chuàng)新性實驗為提高性實驗，讓學(xué)生從科技文獻獲取和利用開始、自己設(shè)計實驗、實施、分析結(jié)果、撰寫論文，使學(xué)生建立完整的科研體系，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維能力。5．變革教學(xué)組織形式，推進新的教學(xué)方法應(yīng)用該專業(yè)內(nèi)將逐步改變目前大班授課制，變?yōu)樾“嗷蛐〗M合作學(xué)習(xí)制，引進PBL等較為先進的教學(xué)方法。開展情景化教學(xué)。推進雙語教學(xué)的普及。堅持科研促進教學(xué)，科研反哺教學(xué)，鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)參與教師科研課題組，每個課題組可吸納2-3名學(xué)生。開放“生物試驗園”，成立多學(xué)科學(xué)生科研興趣小組。

6．組建實踐就業(yè)相結(jié)合的平臺按照省級示范實驗室標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)生物科學(xué)實驗中心。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，不斷引進虛擬、仿真實踐教學(xué)資源，構(gòu)建生物醫(yī)學(xué)虛擬實驗室，提供學(xué)生模擬企事業(yè)生物技能操作環(huán)境的場所。在加強原有實習(xí)基地建設(shè)的同時，將基地建設(shè)推向大型企事業(yè)單位，或通過校企合作共建實踐教學(xué)基地，從而以實習(xí)促就業(yè)，以就業(yè)帶動新的實習(xí)基地建設(shè)。7．建立、健全科學(xué)的管理體系組建一支結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定精干、素質(zhì)高、服務(wù)意識強的教學(xué)管理人員隊伍。規(guī)范教學(xué)過程管理，逐步實行網(wǎng)絡(luò)化管理。在日常教學(xué)、科研、實驗室管理及考試、畢業(yè)論文等重要教學(xué)環(huán)節(jié)方面完善嚴(yán)格的管理制度。建立系部激勵機制，對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生給予獎勵。探討建立學(xué)校、行業(yè)部門和用人單位共同參與的學(xué)生考核評價機制，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

五、項目建設(shè)進度安排2011年梯隊建設(shè):

引進博士1人,送出培養(yǎng)博士1-2人。提高師資隊伍高職比和學(xué)歷層次實驗室建設(shè):建立虛擬實驗室。課程建設(shè):建成院級精品課程2門，積極申報省級精品課程。課程改革：增設(shè)《探索性實驗》課程，推進新的教學(xué)方法實施。2012年修訂專業(yè)培養(yǎng)方案,構(gòu)建新的實踐教學(xué)體系。梯隊建設(shè):

引進或送出培養(yǎng)博士1-2人，加強青年教師教學(xué)技能訓(xùn)練。實驗室建設(shè):實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。課程建設(shè):新建院級精品課程1門、網(wǎng)絡(luò)課程1-2門。通過校企合作共建實踐教學(xué)基地，從而以實習(xí)促就業(yè)，2013年梯隊建設(shè):

引進博士1人,送出培養(yǎng)博士1-2人實驗室建設(shè):擴建實驗室課程建設(shè):網(wǎng)絡(luò)課程1-2門，申報省級精品課程。

新的實踐教學(xué)體系實施準(zhǔn)備啟動生態(tài)學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革與實施實行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理2014年梯隊建設(shè):

擴建實踐教學(xué)基地新的實踐教學(xué)體系實施主編或副主編參與編寫或修訂教材，以適合生物科學(xué)專業(yè)要求，體現(xiàn)專業(yè)特色。2015年

總結(jié)特色專業(yè)建設(shè)成果。六、預(yù)期成果（含主要成果、特色）經(jīng)過5年的建設(shè)1.制定出更加符合國家經(jīng)濟與社會發(fā)展需求的生物醫(yī)學(xué)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。2.構(gòu)建一支學(xué)術(shù)梯隊完整，職稱結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷結(jié)構(gòu)與層次符合專業(yè)建設(shè)發(fā)展的高水平師資隊伍。新增博士3-4人，碩士以上學(xué)歷占90%以上。具有教授、副教授職稱的教師占60%以上。3.專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)相符合，專業(yè)主干課程中新建院級精品課程2-3門，省級精品課程2門。4.實驗中心功能更加完善，滿足開放性實驗要求，學(xué)生實踐技能和創(chuàng)新能力得到很好訓(xùn)練和提高，在老師指導(dǎo)下學(xué)生為第一作者發(fā)表論文數(shù)篇。5.校企合作，新建4個穩(wěn)固的省外實習(xí)基地，以實習(xí)帶動就業(yè)工作，繼續(xù)保持畢業(yè)生的高就業(yè)率。七、所在單位支持與保障措施1.成立專門的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組，為生物科學(xué)專業(yè)建設(shè)工作提供有力的指導(dǎo)和支持。并定期進行特色專業(yè)建設(shè)評估工作，促使該專業(yè)保持高水平發(fā)展。2．完善學(xué)校人事制度以及教育教學(xué)管理和運行體系的改革和實施，從機制上促進和保障專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展。從多種渠道大力引進高層次人才，對引進人才從科研、生活等方面給予優(yōu)厚的待遇，從而優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。認(rèn)真執(zhí)行聘任制，保障生物科學(xué)專業(yè)師資隊伍建設(shè)。3.以我校的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)為依托，為生物科學(xué)專業(yè)教學(xué)資源和教學(xué)管理平臺的建設(shè)提供信息化支撐和保障。4.建設(shè)經(jīng)費?？顚Ｓ?，學(xué)校將按1:1配套資助，優(yōu)先保障該專業(yè)建設(shè)工作以及相關(guān)教學(xué)研究和改革工作的開展。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上把該專業(yè)建設(shè)得更加精良、更加成熟，充分發(fā)揮特色專業(yè)的示范輻射作用。八、經(jīng)費