1教學目標1、通過動手操作、直觀演示、合作交流理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算算理，掌握筆算方法，培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算算理的計算過程，體會用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對齊的道理。3、通過動手操作、小組交流，培養(yǎng)學生主動探索和小組合作的習慣。3重點難點１、用十位上的數(shù)去乘時，所得積的末尾數(shù)要和十位上的數(shù)對齊。２、理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算算理。4教學過程4.1第一學時評論(0)

教學目標1、通過動手操作、直觀演示、合作交流理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算算理，掌握筆算方法，培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算算理的計算過程，體會用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對齊的道理。3、通過動手操作、小組交流，培養(yǎng)學生主動探索和小組合作的習慣。評論(0)

教學重點用十位上的數(shù)去乘時，所得積的末尾數(shù)要和十位上的數(shù)對齊。評論(0)

學時難點理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算算理。

教學活動評論(0)活動1【導入】復習舊知，揭示課題一、

復習舊知，揭示課題1、師導入：學習數(shù)學離不開計算，今天這節(jié)課的學習依然跟計算有關(guān)。2、課件出示本節(jié)課課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。師板書：筆算乘法。3、師：首先我們一起來回顧之前學過的知識，看屏幕，課件出示：（1）、口算14x2

24x10

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12x30（2）、結(jié)合豎式，說說筆算的計算方法。

（學生說自己的計算方法，課件演示）2、師：誰能根據(jù)剛才同學的表述說說多位數(shù)乘一位數(shù)是怎樣算的？（多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的計算，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，數(shù)位對齊，從個位乘起。）設(shè)計意圖：通過復習舊知，明確豎式計算的注意事項，為知識的遷移做好鋪墊。4、課件出示教材第46頁例1主題圖，學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，列算式14x12=。評論(0)活動2【講授】探究新知，理解算理二、探究新知，理解算理1、師：這個算式跟我們之前學過的算式有什么不同？（學生可能的回答：不能用口算很快說出答案等）。

2、師：這節(jié)課我們就一起來解決14x12怎樣計算，它等于多少？3、師：如果我們用一個點子表示一本書（課件閃現(xiàn)出一個點子），那么這一行（課件出現(xiàn)一行）14個點子表示什么？（14本書，也就是一套書的本書），應該有多少行這樣的點子？（12行，課件依次出現(xiàn)12行點子）。4、師：這么多的點子就是12個14是多少，你想一個一個的去數(shù)嗎？（生：不想，太慢或太麻煩等），那么你能把你的計算方法試著用點子圖表示出來嗎？5、師：拿出你的點子圖，把你的方法試著在點子圖中分一分，并計算出結(jié)果。學生獨立思考，操作，列式。6、組內(nèi)交流方法。7、匯報展示學生的思考過程。

8、其他同學對匯報的想法進行評價、質(zhì)疑。9、師：同學們觀察到?jīng)]有，每種分法不同，但都有一個共同的特點，你觀察到了嗎？（先分后合），為什么要“先分后合”？（數(shù)變小了，就會算了?！胺帧绷艘院缶桶研轮R轉(zhuǎn)化為舊知識來解答了等）設(shè)計意圖：有效發(fā)揮教師的引導作用，使全體學生都在探索、交流中體會“先分后合”的解題思路。3、解決問題

4、比一比，賽一賽

評論(0)活動4【活動】四、梳理總結(jié)這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？HYPERLINK"http: