第一部分DIYIBUFEN核心素養(yǎng)解讀?I 素養(yǎng)全景歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括核心理論（唯物史觀）、核心思維（時(shí)空觀念）、核心方法（史料實(shí)證）、核心能力（歷史解釋）、核心價(jià)值觀（家國(guó)情懷）。五個(gè)核心素養(yǎng)是一個(gè)相互聯(lián)系的整體。唯物史觀是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想;時(shí)空觀念是了解和理解歷史的基礎(chǔ),是認(rèn)識(shí)歷史所必備的重要觀念;史料實(shí)證是學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史所特有的思維品質(zhì),是理解和解釋歷史的關(guān)鍵能力與方法;歷史解釋是在形成歷史理解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上敘述歷史的能力,是檢驗(yàn)歷史觀和歷史知識(shí)、能力、方法等方面發(fā)展水平的主要指標(biāo);家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史在思想、觀念、情感、態(tài)度等方面的重要體現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)歷史教育育人功能的重要標(biāo)志。素 素養(yǎng)解讀一、唯物史觀.概念界定唯物史觀是揭示人類社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論。.內(nèi)涵闡釋人類對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)是由表及里、逐漸深化的,要透過(guò)歷史的紛雜表象認(rèn)識(shí)歷史的本質(zhì),科學(xué)的歷史觀和方法論是非常重要的。唯物史觀使歷史學(xué)成為一門科學(xué),只有運(yùn)用唯物史觀的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,才能對(duì)歷史有全面、客觀的認(rèn)識(shí)。.培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí),了解唯物史觀的基本觀點(diǎn)和方法,理解唯物史觀是科學(xué)的歷史觀;能夠正確認(rèn)識(shí)人類歷史發(fā)展的總趨勢(shì);能夠?qū)⑽ㄎ锸酚^運(yùn)用于歷史的學(xué)習(xí)與探究中,并將唯物史觀作為認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的指導(dǎo)思想。意 真題鏈接1.（2016課標(biāo)全國(guó)I,40）閱讀材料，完成下列要求。材料一清朝康、雍、乾長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多世紀(jì)中,社會(huì)總體穩(wěn)定。清政府取消了人頭稅,根據(jù)耕地面積確定稅額,減輕了下層百姓負(fù)擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣,人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開(kāi)墾。人口從清初的1.8億增加到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的4億之眾,引起了一系列變化:一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍于前”“田地貴少,寸土為金”;水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯;農(nóng)業(yè)人均收益遞減,各地民變此起彼伏?！幾岳铨垵摗睹髑褰?jīng)濟(jì)史》材料二為解決人口壓力,康有為認(rèn)為,“西北諸省土?xí)缛讼?東三省、蒙古、新疆疏曠益甚，人跡既少……早謀移徙”。嚴(yán)復(fù)則認(rèn)為興辦現(xiàn)代實(shí)業(yè)較墾荒辟田有效得多。到民國(guó)時(shí)期,有人認(rèn)為,“人口增加是無(wú)止息的,食料的增加是越來(lái)越困難的。即使我們能開(kāi)墾荒地、改良農(nóng)業(yè)、增加生長(zhǎng),總是趕不上人口增加的快”;至于工業(yè)化一途,因需要大量投資,短期內(nèi)難以搞成。因此很多人認(rèn)為,解決人口問(wèn)題的“治本方法”是“遲婚與節(jié)育”。——據(jù)《康有為全集》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明清中期人口膨脹的原因及其影響。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括近代學(xué)者緩解人口壓力的主張,并加以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。素養(yǎng)形成本本題以古代和近代中國(guó)的人口問(wèn)題為命題切入點(diǎn)，考查唯物史觀中經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系以及辯證分析問(wèn)題的方法。按照唯物史觀,由生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系這對(duì)矛盾衍生出來(lái)的反映在具體社會(huì)形態(tài)中的矛盾是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾。古代中國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要表現(xiàn)就是農(nóng)耕技術(shù)的進(jìn)步,它在推動(dòng)農(nóng)耕文明發(fā)展的同時(shí),不可避免地對(duì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)一些負(fù)面作用,如人口膨脹、土地過(guò)度開(kāi)發(fā)等,從而影響社會(huì)的穩(wěn)定。辯證分析法強(qiáng)調(diào)用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題,反對(duì)片面地、孤立地、靜止地看問(wèn)題。對(duì)于緩解人口壓力的主張,既要明確解決人口問(wèn)題的多種途徑,又要從可持續(xù)發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)人口問(wèn)題的積極作用。只有全面認(rèn)識(shí)歷史上的人口問(wèn)題,才能為當(dāng)前社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。解題思路本題考查清朝的人口問(wèn)題,包括人口增長(zhǎng)的原因、影響、解決人口問(wèn)題的主張及對(duì)主張的評(píng)價(jià)。材料一反映了導(dǎo)致人口增長(zhǎng)的因素及產(chǎn)生的影響;材料二反映的是近代學(xué)者提出的緩解人口壓力的主張。第(1)問(wèn),注意從材料一中全面提取有效信息,從“原因”和“影響”兩個(gè)角度回答?！霸颉笨梢罁?jù)材料一中的“社會(huì)總體穩(wěn)定”“取消了人頭稅”“農(nóng)作制”“高產(chǎn)作物”“廣為開(kāi)墾”等信息總結(jié)回答;“影響”可依據(jù)材料一中的“游手好閑者”“水土流失”“草原沙化”“民變”等信息整合回答。第(2)問(wèn),“主張”依據(jù)材料二信息“早謀移徙”“興辦現(xiàn)代實(shí)業(yè)”“開(kāi)墾荒地”“改良農(nóng)業(yè)”“遲婚與節(jié)育”等整合回答;“評(píng)價(jià)”要注意從積極性與局限性兩個(gè)角度來(lái)回答,對(duì)上述“主張”要一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià),不要遺漏。參考答案I⑴原因:統(tǒng)一與穩(wěn)定;耕地面積增加;精耕細(xì)作;高產(chǎn)作物的推廣;稅收制度的變革。影響:人地關(guān)系緊張;土地過(guò)度開(kāi)發(fā),環(huán)境破壞;貧困化,社會(huì)矛盾加劇。(2)主張:向人口密度低的地區(qū)移民;發(fā)展實(shí)業(yè)吸收勞動(dòng)力;增加耕地,改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn);節(jié)制生育。評(píng)價(jià):可以總體評(píng)價(jià),也可以就主張分別評(píng)價(jià)。總體評(píng)價(jià):多角度提出緩解人口壓力的方法,為后世提供了借鑒;有一定的歷史局限性。分別評(píng)價(jià):康有為的主張是緩解人口壓力的傳統(tǒng)方法,但向生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)大量移民不可行;嚴(yán)復(fù)的主張符合時(shí)代發(fā)展方向,但當(dāng)時(shí)條件尚不具備;節(jié)制生育有可取之處,但未認(rèn)識(shí)到人口因素的積極面。二、時(shí)空觀念.概念界定歷史的時(shí)空觀念是指歷史時(shí)序觀念和空間觀念。.內(nèi)涵闡釋任何歷史事物都是在特定的、具體的歷史時(shí)間和地理?xiàng)l件下發(fā)生的。只有將史事置于歷史進(jìn)程的時(shí)空框架當(dāng)中,才可能對(duì)史事有準(zhǔn)確的理解。.培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí),能夠知道特定的史事是與特定的時(shí)間和空間相聯(lián)系的;能夠知道劃分歷史時(shí)間與空間的多種方式,并能夠運(yùn)用這些方式敘述過(guò)去;能夠按照時(shí)間順序和空間要素,建構(gòu)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的相互

關(guān)聯(lián);能夠在不同的時(shí)空框架下理解歷史上的變化與延續(xù)、統(tǒng)一與多樣、局部與整體,并據(jù)此對(duì)史事作出合理解釋。在認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí),能夠?qū)⒄J(rèn)識(shí)的對(duì)象置于具體的時(shí)空條件下進(jìn)行考察。等 真題鏈接2.（2017課標(biāo)全國(guó)I,42）閱讀材料，完成下列要求。材料表時(shí)間中國(guó)外國(guó)14—15世紀(jì)朱元璋在位期間，與占城、爪哇、暹羅等30余國(guó)進(jìn)行官方貿(mào)易。廢除丞相制度。鄭和七下西洋，是世界航海史和中國(guó)古代對(duì)外交往史上的壯舉。德國(guó)人古登堡發(fā)明了最早的印刷機(jī)。哥倫布到達(dá)美洲大陸。佛羅倫薩200余家紡織工場(chǎng)雇傭3萬(wàn)余名工人。16世紀(jì)張居正進(jìn)行賦役合一、統(tǒng)一征銀的“一條鞭法”改革。李時(shí)珍《本草綱目》刊刻。玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國(guó)。湯顯祖出生，代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛(ài)情自由。哥白尼提出“太陽(yáng)中心說(shuō)”。意大利傳教士利瑪竇到中國(guó)，傳播了西方自然科學(xué)知識(shí)。莎士比亞出生,代表作《哈姆雷特》。

續(xù)表時(shí)間中國(guó)外國(guó)17世紀(jì)朱子學(xué)在日本為官方推崇，成為顯學(xué)。茶葉大量輸往歐洲。宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》刊刻。美洲白銀大量流入中國(guó)。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。英國(guó)入侵印度，英屬東印度公司在印度開(kāi)展殖民活動(dòng)。英國(guó)早期移民乘“五月花號(hào)”到達(dá)北美。——據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等上表為14—17世紀(jì)中外歷史事件簡(jiǎn)表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息,自擬論題,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求:寫明論題,中外關(guān)聯(lián),史論結(jié)合。）素養(yǎng)形成本本題按照時(shí)間順序列舉了古代中國(guó)和西方的重大歷史事件，著重考查時(shí)空觀念。分析問(wèn)題時(shí)要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),明確歷史發(fā)展的走向,并認(rèn)識(shí)這些重大歷史事件之間的關(guān)聯(lián)。解題思路I首先，分析材料信息，確定選題角度,如經(jīng)濟(jì)科技、思想文化、中外交往等,并根據(jù)選題角度擬出相應(yīng)論題,如中外思想文化發(fā)展、中國(guó)與西方之間侵略與反侵略的斗爭(zhēng)、中國(guó)與西方對(duì)外關(guān)系等。其次,根據(jù)論題從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息,如從中國(guó)與西方對(duì)外關(guān)系中可提取鄭和下西洋和新航路開(kāi)辟,從中外思想文化發(fā)展中可提取湯顯祖和莎士比亞等。最后,根據(jù)提取的相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述,表述成文。闡述時(shí)注意題目要求:寫明論題,中外關(guān)聯(lián),史論結(jié)合。三、史料實(shí)證.概念界定史料實(shí)證是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析,并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。.內(nèi)涵闡釋歷史過(guò)程是不可逆的,認(rèn)識(shí)歷史只能通過(guò)現(xiàn)存的史料。要形成對(duì)歷史的正確、客觀的認(rèn)識(shí),必須重視史料的搜集、整理和辨析,去偽存真,去粗取精,這是歷史學(xué)的重要方法。.培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí),能夠知道史料是通向歷史認(rèn)識(shí)的橋梁,了解史料的多種類型,掌握搜集史料的途徑與方法;能夠通過(guò)對(duì)史料的辨析和對(duì)史料作者意圖的認(rèn)知,判斷史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值,并在此過(guò)程中體會(huì)實(shí)證精神;能夠從史料中提取有效信息,作為歷史敘述的可靠證據(jù),并據(jù)此提出自己的歷史認(rèn)識(shí);能夠以實(shí)證精神對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?！鯥 真題鏈接3.（2017課標(biāo)全國(guó)11,41）閱讀材料，完成下列要求。材料一雍正時(shí)期,各地奏請(qǐng)開(kāi)礦,清廷經(jīng)常以“開(kāi)礦聚集亡命,為地方隱憂”為由,下達(dá)“嚴(yán)行封禁”“永遠(yuǎn)封禁”等命令;對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn),則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制。1872年,李鴻章在一份奏折中指出,上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多,“可憂孰甚”。他建議清政府“設(shè)法勸導(dǎo)官督商辦,但借用洋器洋法,而不準(zhǔn)洋人代辦……于富國(guó)強(qiáng)兵之計(jì)殊有關(guān)系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦“開(kāi)采煤鐵事宜”?！幾源饕葜骶帯逗?jiǎn)明清史》等材料二新中國(guó)“一五”計(jì)劃指出:“礦產(chǎn)資源的勘探和它的勘探進(jìn)度,資源供應(yīng)的保證程度,是合理地分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設(shè)計(jì)劃的先決條件。”為此,國(guó)家要求“有計(jì)劃地展開(kāi)全國(guó)礦產(chǎn)的普查工作”,“加強(qiáng)對(duì)某些從前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者很少發(fā)現(xiàn)的和目前特別缺乏的資源(例如石油)以及在地區(qū)上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”?！獡?jù)《建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析清政府在雍正年間與19世紀(jì)70年代礦業(yè)政策的差異及原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明與清代礦業(yè)政策相比,新中國(guó)“一五”計(jì)劃期間礦業(yè)政策的特點(diǎn),并簡(jiǎn)析其意義。素養(yǎng)形成I本題以礦業(yè)政策為命題視角，通過(guò)清代不同時(shí)期以及新中國(guó)“一五”計(jì)劃期間的礦業(yè)政策的差異,考查對(duì)史料實(shí)證的理解?；卮饐?wèn)題時(shí),要從所提供的史料中獲取有效信息,并結(jié)合不同時(shí)期國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)政策加以認(rèn)識(shí),從中體會(huì)新中國(guó)進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)的必要性和重大意義。解題思路I第(1)問(wèn)，第一小問(wèn)“差異”，根據(jù)材料一中“雍正時(shí)期”“嚴(yán)行封禁”“永遠(yuǎn)封禁”“朝廷和地方官府嚴(yán)加控制”得出雍正年間,限制開(kāi)礦,政府壟斷;根據(jù)材料一中“1872年”“他建議清政府‘設(shè)法勸導(dǎo)官督商辦……’”“清政府采納李鴻章建議,決定先在部分地區(qū)試辦‘開(kāi)采煤鐵事宜’”得出19世紀(jì)70年代,允許開(kāi)礦,官督商辦。第二小問(wèn)“原因”,雍正年間,根據(jù)材料一中“開(kāi)礦聚集亡命,為地方隱憂”得出清廷認(rèn)為開(kāi)礦影響社會(huì)穩(wěn)定,根據(jù)材料一中“對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn),則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制”得出政府謀取礦利,結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出古代推行重農(nóng)抑商政策;19世紀(jì)70年代,根據(jù)材料一中“1872年”“但借用洋器洋法,而不準(zhǔn)洋人代辦”并結(jié)合所學(xué)知識(shí),可得列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略;根據(jù)材料一中“上海各工廠‘日需外洋煤鐵’極多”得出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng);根據(jù)材料一中“于富國(guó)強(qiáng)兵之計(jì)殊有關(guān)系”得出煤鐵等關(guān)系到國(guó)防、民生,需求很大。第(2)問(wèn),第一小問(wèn)“特點(diǎn)”,根據(jù)材料二中“有計(jì)劃地展開(kāi)全國(guó)礦產(chǎn)的普查工作”得出列入國(guó)家發(fā)展計(jì)劃;根據(jù)材料二中“是合理地分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設(shè)計(jì)劃的先決條件”得出服務(wù)于國(guó)家工業(yè)化建設(shè);根據(jù)材料二中“加強(qiáng)對(duì)某些從前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者很少發(fā)現(xiàn)的和目前特別缺乏的資源(例如石油)……普查工作和勘探工作”得出特別重視當(dāng)時(shí)缺乏的礦產(chǎn)資源的勘探;結(jié)合近代中國(guó)半殖民地的社會(huì)性質(zhì)得出新中國(guó)獨(dú)立自主開(kāi)發(fā)。第二小問(wèn)“意義”,根據(jù)新中國(guó)礦業(yè)政策的特點(diǎn),結(jié)合“一五”計(jì)劃的實(shí)施及其意義,得出奠定了新中國(guó)礦業(yè)發(fā)展的初步基礎(chǔ);促進(jìn)“一五”計(jì)劃順利完成;有利于國(guó)家工業(yè)體系的建立;體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。參考答案I(1)差異：雍正年間:限制開(kāi)礦,政府壟斷。19世紀(jì)70年代:允許開(kāi)礦,官督商辦。原因:雍正年間:推行重農(nóng)抑商政策;清廷認(rèn)為開(kāi)礦影響社會(huì)穩(wěn)定;政府謀取礦利。19世紀(jì)70年代:列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng);煤鐵等關(guān)系到國(guó)防、民生,需求很大。(2)特點(diǎn):列入國(guó)家發(fā)展計(jì)劃;服務(wù)于國(guó)家工業(yè)化建設(shè);獨(dú)立自主開(kāi)發(fā);特別重視當(dāng)時(shí)缺乏的礦產(chǎn)資源的勘探。意義:奠定了新中國(guó)礦業(yè)發(fā)展的初步基礎(chǔ);促進(jìn)“一五”計(jì)劃順利完成;有利于國(guó)家工業(yè)體系的建立;體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。四、歷史解釋.概念界定歷史解釋是指以史料為依據(jù),以歷史理解為基礎(chǔ),對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度、能力與方法。.內(nèi)涵闡釋所有歷史敘述在本質(zhì)上都是對(duì)歷史的解釋,區(qū)別只是在于解釋的正誤、深淺。人們通過(guò)多種不同的方式描述和解釋過(guò)去,通過(guò)對(duì)史料的搜集、整理和辨析,辯證、客觀地理解歷史事物,不僅要將其描述出來(lái),還要揭示其表象背后的深層因果關(guān)系。通過(guò)對(duì)歷史的解釋,不斷接近歷史真實(shí)。.培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí),能夠區(qū)分歷史敘述中的史實(shí)與解釋,知道對(duì)同一歷史事物會(huì)有不同解釋,并能對(duì)各種歷史解釋加以評(píng)析和判斷;能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法;能夠認(rèn)識(shí)歷史解釋的重要性,學(xué)會(huì)從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)歷史事物之間的因果關(guān)系作出解釋;面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與生活中的問(wèn)題,能夠以全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光加以看待和評(píng)判。真 真題鏈接.(2017課標(biāo)全國(guó)I,41)閱讀材料，完成下列要求。材料一在專制王權(quán)下的法國(guó),國(guó)王曾自視為民族的代表,路易十四聲稱“朕即國(guó)家”“朕即民族”。啟蒙思想家主張人民主權(quán),抨擊君主專制,闡述了與之相適應(yīng)的民族思想:一個(gè)民族可以沒(méi)有國(guó)王而將國(guó)家治理得井井有條,相反,一個(gè)國(guó)王若無(wú)國(guó)民則不存在,更不必說(shuō)治理國(guó)家了,甚至表示“專制之下無(wú)祖國(guó)”。在法國(guó)大革命中,人們認(rèn)為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、使用相同的語(yǔ)言,而且相互之間是平等的,全體法國(guó)人組成的法蘭西民族。一般認(rèn)為,法國(guó)大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標(biāo)志?！幾岳詈陥D《西歐近代民族主義思潮研究》材料二蓋民族主義,對(duì)于任何階級(jí),其意義皆不外免除帝國(guó)主義之侵略。其在實(shí)業(yè)界,茍無(wú)民族主義,則列強(qiáng)之經(jīng)濟(jì)的壓迫,致自國(guó)生產(chǎn)永無(wú)發(fā)展之可能。其在勞動(dòng)界,茍無(wú)民族主義,則依附帝國(guó)主義而生存之軍閥及國(guó)內(nèi)外之資本家,足以蝕其生命而有余。故民族解放之斗爭(zhēng),對(duì)于多數(shù)之民眾,其目標(biāo)皆不外反帝國(guó)主義而已。——《中國(guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)宣言》(1924年)(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明法國(guó)大革命對(duì)近代民族主義形成的促進(jìn)作用。(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括國(guó)民黨“一大”《宣言》中的民族主義與近代法國(guó)民族主義內(nèi)涵的相同之處,并說(shuō)明不同之處及其產(chǎn)生的原因。素養(yǎng)形成I本題以民族主義為主題，通過(guò)對(duì)比國(guó)民黨“一大”《宣言》中的民族主義與近代法國(guó)民族主義,考查對(duì)于民族主義的歷史解釋。在解釋民族主義的內(nèi)涵時(shí),要聯(lián)系近代法國(guó)和近代中國(guó)的社會(huì)矛盾和主要任務(wù),認(rèn)識(shí)民族主義對(duì)兩國(guó)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。解題思路I本題考查近代中西方民族主義。題干材料分別闡釋了近代法國(guó)民族主義的形成和國(guó)民黨“一大”《宣言》對(duì)民族主義的認(rèn)識(shí)。第(1)問(wèn)圍繞法國(guó)大革命對(duì)近代民族主義形成的“促進(jìn)作用”設(shè)問(wèn)。答題時(shí),理解材料一中近代法國(guó)民族主義的涵義,即強(qiáng)調(diào)國(guó)民的地位,反對(duì)國(guó)王專制,倡導(dǎo)平等;并聯(lián)系法國(guó)大革命的史實(shí),分析如何實(shí)現(xiàn)了材料一中的“平等”。第(2)問(wèn)要求橫向?qū)Ρ戎形鞣矫褡逯髁x并分析其不同的“原因”,解題時(shí)要結(jié)合國(guó)民黨“一大”《宣言》中民族主義的內(nèi)涵。材料二中突出了反對(duì)帝國(guó)主義的特點(diǎn),分別敘述了產(chǎn)業(yè)界即資產(chǎn)階級(jí)、勞動(dòng)界即無(wú)產(chǎn)階級(jí)和多數(shù)民眾反帝的意義,據(jù)此可得出中西方民族主義的異同;“原因”要運(yùn)用唯物主義原理,結(jié)合近代中國(guó)國(guó)情分析。參考答案I⑴作用:啟蒙思想的廣泛傳播;君主專制被推翻;等級(jí)制度被廢除;《人權(quán)宣言》宣布了天賦人權(quán)和公民平等。(2)相同:追求民主與平等。不同:法國(guó)民族主義是反對(duì)國(guó)內(nèi)專制;國(guó)民黨“一大”《宣言》中的民族主義突出反對(duì)帝國(guó)主義。原因:封建專制與人民大眾的矛盾是法國(guó)社會(huì)主要矛盾,爭(zhēng)取主權(quán)在民是主要任務(wù);帝國(guó)主義與中華民族的矛盾是中國(guó)社會(huì)的最主要矛盾,爭(zhēng)取民族獨(dú)立是主要任務(wù);中國(guó)共產(chǎn)黨和蘇俄的影響。五、家國(guó)情懷.概念界定家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任與人文追求。.內(nèi)涵闡釋學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有價(jià)值關(guān)懷,要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,以服務(wù)于國(guó)家強(qiáng)盛、民族自強(qiáng)和人類社會(huì)的進(jìn)步為使命。.培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí),能夠從歷史的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情,具有家國(guó)情懷,形成對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感;能夠認(rèn)識(shí)中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢(shì),形成對(duì)中華民族的認(rèn)同感,具有民族自信心和自豪感;了解并認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認(rèn)識(shí)中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義;認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀,樹(shù)立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;了解世界歷史發(fā)展的多樣性,理解和尊重世界各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng),形成廣闊的國(guó)際視野;能夠確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,塑造健全的人格,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。宴 真題鏈接5.(2017課標(biāo)全國(guó)田,40)閱讀材料，完成下列要求。材料1602年,荷蘭東印度公司成立以后,荷蘭人曾先后進(jìn)攻澳門、臺(tái)灣,遭到明朝官民的堅(jiān)決抵抗而失敗。1608年,荷蘭東印度公司董事會(huì)發(fā)出指示:“我們必須用一切可能來(lái)增進(jìn)對(duì)華貿(mào)易,首要目的是取得生絲,因?yàn)樯z利潤(rùn)優(yōu)厚。”1621年,荷蘭人得知西班牙人也計(jì)劃占領(lǐng)臺(tái)灣,遂于次年再次侵占澎湖,并于1624年侵占臺(tái)灣南部。1642年,其勢(shì)力擴(kuò)張到臺(tái)灣北部。1661年,鄭成功進(jìn)軍臺(tái)灣,并正告荷蘭駐軍,臺(tái)灣和澎湖列島應(yīng)由中國(guó)政府管轄,島嶼上的居民都是中國(guó)人,“他們自古以來(lái)占有并耕種這一土地”。荷蘭人試圖以賠款的方式換取鄭成功退兵,被拒絕。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后,臺(tái)灣根據(jù)郡縣制,設(shè)立一府二縣;興建孔廟,建立學(xué)院、府學(xué)、社學(xué)等完整的學(xué)校體系;開(kāi)科取士,“三年兩試,照科、歲例開(kāi)試儒童”;許多文人學(xué)士隨之入臺(tái),寫下了臺(tái)灣第一批文學(xué)作品;大量移民涌入,臺(tái)灣的人口迅速增加。——摘編自陳孔立主編《臺(tái)灣歷史綱要》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括荷蘭侵占中國(guó)臺(tái)灣與澎湖的歷史背景和目的。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析臺(tái)灣的收復(fù)在哪些方面促進(jìn)了國(guó)家的統(tǒng)素養(yǎng)形成本本題以臺(tái)灣問(wèn)題為命題視角，通過(guò)考查鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，隱性考查祖國(guó)統(tǒng)一和文化認(rèn)同等社會(huì)熱點(diǎn),彰顯我國(guó)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整,維護(hù)國(guó)家安全和尊嚴(yán)的決心。解題思路第⑴問(wèn)，第一小問(wèn)，根據(jù)材料“荷蘭東印度公司成立”“必須用一切可能來(lái)增進(jìn)對(duì)華貿(mào)易,首要目的是取得生絲,因?yàn)樯z利潤(rùn)優(yōu)厚”并結(jié)合所學(xué)知識(shí),得出荷蘭海外貿(mào)易快速發(fā)展,與東方的貿(mào)易利潤(rùn)巨大;根據(jù)所學(xué)知識(shí),可知新航路開(kāi)辟,葡萄牙、西班牙、荷蘭等國(guó)開(kāi)始了殖民擴(kuò)張;明末戰(zhàn)亂,中央政府無(wú)暇他顧,也給了荷蘭人可乘之機(jī)。第二小問(wèn),根據(jù)材料“我們必須用一切可能來(lái)增進(jìn)對(duì)華貿(mào)易,首要目的是取得生絲,因?yàn)樯z利潤(rùn)優(yōu)厚”,得出擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的殖民貿(mào)易,攫取高額利潤(rùn);根據(jù)“1621年,荷蘭人得知西班牙人也計(jì)劃占領(lǐng)臺(tái)灣,遂于次年再次侵占澎湖,并于1624年侵占臺(tái)灣南部”,得出與西班牙進(jìn)行殖民貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng);結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知荷蘭侵占中國(guó)臺(tái)灣與澎湖是為了將臺(tái)灣作為其殖民據(jù)點(diǎn)。第(2)問(wèn),根據(jù)材料“正告荷蘭駐軍,臺(tái)灣和澎湖列島應(yīng)由中國(guó)政府管轄”得出維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整;根據(jù)材料“臺(tái)灣根據(jù)郡縣制,設(shè)立一府二縣;興建孔廟,建立學(xué)院、府學(xué)、社學(xué)等完整的學(xué)校體系;開(kāi)科取士,‘三年兩試,照科、歲例開(kāi)試儒童’”,得出實(shí)行祖國(guó)大陸政治、文化制度;根據(jù)材料“許多文人學(xué)士隨之入臺(tái),寫下了臺(tái)灣第一批文學(xué)作品;大量移民涌入,臺(tái)灣的人口迅速增加”得出接受移民,進(jìn)一步密切了兩岸的往來(lái)和聯(lián)系;鄭成功所采取的政治上實(shí)行的郡縣制、文化上的建立儒學(xué)學(xué)校體系和實(shí)行科舉取士以及移民政策增強(qiáng)了民族、文化認(rèn)同。參考答案I⑴歷史背景:新航路開(kāi)辟，殖民擴(kuò)張;荷蘭海外貿(mào)易快速發(fā)展；與東方的貿(mào)易利潤(rùn)巨大;明末戰(zhàn)亂之際,中央政府無(wú)暇他顧。目的:建立殖民據(jù)點(diǎn);擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的殖民貿(mào)易,攫取高額利潤(rùn);與西班牙進(jìn)行殖民貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)。(2)維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整;實(shí)行祖國(guó)大陸政治、文化制度;接受移民,進(jìn)一步密切了兩岸的往來(lái)和聯(lián)系;增強(qiáng)了民族、文化認(rèn)同。?I 學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科素養(yǎng)水平等級(jí)學(xué)科表現(xiàn)唯物史觀水平1水平2能夠了解和掌握唯物史觀的基本觀點(diǎn)和方法，理解唯物史觀是科學(xué)的歷史觀水平3水平4能夠?qū)⑽ㄎ锸酚^運(yùn)用于歷史學(xué)習(xí)、探究中，并將其作為認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的指導(dǎo)思想時(shí)空觀水平1能夠辨識(shí)歷史敘述中不同的時(shí)間與空間表達(dá)方式；能夠理解它們的意義;在敘述史實(shí)時(shí)能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間表達(dá)方式水能夠?qū)⒛稠?xiàng)史實(shí)定位在特定的時(shí)間和空間框架下；能夠利用歷史

念平2年表、歷史地圖等方式對(duì)相關(guān)史實(shí)加以描述;能夠認(rèn)識(shí)事物發(fā)生的來(lái)龍去脈，理解空間和環(huán)境因素對(duì)認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)的重要性水平3能夠把握相關(guān)史實(shí)的時(shí)間、空間聯(lián)系，并用特定的時(shí)間和空間術(shù)語(yǔ)對(duì)較長(zhǎng)時(shí)段的史實(shí)加以描述和概括，理解歷史上的變化與延續(xù)、統(tǒng)一與多樣、局部與整體及其意義水平4在對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立探究的過(guò)程中，能將其置于具體的時(shí)空框架下;能夠選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)空尺度對(duì)其進(jìn)行分析、綜合、比較,在此基礎(chǔ)上作出合理的解釋續(xù)表學(xué)科素養(yǎng)水平等級(jí)學(xué)科表現(xiàn)史料實(shí)證水平1能夠區(qū)分史料的不同類型；在解答某一歷史問(wèn)題時(shí)，能夠嘗試從多種渠道獲取與該問(wèn)題相關(guān)的史料；能夠從所獲得的材料中提取有關(guān)信息水平2能夠認(rèn)識(shí)不同類型的史料所具有的不同價(jià)值；了解史料在歷史敘述中的基礎(chǔ)作用；在對(duì)史實(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行論述的過(guò)程中，能夠嘗試運(yùn)用材料作為證據(jù)論證自己的觀點(diǎn)水在探究特定歷史問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)κ妨线M(jìn)行整理和辨析；能夠利用不

平3同類型史料的長(zhǎng)處，對(duì)所探究的問(wèn)題進(jìn)行互證，形成對(duì)該問(wèn)題更全面、豐富的解釋水平4能夠比較、分析不同來(lái)源、不同觀點(diǎn)的史料;能夠在辨別史料作者意圖的基礎(chǔ)上