經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的主題旋律,并能和教師一起輕聲哼唱第二主題旋律。過(guò)程與方法:教師通過(guò)體驗(yàn)、感悟、探究、鑒賞等教學(xué)手段幫助學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)情景及藝術(shù)形象。作品,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。學(xué)情分析：隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)和鑒賞能力,已養(yǎng)成較好的聆聽(tīng)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、感受、了解、欣賞管弦樂(lè)《羊腸小道》的音樂(lè)作品。通過(guò)音樂(lè)要素感知音樂(lè)形象和音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】圖片導(dǎo)入欣賞大峽谷圖片,師生交流感受。(教學(xué)意圖:運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生欣賞活動(dòng)中的積極性。)⑵介紹音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景。⑶聽(tīng)辨出《羊腸小道》?；顒?dòng)2【講授】新課教學(xué)1.聆聽(tīng)T1主題⑴初聽(tīng)T1主題,在教師的引導(dǎo)下聯(lián)想音樂(lè)畫面。⑵復(fù)聽(tīng)T1主題,通過(guò)音樂(lè)要素的對(duì)比聆聽(tīng)交流感受。⑶在教師的引導(dǎo)下編創(chuàng)音樂(lè)活動(dòng)。2.聆聽(tīng)T2主題⑴初聽(tīng)T2主題,聽(tīng)辨主奏樂(lè)器。⑵徒手演奏圓號(hào)并用WU哼唱主題旋律,是對(duì)T2主題的熟悉鞏固。⑶師生同畫旋律線,形成想象畫面。⑷再聽(tīng)T2主題,交流聆聽(tīng)感受。⑸想象音樂(lè)形象,感受音樂(lè)情感,在教師引導(dǎo)下編創(chuàng)歌詞。(教學(xué)意圖:通過(guò)聆聽(tīng)、肢體律動(dòng)、旋律線、歌唱、編創(chuàng)活動(dòng)等多種手段引導(dǎo)學(xué)生感受、熟悉主題旋律,展開(kāi)音樂(lè)形象的聯(lián)想和對(duì)音樂(lè)情感的體驗(yàn)。)3.聆聽(tīng)T1+T2主題⑴聽(tīng)辨主題。⑵分聲部律動(dòng),感受音樂(lè)變化。來(lái)的音樂(lè)形象和音樂(lè)情緒的變化。)4.播放視頻,完整聆聽(tīng)。學(xué)生可自由選擇安靜聆聽(tīng)或在熟悉的部分做相應(yīng)的表現(xiàn)。(教學(xué)意圖:分段聆聽(tīng)之后再進(jìn)行完整聆聽(tīng),是幫助學(xué)生對(duì)片段音樂(lè)情境的梳理,生自身的性格特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的分層教學(xué)。)活動(dòng)3【講授】課后小結(jié)師:同學(xué)們,音樂(lè)是