關(guān)于教育演講稿模板匯編五篇關(guān)注成長(zhǎng)的搖籃——家庭愛護(hù)

有這樣式個(gè)真實(shí)的故事。家住鄉(xiāng)村的李某是一個(gè)9歲的女孩，由于家里窮，父母始終沒有送她去上學(xué)。李某有個(gè)弟弟，今年剛好7歲，父母準(zhǔn)時(shí)將他送進(jìn)了學(xué)校。李某提出要和弟弟一起讀書，父母卻說，女孩子讀書有什么用，家里也很困難。其實(shí)李某知道家里窮只一個(gè)借口，最根本的緣由是父母根深蒂固的重男輕女的思想，即使家里條件好了，父母也不會(huì)贊成李某去學(xué)校讀書的。當(dāng)?shù)貙W(xué)校及教育部門發(fā)覺后，屢次做李某父母的工作。但李某父母認(rèn)為讓不讓孩子上學(xué)是自己的事，與他人無(wú)關(guān)。

這個(gè)案例就涉及到如何愛護(hù)女性兒童、少年承受義務(wù)教育的法律問題。承受教育是公民全面進(jìn)展的前提。我國(guó)法律明確規(guī)定男女公平，包括女童在內(nèi)的未成年人都有承受教育的權(quán)利。但是，從全國(guó)范圍看，仍有一些貧困地區(qū)的女被迫失學(xué)。對(duì)此，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭，都有依法保障她們承受義務(wù)教育的權(quán)利。上面的案例就涉及到家庭對(duì)孩子的愛護(hù)問題。家庭是未成年人成長(zhǎng)的搖籃?！段闯赡耆藧圩o(hù)法》對(duì)于家庭愛護(hù)的措施的規(guī)定是具體的、詳細(xì)的，除了規(guī)定父母或者監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的愛護(hù)責(zé)任外，還規(guī)定了父母或者監(jiān)護(hù)人對(duì)不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或侵害未成年人合法權(quán)益時(shí)，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。其主要表達(dá)在法律條文的第8條至第12條。包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：①關(guān)于父母和其他監(jiān)護(hù)人的扶養(yǎng)和監(jiān)護(hù)義務(wù)的規(guī)定。如第8條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)的義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人;不得卑視未成年人或有殘疾的未成年人;制止溺嬰、棄嬰?！雹陉P(guān)于父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人教育義務(wù)的規(guī)定。第9條指出，父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)有讓未成年人承受法定教育的義務(wù)。它規(guī)定：“父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)敬重未成年人承受教育的權(quán)利，必需使適齡未成年人根據(jù)規(guī)定承受義務(wù)教育，不得使在校承受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)?！雹坳P(guān)于父母或者監(jiān)護(hù)人不履行職責(zé)或侵害未成年人合法權(quán)益應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。上面講的李某的父親，由于不懂法律，侵害了李某的承受義務(wù)教育的權(quán)利，在當(dāng)?shù)卣?、教育部門和學(xué)校的勸說下，醒悟過來(lái)，馬上將李某送進(jìn)了學(xué)校。

賜予安康的培育——學(xué)校愛護(hù)

學(xué)校愛護(hù)是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)成年人實(shí)施的愛護(hù)。

一、愛護(hù)未成年人的受教育權(quán)

受教育權(quán)是憲法給予每個(gè)公民包括未成年公民確實(shí)項(xiàng)根本權(quán)利，學(xué)校作為實(shí)施教育的特地機(jī)構(gòu)，更有義務(wù)來(lái)保障未成年人承受教育。

《未成年人愛護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨便開除未成年學(xué)生?！币簿褪钦f，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，學(xué)校教師首先要進(jìn)展教育，不能隨任憑便就把學(xué)生趕出校門。任憑開除學(xué)生，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，也是對(duì)國(guó)家的不負(fù)責(zé)，是法律所不允許的。

二、保證人身安全和安康

學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，既有責(zé)任使在校學(xué)生承受良好的教育，又要愛護(hù)學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)中的人身安全和安康，防止意外大事的發(fā)生。學(xué)?？隙ㄒ獣r(shí)時(shí)刻刻留意安全工作。

首先，學(xué)校的教室和各種教學(xué)設(shè)施，必需常常檢查，假如發(fā)覺有危急，要馬上修復(fù)，消退隱患。比方有些教室年久失修，墻壁上消失裂縫，就有可能發(fā)生意外。學(xué)校教師知道后，不準(zhǔn)時(shí)修理，還讓學(xué)生在里面上課，那么，一旦教室倒塌，贊成學(xué)生傷亡，就要追究有關(guān)人員的法律責(zé)任。

其次，學(xué)校組織學(xué)生外出春游、看電影或者參與集會(huì)、進(jìn)展社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)時(shí)，必需做好組織工作?；顒?dòng)前教師要講明留意事項(xiàng)，并且做好應(yīng)急預(yù)備，活動(dòng)中，教師不能離開學(xué)生，要自始至終照看好學(xué)生，防止發(fā)生意外。

再有，學(xué)校要保證教室和各種教學(xué)設(shè)施符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。比方教室的光線不能太暗，桌椅的高度要適宜，黑板離學(xué)生不能太近。學(xué)校還要供應(yīng)符合規(guī)定的衛(wèi)生設(shè)備，并且要協(xié)作衛(wèi)生防疫部門，做好各種常見病的群體預(yù)防和嬌治工作，比方常常為學(xué)生檢查視力，在傳染病流行期間組織學(xué)生打預(yù)防針或吃預(yù)防藥，以保證學(xué)生創(chuàng)身體安康。

其實(shí)，《未成年人愛護(hù)法》第16條就規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年人學(xué)生在危及人身安全、安康的校舍和其他教育設(shè)施中活動(dòng)。任何組織和個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備?！钡?7條規(guī)定：“學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參與集會(huì)、文化消遣、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的安康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故?！币罁?jù)上述法律規(guī)定，學(xué)校有責(zé)任愛護(hù)在校學(xué)生的生命安康安全。學(xué)校的義務(wù)不僅表達(dá)在平常的監(jiān)管方面，也表達(dá)在確保校舍和其他教育設(shè)施的安全方面。

三、保證未成年人全面進(jìn)展

我國(guó)的教育方針是：“教育必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建立效勞，必需同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人?！弊屛闯赡耆说轮求w全面進(jìn)展，是各類學(xué)校工作的方向，也是每個(gè)受教育者的努力目標(biāo)。德，是指要有正確的世界觀，有高尚的品德和行為;智，是指能夠比擬全面地把握所學(xué)的學(xué)問和技能，把握建立祖國(guó)的本事;體，是指要有健的體魄，能夠適應(yīng)社會(huì)主義建立的需要。這三方面是相互聯(lián)系，缺一不行的。因此，國(guó)家教育部門對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置做了明確的規(guī)定，學(xué)校除了進(jìn)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等文化課的教學(xué)外，還必需有思想品德課和音樂、體育、美術(shù)等課程，學(xué)校不得隨便取消這些課程。多年來(lái)，我國(guó)各地學(xué)校仔細(xì)貫徹教育方針，培育了一批又一批祖國(guó)需要的合格人才，但是，也有些地方消失了片面追求升學(xué)率的傾向，尤其是學(xué)生的體育，往往得不到重視。

1990年1月，國(guó)家體季在全國(guó)各學(xué)校推行《國(guó)家體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)施行方法》，把測(cè)驗(yàn)工程分為5類，對(duì)不同年齡的學(xué)生制定了不同的標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)標(biāo)等級(jí)分為及格、良好、精彩三級(jí)，學(xué)校可以依據(jù)場(chǎng)地、器材狀況選擇測(cè)驗(yàn)工程，但5類工程的測(cè)驗(yàn)必需在此年內(nèi)完成。

近幾年，不少省市又在初中上升中的考試中，增加了體育的內(nèi)容，體育考試成績(jī)計(jì)入總分。這些措施，都使無(wú)視體育的現(xiàn)象有所訂正。

學(xué)校是特地從事教育事業(yè)的單位。我們每個(gè)人從小到大一般都要經(jīng)受學(xué)校教育這一個(gè)過程。學(xué)校對(duì)于未成年人的愛護(hù)，除了給未成年人供應(yīng)安康的培育教育外，還表現(xiàn)在對(duì)未成年人其他生活權(quán)利的愛護(hù)?！段闯赡耆藧圩o(hù)法》對(duì)學(xué)校愛護(hù)也規(guī)定行非常具體，除了上面講的第16條和第17條，是關(guān)于學(xué)校愛護(hù)未成年人的人身安全的規(guī)定，還包括以上兩個(gè)主要方面：①關(guān)于學(xué)校教育的方針和內(nèi)容的規(guī)定。如第13條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年人進(jìn)展德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛惜學(xué)生;對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)急躁的教育、幫忙，不得卑視?！雹诮搪殕T必需敬重未成年人的人格尊嚴(yán)。如第15條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園和教職員應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者污辱人格尊嚴(yán)的行為。”

供應(yīng)優(yōu)化的環(huán)境——社會(huì)愛護(hù)

《未成年人愛護(hù)法》對(duì)社會(huì)愛護(hù)也提出了詳細(xì)的規(guī)定，以發(fā)動(dòng)全社會(huì)力氣共同關(guān)懷未成年人的安康成長(zhǎng)，并為優(yōu)化未成年人的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境供應(yīng)優(yōu)良的效勞。

有這樣一個(gè)故事。涂某是中學(xué)初二學(xué)生，在班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)始終都很好，可在最近的幾次考試中，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降;而且消失曠課現(xiàn)象。教師找涂某的父母談話，盼望能夠查明緣由。后來(lái)經(jīng)父母認(rèn)真調(diào)查，發(fā)覺涂某放學(xué)后就鉆進(jìn)離學(xué)校不遠(yuǎn)剛開的電子嬉戲廳打嬉戲，而且嬉戲廳二樓還設(shè)有通宵影劇放映廳，里面常常放映一些黃色影片，出售一些不安康的書籍。于是涂某的父母將向有關(guān)部門反映電子嬉戲廳的違法行為，認(rèn)為他們不應(yīng)將此性質(zhì)的消遣場(chǎng)所工在學(xué)校四周，不但沒有說明“制止未成年人進(jìn)入”的標(biāo)志，而且公然播放黃色影片。因此要求有關(guān)部門責(zé)成該嬉戲停業(yè)搬遷，并賠償對(duì)涂某造成不良影響的損失。

嬉戲廳開在學(xué)校四周合法嗎?是否侵害了未成年人的合法權(quán)益呢?成了這個(gè)案件爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。其實(shí)，《未成年人愛護(hù)法》對(duì)于社會(huì)愛護(hù)措施的規(guī)定很清晰，主要有以下幾個(gè)方面：①關(guān)于建立和完善未成年人的活動(dòng)場(chǎng)所。如第21條規(guī)定：“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)制造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施。”②關(guān)于為未成年人供應(yīng)有益安康的作品。如第24條規(guī)定：“國(guó)家鼓舞新聞、出版、播送、電影、電視、文藝等單位和作家、科學(xué)家、藝術(shù)家、及其他公民，創(chuàng)作或者供應(yīng)有益于未成年人安康成長(zhǎng)的作品。出版特地的未成年人為對(duì)象的圖書、報(bào)刊、錄象制品等出版物，國(guó)家賜予扶持?！钡?5條規(guī)定：“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他的方式傳播、暴力、兇殺、恐懼等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。”③關(guān)于為未成年人供應(yīng)優(yōu)化的社會(huì)環(huán)境，如第27條規(guī)定：“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教育、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?！甭犃诉@些介紹。你們肯定知道那個(gè)嬉戲廳的下場(chǎng)吧!它將難以躲避法律規(guī)定的責(zé)任。

試驗(yàn)特地的愛護(hù)——司法愛護(hù)

《未成年人愛護(hù)法》除了對(duì)家庭愛護(hù)、學(xué)校愛護(hù)、社會(huì)愛護(hù)提出了詳細(xì)、明確的規(guī)定，還規(guī)定國(guó)家司法機(jī)關(guān)對(duì)未成年人實(shí)施一種特地性的愛護(hù)，這就是司法愛護(hù)，分為一般司法愛護(hù)的特別司法愛護(hù)。一般司法愛護(hù)是指不管未成年人受到何種侵害，只要是發(fā)球司法機(jī)關(guān)管轄范圍內(nèi)的，司法機(jī)關(guān)便應(yīng)行駛職責(zé)實(shí)施全面的愛護(hù)。特別司法愛護(hù)僅針對(duì)司法機(jī)關(guān)辦理案件中的違法犯罪的未成年人。如第41條明確規(guī)定：“公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院對(duì)于審前羈押的未成年人應(yīng)當(dāng)與羈押的成年人分別看管。對(duì)經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押、治理。”第42條規(guī)定：“14周風(fēng)以上不滿16周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。16周歲以上不滿18周歲的未成年人犯罪的案件，一般不公開審理。對(duì)未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住宅、照片及可能推斷出該未成年人的資料?！边@樣規(guī)定并不是說未成年人犯罪是無(wú)所謂的事，而是針對(duì)未成年人的年齡、心理和認(rèn)知力量等方面的詳細(xì)特點(diǎn)，對(duì)于已經(jīng)犯了罪的未成年人實(shí)行肯定的愛護(hù)措施，以利于他們更好地改正自新，成為新人。

規(guī)定明確的措施——法律責(zé)任

另外，《未成年人愛護(hù)法》在法律責(zé)任中，更是規(guī)定了對(duì)侵害未成年人合法權(quán)益的行政處分、行政懲罰、刑事懲罰等措施及擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任的詳細(xì)規(guī)定;同時(shí)還規(guī)定了向主管部門要求處理、申請(qǐng)行政復(fù)議、提起訴訟等程序方面的愛護(hù)措施。

同學(xué)們，剛剛我簡(jiǎn)潔地介紹了與大家親密相關(guān)的《未成年人愛護(hù)法》，有了這部法律，大寫就會(huì)更加安康地成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁。盼望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，全面進(jìn)展，不辜負(fù)祖國(guó)人民的期望，將來(lái)建立加美妙的祖國(guó)!

教育演講稿篇4

各位女士：

你們好！

特別榮幸和大家相識(shí)，感謝*****給我們供應(yīng)這個(gè)時(shí)機(jī)與大家溝通。首先做一下自我介紹，我是***詢問工作室的專職心理詢問師，名字叫***。今日我想借此時(shí)機(jī)和大家溝通一下心理詢問方面的學(xué)問。心理詢問目前在我國(guó)特殊是在我們河南這個(gè)內(nèi)路省份，是一個(gè)新興的行業(yè)，很多人對(duì)它還很生疏，還需要一個(gè)認(rèn)知和承受的過程，基于這個(gè)狀況，我今日僅僅是和大家溝通一下心理詢問的普及性的兩個(gè)問題。一是心理安康的問題，二是心理詢問的問題。說起心理安康，我想大家或多或少都會(huì)有所了解，但許多人對(duì)這個(gè)概念還不是很明確，那么我想請(qǐng)問一下在座的各位，什么是心理安康呢？可能有的朋友會(huì)說，心理安康就是心理沒病唄。這個(gè)答復(fù)不能算錯(cuò)，但也不是很全面，我在這里借用世界衛(wèi)生組織公布的心理安康的定義：所謂的心理安康就是指在身體、智能以及情感上，在與他人的心理將康不相沖突的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境進(jìn)展成最正確的狀態(tài)。這個(gè)概念比擬抽象，詳細(xì)講有四個(gè)方面：

第一：心理安康就是身體、智力、心情非常的協(xié)調(diào)，能適應(yīng)環(huán)境。也就是說，當(dāng)你到一個(gè)生疏的地方，能很快適應(yīng)新的環(huán)境，新的生活，自我調(diào)整力量很強(qiáng)。我舉個(gè)例子，曾經(jīng)有一位年輕的女性立刻要出國(guó)留學(xué)，對(duì)很多人來(lái)講這是一件很快樂的事情，可是她呢，隨著出國(guó)日期的接近，消失持續(xù)焦慮擔(dān)心、失眠以及其他一些心情上的反常，為什么會(huì)這樣呢？經(jīng)過詢問師了解，原來(lái)是這位女士可怕到了異國(guó)他鄉(xiāng)在生疏的環(huán)境中自己無(wú)法生存所以導(dǎo)致心理失衡，通過這個(gè)例子可以看出這位女士的身體與心情調(diào)解力量的缺乏。不過我信任在座的各位這一方面很多人都做的特別好，否則你可能會(huì)存在著不同程度的心理問題。

其次：心理將康就是在人際關(guān)系中能彼此謙讓。有這么個(gè)例子，一位女性來(lái)訪者前來(lái)詢問，她詢問的目的是想擺脫在辦公室中消失的不能自控的沖動(dòng)心情，什么事情使她如此呢？經(jīng)過詢問師急躁詢問，得知是由于這為女性僅僅是厭煩她的一位女同事而導(dǎo)致心情不良。厭煩的緣由呢是由于她的那位女同事和上司說話總是嬌里嬌氣，喜愛和厭煩是人之常情，但因此影響正常工作，這樣的女性你能認(rèn)為她心理安康嗎？

第三：心理安康就是有幸福感。這一條特別的重要，我想統(tǒng)計(jì)一下，認(rèn)為生活很幸福的女士請(qǐng)舉手，舉手的人不多，我想請(qǐng)問各位，我們現(xiàn)在的生活衣食無(wú)憂，丈夫?qū)檺?、孩子乖巧。那么我們?yōu)槭裁礇]有幸福感呢？可能有的女士會(huì)說，沒錢！對(duì)了就是由于我們的生活和抱負(fù)不切合實(shí)際，有過多的無(wú)法完成的規(guī)劃，你每個(gè)月掙一千塊錢，但總想花三千塊錢，你能辦到嗎？不能，所以心理就極不平衡以致失去了幸福感。有句俗話說的好，叫“知足者常樂”。我再舉個(gè)例子，香港聞名演員張國(guó)榮，集財(cái)寶與聲譽(yù)于一身，有很多的fa崇拜他，包括我自己，在常人眼里，他是怎樣的幸福啊，可是在他的盛名之下，有誰(shuí)知道他同樣忍受著感情與事業(yè)帶來(lái)的壓力，以致身心失衡患上了嚴(yán)峻的抑郁癥而無(wú)法自拔，最終自殺身亡。張國(guó)榮的自殺引發(fā)多個(gè)影迷隨他而去，這不能不說是一件悲傷的事情。假如張國(guó)榮能有幸福感，能夠在詢問師的幫忙下很好的調(diào)整自己的不良心情，今日我們就不會(huì)再為這位巨星的逝去而嘆息。所以我盼望大家珍惜你的生命，珍惜你的生活，珍惜你手中的幸福！

第四：心理安康就是在工作中，能發(fā)揮自己的力量，過著有效率的生活。也就是說，我們能在工作中感受到樂趣，我曾經(jīng)聽一位朋友講，說現(xiàn)在的人是干一行厭一行，干會(huì)計(jì)的嫌枯燥，干營(yíng)銷的嫌辛苦，做生意的怕風(fēng)險(xiǎn)，做公務(wù)員的嫌單調(diào)，總之，沒有幾個(gè)人對(duì)自己的工作滿足。那么當(dāng)我們做著自己厭煩的工作，沒有激情的工作時(shí)，你能發(fā)揮自己最大的潛力嗎？我想是不行能的，你可能會(huì)為了生計(jì)而努力工作，但你在工作中肯定感受不到樂趣，也就無(wú)從談起把你潛在的力量在工作中挖掘出來(lái)。

聽了以上四條心理安康的標(biāo)準(zhǔn)，我想絕大多數(shù)人都不敢說自己心理安康了，不過沒有關(guān)系，間或消失一些心理問題，只要不讓不良的心情泛化到我們生活的方方面面，能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，這都是很正常的現(xiàn)象。比方說上半年消失的非典，當(dāng)人們了解到非典有很強(qiáng)的傳染性后慌張失措，人們經(jīng)受了一次嚴(yán)峻的心理考驗(yàn)。當(dāng)非典過后，多數(shù)人都恢復(fù)了正常的生活，而一少局部人呢則患上了強(qiáng)迫癥，反復(fù)的洗手，無(wú)法擺脫恐驚的心理。對(duì)這局部人，你能說他心理安康嗎？他們就需要心理詢問師的幫忙，進(jìn)展心理疏導(dǎo)，否則他們無(wú)法過上正常人的生活。

以上講的是心理安康的問題，接下來(lái)我再講一下心理詢問方面的問題，心理詢問起源于美國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，四十年月進(jìn)展起來(lái)，現(xiàn)在在美國(guó)看心理醫(yī)生就和我們看感冒發(fā)熱一樣的普遍。在我國(guó)八十年月，心理詢問才開頭進(jìn)展，不過進(jìn)展的速度特別迅猛。今年國(guó)慶節(jié)上海的心理詢問室爆滿，很多外地的求助者去上海尋求心理醫(yī)生的幫忙，說明很多人已經(jīng)意識(shí)到心理安康在生活中的重要性。那么什么是心理詢問呢？聞名的心理學(xué)家羅

杰斯這么解釋“詢問師通過與個(gè)體持續(xù)的、直接的接觸，向其供應(yīng)心理幫忙并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過程。”也就是說，心理詢問師運(yùn)專心理學(xué)及其相關(guān)的學(xué)問和方法，幫忙詢問對(duì)象解決其在學(xué)習(xí)、工作、家庭生活、疾病和康復(fù)等方面消失的問題，從而更好地適應(yīng)環(huán)境，保持身心安康。需要指出的是，這個(gè)過程不是一般和泛泛的談天，而是心理詢問師針對(duì)特定的對(duì)象，運(yùn)專心理學(xué)方面的學(xué)問進(jìn)展操作的一個(gè)過程。固然詢問師不是教師，不是家長(zhǎng)，不是醫(yī)生，而是給你供應(yīng)心理幫忙的忠實(shí)朋友，在詢問師那里，詢問對(duì)象可以放開心扉，而不必有任何的后顧之憂，由于心理詢問師嚴(yán)格遵守為咨客保密的職業(yè)道德，所以你大可不必?fù)?dān)憂你的隱私會(huì)被泄露出去，相互信任是詢問勝利的首要條件。

既然我們了解了心理詢問，那么什么樣的人需要心理詢問呢？第一，在學(xué)習(xí)、工作、家庭生活以及升學(xué)、擇業(yè)、戀愛、交友等方面所遇到心理問題的人。其次，各種神經(jīng)癥患者，如抑郁癥、恐懼癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、疑病癥、神經(jīng)衰弱等。第三，性心理障礙和性心理變態(tài)的患者。第四，給長(zhǎng)期患有慢性身體疾病、久治不愈的患者供應(yīng)心理支持和指導(dǎo)。假如在座的各位和你的親朋好友有以上的心理問題，歡送隨時(shí)與我們聯(lián)系，我們竭誠(chéng)為你供應(yīng)專業(yè)和優(yōu)質(zhì)的效勞，再次感謝*****和在座各位朋友的支持，感謝大家。

教育演講稿篇5

XXX是我們班級(jí)中一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，很少讓教師操勞的孩子，許多時(shí)候，她都是被小朋友當(dāng)做學(xué)習(xí)典范的。但是這個(gè)學(xué)期的下半學(xué)期，她犯了一個(gè)比擬嚴(yán)峻的錯(cuò)誤（我和她承諾過，為她保密，錯(cuò)誤既然已經(jīng)過去，就不提了），很少有被教師批判閱歷的她在辦公室哭了很久，在她出辦公室的時(shí)候，我要求她完成一件事情：要自己和父母講清晰事情的起因經(jīng)過，并且成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，要比教師先說。

我當(dāng)時(shí)的想法是：她是一個(gè)比擬懂事的學(xué)生，因此在道德品質(zhì)上，我要對(duì)她提出相應(yīng)比擬高的要求。我原來(lái)可以打電話直接告知她父母，但是，那就是“告狀”，是我不太喜愛的教育方法，我盼望她能自己英勇成認(rèn)錯(cuò)誤。