大班狐貍和兔子語言授課設計引導語：授課工作的張開離不開授課設計而相關大班狐貍和兔子語言授課設計要設計呢接下來是小編為你帶來收集整理的文章歡迎閱讀！活動目標：、試一試用不一樣的語氣、語調創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對話、體驗與伙伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂授課重點：少兒在創(chuàng)編對話時語氣、語調與故事角色的般配授課難點：少兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)授課準備：視頻、故事錄音、PPT授課課時：第二兩課時（共兩課時）理論依照：在從前的教時中少兒已經熟悉故事的內容在前幾個教時中對于故事表述的對話、臺詞已經進行過復述并且結合故事情節(jié)分段表演了片段少兒在區(qū)角中也能關注不一樣角色的語氣、語調認識其中變化對角色性格的改變他們也愿意經過自己的想象及時改編故事中還不熟悉的臺詞幫助完成表演在創(chuàng)編臺詞的環(huán)節(jié)中依照大班童話劇的目標中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)表現(xiàn)不一樣角色的形象”這一點結合這一目標經過故事中“狐貍的房子融化了兔子的房子還好好的狐貍求兔子借住一夜晚倒把兔子趕出來家”一句話惹起少兒的想象啟示少兒依照角色的性格、故事情節(jié)合理、勇敢地創(chuàng)編相關臺詞并且經過圖片聯(lián)想、默片欣賞、錄音聽辨的方法推進創(chuàng)編和表演的進行一步步將少兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉變?yōu)橥拕〉囊徊糠謴奈赐七M大班少兒合理想象的能力在合作表演的環(huán)節(jié)中結合“大班能用自己的方式進行表演并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的張開”在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎上遞進要求兩人合作表演并由少兒進行議論進一步牢固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素推進少兒自主表演的能力授課過程：一、出示故事圖片引出活動、引出活動近來我們在表演童話劇《狐貍和兔子》里面發(fā)生了什么事情你還記得故事中提到了怎樣的狐貍和兔子——小結：狡猾的狐貍碰上了和藹的兔子故事就這樣開始的（聽故事錄音開始部分）二、試一試創(chuàng)編臺詞、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）提問：睡在這房子里會有什么感覺（外形、作用）提問：兔子和狐貍會介紹自己的房子、狐貍出場2）看啊狐貍來了聽音頻（早先準備狐貍和兔子的音頻）提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不一樣3）出示少兒說的不一樣之處制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調、感情等）4）少兒聽一聽、學一學——兔子的聲音很溫柔狐貍的聲音又尖又細不一樣的聲音能表現(xiàn)不一樣性格的角色、視頻表演肖老師也錄了視頻分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段看了今后說說這兩段視頻說了什么出示兩段無聲音的表演少兒說說原由（動作、神態(tài)、表情）小結：相同的動物可以用不一樣的動作、神態(tài)、表情表演出不一樣的心情3）再看一遍視頻配上聲音、動作4）放完滿視頻少兒跟著試一試、兔子重新回家1）提問：兔子被趕出了自己房子后想了什么方法要回房子今天的結局不一樣樣了兔子是聰穎、勇敢的她會想什么方法要回房子2）我們來試一試做導演兩人合作分別扮演狐貍和兔子演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話兩人試一試表演3）顯現(xiàn)請2到3組少兒上前表演觀眾議論（經過議論動作、表情、語調等）少兒議論伙伴的表演三、欣賞童話劇激發(fā)少兒表演欲望這是你們的劇照像不像為小朋友連續(xù)表演新編的故事呢下次再來試一試授課評析：依照大班童話劇的目標中提到的：“能創(chuàng)立性地表演同一主題中的不同情節(jié)表現(xiàn)不一樣角色的形象”這一點結合這一目標我借助故事中“狐貍的房子融化了兔子的房子還好好的狐貍求兔子借住一夜晚倒把兔子趕出來家”一句話惹起少兒的想象啟示少兒依照角色的性格、故事情節(jié)合理、勇敢地創(chuàng)編相關臺詞一步步將少兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉變?yōu)橥拕〉囊徊糠謴亩七M大班少兒合理想象的能力別的授課設計中也關注大班少兒合作表演的能力結合“大班能用自己的方式進行表演并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的張開”在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎上遞進要求兩人合作表演并由少兒進行議論進一步牢固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素推進少兒自主表演的能力活動中的重點是經過從前對角色的語氣、動作推斷請少兒進行創(chuàng)編可是我并沒有讓少兒對原有故事情節(jié)進行創(chuàng)編或是依照情節(jié)來進行續(xù)編故事為了給與少兒積極向上的感情襯著我經過正面的形象激發(fā)少兒對于故事重新做了改編：“兔子不再是膽寒的、靠別人幫助的人他今天也變得勇敢、聰了然你認為他會像些方法要回自己的房子呢”馬上激起了少兒創(chuàng)作欲望少兒的想法多種多樣有的說讓