《火燒云》教案三篇

《火燒云》教案篇1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異，激發(fā)同學(xué)喜愛自然，觀看自然的愛好。

２、學(xué)習(xí)課文生字詞。

３、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解火燒云顏色和外形的特點(diǎn)。

教學(xué)具預(yù)備及幫助活動(dòng)：

火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。

作業(yè)設(shè)計(jì)、支配：

課內(nèi)做火燒云顏色、外形變化的填空；

課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。

教學(xué)過程：

一、揭題，引起愛好。

１、師出示火燒云的圖片，問：同學(xué)們，你們看，這是什么？

２、出示課題的圖片，今日我們學(xué)習(xí)第７課火燒云

３、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？

４、你想再從課文中知道什么呢？

二、初讀，感知內(nèi)容。

１、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。

２、開火車讀課文。（出示生字卡片）

３、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。

三、精讀，積累語言。

（一）學(xué)習(xí)課文第３小節(jié)

１、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？

２、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

３、你們想看這么多的顏色嗎？

４、師出示，要求同學(xué)自己看像哪種顏色。

５、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、顏色鑌紛……）

６、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表競賽，誰讀得好）

７、這么多描寫顏色的詞，誰已經(jīng)把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空。

（二）我們再來看４、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。

１、分組自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？

２、溝通，小組派代表競賽誰讀得好。

３、這么多的外形，你也想用哪個(gè)詞來概括？

４、這三小節(jié)寫得都好，由于把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面老師要讓大家學(xué)著的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得好玩。

５、同學(xué)看圖想象。（先自己說，再小組說，最終競賽誰想得妙。）

四、熟讀，理清脈絡(luò)。

１、課文中除了寫火燒云的顏色，外形外，還寫了什么？

２、火燒云上來了……火燒云下來了……

五、想象，學(xué)問升華。

把剛才的想象用一段話寫下來。

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能基本把握本課的寫作方法。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教具預(yù)備：

投影片一套（共計(jì)八張）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？

老師帶來了火燒云的投影片，請大家看一看。

誰來說說，火燒云是怎樣的。

書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？

二、自讀課文，理清挨次。

請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué)，再想想看：是根據(jù)什么挨次寫火燒云的？（劃出表示描寫挨次的詞語）

板書：上來了變化著下去了

小結(jié)：就是根據(jù)“上來了、變化著、下去了”這樣的挨次來寫火燒云的。

三、學(xué)習(xí)第一部分課文。

火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告知了我們。請同學(xué)們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。

指名讀。評(píng)價(jià)。

小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新穎呀！多好玩呀！我們要讀出新穎，讀出好玩！同學(xué)練讀。

四、學(xué)習(xí)其次部分課文。

1、快速閱讀課文第2—6節(jié)。

想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？

板書：顏色外形

2、學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。

寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？

你還能說出其它顏色嗎？

這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語來歸納嗎？

板書：五彩繽紛

火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個(gè)詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書上的方法連連看。

特殊聰慧的同學(xué)動(dòng)腦筋想想看，還可以怎樣連。

小組爭論，溝通。

3、學(xué)習(xí)描寫外形變化的這部分課文。

火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的外形又是怎樣變化的呢？

引讀

剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云外形變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了是根據(jù)“消失了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”挨次來寫火燒云外形變化的。下面，老師就請同學(xué)們根據(jù)這個(gè)挨次把火燒云外形變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來說。

小組爭論，溝通。

指名說。（挑你最感愛好的說。）

這時(shí)空中又消失了什么？（請同學(xué)們看投影）什么樣兒的？怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距）

指名說。誰能比他說得更好？

這時(shí)天空中又消失了什么？（請同學(xué)看投影）什么樣兒的？怎樣變化的？

請同學(xué)們認(rèn)真觀看，然后仿照課文中的寫法，把觀看到的寫下來好嗎？

請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)溝通。

火燒云外形的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)成語來概括嗎？

板書：變化萬千

五、學(xué)習(xí)第三部分課文。

火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？

齊讀。找一個(gè)詞語來說說看。

理解：恍恍溜溜

3、總結(jié)全文。

火燒云這篇課文，根據(jù)“上來了、變化著、下去了”這樣的時(shí)間挨次，著重寫了顏色和外形的變化。火燒云上來時(shí)寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，主要是抓住動(dòng)態(tài)來寫的。

板書：靜態(tài)動(dòng)態(tài)

動(dòng)靜結(jié)合，寫得多漂亮，寫得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。我盼望同學(xué)們能仔細(xì)體會(huì)觀看之細(xì)致，想象之豐富，寫法之奇妙。

六、作業(yè)：

課后，請同學(xué)們把剛才寫駱駝的話整理到筆記本上，有愛好的同學(xué)，還可以把大象和駱駝結(jié)合起來寫，采納不同的方法寫出不同的特點(diǎn)。

注：本教例應(yīng)邀赴揚(yáng)州展現(xiàn)，引起熱鬧反響。

《火燒云》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好，培育想象力量。

2、學(xué)習(xí)抓住火燒云顏色和外形的變化進(jìn)行觀看的方法。學(xué)習(xí)積累作文材料。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)火燒云顏色和外形的變化，學(xué)習(xí)積累作文材料。

教具預(yù)備：

大字課文、多媒體課件

本課教學(xué)為第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、看聽話說詞語。

笑盈盈廟門恍恍惚惚揉眼睛霞光

威猛兇狠冷靜

2、看課件說說這些顏色的名稱。

3、課文怎樣分段？主要寫了什么？

二、新授

（一）體會(huì)課文第一段：

1、指名讀，思索：在霞光的照射下，地上的人和動(dòng)物有哪些變化？（把句子在文中劃出來。）

2、體會(huì)觀看事物的認(rèn)真：寫了大白狗、紅公雞、黑母雞、喂豬的老頭兒、小白豬等。

3、老師小結(jié)：這一段詳細(xì)寫了霞光照到地上的情景。

過濾語：火燒云顏色和外形有哪些變化呢？

（二）學(xué)習(xí)其次段

1、自由讀課文其次段，說說哪部分是寫火燒云顏色的？哪部分是寫火燒云的外形的？

（課文其次至三自然段是寫火燒云顏色的，四至六自然段是寫火燒云外形的。）

2、指名讀二、三自然段，劃出文中表示火燒云顏色的詞語和關(guān)聯(lián)詞語。

（1）課文中用了“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……還有……”關(guān)聯(lián)詞語詳細(xì)介紹了火燒云的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等漂亮顏色。

（2）指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)火燒云顏色變化之多，體會(huì)天空的絢麗多彩。

（3）結(jié)合學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語“有的……有的'……有的……還有的……”指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合實(shí)際用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……還有……”說一段話。

（4）默讀四、五、六自然段：火燒云的外形有哪些變化？課文是什么怎樣詳細(xì)描述的？

a、火燒云的外形首先是什么樣的？文中是怎樣寫的？（指名同學(xué)說）

b、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)同學(xué)分組學(xué)習(xí)五、六自然段。

c、各組推舉匯報(bào)。

d、老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。

（5）指導(dǎo)體會(huì)火燒云外形變化特點(diǎn)：一是火燒云有各種各樣的開頭一是火燒云開頭變化很快。

（6）訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)對事物的留心觀看，平常留意積累作文材料。

（三）自由讀第三段

（1）體會(huì)句子意思“天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了”這句話逼真地寫出了觀看火燒云時(shí)的感受。

（四）課終小結(jié)：本課詳細(xì)地描繪了晚飯過后火燒云從上來到下去的過程中顏色和外形的變化。訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)留心觀看事物的良好習(xí)慣，平常留意積累作文材料。

三、鞏固練習(xí)：

1、結(jié)合圖畫內(nèi)容說說火燒云顏色和外形詳細(xì)有哪些變化？

2、說說課文的主要內(nèi)容。

3、作業(yè)：仿照課文觀看朝霞或晚霞，并寫一篇短文。

板書設(shè)計(jì)：

7、火燒云

顏色：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

一會(huì)兒……還有……

外形：馬——狗——獅子

《火燒云》教案篇3

教材簡析

《火燒云》一文是聞名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時(shí)晚霞的漂亮景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇特別美麗的寫景之作。

教學(xué)目標(biāo)

１、熟悉５個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會(huì)贊美自然景象的心境。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)是怎樣生動(dòng)地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

１、嬉戲?qū)耄?/p>

進(jìn)行漢字加筆畫組成新字嬉戲。老師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字；

２、再讓同學(xué)說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。

３、課題板書：火燒云同學(xué)齊讀課題。

４、學(xué)習(xí)老師補(bǔ)充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。

二、明確目標(biāo)，初讀課文

１、自學(xué)課文導(dǎo)讀：

找出本課的學(xué)習(xí)要求。

在指名同學(xué)回答后同學(xué)齊讀要求。

⑴仔細(xì)讀課文：

隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的顏色和多變的形態(tài)。

⑵假如有愛好，還可以把喜愛的部分背下來。

２、同學(xué)默讀課文，自同學(xué)字，新詞：

⑴讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。

⑵請同學(xué)范讀帶拼音的詞語并教讀。

⑶讀通句子，難句反復(fù)讀幾遍，讀通為止。

三、細(xì)讀課文，品嘗感悟

１、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，要求：

⑴自由閱讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，思索課文重點(diǎn)寫的是什么？

（火燒云的變化）

⑵全文圍繞重點(diǎn)可以分成幾個(gè)部分？

２、選擇自己喜愛的部分進(jìn)行精讀，要求：

⑴邊讀課文邊想象當(dāng)時(shí)的畫面景象。

⑵邊讀邊思索解決下列問題：

①地面的景物發(fā)生了什么變化？

②火燒云的顏色有那些變化，你覺得還可能有那些？

③火燒云的外形有那些變化，你覺得還會(huì)有什么外形？火燒云的外形按（）──（）──（）三步挨次介紹的？

３、匯報(bào)展現(xiàn)，深化感悟：

⑴地面景物的變化、使人心情感動(dòng)，讀出這種感情。

⑵火燒云的顏色還可能有蘋果紅、橘黃……

⑶火燒云的外形按“消失什么──是什么樣──變模糊了”的挨次介紹的。

【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓同學(xué)暢談火燒云顏色多、變化快的特點(diǎn)，同學(xué)很簡單抓住了這一特點(diǎn)?？瞻鬃詈唵渭ぐl(fā)人的想像力。

四、總結(jié)延長、指導(dǎo)背誦

１、引導(dǎo)同學(xué)回顧全文，提升情感：

本