第第頁一年級下冊語文端午粽教案（優(yōu)秀7篇）作為一無名無私奉獻的教育工，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？這次帥氣的我為您整理了7篇《一年級下冊語文端午粽教案》，親的肯定與分享是對我們最大的鼓勵。

語文端午粽教案篇一

教學目標

會認讀本課13個生字，會寫7個生字。

1、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

2、知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。

3、激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

教學重點

會認讀本課13個生字，會寫7個生字

教學難點

知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

教學準備

課件生字卡片

課時安排

兩課時

第一課時：

一．談話導入

1、孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著到外婆家去看看，怎么包粽子。

2、板書課題，提出問題。

（1）端午是什么時候？

（2）端午節(jié)為什么要吃粽子？

（3）帶著疑問讀讀課文。

二．整體感知課文

借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。

再讀課文，標出自然段。

同桌互讀，討論問題。

小組派出代表，回答問題。

三．學習生字

出示本課生字，學生認讀。

在課文中圈出本課生字。

爭當小老師領(lǐng)讀生字。

4、同桌互讀，檢查。

5、給生字組詞。

6、識記生字。

（1）加一加。

（2）減一減。

（3）比一比。

7、游戲鞏固生字。

四。指導書寫。

1、觀察字形。

2、指導書寫。

真字最后一橫要長。豆的第一橫要短

3、描紅，書寫。

4、作業(yè)展示，評一評。

五．總結(jié)

你今天有哪些收獲？

板書設(shè)計10.端午粽

端午粽子節(jié)日中間總是

帶回去知道據(jù)說懷念糯米

作業(yè)設(shè)計

把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。

2、把端午節(jié)的由來講給家人聽。

第二課時：

一．復習導入

1、游戲復習詞語（摘蘋果）。

2、同桌互讀課文，檢查。

二．美文賞析

1、學習第一自然段，選學生讀。

2、賞析“盼著”。

3、用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。

4、學習第2，3自然段，選學生讀。

5、粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？

6、用“一。.。.。.就。.。.。.”說一句話。

7、外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）

8、再讀2,3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。

9、學習第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

三．指導朗讀。

長句子的斷句。學習兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。四．課文小結(jié)。

這節(jié)課有哪些收獲？

作業(yè)設(shè)計

1、你喜歡過那個節(jié)日，為什么？寫一寫

板書設(shè)計

10、端午粽

青青的箬葉白白的糯米粽子

各式各樣花樣多熱愛思念

端午節(jié)包粽子教案篇二

活動目標：

1、知道粽子的來歷和幾種特有包法、名稱。

2、初步學習包粽子的方法，能用纏繞、捆綁的方式包粽子。

3、能互相幫助，體驗合作的樂趣。

活動重點：

了解粽子的來歷和特點，學習包粽子。

活動難點：

能將粽子包好并捆緊。

活動準備：

1、有濕度的碎泥、粽葉若干、橡皮筋

2、范例、課件

活動過程：

一、激趣導入。

1、師：你們吃過粽子嗎？吃過哪些形狀的粽子？

2、出示課件，幫助幼兒了解不同形狀的粽子（三角粽、四角粽、團盤粽等）。

二、學習包粽子的方法。

1、出示范例：你們看，在粽子外面穿了一件外衣，你們知道它的外衣是用什么做成的嗎？（粽葉）。在我們的太湖邊也有一種粽葉叫蘆葦葉，它也可以用來包粽子。平時，我們粽子里面包的是糯米，還可以加各種餡。

2、師：你們包過粽子嗎？今天我們就要用泥巴來學習包粽子。

3、介紹制作方法，教師邊示范邊介紹：重點講解將粽葉卷成三角狀，以及用橡皮筋將粽子裹緊的方法。

4、幼兒分組包粽子，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，互相幫助，對于能力弱的幼兒及時進行指導。

三、結(jié)束部分。

請幼兒評一評誰包的粽子最好，并請幼兒將粽子送到小吃街中開展角色游戲。

《端午粽》教學設(shè)計篇三

教材分析：

1、課文以兒童的口吻，以家庭過端午節(jié)吃端午粽的事由，向?qū)W生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等，實際是一篇說明文。課文貼近生活，能很好喚起學生學習興趣，有利于學生學習，了解這個中華傳統(tǒng)習俗。

2、課文長句子較多，學生正確朗讀有一定困難，且讀好長句子是重點教學目標之一，應(yīng)安排教學環(huán)節(jié)，給予足夠的時間落實。

學情分析：

讀好長句子雖然有一定困難，但是通過三個單元的學習，學生還是有一定基礎(chǔ)的，因此，要通過學生實踐嘗試，然后發(fā)現(xiàn)問題進行指導，不但要培養(yǎng)學生不讀破句的能力，還要在這個過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡單的模仿來達到目標。

目標與重難點

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

教學準備

多媒體課件

過程設(shè)計

一、復習引入，再現(xiàn)情境

1．導入：上節(jié)課我們學習了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。

（1）多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……

（2）小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。

2．師生共同齊讀課文。

二、誦讀課文，品味內(nèi)容

1、抓住重點語句，指導朗讀。

（1）品讀課文第二自然段。

（2）教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。

（3）學生帶著問題自由朗讀課文。

（4）指導學生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。

（5）詞語填空讀課文。

課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？

課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。

粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

學生匯報朗讀第二自然段。

2．品讀課文第四自然段。

課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗？

三、指導觀察，正確書寫

1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。

（1）老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？

（2）課件出示：寫有生字的粽子圖片。

（3）導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。

2．教師指導學生學習生字——午。

（1）觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。

（2）學生描紅書寫，在本子上寫兩個。

（3）同桌之間展示，同桌互評。

3．教師指導學習生字——節(jié)。

（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學生練寫。

（2）引導學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。

（3）通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓練。

4．指導學生書寫生字——米。

（1）導學：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。

（2）多媒體課件展示圖片：

image003

（3）學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。

5．教師指導學習生字——分。

（1）反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。

（2）書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

（3）師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。

四、總結(jié)全文，情感升華

1．引導學生說一說通過本節(jié)課的學習有哪些收獲。

2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

作業(yè)設(shè)計

對父母說說端午節(jié)的習俗

板書設(shè)計

板書設(shè)計：

《端午粽》教學設(shè)計篇四

設(shè)計說明

《語文課程標準》指出：在語文教學中，應(yīng)加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

教學目標：

1、認識“端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀念

”等生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

1、通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本。

2、引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

課前準備

1．制作多媒體課件。（教師）

2．預(yù)習生字，做字卡。（學生）

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、情境導入，揭示課題

1、多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習俗活動。

（1）師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

（2）導問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。

預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。

預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。

預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……

（3）教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？

預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……

2．走入情境，揭示課題。

同學們說了這么多種粽子，想必同學們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

設(shè)計意圖：端午粽對孩子們來說并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導學生從實際的生活體驗中出發(fā)，談一談自己對端午粽的了解，貼近生活實際的導入法，更能激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣，引發(fā)學生的。好奇心。

二、初讀課文，認讀生詞

1．自由朗讀課文。

（1）教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

（2）學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。

2．學生認讀生字。

（1）用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

（2）借助拼音，反復拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立”“米”。

（3）同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。

3、教師指導學生認讀生詞。

（1）游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

（2）多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。

（3）以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

（4）齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

設(shè)計意圖：對于一年級的孩子來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣，激發(fā)了學生學習漢字的積極性。

三、再讀課文，練習書寫

1．教師配樂范讀課文。

2．指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。

3．教師指導學生多種方法朗讀。

（1）課件出示朗讀要求。

①說一說課文共由幾個自然段組成。

②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。

（2）學生按照要求朗讀課文。

（3）教師范讀，指導學生把長的句子畫出停頓。

4．教師指導學生書寫生字——葉。

（1）課件出示：箬竹葉的圖片。

（2）學生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

（3）多媒體課件出示生字——葉，看圖學習生字。

（4）師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。

5．指導學生書寫生字——真。

（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學習書寫。

（2）巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。

6．研讀課文第三、四自然段。

（1）教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

（2）學生帶著問題自由朗讀課文。

（3）學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。

7．教師指導學生書寫生字——豆。

（1）圖文演示法，理解字義。

（2）書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運用了多種方法閱讀課文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等。識字教學與閱讀相結(jié)合，體會漢字在文中所表述的含義。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1．指導回顧：這節(jié)課學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？

2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。

3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生總結(jié)能力；作業(yè)布置，通過朗讀感受課文內(nèi)容。

第二課時

一、復習引入，再現(xiàn)情境

1．導入：上節(jié)課我們學習了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。

（1）多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……

（2）小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。

2．師生共同齊讀課文。

設(shè)計意圖：漢字的學習是反復而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在復習中鞏固、加深學生對新學字的印象。這樣既提高了學生識字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學情境，便于本節(jié)課教學活動的開展。

二、誦讀課文，品味內(nèi)容

1、抓住重點語句，指導朗讀。

（1）品讀課文第二自然段。

（2）教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。

（3）學生帶著問題自由朗讀課文。

（4）指導學生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。

預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

（5）詞語填空讀課文。

①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。

②教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？

③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。

粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

④指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

⑤學生匯報朗讀第二自然段。

2．品讀課文第四自然段。

課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗？

預(yù)設(shè)：①為了紀念偉大的愛國詩人屈原。

②指名學生匯報詩人屈原的歷史事跡。

③教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強學生愛國主義情感。

三、指導觀察，正確書寫

1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。

（1）老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？

（2）課件出示：寫有生字的粽子圖片。

（3）導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。

2．教師指導學生學習生字——午。

（1）觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。

（2）學生描紅書寫，在本子上寫兩個。

（3）同桌之間展示，同桌互評。

3．教師指導學習生字——節(jié)。

（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學生練寫。

（2）引導學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……

（3）通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓練。

4．指導學生書寫生字——米。

（1）導學：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。

（2）多媒體課件展示圖片：

（3）學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。

5．教師指導學習生字——分。

（1）反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。

（2）書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

（3）師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。

四、總結(jié)全文，情感升華

1．引導學生說一說通過本節(jié)課的學習有哪些收獲。

2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學是對本節(jié)課重點知識的回顧，通過對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，使學生對端午粽有更深刻的理解，同時對端午節(jié)這個民族節(jié)日有更深的了解，增強學生愛國主義情感。

端午粽子教案篇五

活動目的

通過本次班會，讓學生了解端午節(jié)的來歷和風俗習慣，學習端午節(jié)文化，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

活動過程

導入：

1、全體起立：唱中小學生守則之歌

2、我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

3、那么端午節(jié)的由來、習俗你們知道嗎？今天就讓我們走進端午節(jié)去了解一下。

一、端午解簡介

1、農(nóng)歷五月初五，俗稱“端午節(jié)”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數(shù)，故端午又名端五、重五、端陽、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。

二、端午節(jié)別稱

1、端午節(jié)有哪些別稱？

據(jù)統(tǒng)計端午節(jié)的名稱在我國所有傳統(tǒng)節(jié)日中叫法最多，達二十多個，堪稱節(jié)日別名之最。如有端午節(jié)、端五節(jié)、端陽節(jié)、重五節(jié)、重午節(jié)、天中節(jié)、夏節(jié)、五月節(jié)、菖節(jié)、蒲節(jié)、龍舟節(jié)、浴蘭節(jié)、粽子節(jié)等等。

2、關(guān)于端午節(jié)的由來，說法很多，誰能告訴大家？

歸納起來，大致有以下諸說：

A、紀念屈原，據(jù)說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅(qū)蛟龍。又傳，屈原投汨羅江后，當?shù)匕傩章動嶑R上劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時，恰逢雨天。

湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競賽?！磥?，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀念屈原相關(guān)，有唐代文秀《端午》詩為證：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤?！?/p>

B、迎濤神，此說出自東漢《曹娥碑》。春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節(jié)。

C、龍的節(jié)日，這種說法來自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史教育》。他認為，五月初五是古代吳越地區(qū)“龍”的部落舉行圖騰祭祀的日子。其主要理由是：

（一）端午節(jié)兩個最主要的活動吃粽子和競渡，都與龍相關(guān)。粽子投入水里常被蚊龍所竊，而競渡則用的是龍舟。

（二）競渡與古代吳越地方的關(guān)系尤深，況且吳越百姓還有斷發(fā)紋身“以像龍子”的習俗。

（三）古代五月初五日有用“五彩絲系臂”的民間風俗，這應(yīng)當是“像龍子”的紋身習俗的遺跡。

三、端午節(jié)習俗

過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節(jié)有哪些習俗嗎？1、賽龍舟2、吃粽子（一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目）3、掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，據(jù)說是為了壓邪。

四、端午賽詩會

《五月五日》梅堯臣

屈氏已沉死，楚人哀不容。屈原已經(jīng)沉在江底死去，楚國百姓哀嘆再也不能見到他的容顏

何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。哪里能制止讒言，只不過試圖驅(qū)趕蛟龍罷了

未泯生前恨，而追沒后蹤。沒有消除屈原生前的憾恨，反而追尋他死后的遺蹤沅湘碧潭水，應(yīng)自照千峰。碧綠的沅湖水，倒映著山峰的影子

《端午》文秀

節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；端午節(jié)從何而來？前人傳說是為了楚國大夫屈原。

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤?？尚Σ戳_空自浩浩蕩蕩，竟不能洗去忠直之士的冤屈

五、談感受，激發(fā)情感

兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節(jié)，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。

六、總結(jié)

端午節(jié)粽子的教案篇六

活動目標:

1、讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感（情感方面）

2、幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風俗習慣（認知方面）

活動準備:

1、視頻（端午節(jié)兒歌）

2、圖片（粽子、龍舟、香囊等）

3、實物：粽子、香囊

活動過程：

一、導入播放視頻

1、問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？

幼：端午節(jié)

師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢？

幼：賽龍舟

師：哇小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢？

2、教師講述端午節(jié)的來歷。

3、教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀？

幼：屈原

二、給掛圖選字活動。（鞏固上面學的端午節(jié)知識）

1、師：在黑板上掛有關(guān)端午節(jié)的圖片，請小朋友選字貼在圖片的下面。

2、幼：選字活動

三、看視頻，學兒歌。（再次鞏固有關(guān)端午節(jié)知識）

師：教讀《端午節(jié)兒歌》

五月五，端午到

賽龍舟，真熱鬧

吃粽子，帶香包

蚊蟲不來身邊鬧

幼：跟著老師和視頻一起學習《端午節(jié)兒歌》

教學反思：

端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié)，開展主題活動，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進兒童對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子，可以借端午節(jié)，緬懷先輩，傳承民族精神。

《端午粽》教學設(shè)計篇七

教學設(shè)計意圖:

《語文課程標準》指出：在語文教學中，應(yīng)加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

教學目標：

1、認識“端粽節(jié)總米間分豆肉帶知據(jù)念”等13個生字，兩個偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。

3、初步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，激發(fā)愛國主義情感。

教學重點：認識13個生字，會寫7個生字。

教學難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。

2、正確理解第二自然段課文內(nèi)容，明白制作糯米的材料和介紹粽子時的順序。

課前準備

1．制作多媒體課件。（教師）

課時安排

2課時。

教學過程：

第一課時

一、情境導入，揭示課題，學寫“午”字

1、導語：老師出示粽子的圖片，問：同學們這是什么？（粽子）問粽子是什么節(jié)日吃的？（端午節(jié)）。端午節(jié)是在哪一天呢？（農(nóng)歷五月初五）。在五月初五端午節(jié)這天，我們會吃粽子。今天我們就來學習一篇描寫粽子的課文。

2、板書課題：端午粽。（指名讀課題，齊讀課題。）

3、師：這個課題的三個字都是我們今天要學的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因為粽子是用糯米做的。齊讀偏旁。

午字是我們要今天要會寫的，請小朋友們觀察一下，寫午字的時候要注意些什么？

（1）觀察“午”字字形，注意書寫時懸針豎不出頭。

（2）學生說筆順，老師示范書寫。

（3）學生描紅書寫，在本子上寫兩個。

二、初讀課文，隨文識字

1．自由朗讀課文。

（1）教師提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標上自然段序號。

（2）學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。

2、分段朗讀課文。

導語：同學們讀的真認真，想不想大聲讀給同學