教學(xué)設(shè)計(jì)Teachingandlearningsteps:Step1.Pre-listeningactivities.1.Review【溫故】ReviewthemaintargetlanguagesofUnit4.T:Boysandgirls,lookatthepicture.What’s

this

in

English?

Ss:It’saschoolbag.

T:Whereistheschoolbag?Ss:It’sunderthetable.T:Great!Next,pleasepracticethisconversationwithyourpartner.Asksomestudentstoshowtheirnewconversations.A:Whereis/arethe…?B:It’s/They’rein/on/under/…T:Let’schant.【設(shè)計(jì)意圖】：本單元是主要是學(xué)習(xí)如何詢問和回答物品說處的位置，因此此部分既是對Unit4SectionA目標(biāo)語言的復(fù)習(xí)，又為本節(jié)課談?wù)摰降哪繕?biāo)語言做好鋪墊。最后用chant的形式加以小結(jié)。2.Preview【知新】AskthestudentstotranslatethefollowingChineseintoEnglish.FirstaskthestudentstoputthemintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthetext.(1)在桌子下面___(2)在書櫥里_____(3)在我的背包里_____(4)在沙發(fā)上_____(5)在床下面_____Askthestudentstotranslatethefollowingsentences.(1)我的鉛筆在哪里？________________________________(2)它們在沙發(fā)上。___________________________Checkthepreview.T:Boysandgirls,letmecheckyourpreview.Ifyouknowtheanswerstothephrases,youcanstandup.ThenI’llgiveyouastar,let’sseewhichgroupisthebest.【設(shè)計(jì)意圖】：本節(jié)課是一節(jié)聽說課，短語較多，課前對西方的文化以及文本中的重點(diǎn)短語和句型有所了解，能夠幫助學(xué)生更好的理解，課上有針對性的聽講，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過搶答的方式來檢測預(yù)習(xí)效果，既充分調(diào)動了學(xué)生的競爭意識，掀起了一個高潮，學(xué)生很快的進(jìn)入了狀態(tài)；還可以根據(jù)檢測結(jié)果，以學(xué)定教。3.Lead-inandlearn.T:Boysandgirls,lookatthepicture.Whatcanyouseeintheroom?Ss:Books,schoolbag.....T:Therearesomenewthingsinthepicture.Lookatthepicturesandlearn.T:NowturntoP22andmatchthewordswiththethingsinthepicture.T:(1b)Lookatthepicturein1aforthreeminutes.Thencloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.【設(shè)計(jì)意圖】:教師通過MemoryChallenge(記憶挑戰(zhàn))的游戲，引導(dǎo)學(xué)生記住新單詞，增加其趣味性，并為1c聽力做好鋪墊。Step2.While-listeningactivities.ListeningPracticeI1.Listenforthegeneralidea聽取大意Listenandchoosethemainideaoftheconversation.T:Boysandgirls，pleaselistentotherecordingcarefullyandfindoutthemainideaoftheconversation.Themainidea(大意)oftheconversationis_____.A.toknowyourdreamroomB.todrawapictureofyourroomC.toknowyourroomandwherethethingsare【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生通過聽錄音整體感知，并找出談?wù)摰闹髦即笠狻Ｂ犌耙獙W(xué)生進(jìn)行相關(guān)聽力策略（聽前先仔細(xì)審題，找出需要聽的關(guān)鍵詞，即用下劃線標(biāo)注的詞）的指導(dǎo)。這樣能提高學(xué)生整體理解聽力內(nèi)容的能力，幫助學(xué)生更好的完成聽力任務(wù)。2.Listenforthespecificideas聽取細(xì)節(jié)(1)T:Nowwe’regoingtolistentoaconversationbetweenTommyandMom.ListencarefullyandcirclethethingsTommywantsfromhisroom.(2)Checktheanswers.(3)1dT:Listenagain.WhereareTom’sthings?Writethemdown.再聽一遍錄音湯姆的物品在哪里？記錄下來。TheEnglishbooksareundertheradio.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Checktheanswers.TheEnglishbooksareundertheradio.Therulerisonthebed.Thenotebookisunderthemodelplaneinthebookcase.Thetapeisinthetapeplayer.【設(shè)計(jì)意圖】:第二次聽，在聽聽力之前，一定注意引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽方框中的句子，并且給予聽力策略的指導(dǎo)：即注重關(guān)鍵詞under,on,in等。在核對答案的時候，老師可以先給學(xué)生做個例子，引導(dǎo)學(xué)生用目標(biāo)句型，然后學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容來回答。在核對答案的同時練習(xí)了目標(biāo)語言。）3.Listenandfillintheblanks.Mom:Hello.Tom:Hi,Mom.Couldyousomethingsschoolforme?Mom:OK.Tom:ImyEnglishbooks….Mom:Englishbooks?yourEnglishbooks?Tom:Hmm,they’rethechair…Oh,no,they’reunderthe.Mom:OK.Tom:AndIneedmy.It’s.Andmy.Mom:Where’syournotebook?Tom:Uh,Idon’t.Oh,it’sundertheinthebookcase.AndFrank’s.Heneedsit.Mom:histape?Tom:Oh,it’sinthe.Mom:OK.Meetyouatone.Tom:,Mom.【設(shè)計(jì)意圖】:聽并填出空缺的單詞，注重對聽力細(xì)節(jié)的處理，考查學(xué)生的聽力理解能力和書寫能力，并加深學(xué)生對介詞用法的掌握，為下一步小組做對話及小組合作探究做好鋪墊。4.Listenandrepeat.Letstudentslistentotherecordingandrepeatafterittogettheirpronunciationsright.【設(shè)計(jì)意圖】:跟讀部分是為了正音，讓學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)，對培養(yǎng)學(xué)生的語速、語調(diào)是很有幫助的。Step3.Post-listeningactivities.1.Pairwork.1e結(jié)對活動AskandanswerquestionsaboutthethingsinTom’sroom.A:Excuseme?Where’stheclock?B:It’sonthedesk.A:B:A:B:A:Excuseme?WhereareEnglishbooks?B:They’reundertheradio.A:B:A:B:.First,theteacherwillaskonestudenttomakeamodelwithhim/her.Then,letthestudentsworkinpairsandmaketheirownconversations.Finally,asksomepairstoactitout.【設(shè)計(jì)意圖】:通過對話練習(xí)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課目標(biāo)語言，讓學(xué)生學(xué)以致用。在對學(xué)生進(jìn)行知識教育的同時滲透情感教育。教育學(xué)生做事情要有條理性，機(jī)遇屬于有充分準(zhǔn)備的人。2.Retell.選做一：Tomneedsthesethings:hisEnglishbooks,hisnotebooks,hisrulerandthetape.Where’rehisEnglishbooks?They’re____theradio.Andhisruleris_____thebed.Hisnotebookis________themodelplane______thebookcase.Oh,andFrank’stapeis________thetapeplayer.【設(shè)計(jì)意圖】:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適合中下等生，填入適當(dāng)介詞形式，這是易錯點(diǎn)。他們很難根據(jù)關(guān)鍵詞來復(fù)述聽力內(nèi)容，即便他們能把短文中的短語填上，訓(xùn)練他們的思維能力和語言表達(dá)能力。把聽力內(nèi)容表述出來也是一種勝利！3.Iamadesigner.選做二：Teachersays,“Weallhaveourownroomandwanttomakeitmorebeautiful.Nowlet’sdesignourroom.Youcansay:TheCDsareonthebookcase...”【設(shè)計(jì)意圖】選做二適合優(yōu)等生，讓他們根據(jù)所學(xué)句子來復(fù)述，訓(xùn)練他們的思維能力和語言表達(dá)能力。Step4.SummaryInquiryintoknowledgebytranslation.AsktheSstolookatthefollowingsentencesandtrytosummarizethelanguagerulesabouthowtouse“in,on,under”andfillintheblanks.TheSscanhelpeachotherandhaveadiscussionafterdoingthefollowingbythemselves.*Mypenisinmypencilbox.*Thekeysareonthetable.*Thebaseballisunderthetable.in,on,under是方位介詞。in的意思是_________,on的意思是_________,under意為____________。Mybookis______theschoolbag.我的書在書包里。Thekeysare______thetable.鑰匙在桌子上。Hisbaseballandschoolbagare_____the______.他的棒球和書包在椅子下面。AsktheSstolookatthefollowingsentencesandtrytosummarizehowtotelltheplaceofathing.*Thenotebookisundertheradio.*Myrulerisonthebed.*Thekeysareinthebookcase.*Thetapesareinthetapeplayer.我總結(jié)：介紹某物品的位置：______________________________________________________________ChecktheSs’answers:主語+is/are+in/on/under短語”Step5當(dāng)堂檢測Ⅰ.將下列句子與相應(yīng)的圖片配對。()1.Theballisonthebox.()2.Theballisinthebox.()3.Theballisunderthebox.Ⅱ.從方框里選擇合適的詞或詞組完成句子。underunder,,be,comeon,modelplane1.Well,the________isMike’s.2.Where_________thekeys?3.Myschoolbagis__________thedesk.4.________,Nick.Ineedyourhelp.III、短語翻譯。1.你的時鐘_______________2.她的帽子_______________3.飛機(jī)模型______________4.錄音機(jī)______________5.在沙發(fā)上______________IV、翻譯下列句子1.-筆記本在哪？-它在床上。2.書在書櫥里。3.他的背包在椅子上。4.--她的鑰匙在桌子下嗎？--不，不在。V.根據(jù)圖片完成對話。A:Canyouseeabaginthepicture?B:Yes,I1.A:Whereisthe2?B:3itinthedesk?A:No,it4.It’sbehind(在…后面)thechair.Canyouseetheballs?B:Yes,Ican.A:Whereare5?B:Aretheyunderthedesk?A:6,theyaren’t.They’re7thefloor.Oh,8aremybooks?B:Ithinkthey’re9thebag.Step6Homework.Previewthepassageinpart2b學(xué)情分析剛進(jìn)入七年級，學(xué)生們抱有新的希望，他們好奇、好表現(xiàn)，也想學(xué)得多的知識，此時也是他們獲取知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。同時也讓書本上的知識盡量貼近生活，運(yùn)用于生活，并使學(xué)生熱愛生活。鼓勵學(xué)生把學(xué)的知識多說多練，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。效果分析過程分析1.我通過創(chuàng)設(shè)一些問題情境，積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生探索思考，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探索、學(xué)會研究。2.學(xué)生是課堂的主人，本節(jié)課中，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境下，自主探索，合作交流，積極參與課堂教學(xué)，主動構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，他們學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮，因此學(xué)生的主體地位也得到很好地保證。3.由于學(xué)生的個體差異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異，所以在整個教學(xué)過程中，都尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平，盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中提高思維水平。在學(xué)生回答時，通過語言、目光、動作給予鼓勵與贊許，發(fā)揮評價的積極功能。尤其注意鼓勵學(xué)有困難的學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，發(fā)表自己看法，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。對出現(xiàn)的錯誤耐心引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，鼓勵他們改進(jìn)；對學(xué)生思維的閃光點(diǎn)及時“亮相”，并予以肯定鼓勵。但在授課中發(fā)現(xiàn)我有幾處做的不盡完美。缺點(diǎn)分析：1）一節(jié)課的容量相對較大了一些，而我太急于進(jìn)入主題，使本節(jié)內(nèi)容在講授中出現(xiàn)了空區(qū)的狀況。2）對于學(xué)生的預(yù)習(xí)工作事先安排不是很及時，也是造成這一節(jié)課沒有成功的一個地方。3）語言不規(guī)范，瑣碎重復(fù)，語言用的自然語言較多，不簡練，太羅嗦，有口頭禪，語句之間沒有停頓，像連珠炮，節(jié)奏太快，板書不夠規(guī)范！4）肢體語言僵硬，不夠自然，沒有激情！說得太多，給學(xué)生動手的時間較少，學(xué)生展示的也少，參與的也少教材分析本單元主要通過談?wù)撛掝}"Thingsaroundthehouse"學(xué)習(xí)詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會基本句型"Where’smyschoolbag?It’sunderthechair．”，進(jìn)一步體會“Where…?Yes／No”疑問句的用法；學(xué)會運(yùn)用方位介詞"on／in／under"表達(dá)物品的位置。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，識別不同物品的位置；既能促使學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)生通過想象設(shè)計(jì)自己理想中的房間。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are…?"的學(xué)習(xí)過渡到第五單元"Do…?”的學(xué)習(xí)。評測練習(xí)Ⅰ.將下列句子與相應(yīng)的圖片配對。()1.Theballisonthebox.()2.Theballisinthebox.()3.Theballisunderthebox.Ⅱ.從方框里選擇合適的詞或詞組完成句子。underunder,,be,comeon,modelplane1.Well,the________isMike’s.2.Where_________thekeys?3.Myschoolbagis__________thedesk.4.________,Nick.Ineedyourhelp.III、短語翻譯。1.你的時鐘_______________2.她的帽子_______________3.飛機(jī)模型______________4.錄音機(jī)______________5.在沙發(fā)上______________IV、翻譯下列句子1.-筆記本在哪？-它在床上。2.書在書櫥里。3.他的背包在椅子上。4.--她的鑰匙在桌子下嗎？--不，不在。V.根據(jù)圖片完成對話。A:Canyouseeabaginthepicture?B:Yes,I1.A:Whereisthe2?B:3itinthedesk?A:No,it4.It’sbehind(在…后面)thechair.Canyouseetheballs?B:Yes,Ican.A:Whereare5?B:Aretheyunderthedesk?A:6,theyaren’t.They’re7thefloor.Oh,8aremybooks?B:Ithinkthey’re9thebag.當(dāng)堂檢測答案：I.將下列句子與相應(yīng)的圖片配對。1.(B)2.(C)3.(A)Ⅱ.從方框里選擇合適的詞或詞組完成句子。1.modelplane2are.3.under4.ComeonIII、短語翻譯。1.yourclock2.herhat3.modleplane4.tapeplayer5.onthesofa1IV、翻譯下列句子Where’sthenotebook?It’sonthebed.Thebooksareinthebookcase.Hisschoolbagisonthechair.Areherkeysunderthetable?No,theyaren’t.V.根據(jù)圖片完成對話。1.can2.bag3.Is4.isn’t5.they6.No7.on8.where9.in課后反思教學(xué)探討與反思：推導(dǎo)或推理的能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須形成的能力。推理或推導(dǎo)就是由己知到未知，也就是歸納和演繹。