教學(xué)設(shè)計Unit4IlikemusicthatIcandanceto.SectionA2一、教學(xué)目標：1.語言知識目標：1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：down,dialogue,ending,documentary,drama,plenty,plentyof,shut,shutoff,superhero,onceinawhile2)能掌握以下句型：=1\*GB3①Whilesomepeoplesticktoonlyonekindofmovies,IliketowatchdifferentkindsdependingonhowIfeelthatday.=2\*GB3②WhenI’mdownortired,Iprefermoviesthatcancheermeup.=3\*GB3③Buttheytrytheirbesttosolvetheirproblems.=4\*GB3④Laughingfortwohoursisagoodwaytorelax.=5\*GB3⑤DocumentarieslikeMarchofthePenguinswhichprovideplentyofinformationaboutacertainsubjectcanbeinteresting,…=6\*GB3⑥Idon’tmindactionmovieslikeSpiderManwhenI’mtootiredtothink.=7\*GB3⑦Icanjustshutoffmybrain…=8\*GB3⑧Onceinawhile,Iliketowatchmoviesthatarescary.=9\*GB3⑨ButI’mtooscaredtowatchthemalone.=10\*GB3⑩Itdoesn’tfeelsoscaryanymore.3)進一步熟練掌握that/which/who引導(dǎo)的定語從句。2.情感態(tài)度價值觀目標：1)閱讀短文，能按要求獲取相關(guān)的信息。2)通過閱讀訓(xùn)練來提高學(xué)生們的閱讀能力。3)能用定語從句表達自己的喜好，并能對自己過的電影，聽過的CD等進行描述。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：1)掌握本課時中出現(xiàn)的生詞down,dialogue,ending,documentary,drama,plenty,plentyof,shut,shutoff,superhero,onceinawhile2)學(xué)會用that/which/who引導(dǎo)的定語從句描述自己喜好2.教學(xué)難點：學(xué)會用that/which/who引導(dǎo)的定語從句描述自己喜好三、教學(xué)過程Ⅰ.Revision1.Workinpairs.Askyourpartneraboutwhat’shis/herfavoritemovie/music/moviestar/city/…andfillintheblanks.NameMovieMusicMoviestarCityAB通過學(xué)生之間的討論，熟練掌握引導(dǎo)的定語從句。2.Shareyourideaswiththeclass.II.Warmingup1.引導(dǎo)學(xué)生使用常用句型：Whatkindof…doyoulike?Ilikemoviesthat…Ilovemusicthat…Iprefermoviestarswho….2.展示表示電影類型的詞匯。Ⅲ.Reading1.閱讀指導(dǎo)1)快速閱讀全文,注意每段話的首句,有利于理解每段的段落大意。2)把含有定語從句的句子畫出來,幫助你理解并完成閱讀任務(wù)。2.Workon3a.Fillinthechart.Listthedifferentkindsofmoviesandthemovienames.KindsofmoviesMovienamesⅣ.CarefulReadingWorkon3b.Readthepassageagainandanswerthequestions.1.Howdoesthewriterdescribeeachkindofmovie?2.Whatkindsofmoviesdoesthewriterprefertowatchwhenheorsheissadortired?3.Howdoesthewriterfeelafterwatchingthesemovies?4.Doesthewriterlikescarymovies?Whendoesheorshewatchthem?Sstrytoreadandfindtheanswerstothesequestions.ThenchecktheanswerswiththeSsⅤ.PracticeWorkon3c:讓學(xué)生先看課本表格：Whatkindsofmoviesdoyouliketowatch?Completethechart.WhenI’m…Ilike/prefertowatchmoviesthat/which…Examples/movienameshappysadtiredbored2.Workingroupsandaskotherswhatkindsofmoviestheylikeindifferentsituations.3.Shareyourideasandcomparethem.Ⅵ.Languagepoints1.Whilesomepeoplesticktoonlyonekindofmovies,IliketowatchdifferentkindsdependingonhowIfeelthatday.stickv.粘貼；將……刺入(stuck,stuck)e.g.Hestuckastampontheenvelope.他把一張郵票貼到信封上。stickto堅持；固守e.g.Sticktoyourdream,you’llsucceedwithyourhardwork.堅持你的夢想，付出努力，你就會成功的。2.WhenI’mdownortired,Iprefermoviesthatcancheermeup.downadj.悲哀；沮喪用于系動詞后作表語e.g.Whenheisdown,heoftenlistenstogentlemusic.他心情沮喪時，常聽柔和的音樂。cheerup使高興；高興起來；使振奮e.g.Cheerup!Ourtroubleswillsoonbeover.振作起來！我們的困難很快就會過去。3.DocumentarieslikeMarchofthePenguinswhichprovideplentyofinformationaboutacertainsubjectcanbeinteresting,…plentyof大量；充足既可修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，也可修飾不可數(shù)名詞。e.g.Thereisplentyofcoalinthisarea.這個地區(qū)有豐富的煤。4.Icanjustshutoffmybrain…我就讓大腦不思考 shutv.關(guān)閉；關(guān)上shutoff關(guān)閉；停止運轉(zhuǎn)e.g.Shutofftheinternet.\o"點擊發(fā)音"斷開網(wǎng)絡(luò)。5.Onceinawhile,Iliketowatchmoviesthatarescary.onceinawhile偶爾地；間或e.g.Hewenttoseethemonceinawhile.他偶爾去探望他們。=7\*ROMANVII.Exercises=8\*ROMANVIII.HomeworkAccording3c,writeareportabouttheresultofyourgroup.

九年級英語學(xué)情分析對于九年級的學(xué)生來說,部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),掌握了一點英,美國家日常生活中的不同傳統(tǒng)特點,但總體上來說,還比較少.夏季課程安排與學(xué)生的生活緊密相連,也是他們很感興趣的話題,如有機會,他們也很想出國親身體驗一些英國/美國與中國不同的旅游勝地,風(fēng)土人情和傳統(tǒng)生活.基于現(xiàn)實生活,只能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮豐富的想象力,把課堂模擬成生活,置身于英語學(xué)習(xí)中,提高語言交際能力.但大部分學(xué)生對于西方國家的旅游勝地,風(fēng)土人情和傳統(tǒng)生活所知甚少,因而詞匯量和信息量可能會偏大,加之學(xué)生英語成績的分化比較嚴重,所以要求學(xué)生能課前認真做好預(yù)習(xí),借助網(wǎng)絡(luò)和書籍,了解中英/美傳統(tǒng)生活的特點和差異,培養(yǎng)自學(xué)能力;教師在預(yù)設(shè)的任務(wù)中,注意引導(dǎo)學(xué)生在交際中動態(tài)生成,學(xué)生有話可說,樂于合作分享.這樣就有利于他們更好的運用課本知識,達到提高綜合運用語言能力的目的效果分析本堂課比較成功，學(xué)生和老師配合默契。從學(xué)生回答的問題來看，答對率較高，說明學(xué)生掌握情況很好。學(xué)生課堂紀律比較好，回答問題積極活躍。教師照顧到了大多數(shù)的學(xué)生。總體來說不錯。但是，還是有個別學(xué)生掌握的不好，回答問題不是很積極。教師關(guān)注度不夠高。都是需要改進的地方。九年級英語教材分析目前九年級使用的英語教材，是人民教育出版社的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（新目標）系列教材之一。它采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會了話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進地深化的學(xué)習(xí)程序。本書共有15個單元和3個復(fù)習(xí)單元。供九年級全年使用，其中每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能與語言結(jié)構(gòu)以及需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，展開目標句型，提供部分示例和指導(dǎo)性練習(xí)；B部分是知識的擴展和語言的綜合運用；每個單元還附有SELFCHECK部分，供學(xué)生用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識，使學(xué)生對學(xué)過的目標句型運用自如。該教材摒棄了統(tǒng)治我國外國語教學(xué)領(lǐng)域多年的灌輸式和機械的語法翻譯教學(xué)方法，把直接法，聽說法等教學(xué)方法有機地柔和在一起，充分考慮了12-15歲年齡段學(xué)生的心理和生理特點，照顧到了知識性，趣味性和運用性諸方面。突出了學(xué)生主體性，兼顧了個別差異，發(fā)展了學(xué)習(xí)策略。本冊教材要求學(xué)習(xí)和掌握的語法知識有:情態(tài)動詞（must,might,could,can,should,etc.）；情態(tài)動詞的被動語態(tài)（shouldbeallowedto）；被動語態(tài)（questionsandstatements）；現(xiàn)在完成時態(tài)（withalreadyandyet）；賓語從句（Indirectquestions）；定語從句（Relativeclauseswiththatandwho）等。要求學(xué)習(xí)和掌握的常用的表達結(jié)構(gòu)有:bydoingsomething；usedtodosomething；Iwould...,ifI...；hopeto...；I'dlike/loveto...；prefer...；I'dratherdo...；Iwish...；Ifeel/think/believe/agreethat...；besupposedto...等。要求學(xué)習(xí)和掌握一些常用的短語動詞：putup,putoff,callup,runoutof,thinkup,setup,giveout等等。新教材加大了語言訓(xùn)練密度，語言材料特別豐富，促進了學(xué)生英語語音素質(zhì)和語言運用能力及其表達能力的提高，充分調(diào)動了學(xué)生課堂活動的積極性，九年級（即初三年級）已經(jīng)處于初、高中銜接的重要轉(zhuǎn)折時期。為了給學(xué)生奠定今后高中或今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，教材在1—4；6—9；11—14單元均增加了語篇閱讀（Reading）并配有相關(guān)的練習(xí)。語篇內(nèi)容均能激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的語言環(huán)境中運用學(xué)過的知識表達自己的思想。新教材的內(nèi)容充分體現(xiàn)了時代性和趣味性。從“職業(yè)愛好”（PEOPLEANDJOBS），“健康教育”（HEALTHANDDIET），“娛樂活動”（ENTERTAINMENTANDSPORTS），“現(xiàn)代教育技術(shù)”（MODERNTECHNOLOGY）到“旅游文化”（GOINGONHOLIDAY）。這些教學(xué)板塊都極富鮮明的時代特征，大大地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但教材的詞匯量極大，學(xué)生在掌握詞匯方面有困難。針對這一點，我認為教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。俗話說：“授之于魚不如授之于漁”。與其讓學(xué)生被動地接受，不如教會他們怎樣去學(xué)習(xí)，我們要幫助他們提高記憶單詞的效率：如運用形象記憶法記單詞，根據(jù)構(gòu)詞法科學(xué)記憶單詞，根據(jù)拼讀規(guī)則記憶單詞。同時加強口語聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)情景。

總之，新教材給我們提出了新的要求，我們必須不斷地更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，才能探索出最新的、最優(yōu)化的教學(xué)模式。教師們一定要注意，在本教材的教學(xué)中，一定要始終堅持課程改革的理念，一定要以激勵人、培養(yǎng)人為旨。不能夠因為要準備畢業(yè)和升學(xué)考試，而放棄了許多教學(xué)中必須堅持的活動或?qū)嵺`形式。要牢記：“義務(wù)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界以及中外文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！痹u測練習(xí)Ⅰ.用所給詞的適當形式填空1.Myunclelikestowatch__________(documentary)thatarefunny.2.—Doyouenjoy__________(listen)tomusicthatisloud.—Yes,Ido.3.Pete,thefamousfootballplayer,wasvery__________(intelligent)whenhewasyoung.4.Mr.Blackdislikespeoplewhotalkmuchbutalways__________(shut)offtheirbrains.5.Haveyouheardofthesong__________(call)YesterdayOnceMore?Ⅱ.單項選擇1.Hehasafriendwho______thepianoverywell.A.playB.playingC.playsD.played2.—FangFangfailedinthesingingcompetition.—Let’sgoand______.A.callherupB.wakeherupC.pickherupD.cheerherupⅢ.完成句子1.像《天下無賊》這樣的電影讓我感到更安全。MovieslikeAWorldWithoutThieves__________mefeel_________.2.你可以在網(wǎng)上搜尋大量的信息。Youcansearchfor___________________informationontheInternet.課后反思上完這堂課后，我進行了認真反思與總結(jié)，感覺自己身上還有很多值得改進和提高的地方。作為一名新老師，我也有很多值得讓老教師學(xué)習(xí)的地方，也希望能得到各位教育專家的指導(dǎo)。不足：對學(xué)生的學(xué)情了解研究不夠，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)情。教師講的多，學(xué)生練得少。沒有落實到學(xué)生的寫上。改進：1、充分了解學(xué)生的掌握情況，盡量照顧到大多數(shù)的學(xué)生。2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分的練和讀。3、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。作為一名新老師，我還有很多地方需要改進和提高，在以后的工作當中，一定要多向老教師學(xué)習(xí)，不斷充實自己。初中英語課標分析一、全日制義務(wù)教育英語課程標準（實驗稿）修訂解讀社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。（一）課程性質(zhì)外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（二）基本理念1.面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》），將課程目標設(shè)定為九個級別并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。3.突出學(xué)生主體，尊重個體差異

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。4.采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。5.注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性HYPE