Word第第頁關(guān)于心理健康教育教師心得體會四篇心理健康教育老師心得體會篇1

1、在定期心理詢問的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注“確立人生目標(biāo)”、“職業(yè)選擇”、“職業(yè)設(shè)計”、“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“心理調(diào)適”等貼近同學(xué)需求的專題，消退和緩解同學(xué)成長過程中的各種心理問題。

2、對同學(xué)和老師進行心理測量和人格分析。

3、建立心理委員聯(lián)系制度，定期組織培訓(xùn)輔導(dǎo)。

4、針對同學(xué)普遍存在的問題，準時組織開展團體訓(xùn)練和團體心理矯治，防止其進展擴散。

5、完善“校內(nèi)心理熱線”和“心理信箱”，并以此為紐帶加強與同學(xué)的聯(lián)系。

6、堅持做好心理健康教育講座，努力使內(nèi)容貼近同學(xué)思想心理實際，注意實效，同時針對同學(xué)突出的心理問題開設(shè)心理健康專題講座，確保全年不少于5場。

7、努力提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過自學(xué)、參與行業(yè)人員培訓(xùn)和定期內(nèi)部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)商量等形式不斷提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識。

8、為了滿意同學(xué)心理成長的需要，我們連續(xù)定期編寫和分發(fā)“同學(xué)心理自助材料”，同時編寫“心理健康輔導(dǎo)材料”等系列材料，爭取在年內(nèi)完成《高同學(xué)心理信箱》、《高中同學(xué)心理健康案例解析》、《專家談心理健康》三種“心理健康輔導(dǎo)材料”并投放到同學(xué)手中。

9、做好新生心理調(diào)查，加強對個別心理問題嚴峻同學(xué)的后續(xù)治療和監(jiān)測，努力建立穩(wěn)定長效的心理監(jiān)測體系和同學(xué)心理健康教育機制。

10、仔細建立同學(xué)心理健康檔案。

11、開展同學(xué)職業(yè)生涯教育討論，加強對同學(xué)人生目標(biāo)和職業(yè)生涯的教育和指導(dǎo)。

心理健康教育老師心得體會篇2

通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做同學(xué)心理工作的重要性，不能把同學(xué)的任何問題都定位在外表處理上，而且應(yīng)當(dāng)透過現(xiàn)象看同學(xué)行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)同學(xué)心理健康地進展。

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的心得感受：

感受之一：這次培訓(xùn)關(guān)心我熟悉了學(xué)校心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育的確是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得同學(xué)、家長、學(xué)校的認同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)關(guān)心我重新熟悉了同學(xué)、熟悉了自己、熟悉了教育。可以說每一位老師都是愛同學(xué)的，正是有了這份愛，我們才對同學(xué)付出了許多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：同學(xué)怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我如今真正體會到：沒有教不會的同學(xué)，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解同學(xué)、沒有把握同學(xué)的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是同學(xué)所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正由于如此，老師也無法體會到自己工作的樂趣，沉重的負擔(dān)壓得老師沒有也不行能體會到應(yīng)屬于自己的歡樂，這或許就是不懂心理教育、不會運專心理教育的必定結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀看同學(xué)、去了解同學(xué)、去把握同學(xué)的心理需求，再循序漸進、因材施教。

感受之三：每一名老師都應(yīng)當(dāng)成為一名合格的心理健康老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用處，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運專心理學(xué)的學(xué)問，所以在工作上產(chǎn)生了很多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開頭熟悉到心理學(xué)的重要，更幫我熟悉到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解同學(xué)、不了解心理學(xué)??！只有每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會更了解自己、更了解同學(xué)，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神奇，緣由就在于沒有真正的懂得學(xué)校心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了同學(xué)的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了學(xué)校心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于同學(xué)，服務(wù)同學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)，把握人生！

感受之五：這次培訓(xùn)關(guān)心我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不準時充電，不準時轉(zhuǎn)變自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)當(dāng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的'進展，使得學(xué)校能培育出健康的同學(xué)。

心理健康教育老師心得體會篇3

20xx年10月，我有幸參與了這次中學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)研修。這次研修學(xué)習(xí)雖然時間長，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。在培訓(xùn)過程中，我克服種種困難，仔細學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，集中精力參與培訓(xùn)的各項活動，順當(dāng)完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項任務(wù)。通過看專家視頻講座，和老師、同學(xué)溝通等形式，讓我對中學(xué)校心理健康教育有了更深的熟悉和了解，我更加深化地熟悉到老師心理健康的重要性以及同學(xué)心理健康的重要性。這次培訓(xùn)對我來說意義重大，對我今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將本次研修學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，我熟悉到了心理健康教育的現(xiàn)實意義

在社會高速進展的今日，人們的思想受到了重大影響，使很大一部分人或多或少都存在著心理健康問題，同時心理健康問題也困惑著當(dāng)今的中學(xué)校生。如今的同學(xué)就好比是溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨，簡單受到社會上一些不良風(fēng)氣的侵蝕與毒害。青少年的心理健康問題是一項關(guān)系到國家的將來和國計民生的大事，特殊是如今社會進展日新月異，各種觀念層出不窮，各種壓力接踵而來，老師更應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的方法、更多的情感關(guān)注同學(xué)的心理成長過程，促使他們健康、歡樂、美好地成長。

二、通過培訓(xùn)，我澄清了以前的一些心理學(xué)學(xué)問方面的錯誤觀念

通過培訓(xùn)，我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學(xué)教育方面的思路，為以后的心理教育工作供應(yīng)了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者，他們既有理論功底，又有實際閱歷，他們以自己才智為我們點燃了一盞明燈；為我們供應(yīng)了一次心靈洗禮。通過培訓(xùn)，我熟悉到心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的狀況是常常發(fā)生的,所以對任何一個人來說,都有可能消失某些不夠健康的心理狀態(tài)。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴峻程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。老師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速進展的布滿競爭的社會,對老師提出了更高的要求,給老師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

三、通過培訓(xùn),我熟悉到了同學(xué)心理健康的重要性和開展心理健康教育的必要性

同學(xué)的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到同學(xué)自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長的勢頭，這就說明現(xiàn)代同學(xué)承受心理壓力的力量值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理健康老師力求“對癥下藥”,從心靈上賜予同學(xué)鼓舞和信念，了解同學(xué)的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾時，就應(yīng)當(dāng)會同同學(xué)家長實行較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有打算有針對性地開展心理健康教育活動；可以與同學(xué)家長溝通思想，互相協(xié)作，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向進展。

四、通過培訓(xùn)，我提升了自身心理健康方面的學(xué)問和懂得了老師應(yīng)具備健康的心理

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對心理健康教育方面的學(xué)問從少到多，由淺入深。在專家們的講課中，有許多都是具有實際操作方面的學(xué)問，更多的注意了理論聯(lián)系實際的培育。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動中，我們不僅了解到老師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的緣由，還學(xué)習(xí)到了怎樣進行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法，同時還把握了老師怎樣進行心理問題的自我調(diào)適。同時我也初步了解到目前老師心理健康的狀況，老師心理問題產(chǎn)生的緣由等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關(guān)的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比方：懂得“知足者常樂”；為師者，要以平和的心態(tài)來教育同學(xué)，以真誠的心來關(guān)心和引導(dǎo)同學(xué)，以進展的目光來看待同學(xué)在成長中消失的問題和缺乏，在這過程中，老師的心情是愉悅的；同時，做為老師要有一種愛好，有一個伴侶圈。琴、棋、書、畫等用活動來發(fā)泄，降低緊急度，有利于身心健康。同時，我深刻的熟悉到老師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法奇妙地處理同學(xué)問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自己首先必需是心理健康的人。老師是學(xué)校心理健康教育的詳細實施者，他不但要有淵博的學(xué)識和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓同學(xué)受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的動身點。新的教育實踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

總之，這次培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學(xué)教育方面的思路，為以后的心理教育工作供應(yīng)了理論基礎(chǔ)和理論支持。由于我們是老師，我們的形象就會影響一代又一代的兒童。我們應(yīng)當(dāng)努力做一個樂觀、豁達、幽默、平和、耐煩、寬容、富有健康心理的老師，這樣會使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子開放笑臉，使急躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)這是我們每一個教育工終生的必修課！我感謝這些知名的教授和學(xué)者，他們既有理論功底，又有實際閱歷，他們以自己才智為我們點燃了一盞明燈；同時也感謝我的學(xué)校，為我供應(yīng)了一次心靈洗禮的機。

心理健康教育老師心得體會篇4

教學(xué)以來，我始終明白心理健康教育的重要性及嚴峻性，而全方位、多角度、近距離地觸摸到心理健康輔導(dǎo)工作。這次培訓(xùn)既有專家講座，又有同行的互動溝通，讓我在觀念上、理論上都有很大地提升，可以說感受頗多。

現(xiàn)代社會紛紜冗雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，帶來升學(xué)、就業(yè)、競爭等多方面的壓力，引發(fā)了同學(xué)心理疾患的上升。我們的老師也時常埋怨，“如今的同學(xué)越來越難教”，從低效而勞神的教育工作中可以看出，心理健康教育已經(jīng)成了當(dāng)代學(xué)校教育面前的一個特別嚴峻的話題。在培訓(xùn)中，傾聽專家們列舉的真實而又撼人的當(dāng)今青少年中存在的心理健康疾病，我深深地意識到加強心理健康教育工作迫在眉睫，我們每一個教育工要身體力行，盡快地加入到這項工作中來。

第一次接觸心理健康活動課，我腦中不禁出現(xiàn)出這樣的疑問：心理健康活動課與思想品德課不是如出一轍嗎？通過培訓(xùn)，讓我走出了這個誤區(qū)，那就是心理健康教育課和思想品德有很大的不同，說教和輔導(dǎo)有很大的不同。我明白了心理健康課不同于傳統(tǒng)意義的學(xué)科課程，它是同學(xué)進行自我探究的過程，熟悉自我、調(diào)整自我、完善〔自我并解決自己成長中的各種問題，以互助和自助為機制，通過同學(xué)自己的體驗和感悟，潛移默化地影響他們成長。

通過培訓(xùn)，我熟悉到同學(xué)自己是心理進展的主體，教育的影響只有通過同學(xué)主體心理的自我沖突運動，才能起作用。因此，老師在心理活動課中，必需以同學(xué)為中心，重視同學(xué)的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿意各類同學(xué)的心理需要，關(guān)心他們樹立正確的價值觀，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位