2/2幼兒園親子閱讀活動的總結(jié)幼兒園親子閱讀活動方案總結(jié)(通用五篇)確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司方案開展某項(xiàng)工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)供應(yīng)多種工作方案。那么方案應(yīng)當(dāng)怎么制定才合適呢？下面是我細(xì)心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與保藏。

幼兒園親子閱讀活動的總結(jié)幼兒園親子閱讀活動方案總結(jié)篇一

開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會特別勝利，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負(fù)責(zé)人曾文燕主任首先向家長宣揚(yáng)親子閱讀的重要意義；接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進(jìn)行了具體的分工（彭旎媽媽擔(dān)當(dāng)俱樂部部長，負(fù)責(zé)選購本班的親子讀本；彥匡媽媽擔(dān)當(dāng)本班的財務(wù)部部長，負(fù)責(zé)本班的親子活動費(fèi)用；皓然媽媽負(fù)責(zé)聚會的會場布置，宇星媽媽負(fù)責(zé)撰寫活動心得）；然后，我和讀書俱樂部的主要成員依據(jù)孩子的已有學(xué)問閱歷和年齡特點(diǎn)，給每個孩子平均購買了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；最終，每個家庭發(fā)放了《一（4）班親子閱讀方案書》，《方案書》具體說明白親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會支配以及作品的收集。

讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書隊(duì)，每隊(duì)7—8個成員。各個書友隊(duì)推舉一名隊(duì)長，依據(jù)小隊(duì)成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證肯定的閱讀量。

為了讓同學(xué)充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達(dá)2000分鐘以上，另外，每周一節(jié)的語文活動課，我也讓孩子們堅持閱讀。由于一班級不布置書面作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學(xué)期來，孩子們讀了特別多的書，宇軒、凱樂、榮榮、沐陽、桃桃等家長給孩子購買了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經(jīng)典童話》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語》等。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家共享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個月都從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們相互溝通，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個情景。本學(xué)期，還組織同學(xué)們進(jìn)行了講故事競賽，將課外閱讀推向一個新臺階。

本學(xué)期第九周，我校進(jìn)行了家長開放日，在本課題組長的建議下，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗誦、我知道了……、親子接力讀、閱讀學(xué)問pk、小記者采訪、好書推舉等幾個環(huán)節(jié)。整節(jié)課，孩子們都特別踴躍，家長們都特別投入。課后，家長們都特別期盼下一次的親子閱讀。

讀完第一套親子閱讀課本，我發(fā)給每個家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導(dǎo)家長和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂等小伴侶的親子作品完成得不錯。部分作品需要指導(dǎo)，再裝訂成冊。

“親子閱讀”活動啟動后，一位女同學(xué)便和她母親開頭了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學(xué)校，課間見縫插針進(jìn)行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了，這本書迷住了這對母女，每天吃飯的時候說的就是書的情節(jié)、書中的人物。下面是宇星和媽媽親子閱讀的故事：

我和女兒之間的親子閱讀，是從女兒嬰兒時期就開頭了的。那時，每到女兒快要睡覺時，我都會有選擇性地給她背誦一些感情舒緩的散文作為催眠，當(dāng)時只是想為女兒營造一種美妙的氣氛，沒想到女兒慢慢成癮：不給她讀點(diǎn)什么她還會抗議，一讀立刻就寧靜下來了，還聽得特殊仔細(xì)。久而久之，我發(fā)覺女兒特殊喜愛朱自清的散文《荷塘月色》，每次讀到“葉子出水很高，象婷婷舞女的裙，”女兒就會酣然入睡，舒適得象一朵粉色的荷花！開頭時只覺得是偶然，后來才發(fā)覺屢試不爽！

從女兒零歲開頭，我為女兒先后訂閱了《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《幼兒智力畫刊》、《兒童故事畫報》、《我們愛科學(xué)》等，依據(jù)孩子的不同年齡階段選擇一份適合孩子閱讀的期刊，會削減許多為孩子買書的盲目性。而期刊的特點(diǎn)是學(xué)問更新快，內(nèi)容難度適中，圖文并茂，每期還有送給孩子的手工小禮物，讓孩子在期盼中獲得意外和驚喜中。特殊是從2022年開頭，《幼兒畫報》還推出了動畫版，平面的雜志變成了有聲的，上幼兒園的女兒通過看動畫版的雜志，基本上使我從講故事之中解放了出來。而女兒是從什么時候開頭熟悉了許多字，是我從來不去追究的。在這一階段，基本上是我點(diǎn)讀，孩子窩在我的懷里仔細(xì)的聽。對于那些沒有圖片的故事，女兒要求我反復(fù)的講，然后女兒在毫不識字的狀況下，一千多字的故事可以一字不拉地“講”下來。許多伴侶都認(rèn)為這是一個奇跡，而我只是認(rèn)為女兒是真的將故事“讀”到腦海里去了。

除了讓女兒看和聽，我也把握住女兒的愛好點(diǎn)，適當(dāng)?shù)淖屌畠罕骋恍┕旁娢?，從唐詩宋詞到毛澤東詩詞，也讓她背一些難度較大的文言文散文，以增加女兒的語感和接受一些傳統(tǒng)文化的熏陶。

女兒上學(xué)校以后，隨著識字量的不斷增加，閱讀面也越來越廣了，光看期刊已滿意不了她的需求，于是我給她訂了五份報紙調(diào)劑；同時為了讓女兒有一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我也將家搬到了圖書館四周，這樣女兒可以隨時間顧圖書館的兒童閱覽室。

每個小伴侶都有許多書，我從不反對女兒用書和小伴侶們交往，從女兒和同學(xué)們換回來的書，我也可以間接地了解與女兒同齡的孩子們的閱讀狀況?；蛟S由于孩子們之間有一個口頭的承諾，女兒換回來的書看得特殊快！再加上自從女兒參與小書蟲俱樂部之后，除了每個月一些家長推舉的系列叢書，班主任老師也會從學(xué)校圖書館借一些書發(fā)給孩子們回來看。有一次，我發(fā)覺女兒的書包特殊重，就自作主見地將她帶到學(xué)校去的兩本厚厚的《十萬個為什么》拿了出來，在上學(xué)的路上女兒得知我把她的課外書拿掉了之后，哭得特別難過！說我問都不問她就自作主見，還說這是我自已的事情可以自已作主！看到女兒哭得希里嘩啦的，我只好向女兒認(rèn)錯！同時也自?。河X得自已管得太寬了一點(diǎn)！敬重女兒的閱讀習(xí)慣，閱讀愛好，并加以愛護(hù)，是我們做家長起碼應(yīng)當(dāng)做到的.??！所以，只要女兒不把圖書館借回來，只要借了書記得還，我是不再過問其他了。

家里的書再多，總多不過圖書館吧？這樣一來，給女兒買書就成了一種嘉獎。今年的“六一”兒童節(jié)，我沒有給女兒買花裙子，也沒有帶女兒去吃麥當(dāng)勞，肯德基，而是給女兒買了四本書。一本是《叔叔的幻想》（寫給有理想的孩子們），由于女兒很喜愛聽故事；另三本是一套叢書《昆蟲世界歷險記》第一、二、三部。這是一套科學(xué)漫畫書，由上海交大科學(xué)史系江曉原教授強(qiáng)力推舉。這套書以漫畫、特寫圖片、文字解說相結(jié)合，深得女兒的厚愛，成了女兒愛不釋手的課外讀本。

本班陳彥匡、黃章恒等同學(xué)的家庭還嚴(yán)肅其事地制訂了家庭讀書公約，制定每天晚上8：00~8：40為家庭讀書專用時間，每次讀完后，每人發(fā)表一分鐘評論。黃章恒的爸爸為了遵守公約還放棄了寵愛的足球賽，說是孩子面前咱得說一是一，樹立好榜樣。

本班的彭旎同學(xué)，家中藏書近千冊，彭旎同學(xué)把能讀的書全讀了，“親子閱讀”活動啟動后，家里又掀起了一輪購書高潮。

愛因斯坦有句至理名言：“愛好是最好的老師?！必S富多彩的讀書主題活動，能把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強(qiáng)，讀書就更富有吸引力。通過活動，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想熟悉，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光健壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

本班同學(xué)就識字量而言，有的熟悉二千字以上，而有的則識字不到一千，所以孩子們選書也有所不同，大多孩子喜愛《喜羊羊與灰太狼》類似的漫畫書，讀起來簡潔好笑；少數(shù)孩子喜愛讀純文字的書。

幼兒園親子閱讀活動的總結(jié)幼兒園親子閱讀活動方案總結(jié)篇二

書，傳遞著學(xué)問；書，傳遞著文明；為了營造“書香校內(nèi)”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步激發(fā)老師的讀書熱忱，引發(fā)幼兒從小對書籍、閱讀的愛好，提倡愛讀書，勤讀書，樂讀書，培育師幼良好的閱讀習(xí)慣，活躍我園文化生活，樹立終身學(xué)習(xí)理念。我校開展了為期一個月的第四屆讀書節(jié)活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

依據(jù)幼兒園工作方案制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動方案，根據(jù)活動方案，9月17日，時思幼兒園全體老師進(jìn)行了“第四屆閱讀節(jié)”啟動儀式。此次活動旨在營造園內(nèi)、園外齊讀書、讀好書的深厚書香氛圍，使老師、幼兒及家長能親近書籍，明白讀書的意義，養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習(xí)慣。會議上首先宣讀了本次閱讀節(jié)的活動方案，使老師們充分熟悉到讀書節(jié)活動的重要性，再次對活動做了詳細(xì)的支配。讓老師們多渠道、深層次宣揚(yáng)讀書的重要意義，并根據(jù)年齡段為每班配發(fā)了圖書，營造班級文化氛圍，提高師幼的思想熟悉，為深化落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1、落實(shí)與開展

為確?！白x書節(jié)”活動有效、規(guī)范、深化、有序地開展、依據(jù)活動方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動方案，形成有方案、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動，確保了讀書節(jié)活動的順當(dāng)實(shí)施。

2、老師閱讀活動精彩紛呈

（1）精品書屋：每半個月開展一次全園老師集體讀書活動（周四一小時讀書活動），活動前非常鐘，園辦負(fù)責(zé)選擇優(yōu)秀的專業(yè)型文章推舉大家共同閱讀共享。

（2）課余拜讀：廣闊老師利用課余時間，不斷發(fā)掘新書，拜讀一些有利于身心健康的書籍，并將優(yōu)秀書籍推舉到時幼網(wǎng)站讀書欄目的好書推舉中共享；在閱讀過程中，老師們還將書中的精彩片段用文字的方式記錄下來。

3、幼兒讀書活動滲透各個環(huán)節(jié)

（1）班級開展“吟誦經(jīng)典”活動。

各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動。從老師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的非常鐘給幼兒講一個經(jīng)典小故事。

（2）親子故事半小時

建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，共同將喜愛的故事用圖畫的形式記錄下來，制作成繪本，促進(jìn)父母與子女間的溝通，共同成長。

4、家長“助教”也精彩

在10月底每班邀請了一位家長來班進(jìn)行助教活動，他們?yōu)楹⒆觽児蚕淼氖抢L本圖書，家長激情地敘述深受孩子們的喜愛，通過這次的活動架起家園共育的橋梁，共同促進(jìn)孩子們的進(jìn)展。

5、精彩片段

（1）評比優(yōu)秀心得：園部在十月底組織全園老師集中開展優(yōu)秀讀書心得評比活動，并評出3篇優(yōu)秀讀書心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》之心得體會、張文老師的“讓孩子享受午睡時間”——讀《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》后感、陸秀萍老師的讀《給孩子當(dāng)下的幸?！泛蟾校ㄟ^精彩的現(xiàn)場讀書心得溝通，讓老師們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)促進(jìn)。

（2）以家庭為單位參加讀書活動，上交讀書活動照片照片，家長伴侶們上交了許多精彩照片，如：家長和幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境的照片、我的小書柜等照片，在家長的關(guān)心和指導(dǎo)下，部分幼兒還帶來了家長與幼兒共同合作制作的繪本，在10月底，各班評比出了3名“讀書之星”和3個“書香家庭”。

雖然本次讀書節(jié)即將閉幕，但老師與幼兒的閱讀才剛剛開頭。在今后的日子里，我們不僅要讓書香溢滿校內(nèi)，還要讓書香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩！

幼兒園親子閱讀活動的總結(jié)幼兒園親子閱讀活動方案總結(jié)篇三

伴隨著我園的經(jīng)典誦讀活動的落幕，我園十月份首屆讀書節(jié)活動也結(jié)束了。回頭看看，這個十月很精彩、這個十月很勞碌、這個十月很累人?，F(xiàn)簡潔回顧一下十月份閱讀節(jié)的主要工作。

1、豐富班級圖書角，鼓舞家長踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書。

2、選擇優(yōu)秀親子閱讀心得，并展現(xiàn)給全園老師及家長觀看。

3、組織全班幼兒參與了園內(nèi)進(jìn)行的經(jīng)典誦讀競賽，每天利用睡前非常鐘給幼兒講經(jīng)典故事，起床后老師與幼兒一起進(jìn)行閱讀。

4、利用家園互動平臺及班級博客等平臺開展家庭親子閱讀好書推舉，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。

5、鼓舞家長與幼兒進(jìn)行親子閱讀。

6、設(shè)計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。

7、評比了班級書香家庭與閱讀之星。

寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱蔽著太多的辛苦，同時也感謝家長對我們工作的支持與協(xié)作。

本次讀書月活動的主題是"書香為伴、歡樂成長，"營造樂觀向上、清爽高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書香園所，現(xiàn)在對班級開展的一系列閱讀節(jié)活動的工作評價如下。

1、通過班級老師的宣揚(yáng)和鼓動，家長都能樂觀捐獻(xiàn)幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質(zhì)量很高，為我班幼兒供應(yīng)了一個豐富的讀書環(huán)境。接下來是如何管理及使用這些圖書。

2、通過幾天的觀看，家長對老師及家長讀書心得的關(guān)注度比較高，她（他）們常常駐足翻閱，但由于展現(xiàn)地方有限，只能有少部分家長看。

3、幼兒經(jīng)典誦讀活動中，幼兒參加的愛好比較高，從中也看出幼兒比較喜愛誦讀，而親子之間的故事情景表演由于缺乏情景，幼兒語言有時不清晰，影響故事的欣賞性，下次應(yīng)多支配情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。

4、親子閱讀好書推舉較好，有部分家長踴躍參加并相互推舉好書，也有一部分家長由于工作較忙沒能參加。

5、親子閱讀，各位家長都做得很好，據(jù)了解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀。

6、老師制作的閱讀節(jié)海報讓家長通過海報的就能對班級在閱讀節(jié)期間開展的一系列活動一目了然。

7、書香家庭和閱讀之星的評比鼓舞了孩子們對閱讀的愛好和樂觀、主動參加閱讀的激情。

讀書月的各個活動都按方案完成了，但離最初的設(shè)想效果還有肯定的距離。一則是一些細(xì)節(jié)問題沒有做好，二則是老師的時間有限，加之人手不夠，許多想法都難于實(shí)現(xiàn)。老師也是第一次組織閱讀節(jié)活動，閱歷不足，盼望明年的閱讀節(jié)活動辦得比今年好。

幼兒園親子閱讀活動的總結(jié)幼兒園親子閱讀活動方案總結(jié)篇四

早期閱讀是一種預(yù)備性閱讀，它區(qū)分于成人獨(dú)立進(jìn)行的讀書、看報等一般意義上的閱讀。它是以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段，從幼兒愛好入手，萌發(fā)幼兒喜愛圖書的情感，豐富幼兒閱讀閱歷，提高閱讀力量；在閱讀過程中，激發(fā)幼兒識字的愿望，獲得有關(guān)書面語言的學(xué)問，進(jìn)展幼兒的想象、思維表達(dá)力量，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，促進(jìn)幼兒自主閱讀，提高他們的閱讀技巧。這需要我們對孩子的閱讀活動進(jìn)行有效、合理、樂觀的開展。以下是我就早期閱讀中愛好培育、技能進(jìn)展等方面，在班中嘗試的一些指導(dǎo)策略。

多材料的供應(yīng)體現(xiàn)在：閱讀材料既滿意幼兒的愛好，又滿意幼兒的進(jìn)展，保證幼兒擁有多方面的學(xué)問閱歷。

（一）在閱覽室的自由閱讀中觀看幼兒的愛好表現(xiàn)，歸納出受幼兒寵愛的書籍類別。

閱覽室里的閱讀活動是最受幼兒寵愛的，由于閱覽室里擁有廣泛的幼兒圖書，他們能夠依據(jù)自己的喜好，自由地、盡情地選擇。我抓住這些機(jī)會，觀看每次每位幼兒的擇書狀況，并且把幼兒選擇的書籍類別記錄下來。經(jīng)過三次觀看記錄，在整理中發(fā)覺，進(jìn)入大班后，男女孩的愛好表現(xiàn)明顯不同：男孩子喜愛“葫蘆娃”、“戰(zhàn)神金剛”、“奧特曼”等內(nèi)容稍顯陽剛的書籍；而女孩子則喜愛“拇指姑娘”、“白雪公主”、“賣火柴的小女孩”等內(nèi)容優(yōu)美的童話故事的書籍。找到幼兒對書籍的愛好表現(xiàn)后，我到資料室借來了一些這方面的書籍，并且把他們添置在班級閱讀區(qū)中。漸漸的，閱讀區(qū)里人變多了、也變寧靜了，原來總有幼兒跑進(jìn)跑出，持續(xù)閱讀的時間不長，現(xiàn)在凡是進(jìn)入閱讀區(qū)的孩子都能夠較長時間地閱讀了，有的甚至還兩兩合作，邊看邊輕聲溝通。這樣的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于閱讀區(qū)中有了孩子們寵愛的書籍，“閱讀”這一活動也成為了在幼兒愛好牽引下而自發(fā)產(chǎn)生的一種活動。

（二）在活動區(qū)中適時適當(dāng)?shù)赝斗牌渌悇e的書籍，觀看幼兒的愛好表現(xiàn)。

全然由幼兒來選擇書籍類別的話，往往會形成閱讀材料內(nèi)容狹隘，導(dǎo)致幼兒學(xué)問面不廣等狀況。像我班男孩子，他們比較喜愛看打鬧場面較多的“戰(zhàn)神金剛”、“奧特曼”等書籍，因此導(dǎo)致了孩子們無意識傷人行為的增多。作為老師，要有意識地適當(dāng)為幼兒選擇一些適合孩子閱讀的書籍，逐步轉(zhuǎn)變他們對書籍類別的`愛好。我采納的是將選擇的書籍在幼兒玩活動區(qū)時投放的方法。在《大家來做小問好》這個主題中，幼兒對于“宇宙”、“天文”等方面的學(xué)問特殊感愛好，此類的“為什么”也特殊多。我發(fā)覺后，從資料室借來了一套《十萬個為什么》，當(dāng)幼兒玩活動區(qū)時將“天文地理類”的一本替代了“奧特曼”，看書時，孩子們沒有想“奧特曼”哪里去了，由于愛好都被《十萬個為什么》吸引住了。通過這樣不斷地替代、豐富，孩子們的閱讀內(nèi)容肯定會逐步廣泛。當(dāng)然，我們在關(guān)心幼兒篩選閱讀材料，或者更替閱讀材料時，不能操之過急，肯定要建立在幼兒感愛好的前提之下。

老師只有充分了解了幼兒已有的閱讀力量及水平，才能在指導(dǎo)幼兒閱讀時更具有針對性。

如一次閱覽室閱讀中發(fā)覺：處處走動的現(xiàn)象許多，問明緣由是為了去找喜愛的書。于是，我就跟蹤觀看了其中一位名叫婷婷的小伴侶，她首先找了一本《一千零一夜》，然后坐到座位上從頭到尾翻了一遍，最終就起立又去找其他的書，如是重復(fù)了許多遍，直到閱覽室活動結(jié)束。不斷重復(fù)找書的緣由是幼兒在選擇了某一本書后沒有認(rèn)真閱讀，或者說只“閱”不“讀”，這樣“看”一本書的時間當(dāng)然很短，看完后也當(dāng)然得再次選擇圖書。但久而久之，幼兒的閱讀力量不會有提高，因此，依據(jù)幼兒閱讀習(xí)慣的這一現(xiàn)狀，我在每次集體閱讀、自由閱讀，或者個別在閱讀時都會不斷鼓舞幼兒把自己看到的內(nèi)容說出來，通過從“閱”到“讀”的過程，幼兒完整閱讀完一本書的時間就會變長，同時也提高了閱讀的習(xí)慣及力量。

又如在集體閱讀活動中，當(dāng)幼兒到集風(fēng)光前介紹自己的閱讀結(jié)果時，許多幼兒往往都只有幾句很簡短的話，他們的閱讀就是說出圖片的中心思想。在發(fā)覺這一現(xiàn)象后，我常常利用提問“你覺得圖片上的小動物會怎么想怎么說的？”鼓舞幼兒說出仆人翁的心理活動；以提問“這是哪里？你怎么看出來的？”鼓舞幼兒觀看并描述背景。通過看圖敘述、集體閱讀、活動區(qū)等活動時間的不斷強(qiáng)調(diào)，目前幼兒敘述時的語言變得豐富且生動了。

目前，我任教的年齡段是大班，語言活動中常常會接觸到一些經(jīng)典的故事、散文詩等。在組織的過程中，我在增加孩子對文學(xué)作品的感受力方面做了一些嘗試，也就是合理利用多種感官的刺激，讓孩子們進(jìn)一步感受到文學(xué)作品中的語言美、情感真。

所謂的多種感官其實(shí)就是視覺和聽覺，關(guān)鍵在于這兩種感官要同時刺激孩子的神經(jīng)，使孩子們對文學(xué)作品的感受和作品本身所表現(xiàn)的情感相碰撞，從而提高幼兒對文學(xué)作品的感受力。

《桃樹下的小白兔》敘述了小白兔以桃花瓣為禮物贈送給各個好伴侶，好伴侶們把桃花瓣當(dāng)成了各種有用的禮物的故事，故事中體現(xiàn)了同伴間相互關(guān)懷和受關(guān)懷者也能回以感謝的美妙情感。它有著美麗的語言、真實(shí)的情感，同時還不乏肯定趣味性，特別適合幼兒的觀賞與感受。

為了讓幼兒的視覺、聽覺同時受到刺激，我首先選擇了一幅美麗的像在下桃花瓣雨的美術(shù)作品作為教具，用以刺激幼兒的視覺，其次再為故事選擇了一段美麗抒情的鋼琴曲作為故事錄音的襯托音樂，用以刺激幼兒的聽覺。孩子們看著漂亮的圖片，聽著在抒情的鋼琴曲襯托下的生動好玩的故事錄音，臉上洋溢著微笑，甚至有的小伴侶在聽到好玩的地方時還掌握不住，笑出了聲呢！真像是身臨其境，仿佛自己也成了作品中的角色之一。

通過視覺、聽覺的雙重刺激，當(dāng)老師提問到“你喜愛故事嗎？最喜愛什么？”時，孩子們的回答都能從作品本身動身，回答的同時就像是在復(fù)述作品各段落，這也達(dá)成了學(xué)習(xí)作品中美麗詞句的目標(biāo)，豐富了孩子的詞匯量。我想，為什么孩子們會很順當(dāng)?shù)貜?fù)述作品內(nèi)容，很大緣由是在于孩子們在視覺、聽覺的雙重刺激下已經(jīng)充分感受到了作品中流露出的情感。只有當(dāng)作品中的情感與幼兒的情感體會相共鳴時，才能關(guān)心幼兒更好地理解作品中的含義，多種感官的刺激可以加速兩者之間的共鳴，久而久之，孩子們對文學(xué)作品的感受力量就會逐步提高，傾聽與表達(dá)的技能也不斷增加，同時，閱讀的技能也將隨之不斷進(jìn)展與提高。

所謂多種形式的展現(xiàn)就是讓幼兒擁有更多展現(xiàn)自己閱讀結(jié)果的機(jī)會，為幼兒供應(yīng)多種表現(xiàn)的平臺。

閱讀活動后的“珍寶在線”是我們班常用的一種展現(xiàn)閱讀結(jié)果的手段。老師利用洗衣機(jī)紙箱為幼兒制作了一個“電視機(jī)”，利用錄音機(jī)、話筒等真實(shí)的廣播用具，讓幼兒在“電視屏幕”上敘述自己的閱讀結(jié)果。通過這樣的方式，深受幼兒的寵愛，原本不善表達(dá)的幼兒都能主動要求“上電視”，這一動力無形之中激起了幼兒的自主閱讀及仔細(xì)閱讀，由于想要“上電視”就肯定要說出自己閱讀到的