《胖乎乎小手》教案錦集九篇

《胖乎乎的小手》教案篇6

教學(xué)理念

讓同學(xué)通過(guò)讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要敏捷多樣，朗讀課文實(shí)行：自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利的朗讀課文。

2、熟悉“胖、喜”等13個(gè)生字。

3、感受疑問(wèn)句、感嘆句。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字和朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入

1、師：我們每個(gè)人都有一雙敏捷的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

2、師：某某的手胖乎乎的，真可愛(ài)!你情愿把你的手畫(huà)到黑板上嗎?

生：情愿。

師：能告知大家你想怎樣畫(huà)嗎?

生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫(huà)，就行了。

師：你的方法真不錯(cuò)，那就快上來(lái)吧!

3、師：一雙可愛(ài)的胖乎乎的小手已經(jīng)畫(huà)在我們的黑板上了?，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?

過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?ài)，為什么呢?今日我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。

(板書(shū)：6、胖乎乎的小手)齊讀

二、初讀課文，了解大意

1、師：首先，我們要自己來(lái)讀讀課文。假如在讀的過(guò)程中，遇到不熟悉的字該怎么辦呢?

生：拼拼音/問(wèn)老師/問(wèn)同桌。

2、師：你們的方法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題，要考考你們這群聰慧的孩子。

請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題。

3、解決問(wèn)題，生先說(shuō)，師再訓(xùn)練總結(jié)：

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，信任我們的小手也能做許很多多的敬重長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)父母的事情。

4、師：你們都這樣聰慧，老師也想考考你們，請(qǐng)看(出示課件)：

爸喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于__________________________。

媽媽喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于________________________。

姥姥喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于________________________。

蘭蘭明白了，大家喜愛(ài)她的畫(huà)，是由于_________________。

三、熟悉生字

1、聽(tīng)錄音，勾畫(huà)生字：

師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請(qǐng)你拿起筆，邊聽(tīng)邊把生字用橫線畫(huà)出來(lái)。

2、同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。

3、師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來(lái)了，你還認(rèn)得它們嗎?

讀字詞(出示課件)：

師領(lǐng)讀。

生領(lǐng)讀。

男生讀。

女生讀。

4、出示字卡：

師：老師親自為大家作了好多字卡，說(shuō)說(shuō)你熟悉哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

換偏旁：

站──貼詩(shī)──等清──情

看偏旁想字意：

喜──口墻──土

5、開(kāi)火車，讀字卡。

四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問(wèn)句

1、這里有三個(gè)句子(出示課件)：

句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

2、同學(xué)讀課文：

師：下面我們就來(lái)練習(xí)一下，你自己先把其次、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。

分段讀1～2遍。

五、小結(jié)

今日我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些學(xué)問(wèn)呢?

生自由說(shuō)。

師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了許多事，在家或許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……

六、作業(yè)布置

下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文。

《胖乎乎的小手》教案篇7

一、嬉戲?qū)?/p>

1．小伴侶們請(qǐng)伸出你們的小手，跟老師一起來(lái)玩手指謠嬉戲吧！看看誰(shuí)的手最敏捷？

（師生同做手指謠）

下面老師要看看小伴侶的小手聽(tīng)不聽(tīng)指揮了！（小手放背后）

2．接下來(lái)咱們夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（點(diǎn)名答）

（評(píng)價(jià)：你真愛(ài)學(xué)習(xí)！你的小手真靈活！你真是個(gè)勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真愛(ài)勞動(dòng)！你真熱心，幫大家做事。）

3．小伴侶的小手真能干！老師想找一雙小手把它畫(huà)在黑板上，誰(shuí)情愿？

看看這雙小手有什么特點(diǎn)?。窟@是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫(huà)下來(lái)吧！（師畫(huà)）

二、初讀課文

1．看，這雙小手多可愛(ài)啊！云云也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?ài)，為什么呢？今日我們學(xué)習(xí)第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題。

2．告知老師讀課文時(shí)，遇到不熟悉的字怎么辦？（生溝通識(shí)字方法）

（看拼音，查字典，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)）

3．小伴侶真了不起，有這么多識(shí)字方法！現(xiàn)在，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，翻到84頁(yè)，小伴侶們用自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀讀課文，遇到不熟悉的字，用剛才的一些方法解決。老師信任你們都是會(huì)讀書(shū)的小伴侶?。ㄉ杂勺x）

4．大家讀完一遍了嗎？讀的速度可真快?。±蠋熛胝乙粋€(gè)小伴侶大聲讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來(lái)夸夸他，好嗎？（點(diǎn)名讀）

評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？

5．誰(shuí)還想得到大家的夸獎(jiǎng)，也能把課文讀正確，讀流利。這么多小伴侶都想讀，站起來(lái)讀。

（看來(lái)大家的確是會(huì)讀書(shū)的小伴侶，老師豎起大拇指嘉獎(jiǎng)全部的小伴侶。）

三、識(shí)記生字

1．看到大家讀課文讀得這么好，生字寶寶也想出來(lái)和大家一起玩，十二個(gè)頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏，看看他們都藏在哪兒啦？原來(lái)躲在了十二生肖動(dòng)物的背后，趕快把他們找出來(lái)好嗎？

請(qǐng)站起來(lái)的小伴侶拼讀，其他小伴侶跟著他讀一遍。

（認(rèn)讀帶拼音字，老師評(píng)價(jià)。）

2．這一群調(diào)皮的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還熟悉他們嗎？

（齊讀）

剛才大家讀得可真帶勁，現(xiàn)在老師不按挨次，任憑指一個(gè)，看看你還能讀準(zhǔn)嗎？

小伴侶們真棒！一下子熟悉這么多的生字，得到了這么多的夸獎(jiǎng)。

聰慧的小伴侶，想想你有什么好方法記住這些字嗎？假如有就和大家一起共享！

（看偏旁想字意、編順口溜）

（你的方法真好玩！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！你的方法很奇異?。?/p>

評(píng)價(jià)：看來(lái)只要我們多動(dòng)腦，多想方法就會(huì)輕松記住許多字！

3．淘氣的生字寶寶趁我們不留意又坐上了火車，你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎？

（評(píng)價(jià)：這一列火車開(kāi)得又快又平穩(wěn)）

4．生字寶寶還有最終一個(gè)要求，就是給他們找伴侶?？此麄?cè)谙蚰銈冋惺?，快?lái)給我找伴侶吧！假如你能讀對(duì)他上面的字，并組一個(gè)詞語(yǔ)或者說(shuō)一句話，他就跟你回家。

四、精讀課文，朗讀感悟。

學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了，大家上課都挺仔細(xì)，特殊是，淘氣的生字寶寶在你們的影響下都感到很慚愧，不亂跑了，回到課文中來(lái)了。

有了這些生字寶寶的關(guān)心，大家課文肯定會(huì)讀得很流利。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，看看是不是比上一次有進(jìn)步。

1．同學(xué)齊讀課文。

2．看到小伴侶讀得這么好，老師也想讀一讀，大家說(shuō)行不行？（師配樂(lè)朗讀）

3．老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家，全家人為什么喜愛(ài)云云的小手？

（在課文中找出三句話。）（板書(shū)）

我們一起來(lái)看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫(huà)是怎么說(shuō)的吧！

a.媽媽說(shuō)話很親切，語(yǔ)氣和氣可親，對(duì)云云布滿了關(guān)愛(ài)和贊揚(yáng)。誰(shuí)來(lái)學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣讀讀她的話？（1點(diǎn)名讀媽媽的話）

b.媽媽看了云云的畫(huà)，心情是怎樣的？想想媽媽的表情，誰(shuí)再來(lái)讀讀媽媽的話？（2點(diǎn)名讀媽媽的話）

c.我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢！女同學(xué)一起讀，把媽媽對(duì)云云的寵愛(ài)讀出來(lái)。（3女同學(xué)讀）

（評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出了媽媽對(duì)云云的感謝，為勤快的云云興奮。）

d.云云是個(gè)敬重長(zhǎng)輩的好孩子，請(qǐng)小伴侶看看，爸爸觀察云云的畫(huà)時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)扮爸爸，讀讀他的話。這回老師要請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)讀。（1點(diǎn)名讀爸爸的話）

e.爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎？那你要把夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)！想想你的爸爸平常怎樣夸獎(jiǎng)你的？誰(shuí)再來(lái)讀？（2點(diǎn)名讀）

f.哦，原來(lái)這是個(gè)慈愛(ài)的爸爸，誰(shuí)能把表情做得更好點(diǎn)？（3點(diǎn)名讀）

g.聽(tīng)聽(tīng)，爸爸多喜愛(ài)這雙小手啊！男同學(xué)一起讀出爸爸喜愛(ài)的語(yǔ)氣。（4男同學(xué)齊讀）

h.姥姥是家里年紀(jì)最大的人，云云特別敬重她，姥姥說(shuō)了些什么？（點(diǎn)名讀）姥姥說(shuō)話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛，看了看，這樣，同桌之間試著讀姥姥說(shuō)話，留意加上動(dòng)作。（同桌讀）

誰(shuí)站上臺(tái)來(lái)表演讀？（點(diǎn)名表演讀）

姥姥年紀(jì)大了，聲音應(yīng)當(dāng)粗一些，慢一些，誰(shuí)再來(lái)試試？（點(diǎn)名讀）

i.感謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對(duì)云云的'疼愛(ài)。全班小伴侶一起試著讀讀好嗎？（全班齊讀）

小結(jié)：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手，這雙手幫媽媽洗過(guò)手絹，幫爸爸拿過(guò)報(bào)紙，還幫姥姥撓過(guò)癢癢呢！這是一雙敬重長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)父母，關(guān)愛(ài)他人的小手。正是有了這份愛(ài)心，云云才會(huì)為家人做許多的事情。全家人打心眼兒里喜愛(ài)云云的小手。這份愛(ài)深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心里，這份愛(ài)姥姥永久也不會(huì)遺忘。（板書(shū)）

五、課中操

我們也有一雙巧小手，快快拿出來(lái)吧！

六、進(jìn)展思維，擴(kuò)展想象。

小伴侶們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情，你們平常有沒(méi)有象云云那樣，用自己的小手幫別人做些事情呢？

（我們心中不光有爸爸、媽媽，還有同學(xué)、老師、其他人，你考慮幫大家做什么事呢？）

你們真是懂事的好孩子，你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛(ài)，就會(huì)做更多的好事。盼望你們用自己的實(shí)際行為他人送去歡快、幸福好嗎？

老師今日真快樂(lè)，小伴侶又會(huì)識(shí)字，又會(huì)讀課文，還會(huì)表演。那老師想你們也肯定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編！

《胖乎乎的小手》教案篇8

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、熟悉“胖”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等６個(gè)生字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。

３、激發(fā)同學(xué)敬重長(zhǎng)輩、關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

要讓同學(xué)自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)用具】

生字卡片、多媒體課件、課文仆人公頭像。

【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】

２課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、活動(dòng)激趣，揭題引文

１、看手：

叫同學(xué)伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的？

２、畫(huà)手：

請(qǐng)胖乎乎小手的同學(xué)上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

３、齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

１、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

２、讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

３、師生爭(zhēng)論。

三、逐段細(xì)讀，識(shí)生字

１、聽(tīng)老師范讀，勾劃生字。

２、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字。

３、出示字卡：

說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、請(qǐng)各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫(xiě)。

２、生筆畫(huà)書(shū)空并組詞。

３、寫(xiě)字本上自由練寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字：

胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

１、讀生字卡片。

２、請(qǐng)生上臺(tái)讀“手心”里的生字。

二、再讀課文

思索：蘭蘭的小手為什么讓人喜愛(ài)？

三、理清課文內(nèi)容

１、生說(shuō)故事情節(jié)，師相機(jī)板書(shū)：

替爸爸頭像拿

給媽媽頭像洗

幫姥姥頭像撓

２、通過(guò)換字，指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。

四、朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句、感嘆句

五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導(dǎo)讀好感嘆句

１、找出爸爸、媽媽、姥姥的話：

（看屏幕）你發(fā)覺(jué)了什么？

２、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

３、四人小組分角色朗讀：

一人讀一角色。

４、老師敘述，請(qǐng)同學(xué)表演。

５、大組分角色，朗讀全文：

留意讀好感嘆句、疑問(wèn)句。

六、擴(kuò)展想象

１、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：

蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

２、看看自己的小手，想一想：

你的小手，長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話：

我替爸爸_________________________________。

我給媽媽_________________________________。

我?guī)屠蠋焈________________________________。

我為大家_________________________________。

七、課外活動(dòng)

回家用你的小手為家里人做一件事情。

【教學(xué)后記】

課文貼近同學(xué)的生活，又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀，我們班的孩子都特別喜愛(ài)學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，同學(xué)興致很高，也很投入。特殊是疑問(wèn)句和感嘆句，同學(xué)都能很好地把握其語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀，教學(xué)效果特別不錯(cuò)。

但是，我想假如我在引導(dǎo)同學(xué)的時(shí)候，能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話，讓同學(xué)感悟朗讀蘭蘭的那顆敬重長(zhǎng)輩、關(guān)心長(zhǎng)輩之心，這樣，同學(xué)會(huì)體會(huì)更深，在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候同學(xué)會(huì)更有話可說(shuō)。

《胖乎乎的小手》教案篇9

【教材簡(jiǎn)析】

這篇課文通過(guò)媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫(huà)的畫(huà)兒，贊揚(yáng)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事，獻(xiàn)出了純真的愛(ài)。

全文共四句話。第一句話寫(xiě)的是蘭蘭畫(huà)了自己的胖乎乎的小手。其次句話寫(xiě)的是媽媽看了這張畫(huà)兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過(guò)手絹，這份兒愛(ài)深深地印在媽媽的心上。第三句話寫(xiě)的是爸爸看了這張畫(huà)兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過(guò)報(bào)紙，這份兒愛(ài)深深地留在爸爸的心里。第四句話寫(xiě)的是姥姥看了這張畫(huà)兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過(guò)癢癢，這份兒愛(ài)姥姥永久不會(huì)遺忘。

【設(shè)計(jì)理念】

生活到處皆語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)朝著生活化的方向邁進(jìn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖體現(xiàn)生活化語(yǔ)文的理念，以兒童生活閱歷為基礎(chǔ)，以兒童感愛(ài)好的方式為途徑，實(shí)行體驗(yàn)性閱讀的策略，引導(dǎo)同學(xué)緊緊圍繞“小手”綻開(kāi)觀看、聽(tīng)說(shuō)、朗讀、爭(zhēng)論等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在讀中感悟，議中進(jìn)展。同時(shí)，遵循兒童識(shí)字規(guī)律，實(shí)行隨文識(shí)字、分步強(qiáng)化的方法關(guān)心同學(xué)把握生字識(shí)記規(guī)律。通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)、扎實(shí)的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)并把握筆畫(huà)：彎鉤和橫撇。

3、自主積累詞語(yǔ)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟蘭蘭是個(gè)勤快的、討人喜愛(ài)的孩子。

5、朗讀課文，背誦課文。

6、說(shuō)說(shuō)你的一雙小手能做什么事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，感悟課文。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片，CAI課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、看“手”──激趣導(dǎo)入

1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖，引導(dǎo)說(shuō)話：

圖上畫(huà)的是什么?這雙小手長(zhǎng)得怎么樣?

師隨機(jī)板書(shū)：

“小手”、“胖乎乎的”，并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“手”。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：以新奇好玩的卡通圖引起兒童的愛(ài)好，在觀看中綻開(kāi)談?wù)摚f(shuō)話訓(xùn)練水到渠成。同時(shí)，隨圖識(shí)字，生動(dòng)形象，課題導(dǎo)入自然流暢。

2、揭題，讀題，指導(dǎo)讀好停頓：

胖乎乎的小手。

二、用“手”──初讀識(shí)字

1、看圖說(shuō)話引出第一自然段，指導(dǎo)讀順：

⑴你知道這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?從哪兒看出來(lái)的?

引導(dǎo)同學(xué)熟悉圖中“蘭蘭畫(huà)”里的生字“畫(huà)”，并請(qǐng)同學(xué)想方法記住它。

⑵你能看著這張畫(huà)說(shuō)一句完整的話嗎?

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)完整的話，并引出課文的第一自然段。

⑶老師這兒也有一句話，跟老師讀讀好嗎?

課件出示第一句話：

師范讀、領(lǐng)讀。

⑷同學(xué)自由練讀體會(huì)：

同桌互讀互評(píng)。

⑸指名讀，同學(xué)評(píng)議：

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了”字和“畫(huà)了”這個(gè)詞。

⑹多種形式鞏固讀。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：由看圖說(shuō)話導(dǎo)入讀課文中的句子，并在此過(guò)程中，利用課件使文中生字變紅，加深同學(xué)視覺(jué)印象，達(dá)到隨文識(shí)字的目的。

2、初讀其次至四自然段，整體感知課文內(nèi)容：

⑴媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫(huà)的小胖手都說(shuō)了些什么呢?

請(qǐng)小伴侶聽(tīng)老師讀課文。

師范讀：

生聽(tīng)、看、指。

⑵你們想和老師一樣讀課文嗎?

那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!

同學(xué)分小組自由讀課文，劃誕生字，讀準(zhǔn)字音：

可試拼音節(jié)。

可問(wèn)小組成員。

可請(qǐng)教老師。

老師巡察輔導(dǎo)。

三、評(píng)“手”──精讀感悟

1、精讀其次自然段，感悟蘭蘭對(duì)媽媽的愛(ài)：

⑴課件出示其次句話，指名讀、評(píng)：

在讀評(píng)的過(guò)程中，讀準(zhǔn)生字“拿、說(shuō)、幫、我”的字音，并引導(dǎo)同學(xué)抓住特點(diǎn)記生字字形，用卡片進(jìn)行鞏固。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：將讀文與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，在讀文中識(shí)字，及對(duì)溝通識(shí)字方法，提高識(shí)字力量。

⑵分組、分男女生鞏固讀，讀準(zhǔn)讀順。

⑶媽媽喜愛(ài)這雙小手嗎?你能帶著寵愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀嗎?

同學(xué)嘗試有語(yǔ)氣地朗讀：

體會(huì)媽媽的心情，感悟蘭蘭的勤快與討人喜愛(ài)。

⑷指名讀、評(píng)：

在讀評(píng)中，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步讀出寵愛(ài)、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣，讀出情感。必要時(shí)，老師可范讀，同學(xué)可反復(fù)體會(huì)嘗試。

⑸分大組、小組讀，分男生、女生讀，同桌讀，齊讀，多種形式鞏固朗讀成果，加深感悟。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：運(yùn)用轉(zhuǎn)換角色的方法，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)教材，體驗(yàn)人物情感，練