PAGE頁碼頁碼__高中語文學(xué)習(xí)方法（樣本）高中語文學(xué)習(xí)方法中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法(通用15篇)在平常的學(xué)習(xí)、工作或生活中，學(xué)習(xí)對(duì)大家來說都特別重要，對(duì)于學(xué)習(xí)的人來說，學(xué)習(xí)方法是特別重要的。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習(xí)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼闹袑W(xué)語文學(xué)習(xí)方法，，希望大家能夠喜愛。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法1中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法一、多讀書?！皶侨祟惖酿B(yǎng)分品”，“腹有詩書氣自華”，“讀書能使人頭腦充溢”，可見，讀書對(duì)人們來說是多么重要。就學(xué)習(xí)語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴(kuò)大我們的學(xué)問面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學(xué)會(huì)____和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語文教學(xué)中兩個(gè)迫切問題》一文中說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的閱歷，異口同聲的說是得益于多讀書?！睍r(shí)至今日，搞學(xué)情調(diào)查，常常讀書的同學(xué)不但寫作水平高，而且語文成果大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中，多讀書，讀好書。二、多動(dòng)筆。俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們?cè)诙嘧x書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來;在閱讀過程中，把書中美麗詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文學(xué)問倉庫，時(shí)間久了，語文實(shí)力就會(huì)在這種耳聞目睹，潛移默化中，漸漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。俗話說：“拳不離手，曲不離口”，望同學(xué)們不僅要做“讀書”的典范，而且要做“動(dòng)筆”的楷模。三、多實(shí)踐。“生活是個(gè)大課堂”，“天地閱覽室”，“萬物皆書卷”，大家都知道，語文與生活的外延相等，特殊近幾年來，隨著“大語文教學(xué)觀”的建立，語文試題多元化、開放性，我們要學(xué)好語文，再如過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，單純依靠語文課堂是肯定不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過報(bào)刊、廣播、電視等視聽媒介，了解國(guó)內(nèi)外大事，接受更多的社會(huì)信息，并主動(dòng)參與一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語文課外活動(dòng)，來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，鞏固、加深和擴(kuò)大語文學(xué)問，培育語文實(shí)力。生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，我們只有樹立“生活到處有語文”，到處留心學(xué)語文的觀念，才能把語文學(xué)活、學(xué)好?？傊?，學(xué)習(xí)語文是慢功，語文實(shí)力、語文素養(yǎng)的形成是一個(gè)非常緩慢的過程，決不行能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所說：“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍”。俗話說“萬丈高樓平地起”，同學(xué)們，要想學(xué)好語文，請(qǐng)從“積累”起先。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法閱歷1、勤讀課外書籍語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀’幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需要大量地閱讀課外書籍，從書中獲得豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必需做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽修擅長(zhǎng)利用“三上”的時(shí)間讀書，即“立刻、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、立刻、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。2、勤做讀書筆記讀書必需學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培育勤于思索的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。3、勤查詞典資料讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣?！ボ嚲邥姆N類許多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考運(yùn)用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在遇到疑難問題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。4、勤于朗讀背誦朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培育語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清楚，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，精確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢(shì)錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的美麗、漢語音的韻律，也都能體會(huì)出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要常常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到終生不忘。5、勤于____思索思索是駕馭學(xué)問的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成____思索的習(xí)慣，首先要擅長(zhǎng)提出問題。思索是從問題起先的。因此，引起思索的最好方法就是多問幾個(gè)為什么。其次要擅長(zhǎng)____綜合。____就是深化到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來;并加以比較和鑒別，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和相識(shí)。6、勤于求教探討要學(xué)好語文，就必需養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的，有懷疑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問老師問同學(xué)，問家長(zhǎng)，問一切可能了解狀況的人。學(xué)習(xí)須要虛心，還須要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要擅長(zhǎng)探討、探討，甚至是激烈的爭(zhēng)論。7、勤于寫日記日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。日記對(duì)積累寫作材料、儲(chǔ)存學(xué)問的作用也是自不待言的。日記不但形式非常敏捷，可長(zhǎng)可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也特別廣泛，可以海闊天空，無所不談。中學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法1、制定方案方案是行動(dòng)的指南，亦是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)保障。為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必需制訂學(xué)習(xí)方案。制訂學(xué)習(xí)方案有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避開隨意性，由此加強(qiáng)有序性。只須我們能制定一份詳盡、嚴(yán)密的學(xué)習(xí)方案，并且根據(jù)安排主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)看法，由此提升學(xué)習(xí)效果。2、主動(dòng)預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是駕馭主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵步驟，是學(xué)習(xí)的起先時(shí)期。-般的預(yù)習(xí)要達(dá)到下面四個(gè)目的:一是要對(duì)課文內(nèi)容或者下一課所學(xué)的內(nèi)容及層級(jí)有也許的理解:二是要鞏圍溫習(xí)舊學(xué)問，了解新專業(yè)學(xué)問，可以把新舊學(xué)問進(jìn)行粗層級(jí)的有機(jī)聯(lián)系:三是要找到課文中的重點(diǎn)、難題與自己覺得費(fèi)解的地方，特殊對(duì)一些模棱兩可、似曾相識(shí)的學(xué)問要特別引起留意:四是要知道課文內(nèi)容后面的訓(xùn)練，關(guān)于難度系數(shù)比較大的問題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)留意聽講或者提出。預(yù)習(xí)事實(shí)上是聽講前在思想方面、心理上及學(xué)問上的打算。3、做好上課打算課堂學(xué)習(xí)的打算工作關(guān)鍵有幾個(gè)方面:(1)建立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有極強(qiáng)的導(dǎo)向性與激勵(lì)作用，能使學(xué)生集中精力，活躍邏輯思維，提升學(xué)習(xí)效果。(2)調(diào)整良好的心態(tài)。一要有充足的求知欲:二要有主動(dòng)的學(xué)習(xí)心情;三要有主動(dòng)的邏輯思維定向。(3)做好身體上的打算，為了確保有足夠的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。(4)打算勤學(xué)習(xí)用具，同時(shí)留意把課桌椅梳理得井然有序，免得課桌椅上東西龐雜而影響你的學(xué)習(xí)心情。4、專心上課課堂是教化教學(xué)的主陣營(yíng)。學(xué)生在校的多數(shù)時(shí)間是在課堂上渡過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門課程的關(guān)鍵方式。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱辛的腦力勞動(dòng)，只有注意對(duì)策，才可以獲得好的實(shí)際效果。卓有成效的課堂學(xué)習(xí)方法主要有:(1)把握住老師的思路，(2)把握住關(guān)鍵內(nèi)容，(3)主動(dòng)邏輯思維，學(xué)思結(jié)合。(4)疼惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師支配的任務(wù)。(5)留意課堂總結(jié)。總而言之在課堂學(xué)習(xí)過程中要達(dá)到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基礎(chǔ)的汲取，才有可能為學(xué)問的進(jìn)一步把握與加強(qiáng)打好基石出。5、按時(shí)溫習(xí)溫習(xí)是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟，亦是提升語文學(xué)習(xí)實(shí)效的關(guān)鍵要素。語文科目溫習(xí)肯定要主動(dòng)，可應(yīng)用下面幾類詳細(xì)方式:(1)體系梳理，(2)____作業(yè)，(3)剖析失誤，(4)體系總結(jié)。6、課余學(xué)習(xí)(1)要盡量和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有助于推動(dòng)文化科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展合理的愛好喜好。(2)課余學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與時(shí)間要適度，不要影響尋常的課堂學(xué)習(xí)與身體訓(xùn)練。(3)在課余學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要全力以赴做到基礎(chǔ)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。(4)要爭(zhēng)取老師的引導(dǎo)，提升課余學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際效果。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法2在為學(xué)好語文而煩腦嗎，是的話那就看看下面的4種學(xué)習(xí)方法吧。一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的學(xué)問根基，形成較為完整的學(xué)問架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)快速的學(xué)問____，才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)學(xué)問的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)建和創(chuàng)新。我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、中學(xué)語文教材在現(xiàn)時(shí)說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，駕馭好，利用好。這個(gè)完整的學(xué)問系統(tǒng)須要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個(gè)長(zhǎng)期的過程才能駕馭好。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對(duì)其他各科學(xué)問系統(tǒng)的駕馭其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。這樣長(zhǎng)期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能達(dá)到志向的目標(biāo)。二、零打碎敲法語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，須要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn)；同時(shí)積累一些零碎的學(xué)問，在不經(jīng)意中建立自己學(xué)問的高塔。魯迅先生就擅長(zhǎng)翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時(shí)隨地積累自己有用的學(xué)問?！耙獙W(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。對(duì)于語文學(xué)科來說，只有學(xué)問的廣博積累，才有語文聽說讀寫實(shí)力的提高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語文學(xué)習(xí)變成特別好玩味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的愛好學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)從來都是樂事。三、讀寫結(jié)合法語文學(xué)習(xí)，必需閱讀、思索、寫作結(jié)合，才有高效率。一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容登記來，同時(shí)，把自己閱讀中的新思索、新想法登記來；二是閱讀、生活伴隨寫日記，登記自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以詳細(xì)規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想，漸漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長(zhǎng)期下來，近處，才能提高自己的語文聽說讀寫實(shí)力，遠(yuǎn)處說，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。四、強(qiáng)化記憶法俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，許多學(xué)問，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必需想方法記住學(xué)問。記憶學(xué)問，可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ)，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存學(xué)問的倉庫，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲(chǔ)存記憶學(xué)問的功能開發(fā)利用不到10％，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的學(xué)問。但對(duì)一般人來講，大腦即使記住學(xué)問的實(shí)力是弱的，過目不忘的人終歸是少的，許多人記住學(xué)問要靠反復(fù)的記憶，因此，要在大腦之外建立學(xué)問的倉庫，這種學(xué)問的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對(duì)學(xué)問的整理，平常常常翻看檢閱，就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ)，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。許多學(xué)問只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。學(xué)問積累的多了，才能從根本提高自己的語文實(shí)力。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法3許多學(xué)生都喜愛用題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)習(xí)成果，殊不知如此盲目性的做題換來的卻是“事倍功半”的“杯具”。那么如何既不用做大量的習(xí)題也能提高學(xué)習(xí)成果呢閱讀實(shí)力的考查，是語文“高考”的重要內(nèi)容之一，它的實(shí)際比重大大超過了卷面賦分，同學(xué)們都特別重視?？墒墙?jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，再來做做練習(xí)，相當(dāng)多的同學(xué)感覺進(jìn)步不大或成果不穩(wěn)定，于是加大了練習(xí)的力度——不是個(gè)好方法。俗話說，一張一弛，文武之道。這里的“弛”，不是松弛，而是靜心與思索，是對(duì)自己閱歷積累的重新諦視，是敢于面對(duì)實(shí)際的捫心自問——我的問題究竟出在哪兒從某種意義說，復(fù)習(xí)到肯定程度，回過頭來，總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律性的東西，這個(gè)過程幾乎是達(dá)到實(shí)力“飛躍”的必不行少的一環(huán)。思索大體上有兩個(gè)方面：一是相識(shí)上的，二是詳細(xì)操作上的。閱讀的基本任務(wù)，就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試題的取材都來自教材之外，自然科學(xué)類文章、社會(huì)科學(xué)類文章或文學(xué)作品，都沒有讀過，尤其是前兩種文章的內(nèi)容我們會(huì)感到生疏，文學(xué)作品所傳遞的對(duì)生活某些特性化的相識(shí)或情感，我們也可能不熟識(shí)。讀懂、理解，并能從容回答試題的提問，決非易事。首先，讀懂、理解必需以豐富的背景學(xué)問為依托，經(jīng)常有這樣的狀況，一個(gè)關(guān)鍵詞語或句子沒讀懂、理解錯(cuò)了，結(jié)果“差之毫厘，謬以千里”。因此即使在復(fù)習(xí)期間，也不要拒絕任何新的學(xué)問，要努力接著擴(kuò)大自己的視野。其次要統(tǒng)觀全文。試題在設(shè)問時(shí)，雖然經(jīng)常是針對(duì)幾句話或一兩個(gè)段落，但是它們的意義都在全文主旨的統(tǒng)攝之下由諸多信息總而合成，忽視了主旨，忽視相關(guān)信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳?zāi)埂?，試題就文中“特別的日子”提問，應(yīng)答必需關(guān)照副標(biāo)題和文后注釋，才能得出正確的答案。其次，一些考生在做題時(shí)習(xí)慣用自己的相識(shí)去代替（ti）考試文本的陳述，這是答題總與答案有較大距離的重要緣由。特殊是文本的相識(shí)或見解與我們不完全一樣的時(shí)候，試題也只要求回答作者的相識(shí)、見解是怎樣的，“理解”不是“讀后感”，得忠實(shí)于原文。認(rèn)為只要從原文中尋章摘句就行了，那又走到了另一個(gè)極端。由于設(shè)問的角度、側(cè)重點(diǎn)不同，解讀時(shí)要依題做答，表達(dá)形式應(yīng)當(dāng)是敏捷多樣、豐富多彩的，但可以確定，內(nèi)容肯定為原文所固有。復(fù)習(xí)期間這樣一些相識(shí)上的問題要解決好，并把它們當(dāng)作解讀文本的原則加以遵循。所謂“操作”，是指在解答試題時(shí)，選擇好角度，有點(diǎn)方法，講究點(diǎn)依次。做到這一點(diǎn)，必需精確辨析語句之間的相互關(guān)系。試題往往就文中某些詞語、句子或段落提問，應(yīng)答的關(guān)鍵是能否找出與之有肯定邏輯關(guān)系、和它相呼應(yīng)的另一些詞語、句子或段落。這些一點(diǎn)都不生疏，我們?cè)谡Z文課上常常遇到，比如學(xué)習(xí)爭(zhēng)論文，探討論點(diǎn)與論據(jù)，證明與被證明;說明文的說明與被說明，本質(zhì)與現(xiàn)象;記敘性文字的詳細(xì)與抽象;其他如隱含與明晰、遞進(jìn)、并列、因果、條件、轉(zhuǎn)折、比較、稱代、含蓄、比方等等，值得留意的是，這諸多關(guān)系，由于作者行文的風(fēng)格、習(xí)慣、技巧不同，一般說來，只要仔細(xì)閱讀，都不難把握。這個(gè)過程既包括邏輯思維，也包括形象思維。邏輯思維多理性，形象思維偏于感受，各自的特點(diǎn)，在最終沖刺階段，須要多一點(diǎn)體驗(yàn)?，F(xiàn)在，要多看看做過的題，對(duì)了的，總結(jié)點(diǎn)閱歷，錯(cuò)了的，想一想為什么、在哪兒出了毛病。一旦有所“悟”，就可能“豁然開朗”。詳細(xì)操作，可以概括為下面幾點(diǎn)：1.通讀全文，把握主要內(nèi)容;2.細(xì)審題意，明確要求;3.搜尋信息，確定其所在的有效的閱讀區(qū)間;4.研讀文句，梳理設(shè)問與應(yīng)答之間的關(guān)系，精確篩選;5.再審題意，依據(jù)設(shè)問要求定向應(yīng)答。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法4高三語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)語言是最重要的交際工具。語言是三年級(jí)的一門基礎(chǔ)課。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，提高他們對(duì)語言文字的正確理解和運(yùn)用，使他們具備現(xiàn)代閱讀、寫作和口頭溝通的實(shí)力，滿意實(shí)際須要，具備初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀古典氣的實(shí)力。NESE。駕馭語言學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，培育發(fā)覺、探究、解決問題的實(shí)力，為持續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我們?yōu)槭裁匆谥袑W(xué)第三年學(xué)漢語我們認(rèn)為至少有五個(gè)緣由。首先,語言是其他學(xué)科的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具。英語是語言學(xué)科,自然與語言有著親密的聯(lián)系。____,歷史,地理,也離不開語言。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、好像是語言。三種探討方法,事實(shí)上,假如壞的語言基礎(chǔ),定理公式也特別難以理解。其次，漢語是一個(gè)人一生都離不開的工具。無論你將來從事什么樣的工作，都必需知道閱讀和寫作的基本技能是必不行少的。它將限制你事業(yè)的發(fā)展和你的生活質(zhì)量。第三，因?yàn)楦呖家颊Z言。雖然我們每天都在指責(zé)“應(yīng)試教化”，但是，由于高考仍舊存在，無論你喜愛與否，我們都逃不掉它。全國(guó)高考項(xiàng)目許多，但無論是哪一門，語言都是主要的考試科目。因此，我們不僅要學(xué)習(xí)，而且要學(xué)好它。第四，學(xué)習(xí)漢語能陶冶情操。天賦就像江海文起先變得強(qiáng)壯，肚子里裝著詩和書法!學(xué)習(xí)漢語可以提高你的生活品嘗，使你成為一個(gè)高尚的人。第五，漢語是一個(gè)特別好玩的學(xué)科。乍一看，高三學(xué)習(xí)語言的方法好像很簡(jiǎn)潔，因?yàn)樗且环N母語，我們從小就接觸到它。然而，假如你進(jìn)入它，你會(huì)發(fā)覺文字，句子，文本，語言，冥想，邏輯，文本，有無盡的樂趣等待著你去探究。中學(xué)語文學(xué)科學(xué)習(xí)方法閱讀類型題怎樣學(xué)高考閱讀主要考察學(xué)生能否有效且高效的提出關(guān)鍵信息并有自己的思索方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，閱讀題主要為三種前面也提到了，每一種類型題都有自己固定的答題方法，對(duì)于文本類閱讀來說，須要對(duì)全文進(jìn)行通讀，然后去看題干，再帶著題干供應(yīng)的關(guān)鍵信息進(jìn)行返回到文章中去找尋，結(jié)合自己的觀點(diǎn)寫出答案，其實(shí)做多了的同學(xué)就會(huì)清晰里面會(huì)有一個(gè)固定的模板，依據(jù)題干供應(yīng)的信息類型就可以應(yīng)用模板進(jìn)行答題拿到高分;對(duì)于材料類型題來說，我的習(xí)慣做法是先讀題，把題干記住，因?yàn)槭遣牧项}，目的性就比較明確，根據(jù)要求去找會(huì)很便利，不建議通讀全文，然后答題方式就是把文章中的關(guān)鍵話找到，自己進(jìn)行組織語言答出來就可以了;對(duì)于小說題來說，會(huì)有句子賞析的題，通常會(huì)是一些文章比較重要的句子或者意義深遠(yuǎn)的句子，出題人會(huì)拿出來進(jìn)行考察，結(jié)合文本進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以我們答題也是一樣要結(jié)合文本并要有自己的觀點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行答題。語句類型題怎樣學(xué)語句類型題主要是以選擇的形式進(jìn)行出題，第一是語病句，主要考察考生語文的水平素養(yǎng)，語病也許分成：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、語意不明、結(jié)構(gòu)混亂六大類，須要大量練習(xí)來提高正確率，了解出題的方式才能削減失誤。二是連接詞，出題者會(huì)給你前后句子，然后依據(jù)前后句子的句式關(guān)系選擇合適的連接詞，主要分成以下幾類：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、承接關(guān)系六類，同樣須要進(jìn)行練習(xí)，在這里學(xué)姐要提示大家要規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間;三是句式連貫，出題人會(huì)把一句長(zhǎng)句子進(jìn)行拆分成幾個(gè)小句子，然后進(jìn)行隨機(jī)排列，須要將打亂的句子根據(jù)前后關(guān)系進(jìn)行排列，這里有一個(gè)答題技巧就是解除法，先找出最明顯的兩個(gè)或兩個(gè)以上句子進(jìn)行解除掉不對(duì)的選項(xiàng)，再依據(jù)其他選項(xiàng)查看不同的連接處，進(jìn)行解除，選擇正確的答案。如何寫好作文對(duì)于作文來說，主要以爭(zhēng)論文為主，作文要有自己的論點(diǎn)論據(jù)和論證表達(dá)自己的觀點(diǎn)，首先作文要保證五處：1.字跡清楚;2.無錯(cuò)別字;3.無語病;4.字?jǐn)?shù)夠800;5.斷句明確。要想寫出一篇好作文，首先要有很充分的閱讀實(shí)力和文化修養(yǎng)，所以學(xué)姐建議你的是平常在家假如有時(shí)間可以放下手機(jī)多讀一讀名著和小說，然后把有用，對(duì)你有意義的句子摘抄到一個(gè)本子上，然后寫上書名，并要多了解歷史名人名事，這對(duì)寫作有很大的影響和幫助，在寫作時(shí)，要多多引入名言名句，名人名事，讓自己的觀點(diǎn)更有論據(jù)，然后也可以多看看歷年的滿分作文，參考參考那些優(yōu)秀的作文可以提高你的寫作質(zhì)量。中學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法一、學(xué)好課本學(xué)問，注意基礎(chǔ)課本學(xué)問是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)用心聽講，勤記筆記，課后仔細(xì)完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成果提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的學(xué)問和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題登記來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)探討。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固學(xué)問，最好在課下做一些練習(xí)，學(xué)問才會(huì)駕馭的更堅(jiān)固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培育了自己的學(xué)習(xí)實(shí)力。二、留意課外積累，增加閱讀量學(xué)問就像海洋，課本里的學(xué)問只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了驚慌的學(xué)習(xí)階段，我們不行能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛閱讀各種書籍和報(bào)紙____，從電視、廣播、____上獲得信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)切社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多學(xué)問，更能豐富我們的生活。三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作實(shí)力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，留意視察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的看法，精益求精。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，駕馭基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在起先，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。四、養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定長(zhǎng)久的條件反射和自然須要。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“學(xué)問”轉(zhuǎn)化成“實(shí)力”的橋梁，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生的頭腦這部機(jī)器就會(huì)長(zhǎng)久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法5有句話說：“學(xué)習(xí)的外延就是生活的外延。”學(xué)科的和僅做題目是不夠的，而是要理清思路。語文大致分為這樣幾個(gè)部分：現(xiàn)代文和文言文閱讀、詩歌鑒賞和，每個(gè)部分的考點(diǎn)各有側(cè)重,中學(xué)歷史?，F(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等，其詳細(xì)要求可以翻閱《手冊(cè)》，明確考點(diǎn)對(duì)答題的精確性有著重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的，因而對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵，而閱讀理解的是通過平常的大量閱讀漸漸養(yǎng)成的，所以在課業(yè)較重的狀況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來閱讀，一是培育閱讀、二是積累文學(xué)素材，閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與文章相仿。文言文閱讀須要的點(diǎn)相對(duì)更多，實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)點(diǎn)必需要在課文中理解和駕馭，然后通過練習(xí)加以鞏固，方能嫻熟的運(yùn)用于文言文的答題。詩歌鑒賞對(duì)理解實(shí)力要求較高，對(duì)整體把握和感悟的實(shí)力也要求更高。復(fù)習(xí)這部分時(shí)，要熟識(shí)一些詩歌的基本常識(shí)和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容，還有一些詩歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)，如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等，并結(jié)合詳細(xì)詩歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時(shí)，依舊要明確考什么，是詞句的理解還是詩歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平常要多讀多背多積累。作文一看立意二看文采，并且更注意前者，審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都須要平常閱讀和練筆的積累，并且前者還須要對(duì)社會(huì)和生活的關(guān)注和思索。此外，對(duì)所積累的學(xué)問和技能的`呈現(xiàn)也須要有肯定的技巧，如在文章中引用詩歌和文言名句，列舉與文章主體相關(guān)的人物的事例，可以拓寬文章的縱深感和文學(xué)性，僅此一例就可看出不僅要平常的積累，也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式敏捷多變也增加文采。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法61、空穴來風(fēng):空穴是來風(fēng)的條件，既能來風(fēng)，必有空穴，傳聞?dòng)锌隙ㄒ罁?jù)。大多用來表示毫無依據(jù)，完全用反了。2、三人成虎：傳言有虎的人許多，大家便信任了。多誤會(huì)為團(tuán)結(jié)合作力氣大。3、精美絕倫：只能形容房屋高大漂亮。媒體上凡形容美妙事物皆用此語，錯(cuò)。4、炙手可熱：形容人很有權(quán)勢(shì),含貶義。媒體擴(kuò)大其運(yùn)用范圍，形容一切“吃香”的事物，完全背離其本義。5、夸夸其談：“侃侃”本為剛直之意。談得義正詞嚴(yán)才叫夸夸其談。人們大多用此語形容閑聊，屬誤用。6、首當(dāng)其沖：首先受到攻擊，一般作謂語。常被人誤用為定語，代替“首先”。7、不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。常被人用來表示商品銷售不夠火爆，且寫作“不溫不火”，真是非驢非馬。8、鼎力相助：只用于對(duì)方或他人，不行用于自己，否則太不虛心。9、一言九鼎：說話有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。10、首鼠兩端：遲疑不決。常誤會(huì)為言行前后不一樣。11、溢美之詞：過分贊美的言詞。常誤用于褒義場(chǎng)合。12、脫穎而出：比方人才嶄露頭角。陸星兒曾誤用于“脫穎出來，瀟瀟灑灑地活一輩子”;還有人說“從母鯨腹中脫穎而出”。13、蓬蓽生輝：謙敬之辭。____語說“讓您的居室蓬篳生輝”，簡(jiǎn)直是罵人。14、不行整理：無可挽救，不行救藥。常有人在“一發(fā)而不行收”這句慣用語后加一“拾”字，變褒為貶。15、稀奇制勝：作謂語，不帶賓語。說成“稀奇制勝叛軍”之類則錯(cuò)。16、不負(fù)眾望：沒辜負(fù)大家的期望，褒義。17、不孚眾望：未符合大家的期望，貶義。這兩個(gè)成語常被混用。18、義無反顧：為正義而勇往直前。常被用于堅(jiān)決果斷的干壞事，錯(cuò)。19、不行理喻：不能用道理使之明白，形容愚昧無知。簡(jiǎn)單誤會(huì)為不行理解。20、望其項(xiàng)背：可以趕上。只用否定形式。不少人用“只能望其項(xiàng)背”表示“趕不上”，錯(cuò)。21、差強(qiáng)人意：大體上使人滿足。多誤會(huì)為不能使人滿足。22、拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對(duì)方或第三方。23、風(fēng)聲鶴唳：驚惶疑懼，常與“草木皆兵”連用。有人用“殺得風(fēng)聲鶴唳”來形容戰(zhàn)斗激烈，錯(cuò)。24、敬謝不敏：謝，推辭;不敏，無能。表示推辭做某事的婉辭。錯(cuò)用于拒絕別人的要求。25、人滿為患：強(qiáng)調(diào)人多的壞處，貶義。錯(cuò)用于表示人許多的情景，如“柜臺(tái)前人滿為患”之類。26、鬼斧神工：建筑、雕塑等技藝精致。常被誤用來形容自然景物。27、始作俑者：首先干某件壞事的人。濫用于一切提倡人。28、文不加點(diǎn)：寫文章一揮而就，不須刪改。不行理解為“不加標(biāo)點(diǎn)”。29、側(cè)目而視：不滿而又懼怕地看著。常誤會(huì)為“目光輕視地看”。30、良莠不齊：一群人中有好有壞，側(cè)重于品質(zhì)。不用于水平、成果等。31、無微不至：什么壞事都干。與“無微不至”有天壤之別。32、明日黃花：過時(shí)的新聞報(bào)道或事物。不能寫作昨日黃花。33、評(píng)頭品足：比方在小節(jié)上過分挑剔。與中性的評(píng)議不同。34、休戚與共：同快樂共悲傷。與同甘共苦不同。35、置之度外：不把生死利害等放在心上。.與“束之高閣”不同。36、反復(fù)無常：比方反復(fù)無?；蛲媾侄巍?不能表示氣概雄偉。37、彈冠相慶：貶義，常被誤會(huì)為中性的相互慶賀。38、期期艾艾：口吃。不理解為軟弱遲疑等。39、無可厚非：不必作過嚴(yán)厲的指責(zé)。與無可非議程度不同。40、不脛而走：消息傳得很快。.表示東西丟失用“不翼而飛”。41、身臨其境：常誤用為代替“設(shè)身處地”。42、煢煢孑立：孑然一身境況孤寂,無依無靠.指一生不指某時(shí)。43、耿耿于懷：形容心存怨恨。44、因人成事：依靠別人把事情辦好。只能表貶義或自謙。45、耳提面命：表示長(zhǎng)輩的諄諄教育。不用于同輩之間和貶義。46、駭人聽聞：有意夸張使人震驚。強(qiáng)調(diào)主觀目的。47、駭人聽聞：多指社會(huì)上發(fā)生的壞事使人聽了驚訝。強(qiáng)調(diào)客觀效果。48、咬文嚼字：一般用于貶義,除非貶詞褒用。49、處心積慮：想方設(shè)法地謀劃不正值的事，貶義。.褒義用“殫精竭慮”。50、火中取栗：比方冒險(xiǎn)為別人出力而不知上當(dāng)。中學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問快速辨識(shí)病句方法一、句中有多重限定或修飾成分，可考慮是否語序不當(dāng)或贅余例1：在休息室里很多老師昨天都同他熱忱地交談。句中的多重狀語語序不當(dāng)，正確的語序應(yīng)當(dāng)是：“昨天，很多老師在休息室里都熱忱地同他交談。”或“很多老師昨天……”例2：參與這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫下遺囑，萬一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。句中“萬一”與“若”重復(fù)，屬贅余。(20xx年高考題)二、句中有并列成分，當(dāng)考慮它們同其他成分是否搭配或照應(yīng)，它們是否存在從屬關(guān)系或交叉關(guān)系例1：今年春節(jié)期間，這個(gè)市的消防車、三千多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上。句中并列主語中“消防車”同動(dòng)詞謂語“放棄休假”“堅(jiān)持”不搭配。例2：很多穿裙子的婦女和青年正在那里拍照。句中的定語“穿裙子的”和中心語“青年”不搭配：“青年”和“婦女”詞義有交叉，不能并列。例3：文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中一些問題從理論上和政策上作了具體的規(guī)定和深刻的說明。句中的“從理論上和政策上”與“具體的規(guī)定和深刻的說明”照應(yīng)錯(cuò)位，應(yīng)將后者的語序打個(gè)顛倒，方可照應(yīng)。例4：采風(fēng)小組搜集了近七百萬字的民間故事、七百余首情歌和少量民歌?！扒楦琛迸c“民歌”互有包涵，二者是交叉關(guān)系，不能并列。三、句中出現(xiàn)選擇性推斷詞語，考慮可能存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，但須留意，有些句子“癥狀”明顯，但并沒有語病，辨識(shí)要當(dāng)心，謹(jǐn)防掉入命題者的陷阱例1：我們能不能培育出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命用的大事，也是教化戰(zhàn)線的根本任務(wù)。謂語部分只有一面：“是根本任務(wù)”，而主語部分卻說了兩面：“能不能”，主謂不搭配。例2：儲(chǔ)蓄所汲取儲(chǔ)蓄額的凹凸對(duì)國(guó)家流淌資金的增長(zhǎng)有重要作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參與儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段?！鞍纪埂笔莾擅?，“增長(zhǎng)”是一面，但由于儲(chǔ)蓄額的高和低都是增長(zhǎng)，所以并不存在兩面與一面不搭配的語病。四、否定、多重否定或否定加反問，應(yīng)考慮句意是否明確例1：睡眠有三忌：一忌睡前不行憤怒，二忌睡前不行飽食，三忌臥處不行當(dāng)風(fēng)?！凹伞焙汀安恍小彪p重否定，使意思反了。例2：____精神當(dāng)然要給予新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不須要學(xué)習(xí)____了呢“否認(rèn)”“不”與反問語氣構(gòu)成三重否定，使意思反了。五、代詞指代句中內(nèi)容應(yīng)考慮指代是否明確例1：之華去世前，滿心希望我能寫一篇有關(guān)秋白文學(xué)活動(dòng)的文章，就像他寫《序言》一樣。句中“他”是指“之華”還是指“秋白”，不明確。例2：觀賞一首好詩不簡(jiǎn)單，創(chuàng)作一首好詩更不是簡(jiǎn)潔的事，小王對(duì)詩歌情有獨(dú)鐘，因此，他平常在這方面做了不少努力?！斑@方面”是“觀賞”還是指“創(chuàng)作”，不明確。六、句中出現(xiàn)數(shù)字，可考慮數(shù)字說明是否前后沖突或重復(fù)，是否有歧義等例1：這個(gè)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)人員保守估計(jì)，干脆損失至少在六千萬元以上。“至少”與“以上”沖突。例2：這兩年，不少名牌彩電的價(jià)格和前幾年比，幾乎下降了一倍?！跋陆怠迸c“一倍”不搭配。(“倍”僅表示增加。)例3：局長(zhǎng)叮囑幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作肯定要有新的起色。是說一個(gè)學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，還是不同學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有歧義。七、句中有推斷動(dòng)詞“是”，可考慮主語與賓語是否搭配例1：東端有兩座石碑，一座是乾隆題燕京八景之一“盧溝曉月”四個(gè)大字，碑的四周有四根龍抱柱?！耙蛔恰迸c“四個(gè)大字”搭配不當(dāng)。例2：這種“大雪壓青松，青松挺且直”的高風(fēng)亮節(jié)是我們恒久學(xué)習(xí)的榜樣?！案唢L(fēng)亮節(jié)”與“榜樣”不搭配。八、句中有介詞或連詞，可考慮其是否用得恰當(dāng)例1：他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到力氣，樹立了克服困難的信念。句中其次個(gè)介詞“在”運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)改為“從”。例2：3月17日，6名委員因受的賄丑聞被逐出國(guó)際奧委會(huì)，其次天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事務(wù)都做了具體報(bào)道?！瓣P(guān)于”應(yīng)改為“對(duì)于”或“對(duì)”。九、句子是復(fù)句，應(yīng)考慮分句依次是否正確，關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)，分句關(guān)系是否符合邏輯例1：一個(gè)人有錯(cuò)誤不加改正，假如是很小的錯(cuò)誤，也可能會(huì)釀成大害。該句是讓步關(guān)系的假設(shè)復(fù)句，“假如”應(yīng)改為“即使”。例2：《紅樓夢(mèng)》寫了那么多的人，就是因?yàn)樽髡吆退鑼懙膶?duì)象長(zhǎng)期相處，深深理解了他們的一切。分句間沒有因果關(guān)系。十、假如句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂等這是辨識(shí)病句最基本的方法，除辨識(shí)復(fù)句外，辨識(shí)單句，也必需以此為基礎(chǔ)。在一時(shí)找不到“病癥”的狀況下，相宜采納這種方法。例1：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技學(xué)問的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入學(xué)問產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已起先向科技工作者傾斜。主干“進(jìn)入”不能與“分成”搭配，即成分殘缺，需在“分成”之后補(bǔ)上中心語“的時(shí)代”，才通順。例2：針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必需盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系?！搬槍?duì)”與“攀升”不搭配，狀語“針對(duì)”的中心語“的形勢(shì)”殘缺。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法7如何提高應(yīng)試實(shí)力1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以探討一下每次的語文試卷，看看語文考什么，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么，然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前，我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語文月考說明》，這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向，也是我們命題的依據(jù)。惋惜有的同學(xué)在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布《語文月考說明》為同學(xué)們供應(yīng)語文復(fù)習(xí)的詳細(xì)目標(biāo)。2、講究文面。語文的簡(jiǎn)答題和作文題，對(duì)文面的要求比較高，從這次月考中我們發(fā)覺，同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng)，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞，可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們劇烈建議，字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間，練十五分鐘到二非常鐘。在考試時(shí)，不要輕易涂改一個(gè)字，不要隨意劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆，留意筆水的顏色，留意字體的大小。3、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句，文章中的好的詞語、句子，作家作品、古代文化常識(shí)等等，須要我們積累、記憶。4、對(duì)于語文選擇題部分，也須要做肯定數(shù)量的練習(xí)，請(qǐng)大家把語文資料《哈佛之路高一語文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以常常做做這樣的訓(xùn)練，對(duì)課文的中心進(jìn)行概括，畫一畫課文的思路圖，挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內(nèi)容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對(duì)文章中好的詞語進(jìn)行說明。等等。6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文，須要背誦的篇目肯定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落，進(jìn)行翻譯，做到字字落實(shí)，特殊是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語，積累詞匯;了解古代文化常識(shí)，了解古代作家，了解常見的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。7、寫作方面。我們建議同學(xué)們留意素材的兩個(gè)來源，一是生活，留意視察，多思索，提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章，多讀美文。特殊要留意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因?yàn)槭强荚嚕荒芙o比較低的分?jǐn)?shù)，特別惋惜。要讓你的文章靚起來。應(yīng)試作文須要有亮點(diǎn)，比如語言的美麗，構(gòu)思的精致，情感的真摯，哲理的感悟，對(duì)世界特性化的理解等等。8、應(yīng)試訓(xùn)練。做肯定數(shù)量的語文練習(xí)是保證語文成果提高的重要方法，同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜愛做選擇題，不喜愛做簡(jiǎn)答題，以為到考試時(shí)再仔細(xì)做就可以了。這是一大誤區(qū)，豈不知，沒有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，到考試時(shí)你想表達(dá)好都不行能了。語文學(xué)習(xí)方法1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等學(xué)問點(diǎn)。不同類型的課文須要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)學(xué)問點(diǎn)全方位駕馭，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。3、多查：查什么呢查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探究學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書實(shí)力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊學(xué)問聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過____辨別，理解實(shí)力又能得到提高。4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要____鉆研，實(shí)在解決不了的，要擅長(zhǎng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)學(xué)問聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫穿。5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平常學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似簡(jiǎn)單寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)學(xué)問駕馭的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要留意歸納總結(jié)，找尋規(guī)律，觸類旁通，增加應(yīng)試實(shí)力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做肯定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，剛好反饋矯正，以求堅(jiān)固駕馭所學(xué)學(xué)問和技能。7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把學(xué)問點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成學(xué)問體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)學(xué)問點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找剛好鞏固。想的時(shí)空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，或許會(huì)步入“柳暗花明”之境。復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把學(xué)問點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成學(xué)問體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)學(xué)問點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找剛好鞏固。(剛好想、橫向縱向瞬時(shí)想深化想)。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法8常常練筆成佳作多做閱讀實(shí)力強(qiáng)扎實(shí)基礎(chǔ)穩(wěn)準(zhǔn)牢巧學(xué)活用最應(yīng)當(dāng)參考：1、寫作：要有追求優(yōu)秀，不達(dá)不休的理念。通過參考借鑒、找老師同學(xué)指正、反復(fù)修改等方法，使習(xí)作最終達(dá)到優(yōu)秀。在這個(gè)基礎(chǔ)上，勤練筆，增加寫作實(shí)力。2、閱讀：現(xiàn)代文閱讀要多做題，做的時(shí)候要總結(jié)解題規(guī)律、方法、技巧。文言文閱讀濃度多做課外生疏文言文，遇到疑難障礙，就聯(lián)想學(xué)過的文言學(xué)問、舉一反三。3、基礎(chǔ)：字詞、名著、病句、語言運(yùn)用等基礎(chǔ)性學(xué)問，這些都可以通過多記、多練的方法達(dá)到精準(zhǔn)的。平常就應(yīng)當(dāng)把這些學(xué)問點(diǎn)學(xué)會(huì)學(xué)牢。4、巧學(xué)：例如，編口決就能把紛亂的東西簡(jiǎn)潔化;動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)腦相結(jié)合;背育、書寫、思索相結(jié)合、自己學(xué)與別人探討相結(jié)合，都是巧學(xué)?；钣茫簩W(xué)的學(xué)問要活用、能變通、能破定式陳規(guī)，有創(chuàng)新創(chuàng)意才好。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法91、制定安排安排是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必需制定學(xué)習(xí)安排。制定學(xué)習(xí)安排有利于增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避開盲目性，從而增加有序性。只要我們能制定一份具體、周密的學(xué)習(xí)安排，并且按安排主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。2、主動(dòng)預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：二是要鞏固復(fù)習(xí)舊學(xué)問，理解新學(xué)問，能把新舊學(xué)問進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的學(xué)問要特殊引起留意：四是要了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)留意聽講或提出。預(yù)習(xí)事實(shí)上是聽課前在思想上、心理上及學(xué)問上的打算。3、做好上課打算課堂學(xué)習(xí)的打算工作主要有幾個(gè)方面：(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中留意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。(2)調(diào)整良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)心情;三要有主動(dòng)的思維定向。(3)做好身體上的打算，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。(4)打算好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)留意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)心情。4、用心上課課堂是教化教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，(3)主動(dòng)思維，學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。(5〉留意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化汲取，才有可能為學(xué)問的進(jìn)一步駕馭和鞏固打好基石出。5、剛好復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必需要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種詳細(xì)方法：(1)系統(tǒng)整理，(2)____作業(yè)，(3)____錯(cuò)誤，(4)系統(tǒng)小結(jié)。6、課外學(xué)習(xí)(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)和發(fā)展正值的愛好愛好。(2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體熬煉。(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。(4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法10一、基礎(chǔ)學(xué)問部分1、字音字形(高考卷現(xiàn)已呈現(xiàn)逐步淡化該方面的趨勢(shì))核心實(shí)力：識(shí)記/拼讀和積累。解決方法：①識(shí)記/拼讀實(shí)力的解決：解決識(shí)記實(shí)力，更多的須要追述到小學(xué)語文的功底上，如若小學(xué)的語文功底不行，可以嘗試拿本中考考綱3600字帶拼音那種，求救班上這方面特好的同學(xué)或老師教你拼讀和識(shí)記，每天堅(jiān)持訓(xùn)練才能逐步完善該實(shí)力。②積累：積累主要體現(xiàn)在習(xí)慣的培育，高考中字音字形的要求并未賜予嚴(yán)格的范圍規(guī)定，以至于各地方卷可以大刀闊斧，根據(jù)地方特色命題，但由于難度要求不大，所以并不會(huì)出所謂的過偏，過難的字詞，更多是生活中常用誤讀字/常易寫錯(cuò)漢字，所以把錯(cuò)過的字詞都積累起來用個(gè)小本子積累起來，基本保證出錯(cuò)過的字詞不再出錯(cuò)，問題基本就不大了。2、病句(眾所周知，每年高考卷出來病句題總是爭(zhēng)論紛紛，在標(biāo)準(zhǔn)答案沒有出爐前，各種答案無奇不有，而且說的看起來特殊有道理，就算在標(biāo)準(zhǔn)答案出來時(shí)，官方?jīng)]有給出解析，各種老師，網(wǎng)友也會(huì)給出各種五花八門的說明。且許多語文老師看完答案講病句題，愣是能瞎掰出為什么。)核心實(shí)力：邏輯實(shí)力中對(duì)于漢語法學(xué)問的駕馭和運(yùn)用解決方法：對(duì)于語法的學(xué)習(xí)，建議大家不要拿各種五花八門的教輔資料都來參考，因?yàn)楦饔懈鞯腳___，很簡(jiǎn)單導(dǎo)致你病句推斷思維的紊亂。如若你要探討比較正統(tǒng)的推斷方法，可以閱讀陸儉明寫的《現(xiàn)代漢語語法探討教程》，這本書比較適合正統(tǒng)漢語語法的學(xué)習(xí)。搭配五三、龍門專題之類的____書訓(xùn)練，事半功倍。3、成語題核心實(shí)力：積累解決方法：買一本比較小的成語小詞典，就夠用了，每天翻一翻，無聊記一記，尤其留意簡(jiǎn)單望文生義的成語多留個(gè)印象，平?？荚囍绣e(cuò)的多留意留意，成語題基本就沒多大問題了。4、近義詞辨析(非常的一類題目，可以出非常，讓你翻現(xiàn)代漢語詞典查出意思也不知道怎么做)核心實(shí)力：積累實(shí)力或邏輯實(shí)力解決方法：積累一些覺得難以辨別清楚的詞語，在語境中找到一絲一毫差別的感覺，培育足夠的語感;如若有強(qiáng)大的邏輯推理實(shí)力，可以運(yùn)用一些相應(yīng)的考試技巧(例如組詞法之類的)來應(yīng)對(duì)近義詞辨析。5、文學(xué)常識(shí)核心實(shí)力：積累解決方法：背①把課本注釋中的文學(xué)常識(shí)大體都背過一遍(個(gè)人覺得沒有必要買一些文學(xué)常識(shí)大雜燴的書來背)②把課本中出現(xiàn)過的文學(xué)家，要了解姓名，國(guó)籍和一些代表作。③把課本中出現(xiàn)過的名著，了解一些主要?jiǎng)∏?至少要把書上的節(jié)選部分看一遍)④把課本中出現(xiàn)過的一些文學(xué)運(yùn)動(dòng)，的主要發(fā)起人和運(yùn)動(dòng)思想背一背拓展閱讀：朱自清《經(jīng)典常談》6、語義連接(須要留意的是，中學(xué)對(duì)于這方面實(shí)力的考察遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如初中)核心實(shí)力：邏輯與語法基本結(jié)構(gòu)的駕馭解決方法：第一是訓(xùn)練篩選信息和推斷，在閱讀或?qū)W習(xí)課文時(shí)，讀到一半停一停，用現(xiàn)有已知的信息進(jìn)行篩選推斷下一步的劇情發(fā)展;其次是了解清楚的語法結(jié)構(gòu)，至于語法的處理方式詳見病句。最終再多找初中的一些模擬題來做一做，訓(xùn)練訓(xùn)練題感，幾乎問題也不大了。二、文言1、實(shí)詞核心實(shí)力：積累解決方法：把初中學(xué)全部文言文全部的實(shí)詞全部過一遍(尤其是五大考點(diǎn)：一詞多義，通假字，古今異義，詞類活用和偏義復(fù)詞)，雖然高考考的是課外文言文，但是實(shí)詞題大多考的是課內(nèi)的(因?yàn)榭颊n外的你們也不會(huì)呀~)，所以對(duì)于課內(nèi)實(shí)詞的積累與駕馭是特別重要的。(如若有愛好且時(shí)間充裕，可以在課外學(xué)習(xí)《古文觀止》《____子》《史記》等，培育自己的文言素養(yǎng)，對(duì)于應(yīng)試和學(xué)習(xí)都很有幫助)2、虛詞核心實(shí)力：邏輯推斷與積累解決方法：綱內(nèi)虛詞細(xì)致數(shù)數(shù)也就渺渺18個(gè)，雖然前些年特殊愛考課外的211個(gè)虛詞，但現(xiàn)在已經(jīng)漸漸回籠了。所以虛詞怎么辦把18個(gè)虛詞自己總結(jié)一遍，在初中學(xué)文言文中找到各個(gè)虛詞，根據(jù)自己的總結(jié)推敲它們的意思，不斷訓(xùn)練，虛詞也很簡(jiǎn)單就搞定了。3、句式核心實(shí)力：古漢語語法的駕馭及運(yùn)用解決方法：古漢語語法就沒有現(xiàn)代漢語語法那么所謂讓人詬病的五花八門了。買一本比較優(yōu)秀的教輔，該部分都會(huì)講的相當(dāng)不錯(cuò)，配上肯定的訓(xùn)練，棒棒噠。4、斷句核心實(shí)力：詳見實(shí)詞，虛詞，句式。解決方法：弄清為什么要斷句①因?yàn)樵~語的兩邊由于古漢語言習(xí)慣和句式導(dǎo)致斷句②由于詞語的兩邊連在一起會(huì)產(chǎn)生歧義導(dǎo)致斷句③由于詞語的兩邊連在一起不符合日常生活邏輯導(dǎo)致斷句然后把實(shí)詞，虛詞，句式相關(guān)實(shí)力駕馭好，按緣由來斷句即可。5、翻譯把實(shí)詞，虛詞，句式駕馭后，翻譯不是問題。三、詩歌(這里我們不按各種題型分類，因?yàn)橹灰斫饬嗽姼璧奈囊猓蠖鄶?shù)題型的處理方式與現(xiàn)代文并無出入，甚至部分題型干脆把翻譯抄上去就行。)文意理解核心實(shí)力：翻譯與積累解決方法：翻譯：每?jī)商旆g一首詩，第一天翻譯完，其次天重新再翻譯一遍。如此循環(huán)往復(fù)，最好買一本唐詩三百首之類的(一般小時(shí)候都有)，始終練始終練慢慢的詩歌翻譯的水平就能上來了。積累：積累意象(可以協(xié)助你理解文意)，積累詩歌史和一些詩人生平的詳情，大多數(shù)詩人寫詩都是有目的，要了解目的是什么(也就是詩歌背后的深意)就只能依靠積累了。拓展讀物：蔣寅《古典詩學(xué)的現(xiàn)代詮釋》，陸侃如/馮沅君《中國(guó)詩史》四、現(xiàn)代文閱讀1、社科文閱讀(有些地方分的很細(xì)分為好用類和爭(zhēng)論性類)(其實(shí)無異于初中考察的“說明文”,只不過看起來更高端了而已)核心實(shí)力：篩選概括實(shí)力解決方法：養(yǎng)成習(xí)慣，看完每一段后把每一段全部用的信息篩選出來，并嘗試概括信息所要表達(dá)的內(nèi)容，多加訓(xùn)練，最好多做做小學(xué)語文中的概括題，情感題，嘗試思索一些推斷的過程和其內(nèi)在的聯(lián)系。不斷訓(xùn)練，總結(jié)。(其實(shí)在考試中利用篩選出來的信息來答題速度也會(huì)快許多。)2、小說類閱讀核心實(shí)力：扎實(shí)可感的術(shù)語系統(tǒng)和篩選概括實(shí)力解決方法：術(shù)語系統(tǒng)請(qǐng)參照各類教輔或詢問老師，在這里不多贅述。對(duì)于篩選概括實(shí)力的培育請(qǐng)見社科文閱讀。3、散文類閱讀核心實(shí)力：扎實(shí)可感的術(shù)語系統(tǒng)和篩選概括實(shí)力，除此之外還有良好的閱讀素養(yǎng)解決方法：扎實(shí)可感的術(shù)語系統(tǒng)和篩選概括實(shí)力詳見小說類閱讀，除此之外我特意增加了閱讀素養(yǎng)一說，主要防止各位看到散文類閱讀就想睡覺，因?yàn)榈拇_許多可考性比較高的散文，其可讀性都差到一個(gè)境界;怎么辦為了防止敗壞胃口，可以建議各位帶著文學(xué)指責(zé)的看法去觀賞此類如此可讀性差的散文?；蛘吣愀纱噙x擇一些質(zhì)量高的散文來做訓(xùn)練。(假如在模擬，月考這些地方遇見，你就好好帶著文學(xué)指責(zé)的看法去觀賞吧，在高考當(dāng)中遇到能大敗胃口的散文還是極少的)拓展讀物：莫提默·J.艾德勒《如何閱讀一本書》五、作文(作文考的考場(chǎng)作文實(shí)力，并非是讓你短時(shí)間內(nèi)寫一篇特殊好的文章，放棄吧，做不到。)作文的核心實(shí)力：俗話作文分為四類，一類文，二類文靠立意區(qū)分，二類文和三類文靠審題，三類文和四類文那就是看老師心情了。文體的選擇(請(qǐng)慎重選擇創(chuàng)新，稍有不慎代價(jià)很慘;請(qǐng)盡量選擇爭(zhēng)論文(當(dāng)然除非你記敘文寫的特殊好，也是可以寫記敘文的，但是假如你的記敘文停留在中考水平檔次的話，你還是放棄吧))審題：審題的訓(xùn)練須要以閱讀為核心，其主要也是篩選概括實(shí)力的培育，在篩選信息后對(duì)于信息進(jìn)行怎樣盡力的發(fā)揮，就須要對(duì)于作文尺度的理解了。立意：立意深度的培育須要廣泛的閱讀與思索，見得多思索的多就會(huì)有深度有內(nèi)容，有深度有內(nèi)容才能寫出一篇立意深刻且出彩的文章語言：流暢的語言須要良好的語感和強(qiáng)大的閱讀功底，良好語感和閱讀功底的培育都是須要閱讀進(jìn)行培育的，閱讀美麗的語句多了，自然而然寫作文的實(shí)力也就提高了。(可以運(yùn)用摘抄本的方法積累優(yōu)秀語句，或者用背的形式提升自己的語感)論據(jù)：這里強(qiáng)調(diào)的是寫爭(zhēng)論文的同學(xué)，不要運(yùn)用什么司馬遷每天被宮刑，牛頓被蘋果掃射之類的老大街論據(jù)來論證自己的觀點(diǎn)了，每年閱作文的老師看這些都煩，盡量運(yùn)用新奇的事物來做論據(jù)，否則很難在內(nèi)容上做到眼前一亮，也很難讓閱卷老師充斥愛好。結(jié)構(gòu)：作文的結(jié)構(gòu)確定著你的邏輯是否順暢，結(jié)構(gòu)越優(yōu)秀越證明其邏輯的合理和明確，關(guān)于結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)多多的看一些標(biāo)準(zhǔn)的考場(chǎng)高分作文，它們論證的邏輯方式，在其中找到適合自己的方式進(jìn)行運(yùn)用。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法11chuò闊綽愴chuàng悲愴簇cù蜂擁蹴cù一揮而就崔cuī崔嵬wéi忖cǔn忖度殫dān殫精竭慮悼dào悼念jǔ咀嚼jué沮jǔ懊喪矩jǔ按部就班*倔jué倔強(qiáng)jiàng龜jūn龜裂雋jùn雋秀雋juàn雋永揩kāi揩拭揩油楷記得以前我們高三的時(shí)候有一本書,是老師幫我們訂的,書名忘了好像有點(diǎn)長(zhǎng),只記得是藍(lán)皮的,后面的附錄很好,就包含易讀錯(cuò)的字詞,以及寫錯(cuò)的字詞,還有成語辨析,古文虛詞實(shí)詞回納等等,總之很全面的,不知道不能那有沒?；A(chǔ)學(xué)問手冊(cè)里德是基礎(chǔ),每年高考考的70%是看到過的,其他的就靠解除了。你可以買一本中學(xué)的《專題調(diào)研》(天星教化)的語文基礎(chǔ)學(xué)問,上面有四個(gè)附錄表的,常見的100個(gè)易寫錯(cuò)字常見的100個(gè)易讀錯(cuò)的字常見的100個(gè)易混淆的字常見的100個(gè)易混淆的詞組,多練習(xí)一下,進(jìn)步很快的啊!你跟吳鵬坐都不曉得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊!的100個(gè)易混淆的詞組,多練習(xí)一下,進(jìn)步很快的啊!你跟吳鵬坐都不曉得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊!字詞那玩意不就是做題目的嗎實(shí)在考前突擊下就個(gè)人建議:中學(xué)語文重視理解,每天你可以看看一些散文,小說,增長(zhǎng)自己的學(xué)問面。多少,時(shí)間隨意,記住哦:主要是要有心得體會(huì),還有,早起的鳥有蟲吃。哎!學(xué)習(xí)首先要有愛好,其次才是學(xué)習(xí)。語文基本功要打好,如字詞音,字詞的寫法,活分又抓不住,怎么可能進(jìn)步呢下個(gè)決心預(yù)備個(gè)錯(cuò)題本,集中摘抄易錯(cuò)的字詞句,課余隨時(shí)積累和翻閱。語文老師會(huì)講,關(guān)鍵是你不要寫錯(cuò),作用么無非是正確說明白事物的特征、功能和用途等,對(duì)號(hào)進(jìn)座就可以了。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法12好多人有這樣的感受：“現(xiàn)代文小閱讀”碰運(yùn)氣的時(shí)候多，得分率不高。也難怪大家納悶，平常也進(jìn)行了大量的針對(duì)性訓(xùn)練呀，也是有意識(shí)地整體閱讀與理解呀，也駕馭了肯定的____與綜合的方法呀，可是，等到考試時(shí)，要選出“最正確”的一項(xiàng)，好像這項(xiàng)也對(duì)，那項(xiàng)也還說得過去;而要選出“不正確”的呢，或者覺得各項(xiàng)多多少少都有點(diǎn)問題，或者覺得各項(xiàng)都沒什么問題?？傊茈y選出一個(gè)答題項(xiàng)。答題時(shí)感覺模糊，緣由就在于我們不能透徹理解和精確把握試題選項(xiàng)肢的表述，進(jìn)而理解和把握文中的原理、事理。怎么走出迷魂陣呢建議在原文上作批注：整體閱讀作批注“只見樹木，不見森林”不行，要養(yǎng)成通過閱讀能從整體上把握材料的習(xí)慣。1、閱讀自科文首先要明確，說明的對(duì)象是什么，什么新發(fā)覺，或者介紹了一種什么新理論、新技術(shù)、新成果，有什么特點(diǎn)，有什么價(jià)值，有什么作用，對(duì)社會(huì)有什么意義等等。2、閱讀社科文應(yīng)從爭(zhēng)論說理的角度入手，弄清文章的中心論點(diǎn)是什么，有無分論點(diǎn)，作者的觀點(diǎn)與傾向怎樣，用什么材料來證明觀點(diǎn)，認(rèn)證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，語言有什么特色等等。3、閱讀文學(xué)作品首先要弄清作品的體裁特點(diǎn)，然后弄清作品寫了什么人、事、景、物、理等，有什么特點(diǎn)，表達(dá)了什么感情，如何評(píng)價(jià)這些人(或事)等等。以上這些，我們可以在閱讀材料的周邊適時(shí)做出簡(jiǎn)易的批注;至少要在閱讀的過程中，要有這樣的思想意識(shí)，做到心中的數(shù)。因“題”制宜作批注高考閱讀終歸不同于平常的一般性閱讀理解，上述“整體閱讀”還要通過做題來實(shí)現(xiàn)與體現(xiàn)。學(xué)生們習(xí)慣把每小題的每一個(gè)選項(xiàng)肢(ABCD)所涉及的內(nèi)容，分別就近批注在原文上，位置或左或右，線條或?qū)嵒蛱?。這樣批注是有些笨拙，但笨到極處是聰慧。批注是為了比照，這樣批注出來了，就能更干脆、更便捷地把選項(xiàng)肢與原文進(jìn)行比照：緊扣語境，微觀勾畫，識(shí)別混淆，快速捕獲并整合信息，排查并單挑信息點(diǎn)，甚至切近復(fù)位驗(yàn)證。只有比出了異同，才能選出正確的選項(xiàng)。要是嫻熟了，也可只批注部分關(guān)鍵詞;做得深化一點(diǎn)，還可以批注部分關(guān)鍵詞。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法13與鑒賞有關(guān)的文體學(xué)問，一般包括詩詞的源流、詩詞的格律以及詩詞的特點(diǎn)。首先，應(yīng)對(duì)中國(guó)古典詩歌的流變有相當(dāng)清楚的相識(shí)，不僅要駕馭現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)源頭及其特點(diǎn)，還要根據(jù)歷史的依次理清詩歌發(fā)展的脈絡(luò)；既要對(duì)各個(gè)時(shí)期的詩歌總體風(fēng)格有所了解，還要對(duì)各個(gè)時(shí)期（尤其是唐宋時(shí)期），各流派的代表人物有比較深刻的相識(shí)。我們常說的“文史不分家”，在對(duì)詩歌源流的相識(shí)上體現(xiàn)得最為充分。其次，還應(yīng)對(duì)詩詞的格律是有比較清晰的了解，諸如句法、用韻、對(duì)仗、詞牌、曲牌等學(xué)問。再次，還應(yīng)充分把握詩詞特點(diǎn)。詩歌的主要特點(diǎn)包括：—高度的概括性詩歌是最精煉的藝術(shù)形式，它對(duì)社會(huì)生活的概括較其他文學(xué)樣式更為突出，詩人往往抓住感受最深、表現(xiàn)力最強(qiáng)的一事、一物、一景甚至是一個(gè)小小的生活截面，把對(duì)生活的看法壓縮在短小的篇幅里，從而表現(xiàn)深刻的思想感情。在鑒賞時(shí)，要依據(jù)詩歌的概括性特點(diǎn)，把握事、物、景后面濃縮的思想感情?！鷦?dòng)的形象性形象是詩歌的生命，詩歌往往要把思想感情濃縮到有限的生活畫面之中，使人通過畫面的形象來感受作者的思想感情。因而鑒賞須要讀者通過想象和聯(lián)想，對(duì)畫面形象進(jìn)行還原?！凹t杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字便栩栩如生地點(diǎn)染出春色的絢麗，讀者面對(duì)這個(gè)詩句，雖然頭腦中出現(xiàn)出的是有別于作者所捕獲的生活畫面，但是，讀者已從自己的生活體驗(yàn)中驗(yàn)證了作者的專心?！?jiǎng)×业氖闱樾浴霸娧灾尽保闱槭窃姼枳罡?、最重要的審美特性。無論是寫景詩、詠物詩，還是哲理詩、敘事詩等等，都必定要抒情言志。在鑒賞時(shí)，肯定要透過景、物的表征，把握作者所抒的情、所言的志。學(xué)習(xí)中學(xué)語文古詩文的方法一、抓詩眼、抓意象、明意境詩眼詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特殊講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠閑見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動(dòng)形象，境界全出。意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完備結(jié)合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品行的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩人還會(huì)創(chuàng)建一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)建了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心愿象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。意境意境是文藝作品中和諧、廣袤的自然和生活圖景，XX著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)建了具有廣袤藝術(shù)空間的意境。詩歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯麗、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等?？梢?，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，快速觸摸到詩人的心靈世界，走進(jìn)詩的藝術(shù)境界，解詩答題。二、駕馭古詩詞基本學(xué)問詩歌分為古體詩（又稱“古風(fēng)”）、今體詩（又稱“格律詩”）。古體詩包括“今體詩”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的全部詩作，也包括“今體詩”出現(xiàn)以后的除“今體詩”以外的全部詩作?！案?、行、吟”分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。今體詩分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首聯(lián)（一、二句）、頷聯(lián)（三、四句）、頸聯(lián)（五、六句）、尾聯(lián)（七、八句），頷聯(lián)、頸聯(lián)必需對(duì)仗。絕句每首四句，有五絕（五字）、七絕（七字），二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻究竟。詞是今體詩之后產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長(zhǎng)短句（句子字?jǐn)?shù)不等、長(zhǎng)短不一）、詩余（由詩歌發(fā)展而來）。依據(jù)詞的長(zhǎng)短，詞又分單調(diào)（也叫小令，一般認(rèn)為58字以內(nèi)）、中調(diào)（一般分上下闕，58—96字）、長(zhǎng)調(diào)（96字以上，三闕以上）。詞有詞牌，詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。曲即散曲，分為“小令”、“套數(shù)”。是宋金時(shí)期漸漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字，從而增加語言的生動(dòng)性，更自由敏捷地表達(dá)思想與情感。三、把握不同的詩作題材就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事（詠懷）詩、詠史（懷古）詩、詠物（言志）詩、田園（山水）詩、邊塞（征戰(zhàn)）詩等等。寫景詩學(xué)生在中學(xué)階段大體接觸過，毋須多說。詠懷詩敘事抒懷，通過詳細(xì)的事務(wù)的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。詠史詩詩人對(duì)某一歷史事務(wù)或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)了詩人獨(dú)到的見識(shí)，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。詠物詩主要特點(diǎn)是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄舞之意等等，不同的意象有不同的內(nèi)蘊(yùn)。山水田園詩寫田園生活和山水風(fēng)景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。邊塞詩描寫邊塞生活與民族沖突，還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。四、分清各種風(fēng)格流派“風(fēng)格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。流派主要指詩歌的流派和詞的流派。1、詩歌流派：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義現(xiàn)實(shí)主義提倡客觀地視察現(xiàn)實(shí)生活，精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。源頭：《詩經(jīng)》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等。浪漫主義擅長(zhǎng)抒發(fā)對(duì)志向的熱情追求，用熱忱奔放的語言、奇妙的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。2、詞的流派：豪放派、婉約派豪放派氣概磅礴，格調(diào)昂揚(yáng)，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。婉約派筆調(diào)柔軟，感情細(xì)膩，委婉纏綿，韻味深遠(yuǎn)。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。五、留意____各種表達(dá)技巧選材方面的虛實(shí)結(jié)合（實(shí)景是詩人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，也即眼前之景、可觀之景；虛景是詩人通過感覺、聯(lián)想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景），虛實(shí)結(jié)合往往是古詩詞意境的基本方法。選材方面的反襯古詩詞表達(dá)技巧中的反襯是相對(duì)“正襯”而言的一種表達(dá)技巧。在作品中為了使對(duì)某事物的描寫更清晰、突出，而采納相反的、相對(duì)立的事物從旁陪補(bǔ)的方法。它與“對(duì)比”不同，對(duì)比的兩個(gè)事物間的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出對(duì)比雙方；反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。內(nèi)容方面的動(dòng)靜結(jié)合有時(shí)可理解為“以動(dòng)襯靜”，“動(dòng)靜相對(duì)”。結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照應(yīng)詩作者在讀者不經(jīng)意處的示意交代，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，文題呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)方面的對(duì)比對(duì)比是指在作品中把兩個(gè)相互對(duì)立的事物或同一事物相互沖突的兩方面并舉出來的一種方法。這種方法適于突出形象特征，揭示形象意義，對(duì)于主題的表達(dá)也易產(chǎn)生犀利、深刻的效果。寓意方面的借景抒情托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外，等等。六、留意品嘗各種語言風(fēng)古詩詞中對(duì)詞句的考查往往由字面到內(nèi)涵的深化解說，因此了解各種不同的語言風(fēng)格很重要。古詩詞語言風(fēng)格一般有莊重、肅穆與詼諧、風(fēng)趣；形象、生動(dòng)與質(zhì)樸；簡(jiǎn)練與縝密；含蓄與明白；犀利與平和；細(xì)膩、委婉與豪爽、熱情。對(duì)語言感知力的凹凸，很大程度上確定了詩歌鑒賞力的凹凸。要在意境中品嘗詞、句詩中的詞、句處在統(tǒng)一意境中，只有在詩境中____，才能得到正確的理解。如留意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解“月是家鄉(xiāng)明”———因思鄉(xiāng)念家鄉(xiāng)而備覺家鄉(xiāng)的月更明。要把握特別語法現(xiàn)象為了合乎作詩詞的規(guī)則，所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”。詩詞中詞類活用現(xiàn)象也要引起留意，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”等等。七、留意明辨各種修辭手法古詩詞中作者經(jīng)常會(huì)運(yùn)用各種不同的修辭手法，使表情達(dá)意豐富形象。比方最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比方。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。通感把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的“暗香浮動(dòng)月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點(diǎn)。借代如用“帆”代“船”，“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”?；ノ脑谶B貫性話語中，將本應(yīng)含在一起的詞語，分別支配在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主子下馬客在船”，實(shí)際是說：“主子下馬在船，客人下馬在船”。設(shè)問如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”?？鋸埲缧翖壖驳摹皷|風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”。古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復(fù)等，都要求我們?nèi)チ粢?。八、留意關(guān)注詩歌題目詩歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索。如試題為“約客”，作者約人，對(duì)方遲遲沒有來，環(huán)境上“家家雨，到處蛙”的渲染，約了客人，怎么不來？突出了作者等待的焦慮。九、留意明察考題示意古詩鑒賞題后，往往會(huì)有一些注釋，填表式題目中已有內(nèi)容。十、留意運(yùn)用聯(lián)想、想象詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)建。再創(chuàng)建的主要方式是聯(lián)想、想象。如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這一實(shí)景。假如考生緊緊依傍這一詩句，透過言在此而意在彼的重重迷霧，會(huì)聯(lián)想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會(huì)駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢！中學(xué)生輕松背誦古詩文的方法古詩文閱讀背誦始終以來都是中學(xué)語文考試的重點(diǎn)和要點(diǎn)，因?yàn)楣旁娢拇碇腥A民族的傳統(tǒng)文化，所以就是將來如何發(fā)展改變，古詩文都是被認(rèn)同并且須要中學(xué)生略知一二的，在古詩文閱讀背誦這一塊限制的比較松，因?yàn)樗麄兿胍l(fā)揚(yáng)好中華民族的傳統(tǒng)文學(xué)，所以很是激勵(lì)中學(xué)生多學(xué)習(xí)些古文詩詞的。首先，關(guān)于古詩文的背誦和字詞句的解析，中學(xué)生須要將那些要背誦的文句，語段的關(guān)鍵詞語抓住，然后再用聯(lián)想的方式來背誦，無論任何時(shí)候，古詩文也跟現(xiàn)代文一樣，要遵循一些必要的文字規(guī)律。中學(xué)生都知道古詩文閱讀背誦有許多特別句式，通假字，還有翻譯等等，關(guān)于這一類古詩詞文學(xué)學(xué)問的教授，古詩文的這些方面的學(xué)問相對(duì)而言比較晦澀難懂，中學(xué)生也比較難以記憶和理解，所以老師們要在這上面花更多的精力。中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法141、學(xué)好語文重點(diǎn)之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類學(xué)問的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要用心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。2、學(xué)好語文重點(diǎn)二：閱讀肯定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培育和提高我們的閱讀速度、歸納____、理解記憶等方面的實(shí)力。駕馭快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納____，提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情?？焖匍喿x的詳細(xì)練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。3、學(xué)好語文重點(diǎn)三：提高寫作實(shí)力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平常要多閱讀多積累。中學(xué)學(xué)習(xí)是比較驚慌的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提