初中三年級語文教案-九年級語文教案-中考語文教案課題

說明本課名稱，討論或爭論的主要問題或急待解決的重大事項(xiàng)。

02教學(xué)目的

或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。是教學(xué)過程結(jié)束時(shí)所要達(dá)到的結(jié)果，或教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。

03課型

說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課。泛指課的類型或模型，是課堂教學(xué)最具有操作性的教學(xué)結(jié)構(gòu)和程序。

04課時(shí)

說明屬第幾課時(shí)，一節(jié)課的時(shí)間稱一學(xué)時(shí)。我國中學(xué)校一學(xué)時(shí)一般設(shè)置為45分鐘，高等學(xué)校一學(xué)時(shí)為50分鐘。

05教學(xué)重點(diǎn)

說明本課所必需解決的關(guān)鍵性問題，是同學(xué)必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心學(xué)問。

06教學(xué)難點(diǎn)

說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的學(xué)問傳授與力量培育點(diǎn)。是指同學(xué)不易理解的學(xué)問，或不易把握的技能技巧。難點(diǎn)不肯定是重點(diǎn)。也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。

07教學(xué)方法

要依據(jù)同學(xué)實(shí)際，注意引導(dǎo)自學(xué)，注意啟發(fā)思維。包括老師教的方法（教授法）和同學(xué)學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。

08教學(xué)過程

或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟，是指師生在共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的活動狀態(tài)變換及其時(shí)間流程。

09作業(yè)處理

說明如何布置書面或口頭作業(yè)，布置作業(yè)要精確?????，要適度，要能在規(guī)定時(shí)間完成。

10板書設(shè)計(jì)

說明上課時(shí)預(yù)備寫在黑板上的內(nèi)容，是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，板書藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。

11教具

或稱教具預(yù)備，說明幫助教學(xué)手段使用的工具。指的是用來講解說明某事物的模型、實(shí)物、標(biāo)本、儀器、圖表、幻燈等，包括教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教育裝備、試驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)標(biāo)本、教學(xué)模型等。

12教學(xué)反思

教者對該堂課教后的感受及同學(xué)的收獲、改進(jìn)方法。是指老師對教育教學(xué)實(shí)踐的再熟悉、再思索，并以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

教案遵循原則綻開全部

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科學(xué)性所謂符合科學(xué)性，就是老師要仔細(xì)貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合同學(xué)實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避開消失學(xué)問性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是肯定不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。

創(chuàng)新性教材是死的，不能隨便更改。但教法是活的，課怎么上全憑老師的才智和才能。盡管備課時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的教導(dǎo)，吸取同行閱歷，但課總還要自己親自去上，這就打算了教案要自己來寫。老師備課也應(yīng)當(dāng)經(jīng)受一個(gè)相像的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于老師要能“學(xué)百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有閱歷的老師請教，而不要照搬照抄，要吸取精華，去其糟粕，對別人的閱歷要經(jīng)過一番思索、消化、汲取，獨(dú)立思索，然后結(jié)合個(gè)人的教學(xué)體會，奇妙構(gòu)思，細(xì)心支配，從而寫出自己的教案。

差異性由于每位老師的學(xué)問、閱歷、特長、共性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)制造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰慧才智和制造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。

藝術(shù)性所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思奇妙，能讓同學(xué)在課堂上不僅能學(xué)到學(xué)問，而且得到藝術(shù)的觀賞和歡樂的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。老師的說、談、問、講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個(gè)字不少說，不該說的一個(gè)字也不能說，要做到恰當(dāng)?shù)闹洹?/p>

可操作性老師在寫教案時(shí)，肯定從實(shí)際動身，要充分考慮從實(shí)際需要?jiǎng)由?，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。

考慮變化性由于我們教學(xué)面對的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維力量的同學(xué)，又由于每個(gè)人的思維力量不同，對問題的理解程度不同，經(jīng)常會提出不同的問題和看法，老師又不行能事先都估量到。在這種狀況下，教學(xué)進(jìn)程經(jīng)常有可能離開教案所預(yù)想的狀況，因此老師不能死扣教案，把同學(xué)的思維的樂觀性壓下去。要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際轉(zhuǎn)變原先的教學(xué)方案和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)同學(xué)的思維，針對疑點(diǎn)樂觀引導(dǎo)。為達(dá)到此目的，老師在備課時(shí)，應(yīng)充分估量同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，和關(guān)鍵。同學(xué)能在什么地方消失問題，大都會消失什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。消失打亂教案現(xiàn)象，也不要緊急。要因勢利導(dǎo)，急躁細(xì)致地培育同學(xué)的進(jìn)取精神。由于事實(shí)上，一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的肯定過程中逐步完成的，一旦消失偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)方案的現(xiàn)象也不要緊急，這可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。

學(xué)校語文教案優(yōu)秀范例綻開全部

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學(xué)校一班級：

七班級語文教案盲孩子和它的影子七班級語文教案絕品七班級語文教案老山界七班級語文教案陋室銘七班級語文教案老山界1七班級語文教案黃河化險(xiǎn)七班級語文教案馬說七班級語文教案陌上桑七班級語文教案山行七班級語文教案清貧教學(xué)資料七班級語文教案清貧七班級語文教案沙與沫

學(xué)校二班級：

《意外》教案《懷疑與學(xué)問》教案口語交際《熱點(diǎn)》教案《人民英雄永垂不朽》教案《黃河頌》教案《詩兩首》教案《事情剛剛發(fā)生》教案《醉翁亭記》教案《制造學(xué)思想錄》教案《我的“長生果”》教案《味道》教案《海洋憂思錄》教案

學(xué)校三班級：

《孔乙己》教案《差半車麥秸》教案《世說新語》三則《鄒忌諷齊王納諫》《泰坦尼克號》(節(jié)選)《回延安》《醉翁亭記》《有的人》論求知出師表《寬容》序言回延安

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