【部編版小學(xué)語(yǔ)文】詩(shī)歌鑒賞試題（含答案）一、小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練1.閱讀詩(shī)歌《天凈沙?秋思》，回答問(wèn)題天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）這首曲中“枯藤”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)描繪了一幅什么樣的景象？（2）“枯藤老樹(shù)昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎？（3）詩(shī)歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（4）“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫?！敬鸢浮浚?）深秋晚景圖（2）將哀景與樂(lè)景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒。（3）斷腸人在天涯。抒寫游子的孤苦寂寞之情以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。（4）以樂(lè)景寫哀情，通過(guò)對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。【解析】【分析】（1）根據(jù)“枯藤”“夕陽(yáng)”“西風(fēng)”可知是深秋的傍晚寫照。（2）“枯藤老樹(shù)昏鴉”屬于悲涼景象，“小橋流水人家”屬于喜景，二者形成對(duì)比，襯托出作者的思鄉(xiāng)情深。（3）直接抒情，可以映照在重點(diǎn)詞語(yǔ)上。斷腸，就是一種內(nèi)心苦楚的傾訴。（4）“小橋流水人家”是一種他鄉(xiāng)的樂(lè)景描寫，這反而加重了作者的思鄉(xiāng)之情，屬于以樂(lè)景寫哀情。故答案為：（1）深秋晚景圖；（2）將哀景與樂(lè)景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒。（3）斷腸人在天涯。抒寫游子的孤苦寂寞之情以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。（4）以樂(lè)景寫哀情，通過(guò)對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩(shī)意象、意境的賞析能力。一系列深秋的荒涼意象，表達(dá)了一種深秋的凄清和孤寂景象。（2）本題考查對(duì)古詩(shī)寫作技巧的理解。作者有時(shí)以樂(lè)寫樂(lè)，以悲寫悲，但也能以樂(lè)襯悲，悲則更悲，本詩(shī)就是這樣的情形。（3）本題考查對(duì)作者思想感情的把握。作者寫盡人間的悲歡離合，結(jié)尾用“斷腸人”三個(gè)字傾訴了內(nèi)心的思鄉(xiāng)苦痛。（4）本題考查對(duì)作者寫作技巧的賞析。本詩(shī)以樂(lè)景寫哀情，屬于典型的對(duì)比寫法。2．閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。嶺上逢久別者又別

權(quán)德輿

十年曾一別，征路此相逢。

馬首向何處？夕陽(yáng)千萬(wàn)峰。（1）這首詩(shī)前兩句在看似平淡的敘述中流露出了 之情。（2）從情景交融的角度，分析這首詩(shī)最后一句的妙處?！敬鸢浮浚?）示例：（久別重逢的）驚喜（2）示例：通過(guò)描寫夕陽(yáng)余暉映照著千萬(wàn)山峰的景象，表達(dá)了詩(shī)人即將與友人又別的傷感之情以及對(duì)前途迷茫的感慨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首先要熟讀詩(shī)歌，把握內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子“十年曾一別，征路此相逢”體會(huì)感情，表達(dá)了久別重逢的驚喜。（2）這首詩(shī)描寫了夕陽(yáng)余暉映照著千萬(wàn)山峰的景象，表達(dá)了詩(shī)人離別的傷感和對(duì)前途迷茫的感慨。故答案為：⑴示例：（久別重逢的）驚喜；⑵示例：通過(guò)描寫夕陽(yáng)余暉映照著千萬(wàn)山峰的景象，表達(dá)了詩(shī)人即將與友人又別的傷感之情以及對(duì)前途迷茫的感慨?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法；⑵本題考查學(xué)生句子的賞析，要按照題目提示，從情景交融的角度賞析。答題格式：通過(guò)寫什么景色，表達(dá)了什么感情。3．閱讀下列古詩(shī)，回答小題。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（1）古人寫詩(shī)填詞講究煉字，談?wù)勗?shī)歌第三句中“排”字的表達(dá)效果。（2）下面對(duì)詩(shī)作賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機(jī)勃勃的景象中傾訴詩(shī)人的情懷。 B.詩(shī)歌采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。C.這首詩(shī)通過(guò)對(duì)秋景的描寫，體現(xiàn)了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調(diào)。 D.全詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，由虛入實(shí)，用鮮明的形象來(lái)表現(xiàn)感情。【答案】（1）“排”在這里是“排開(kāi)、推開(kāi)”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢(shì)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。（2）C【解析】【分析】（1）本題考查賞析詩(shī)歌的煉字。煉字往往具有簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！痹?shī)人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，白云漂浮的開(kāi)闊景象。那凌云的鶴，也載著詩(shī)人的詩(shī)情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨(dú)的，然而它所呈現(xiàn)出來(lái)的氣勢(shì)，卻是非凡的?！芭拧痹谶@里是“排開(kāi)、推開(kāi)”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢(shì)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。（2）本題考查體會(huì)感情和寫法特點(diǎn)。C項(xiàng)有誤。詩(shī)人懂得古來(lái)悲秋的實(shí)質(zhì)是志士失志，對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，對(duì)前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。詩(shī)人不同意他們的悲觀失望的情感。他針對(duì)這種寂寥之感，偏說(shuō)秋天比那萬(wàn)物萌生、欣欣向榮的春天要好，強(qiáng)調(diào)秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。人果真有志氣，便有奮斗精神，便不會(huì)感到寂寥。故答案為：（1）“排”在這里是“排開(kāi)、推開(kāi)”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢(shì)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。（2）C【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)應(yīng)注意，不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。根據(jù)運(yùn)用的方法來(lái)分析該詞表達(dá)的效果，最后表達(dá)出作者的情感。一個(gè)“排”字，所蘊(yùn)涵的深意，盡在不言中了。也許，詩(shī)人是以“鶴”自喻，也許是詩(shī)人視“鶴”為不屈的化身。這里，有哲理的意蘊(yùn)，也有藝術(shù)的魅力，發(fā)人深思，耐人吟詠。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。（2）本題考查體會(huì)感情和寫法特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)題目要求，針對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法準(zhǔn)確把握意思，再結(jié)合相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，逐項(xiàng)字斟句酌比對(duì)辨析正誤。C項(xiàng)“體現(xiàn)了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調(diào)”的說(shuō)法有誤，詩(shī)人通過(guò)歌頌秋天的壯美，表達(dá)了他的樂(lè)觀情緒和昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神。一反歷來(lái)他人悲秋的情調(diào)，以奔放的熱情、生動(dòng)的畫面，熱情贊美秋日風(fēng)光的美好，唱出了一首昂揚(yáng)奮發(fā)的勵(lì)志之歌。4．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題鹿柴王維空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（1）王維這兩首詩(shī)的意境有什么相同之處？（2）請(qǐng)分別說(shuō)出兩首詩(shī)在表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）兩首詩(shī)都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。（2）《鹿柴》在表達(dá)上的特點(diǎn)是“反襯”，以“人語(yǔ)”反襯其靜，用“返景”反襯其幽暗?！渡骄忧镪浴穭t是運(yùn)用烘托手法并兼用比興。【解析】【分析】（1）本題考查體味詩(shī)歌的意境?！堵共瘛返谝痪洹翱丈讲灰?jiàn)人”，先正面描寫空山的杳無(wú)人跡。王維特別喜歡用“空山”這個(gè)詞語(yǔ)，但在不同的里，它所表現(xiàn)的境界卻有區(qū)別?！翱丈叫掠旰?，天氣晚來(lái)秋”（《山居秋暝》），側(cè)重于表現(xiàn)雨后秋山的空明潔凈；而“空山不見(jiàn)人”，則側(cè)重于表現(xiàn)山的空寂清泠。由于杳無(wú)人跡，這并不真空的山在詩(shī)人的感覺(jué)中顯得空廓虛無(wú)，宛如太古之境?！安灰?jiàn)人”，把“空山”的意蘊(yùn)具體化了。兩首詩(shī)都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。（2）本題考查賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧?！堵共瘛贰暗劇倍謱懠澎o的空山盡管“不見(jiàn)人”，卻非一片靜默死寂。人語(yǔ)響過(guò)，空山復(fù)歸于萬(wàn)籟俱寂的境界；而且由于剛才那一陣人語(yǔ)響，這時(shí)的空寂感就更加突出。三四句由上幅的描寫空山中傳語(yǔ)進(jìn)而描寫深林返照，由聲而色，深林，本來(lái)就幽暗，林間樹(shù)下的青苔，更突出了深林的不見(jiàn)陽(yáng)光。一二句是以有聲反襯空寂?！渡骄忧镪浴繁砻婵磥?lái)，這首詩(shī)只是用“賦”的方法模山范水，對(duì)景物作細(xì)致感人的刻畫，實(shí)際上通篇都是比興。詩(shī)人通過(guò)對(duì)山水的描繪寄慨言志，含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。故答案為：（1）兩首詩(shī)都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。（2）《鹿柴》在表達(dá)上的特點(diǎn)是“反襯”，以“人語(yǔ)”反襯其靜，用“返景”反襯其幽暗。《山居秋暝》則是運(yùn)用烘托手法并兼用比興?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查體味詩(shī)歌的意境。答題時(shí)應(yīng)注意，比較閱讀是將兩篇內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章詩(shī)歌，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的《鹿柴》和《山居秋暝》兩首詩(shī)都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。（2）本題考查賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。答題時(shí)應(yīng)注意，《鹿柴》寫無(wú)聲的靜寂、無(wú)光的幽暗，一般人都易于覺(jué)察；但有聲的靜寂，有光的幽暗，則較少為人所注意。詩(shī)人正是以他特有的畫家、音樂(lè)家對(duì)色彩、聲音的敏感，才把握住了空山人語(yǔ)響和深林入返照的一剎那間所顯示的特有的幽靜境界?！渡骄忧镪浴分虚g兩聯(lián)同是寫景，頷聯(lián)側(cè)重寫物，頸聯(lián)側(cè)重寫人，二者又互為補(bǔ)充，泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)都是詩(shī)人高尚情操的寫照，都是詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托，運(yùn)用烘托手法并兼用比興。5．閱讀下面兩首李白的詩(shī)，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

峨眉山月歌

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。（1）第一首詩(shī)中，詩(shī)人在暮春時(shí)節(jié)，聽(tīng)到友人被貶謫的消息，又無(wú)法與友人當(dāng)面話別，只好把一片深情托付給 ，向友人遙致思念；第二首詩(shī)中，作者同樣是與友人分別，用 來(lái)表達(dá)了他對(duì)友人的思念。（2）在古詩(shī)文中，還有許多歌頌友誼，抒發(fā)懷友之情的句子，請(qǐng)你再寫出連續(xù)的兩句。（本套試題中出現(xiàn)的詩(shī)詞除外。每句中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音替代）【答案】（1）明月；地點(diǎn)轉(zhuǎn)換（2）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰【解析】【分析】（1）第一首詩(shī)結(jié)合對(duì)詩(shī)句“我寄愁心與明月”的理解可填寫第一空。第二首詩(shī)中：詩(shī)中連用了五個(gè)地名，構(gòu)思精巧，不著痕跡，詩(shī)人依次經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)是：峨眉山一平羌江一清溪一三峽一渝州，詩(shī)境就這樣漸次為讀者展開(kāi)了一幅千里蜀江行旅圖。地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換表達(dá)了他對(duì)友人的思念。（2）根據(jù)自己的積累，寫出歌頌友誼，抒發(fā)懷友之情的句子即可。注意不要有錯(cuò)別字。如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。故答案為：⑴明月；地點(diǎn)轉(zhuǎn)換⑵海內(nèi)存知己，天涯若比鄰【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握，注意結(jié)合重點(diǎn)詩(shī)句的理解把握。⑵本題考查詩(shī)句的積累，注意內(nèi)容是歌頌友誼，抒發(fā)懷友之情的，寫出連續(xù)兩句。6．古詩(shī)閱讀鑒賞聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（1）詩(shī)人在抒發(fā)滿腹愁緒時(shí)，寫到了哪些景物？（2）詩(shī)中“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？【答案】（1）楊花，子規(guī)（2）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此詩(shī)首句用比興手法，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。（2）“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。故答案為：⑴楊花，子規(guī)；⑵抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。7．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。絕句（宋）志南古木陰中系短篷①，杖藜②扶我過(guò)橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！咀ⅰ竣俣膛瘢河信竦男〈?。②杖藜（D：用藜做成的拐杖。藜，野生植物，莖堅(jiān)韌，可為杖。（1）這首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？（2）“杖藜扶我過(guò)橋東”一句使用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？【答案】（1）春季?！皸盍L(fēng)”就是春風(fēng)。（或：“杏花雨”為清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開(kāi)，特指春雨）（2）擬人，詩(shī)人拄杖春游，卻說(shuō)“杖藜扶我”，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無(wú)言地扶人前行，給人以親切感和安全感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從詩(shī)句“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”中的“杏花雨”和“楊柳風(fēng)”可知，這首詩(shī)所寫的季節(jié)是春天。兩句詩(shī)的意思是：陽(yáng)春三月，杏花開(kāi)放，綿綿細(xì)雨仿佛是故意要沾濕我的衣裳似的，下個(gè)不停；輕輕吹拂人面的風(fēng)帶著楊柳清新氣息的暖風(fēng)令人心曠神怡。（2）語(yǔ)句“杖藜扶我過(guò)橋東”，賦予“杖藜”以人的情態(tài)，本來(lái)是詩(shī)人拄杖藜，這里卻說(shuō)是“杖藜扶我”，仿佛“杖藜”是一位可以依賴的游伴一樣在橋東和橋西游玩，表達(dá)了作者游玩的快樂(lè)之情。故答案為：⑴春季?！皸盍L(fēng)”就是春風(fēng)。（或：“杏花雨”為清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開(kāi)，特指春雨）⑵擬人，詩(shī)人拄杖春游，卻說(shuō)“杖藜扶我”，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無(wú)言地扶人前行，給人以親切感和安全感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析，解答此題要求考生整體感知詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行理解。⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)句的理解和分析?？忌⒁庠?shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的內(nèi)容、表達(dá)的情感。注意常用答題模式的運(yùn)用。8．古詩(shī)閱讀錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤（1） 這首詩(shī)緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以“ ”字為線索，以“ ”季為著眼點(diǎn)，寫出了自然界的美景給游人帶來(lái)的喜悅之情。（2）展開(kāi)聯(lián)想和想像，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪出“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮浚?）行；早春（2）遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽(yáng)的枝頭飛。誰(shuí)家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這首七言律詩(shī)處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，選取典型景物，生動(dòng)形象地描繪了西湖春日生意盎然的美景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。全詩(shī)結(jié)構(gòu)上全詩(shī)以“行”為線索，以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點(diǎn)到面，又由面到點(diǎn)，章法變化，條理井然，以“春”為著眼點(diǎn)，寫出了自然界的美景。（2）描述詩(shī)歌畫面，要先把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為一般的口語(yǔ)，把古詩(shī)換成現(xiàn)代白話文。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來(lái)就可以了。語(yǔ)言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出動(dòng)人的意境。此題抓住“早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”“新燕啄春泥”景物的特點(diǎn)描繪即可。故答案為：⑴行；早春⑵遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽(yáng)的枝頭飛。誰(shuí)家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考生在理解詩(shī)歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上容易作答。⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌描繪的情景的想象能力，解答此題要求考生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答。注意語(yǔ)言的連貫、流暢，想象要合理，語(yǔ)言要優(yōu)美。9．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）請(qǐng)分析“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中的“聞”字用得好在哪里。（2）下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。詩(shī)歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。詩(shī)歌想象奇特，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格?！敬鸢浮浚?）“聞”是聽(tīng)聞的意思，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)友人非常關(guān)心，時(shí)刻都在關(guān)注友人的動(dòng)向，體現(xiàn)了他們友誼的深厚。（2）A【解析】【分析】（1）一個(gè)“聞”字，突顯了地域的阻隔，訊息的滯后，命運(yùn)的叵測(cè)。句中雖未明言、盡言，但自有千般愁緒、萬(wàn)種滋味，讓讀者感受到詩(shī)人對(duì)友人的同情和關(guān)切。既呼應(yīng)題目《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，又為后面的抒情“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”作了鋪墊。（2）A項(xiàng)，表述錯(cuò)誤。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的零落和子規(guī)啼叫的哀傷，渲染了悲涼的氣氛。故選A。故答案為：⑴“聞”是聽(tīng)聞的意思，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)友人非常關(guān)心，時(shí)刻都在關(guān)注友人的動(dòng)向，體現(xiàn)了他們友誼的深厚；⑵A。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌煉字賞析。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見(jiàn)答題格式：字在詩(shī)句中的意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了…的景象，表達(dá)了詩(shī)人…的思想感情；⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。10．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像囚著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。（1）按照提示概括這首詩(shī)每小節(jié)展現(xiàn)的畫面。街燈明星相互輝映圖—— —— ——牛郎織女天街閑游圖（2）第一節(jié)中的“閃”字和“點(diǎn)”字能不能互換？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3）“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走?！薄岸洹北緛?lái)是形容“花”的量詞，這里用來(lái)形容“流星”。有什么妙處？（4）第一節(jié)的四句詩(shī)，詩(shī)人從街燈寫到明星，又從明星寫到街燈，這樣寫的作用是（）A.描繪出了一幅迷人的夜景圖，抒發(fā)了詩(shī)人的苦悶、悲傷。馳騁想象，給景色增添了一層神秘色彩。把讀者的視線從地上轉(zhuǎn)移到天上，為具體描繪天上的街市作鋪墊。渲染氣氛，使天上和人間形成鮮明的對(duì)比。（5）詩(shī)中牛郎織女在天上的生活和民間傳說(shuō)不同，詩(shī)人為什么要這樣改編？【答案】（1）天上美麗街市圖；牛郎織女騎牛相會(huì)圖（2）不能?！伴W”修飾的是“明星”，“點(diǎn)”修飾的是“街燈”。星“閃”、“點(diǎn)”燈才合常理。（3）詩(shī)人將形容“花”的量詞“朵”用來(lái)形容流星，形象地表現(xiàn)了“流星”和“花朵”一樣美麗。（4）C（5）把民間傳說(shuō)中牛郎織女隔河相望的悲劇，變成了牛郎織女能騎著牛兒來(lái)往、生活幸福美滿的喜劇，這樣的改編使詩(shī)歌流露出自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情調(diào)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由幸福生活的向往和追求，也給詩(shī)中的幻境涂上了一層更加迷人的色彩?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)題目提示，分析詩(shī)歌所描繪的人、景、物并展開(kāi)聯(lián)想和想象，想象詩(shī)歌描繪的畫面再用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括。這首詩(shī)第一節(jié)寫街燈明星相互輝映圖，從“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”可以看出這一節(jié)描繪的畫面是：天上美麗街市圖。第三節(jié)詩(shī)，詩(shī)人想象天河不甚寬廣，牛郎能夠騎著牛兒自由地來(lái)來(lái)回回和織女相會(huì)，因此這一節(jié)詩(shī)描繪的畫面是牛郎織女騎牛相會(huì)圖，第四節(jié)詩(shī)寫牛郎織女天街閑游圖。（2）結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析，“閃”形容的明星，“點(diǎn)”形容的是街燈，“明星”會(huì)閃閃發(fā)光，但“街燈”需要點(diǎn)才能發(fā)光。因此不能互換。（3）結(jié)合詩(shī)歌意境分析，這首詩(shī)給我們創(chuàng)造了一個(gè)美麗的、自由的、理想的社會(huì)，那里的每一樣?xùn)|西都那么美，那里的人是