《單雙數(shù)》數(shù)學教案一等獎

1、《單雙數(shù)》數(shù)學教案一等獎

對寶寶而言單、雙數(shù)的實際意義并不理解,常常會消失這樣或那樣的錯誤。下面，小編為大家共享《單雙數(shù)》數(shù)學教案，盼望對大家有所幫忙!

活動目的

1、通過嘗試操作，要求幼兒能認出并區(qū)分出10以內的單數(shù)、雙數(shù)，具有初步的推斷力量。

2、培育幼兒的動手和嘗試精神，進展幼兒思維的敏捷性。

活動預備

1、投影機、投影片、錄音機、玩具火車頭等。

2、貼絨教具：1到10的數(shù)卡和小圓片各五份(每份小圓片60個)。

3、寫有1到10的長條形紙每組若干張。

4、幼兒人手一份紅、黃小花(一份為單數(shù)、一份為雙數(shù))，人手一個幾何形掛件和一張“魔術紙”

活動過程

一、帶幼兒進學問宮，激發(fā)幼兒的興趣

師：今日教師要帶小朋友到學問宮去碗。在學問宮，教師要給小朋友好多好多的禮物，但這些禮物肯定要小朋友仔細動腦筋之后才能得到，你們愿不愿去?現(xiàn)在請小朋友依據(jù)自己胸前的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。(幼兒進活動室)

二、通過嘗試，讓幼兒找出10以內的單數(shù)、雙數(shù)

1、放投影片1，幼兒通過觀看，感知什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)。

師：小朋友真聰慧，都找到了座位?，F(xiàn)在我還要考考你們，請半圓形一組的小朋友到前面來，按從左到右順數(shù)的挨次排隊。(幼兒集體檢查并認讀)嗯，真不錯，但是你們別以為這些數(shù)字很簡潔，它們里面還有好多隱秘呢。今日我們就一起試一試、找一找其中的隱秘，好嗎?

現(xiàn)在我要請小朋友看電影，大家認真看一看上面有些什么，它們排隊得有什么不同。(放投影片1：6條魚、5只蝦)

(幼兒答復，教師歸納：像6條魚能兩個對齊了排隊，都成對的`，與它對應的數(shù)字就是雙數(shù);像5只蝦這樣兩個兩個排到最終還有一個單個的、不成對的，與它對應的數(shù)字就是單數(shù))

2、第一次嘗試，幼兒每人擺兩份小花，并說出分別擺了幾朵紅花、幾朵黃花，是單數(shù)還是雙數(shù)。

師：小朋友已經知道了什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)，現(xiàn)在請你們把自己桌上的小紅花和小黃花都拿來試一試、擺一擺，然后告知肩窩紅花有幾朵、黃話有幾朵，是單數(shù)還雙數(shù)。

(幼兒操作，教師提示幼兒想一想用什么方法擺，才能看出是單數(shù)還是雙數(shù))

3、其次次嘗試，幼兒自由選擇不同采礦了和方法進展嘗試，找出10以內有那些單數(shù)、那些雙數(shù)。

師：小朋友真聰慧，連學問宮的難題也難不倒你們，那么你們想不想再試一試，找一找10一內的十個數(shù)中哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)呢?教師給你們預備了好多材料，有絨布、數(shù)卡、圓片、紙、筆等，現(xiàn)在請小朋友自己去試一試、找一找，看誰第一個把10以內的單數(shù)和雙數(shù)找出來。

(請一組幼兒到前面擺圓片，然后請幼兒答復是用什么方法找的?為什么，1、3、5、7、9、是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)，教師小結)

三、加深嘗試難度，快速區(qū)分出10以內的單、雙數(shù)

1、放投影片2，請幼兒看看上面有些什么?有幾個?是單數(shù)還是雙數(shù)?

2、驚奇內幼兒找找自己身上或四周有些什么?有幾個?是單數(shù)還雙數(shù)。

3、變魔術：請幼兒按要求將“魔術紙”上的單數(shù)(或雙數(shù))用彩筆涂滿。

師：小朋友真了不起，找到了單數(shù)和雙數(shù)的隱秘，現(xiàn)在我們一起來變一個魔術好不好?變出來了呢，就作為其次份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好教師告知你們怎么變……

四、開火車嬉戲，出學問宮

教師：今日我們在學問宮找到了單數(shù)和雙數(shù)的隱秘，現(xiàn)在我們該乘著火車回家了，倪教師和呂教師做火車頭，請小朋友看看胸前圖形上的數(shù)字，是單數(shù)的到倪教師這列火車、雙數(shù)的到呂教師那列火車，我們該動身啦……(放音樂，開火車出活動室)

2、《單雙數(shù)》數(shù)學教案一等獎

一、活動目標

1、熟悉20以內的單數(shù)和雙數(shù)，了解單、雙數(shù)在生活中的應用。

二、活動重難點

1、重點：熟悉20以內的單數(shù)和雙數(shù)，了解單、雙數(shù)在生活中的應用。

2、難點：能發(fā)覺單數(shù)和雙數(shù)的規(guī)律。

三、活動預備

1、“單數(shù)雙數(shù)”補充操作材料。

2、數(shù)字卡1—20.

請幼兒在活動前收集與數(shù)字有關的生活用品，如電影或演出票、車牌號等。

四、活動過程

1、復習單、雙數(shù)的概念，在白板上出示兩組小動物圖片，數(shù)量分別為11和

12，如11只小狗、12只小貓，提議玩“小動物找朋友”的嬉戲，把小狗和小貓分別兩個兩個地排隊

引導幼兒觀看并答復：哪種小動物能兩個兩個地排好隊？用數(shù)字幾表示？哪種小動物排到最終還剩下一個單個的？用數(shù)字幾表示？

2、教師歸納：像小貓那樣，能兩個兩個排好隊的，它對應的`數(shù)字就是雙數(shù)；像

小狗那樣，

兩個兩個地排到最終還剩下一個單個的，它對應的數(shù)字就是單數(shù)。

3、用磁鐵等教具與幼兒一起重復練習，發(fā)覺20以內的單數(shù)和雙數(shù)。然后，請幼

兒完成“單數(shù)雙數(shù)”補充操作材料。

4、引導幼兒從補充操作材料中，發(fā)覺單數(shù)和雙數(shù)的規(guī)律，知道一個數(shù)最終的數(shù)

字是1、3、5、7、或9的，便是單數(shù)；是2、4、6、8、0的，便是雙數(shù)。

5、請幼兒把適當?shù)臄?shù)字填在幼兒用書第22—23頁的空格內，然后找出單數(shù)和雙

數(shù)。

6、教師請幼兒將帶來的電影或演出票貼在黑板上，請幼兒思索，假如他們是電

影院或劇場

的效勞人員，應當怎樣引導這些持票者對號入座，幫忙幼兒了解看演出時，人們通常是持單數(shù)票坐在通道的一邊，持雙數(shù)票坐在通道的另一邊。

7、教師把幼兒拿來的車牌號貼在黑板上，設計一個生活情境與幼兒爭論：奧運會時，北京進展交通限行，單號的日子讓單號車出行，雙號的日子讓雙號車出行，請說一說今日的日期是什么，假如實行單號限行，有哪些車牌號的車能今日出行。

3、《單雙數(shù)》數(shù)學教案一等獎

活動目標：

1、進一步熟悉并區(qū)分10以內的單、雙數(shù)。

2、能進展有依據(jù)的猜想，并會用肯定的方法驗證猜想的結果。

活動預備：教具：1—10的點卡，筆。

活動過程：

一、復習點卡是多少

二、熟悉單、雙數(shù)。

1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。

2、教師再出示點卡，請幼兒推斷它是單數(shù)還是雙數(shù)，并通過畫圈找朋友的方法驗證。

鼓舞幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，并與同伴進展溝通，說出自己的理由。

三、小組操作活動。

1、引導幼兒觀看實物、圓點和數(shù)字，讀一讀數(shù)量，并給單數(shù)打“√”。

2、目測實物數(shù)量，請給單數(shù)圖片涂色，并在雙數(shù)小動物身上打“√”。

3、依樣填空格，請你在雙數(shù)格子旁打“√”。

4、觀看花環(huán)上的數(shù)字，請你在雙數(shù)花朵上涂上你喜愛的顏色。練習書寫數(shù)字3、4.

四、活動評價。

1、展現(xiàn)幼兒的`操作材料，請幼兒說說操作過程，對正確區(qū)分單雙數(shù)的幼兒進展表揚和鼓舞。

2、身體上的單、雙數(shù)。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

在上次數(shù)學活動中，幼兒對數(shù)學內容的把握并不是很好，但經過幾天的復習穩(wěn)固，今日幼兒在活動中對單雙數(shù)的理解明顯有了肯定的提高，活動中幼兒積極了許多，發(fā)言的小朋友也多了。

4、《單雙數(shù)》數(shù)學教案一等獎

教學目標：

1、通過觀賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。

2、用根本圖形的平移、旋轉、對稱，設計自己喜愛的圖案。

重點難點：

1、通過觀賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。

2、會利用根本圖形的平移，設計自己喜愛的圖案。

教學預備：

課件、直尺、教具（小棒）

教學過程：

一、觀賞圖案

呈現(xiàn)教材中的圖案讓學生觀賞。

這些圖案是怎樣制作出來的.呢？

引導學生用自己的語言描述圖案的特點。

二、設計圖案

這些圖案是怎樣得到的，你想動手做一做嗎？讓學生自己選擇一個圖嘗試畫出來。

1、找出一個根本的圖形。

2、在紙板上畫出根本圖形并剪下來。紙板上的大小要與方格紙上的大小一樣。

過程要求

1、利用平移、旋轉和對稱，將根本圖形畫在方格紙上，組成漂亮的圖案。

2、同學之間相互溝通。

三、課堂活動

（一）完成課本35頁的活動①

1、活動預備。

取硬紙板一塊，剪成正方形

2、按課文要求制作圖案。

3、將根本圖形平移，形成一幅圖案，并涂上你喜愛的顏色。

（二）完成課本35頁的活動②

讓學生先觀看這些根本圖案是怎樣得到的，然后選擇其中一個設計漂亮的花邊。

（三）完成課本35頁的活動③

在附頁中設計喜愛的圖案

三、總結

回家收集美麗的圖案，看是怎樣制作出來的，到全班溝通。

教學反思：

教材呈現(xiàn)了六幅圖案，供學生觀賞，這六幅圖分別是由對稱、平移和旋轉形成的。體會圖案形成過程能在方格紙上利用對稱、平移和旋轉設計簡潔的圖案，本節(jié)課引導學生觀看這六幅圖案是怎樣的得到的，用自己的語言描述圖形成的過程，如第四幅圖是由半圓通過旋轉的得到的。

5、《單雙數(shù)》數(shù)學教案一等獎

教學內容：北師大版小學數(shù)學三年級（下冊）其次單元第17頁“鏡子中的數(shù)學”。

教學目標:

1.結合實例和詳細活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。把握鏡子內外圖形對稱、左右錯位的規(guī)律。

2.引導學生觀看、探究、發(fā)覺、溝通，經受探究鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程，使學生學會從數(shù)學的角度解釋生活，進展學生的空間觀念和創(chuàng)新力量。

3.感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生都能在活動中體驗勝利的喜悅。

教學重點：感知鏡面對稱現(xiàn)象

難點：進展空間知覺和空間觀念

教學預備：師用的示范鏡子，圖片、膠帶、鐘表，學生每人一面小鏡子

教學設計

一、創(chuàng)設情境，設趣導入

1.故事導入：

同學們，你們還記的我們的老朋友機智狗嗎？它昨天下午要去看一場五點半的電影，可是沒看成，你知道為什么嗎？原來，機智狗為了晚上看電影精力充足，下午就睡了一陣，一覺醒來，估量時間差不多了，抓緊起床到鏡子前梳妝，巧的很，它家的鐘表在鏡子對面的墻上，機智狗從鏡子中一看，剛好是5點，正好，路上用半個小時，現(xiàn)在動身正好。就在它興高采烈地趕到電影院時，電影院卻已經關門了。售票員阿姨說：“現(xiàn)在是7點半，電影早就散場了?！?/p>

咦，我明明從鏡子中看到的是5點，怎么一下子變成7點多了呢？為什么晚了？同學們想知道嗎？通過今日的學習，我們就會明白的。

板書課題：鏡子中的數(shù)學

二、動手實踐，合作探究

1.請同學們拿出你們的鏡子，放在虛線上，看看整個圖形是什么?

2通過觀看圖片中小女孩照鏡子及你親自照鏡子，你發(fā)覺了什么？.

三、溝通反應、得出規(guī)律

1．通過反應，引導學生歸納并板書：鏡子內外，外形一樣、相互對稱，方向相反。這種現(xiàn)象稱為鏡面對稱現(xiàn)象。

2．即時練習：（課件7-10）

四、聯(lián)系生活，拓展學問

師：鏡面對稱現(xiàn)象在大自然中還有很多，我們一起去觀賞祖國漂亮的”山水！感受生活中好玩的鏡面對稱現(xiàn)象。

課件演示：（11-17）介紹水鏡

（讓學生感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，同時滲透喜愛祖國的品德教育，使學生再次體驗鏡面對稱現(xiàn)象）

五、課堂練習，穩(wěn)固學問

課件（18-24）

六、利用學問，解決問題

現(xiàn)在同學們知道機智狗為什么去晚而沒看到電影了嗎？誰能給機智狗解釋一下？

七、歸納小結，提升熟悉

師：今日同學們有什么收獲？你的心情怎樣？

其實生活中到處是數(shù)學，讓我們走進數(shù)學，學好數(shù)學，體驗數(shù)學的神秘。

八、作業(yè)

怎樣保證機智狗在鏡子中看時間不耽擱看電影，請同學們下課后討論解決。

附板書：鏡子中的數(shù)學

鏡子內外外形一樣

鏡面對稱水鏡

相互對稱方向相反

6、數(shù)學活動《身體上的單雙數(shù)》教學反思

本周我進展了《身體上的單雙數(shù)》的活動，從設計思路、目標已經活動的內容、提問等我都做了很大程度的修改，同時設計的角度也有不同，其中有情境式的也有在主題下自然開展的。我覺得自己的活動能把內容置于一個情境中，以情境化的語言來吸引孩子的留意，注意了趣味性，選擇的內容是置于主題背景下的，符合孩子的年齡特點，同時考慮到了肯定的啟發(fā)性問題，為什么，怎么樣？也考慮到到了孩子的一個閱歷的積存，需要不需要有之前相關閱歷的積存。

新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參加者而非被動承受者，活動內容必需與幼兒興趣、需要及承受力量相吻合?；诨顒拥乃妓鳎顒又羞x擇了在主題背景下，結合我們前期數(shù)活動中的單雙數(shù)內容，讓幼兒查找身體上的單雙數(shù)。從幼兒的興趣點和幼兒的表現(xiàn)來看，本次活動還是勝利的，這個內容是可以吸引孩子的，是孩子感興趣的，對幼兒力量的培育是很有益的，因此可以多加嘗試。

在記錄的過程中我的目的是給孩子供應一個動手操作的時機幫忙幼兒穩(wěn)固已有的學問閱歷，更深刻感受單雙數(shù)存在于我們生活中。但是，兩兩合作的.操作時機讓一些孩子思維得到了展現(xiàn)，又讓一些孩子得到了思維限制，許多找到了又無從著手。我覺得教師的引導在此時的作用沒有表達，應當讓孩子從多個角度進展查找，有的只從身體衣服上查找，沒有想到自己的五官等。應當從身體從上到下按挨次查找入手，盡情的挖掘與身體全部可能的相關的單雙數(shù)，充分刺激幼兒觀看的敏感空間，這樣對于單雙數(shù)，孩子會有自己理解的概念。

同時，在溝通過程中，沒有讓孩子用自己的語言進展歸納什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？或許在他們的心里對概念比擬了解，但不知道用什么話來說清晰。教師應當引導孩子進展歸納，而不是請2名幼兒簡潔介紹，這樣簡單給人感覺留于形式。

總之，我覺得活動設計的起點既不能過低地學問讓幼兒不斷重復已有的閱歷而毫無新的發(fā)覺，也不能脫離幼兒的閱歷水平起步太高而使幼兒望之生畏失去探究思索的興趣。所以，我們要仔細分析幼兒已獲得的閱歷著手，接近大多數(shù)幼兒的現(xiàn)有水平，就會為幼兒找到適度的目標。

7、大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思《身體上的單雙數(shù)》

身為一名到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學閱歷，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思《身體上的單雙數(shù)》，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

活動目標

1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動學習區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確推斷、區(qū)分單雙數(shù)。

活動預備

1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1—10不等）

活動過程

一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

二、1、教師展現(xiàn)十張圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數(shù)字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

3、引導幼兒觀看已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？

4、請幾名幼兒答復后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的”2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

教師小結：兩個兩個全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。請幼兒說一說1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

三、幼兒一起做嬉戲：摸寶

1、教師講解嬉戲的規(guī)章：幼兒從箱中摸出珍寶后，翻開數(shù)數(shù)里面有幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2、一起做嬉戲1—2遍。

四、復習穩(wěn)固延長查找身體上和活動室內的單雙數(shù)。

1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等

2、請幼兒查找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

活動延長

讓幼兒回家后，連續(xù)查找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園后交給教師。

活動反思

幼兒的進展并不充分，只實現(xiàn)了本次活動的第一個目標，能根本區(qū)分單雙數(shù)，但是在其次環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在查找身體上單雙數(shù)的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探究欠缺。

8、大班數(shù)學公開課教案及教學反思《好玩的單雙數(shù)》

身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思我們可以學習到許多講課技巧，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學公開課教案及教學反思《好玩的單雙數(shù)》，歡送大家共享。

設計思路：

我們學校是圍棋特色學校，“科學認讀”是我們的討論課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發(fā)覺，這個就是“單雙數(shù)”，所以，我就把這個內容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。

活動目標：

1、結合圍棋活動，通過嬉戲的形式讓幼兒自由探究了解單數(shù)和雙數(shù)。

2、感受同伴間相互溝通的.樂趣。

活動預備：

圍棋、記號筆、大數(shù)字卡片若干、一幅漂亮的圖片（各類動植物若干）單雙數(shù)的漢字詞組卡片

活動過程：

1、導入――嬉戲“猜棋”

我們小朋友都會下圍棋，今日教師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的嬉戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來表示？并找出數(shù)字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

2、探究單雙數(shù)――嬉戲“找朋友”

（1）現(xiàn)在教師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

（3）小結：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。

（4）對??！這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時候，哪里會用到單雙數(shù)？（猜先），對了，在猜先的時候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來做一次“猜先”好嗎？

3、查找單雙數(shù)――嬉戲“捉迷藏”

（1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他許多地方都會消失單雙數(shù)?，F(xiàn)在他們就想我們做一個“捉迷藏”的嬉戲，你們情愿嗎？（出示畫面）單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅漂亮的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數(shù)，哪些動植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告知大家好嗎？

（2）幼兒再次操作

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動）

4、完畢：向你的好朋友介紹完后，可以向客人教師介紹。

活動反思：

今日給孩子上的是大班數(shù)學活動《熟悉單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作比照，區(qū)分10以內的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設置上，我采納了教師先演示，幼兒發(fā)覺規(guī)律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

9、大班數(shù)學教學反思《熟悉10以內的單雙數(shù)》同課異執(zhí)

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學力量，對教學中的新發(fā)覺可以寫在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編整理的大班數(shù)學教學反思《熟悉10以內的單雙數(shù)》同課異執(zhí)，盼望能夠幫忙到大家。

這次的教研活動內容是大班數(shù)學活動《熟悉10以內的單雙數(shù)》，采納同課異執(zhí)的形式?！巴n異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的教師來執(zhí)教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思索，能提高我們多少的力量？不由對這個活動布滿了期盼。

教學活動由年輕的C和G執(zhí)教，教學流程是這樣的：情景導入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數(shù)——溝通爭論，理解單雙數(shù)——操作、嬉戲，穩(wěn)固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的，但在一些細節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思索：

首先是給購物環(huán)節(jié)，第一個活動中教師先演示怎樣使用代用券（每2元圈起來）、購物、付款（把相應的“錢幣”撕下來給收銀員），然后讓幼兒操作圈一圈，溝通“你可以買幾樣東西？”幼兒購物后溝通“你有幾塊錢，買了幾樣東西，還剩錢嗎？”其次個活動中教師也是先演示圈一圈，購物時直接把卡片掩蓋在相應的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進展購物，削減了幼兒的等待時間，使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個環(huán)節(jié)中兩位教師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結在后呢？

在溝通環(huán)節(jié)，一個活動中教師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣東西，還剩幾元錢”，教師逐個出示相應的代用券并按挨次排列。另一個活動中教師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的`放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進展小結出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了根底。給我的啟發(fā)是同樣的一個環(huán)節(jié)，教學效果會因設計的不同而有所不同，教師要更加關注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避開重復和冗長。

在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數(shù)，也都是根據(jù)挨次進展了排列，但其次個活動中幼兒很快就能發(fā)覺排列的規(guī)律是一個單數(shù)、一個雙數(shù)。我想緣由是由于第一個活動中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟發(fā)是教具的設計使用要盡量削減干擾因素。

另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的溝通環(huán)節(jié)是否肯定需要？我感覺這樣的操作活動在當時的效果不是很大，由于大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參加，對大多數(shù)孩子來說是沒有效果的；其次是導致教學活動時間過長，幼兒留意力無法很好集中。我想解決的方法是教師可以在課后進展批改，看看孩子是否把握。對于個別的問題，教師可以采納個別輔導的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學。

同課異執(zhí)活動完畢了。這樣的研討活動使我們關注的重點不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思索怎樣更好地上好一節(jié)課！它留給我們思索的許多，如幼兒記錄閱歷的積存問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數(shù)都只是班級中的少數(shù)，而且一般還是力量較好的幼兒。那么，在平常的教學中面對全班全部幼兒教學時對個體幼兒的關注和指導問題，班級中剩下的力量更差的孩子的指導問題等等，都將引發(fā)我們的思索、研討和實踐，期盼著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。

10、中班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思《熟悉10以內的單雙數(shù)》

作為一名人民教師，我們要有一流的教學力量，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，來參考自己需要的教學反思吧！下面