Word第第頁(yè)管理心理學(xué)心得體會(huì)（3篇）管理心理學(xué)心得體會(huì)1

記得老師說(shuō)過(guò)管理心理學(xué)這門學(xué)科的討論對(duì)象是“以人為中心”。以前始終沒(méi)有過(guò)對(duì)這門學(xué)科的了解，從選修這門課始終到上完，我有了不少收獲，雖然對(duì)這么學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解還是特別的少，但我仍對(duì)這么學(xué)科有了很好的熟悉，并且有愛(ài)好和想法在將來(lái)連續(xù)在這門學(xué)科上學(xué)習(xí)下去。

管理心理學(xué)它是討論組織中的人的心理活動(dòng)規(guī)律，用科學(xué)的方法改良管理工作，充分調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性，最大限度地提高工作效率的一門學(xué)科。它的討論根源和目的是探究人的行為產(chǎn)生的緣由以及人的動(dòng)機(jī)與人際關(guān)系發(fā)生進(jìn)展的規(guī)律。主要討論社會(huì)心理現(xiàn)象以及個(gè)體，群體，領(lǐng)導(dǎo)組織的心理活動(dòng)。

管理的實(shí)質(zhì)是“對(duì)人管理首先就要了解人”，了解所要管理的對(duì)象的性格特征，了解他的工作環(huán)境，了解他的工作力量。了解了才能很好的管理，才能很好的調(diào)動(dòng)對(duì)象的主動(dòng)性，提高工作力量。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)管理自己的下屬，調(diào)動(dòng)下屬的主動(dòng)性，當(dāng)老師的要管理自己的同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，而這一切就是要領(lǐng)導(dǎo)者考慮的問(wèn)題。在管理心理學(xué)中，激勵(lì)就是調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性的過(guò)程。激勵(lì)大師金克拉曾說(shuō)：“你若想成為人群中的一股力氣，便必需把握激勵(lì)，生活就是這樣，你把它放入自己所處的人際中，人們就記得你信任你，就像黑夜信任燈光一樣。”

激勵(lì)便是“激發(fā)鼓舞”。激勵(lì)是管理心理學(xué)上一個(gè)特別重要的功能，是管理心理學(xué)的核心問(wèn)題，也是管理心理學(xué)討論的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。

激勵(lì)是一個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，是指持續(xù)地激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程?；蛘哒f(shuō)，激勵(lì)是引起個(gè)體產(chǎn)生明確的目標(biāo)指向特定行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在管理工作中，激勵(lì)就是管理者對(duì)員工的激發(fā)和鼓舞，激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī)，鼓舞員工的工作干勁，通過(guò)運(yùn)用各種管理手段刺激員工的需要，激發(fā)其動(dòng)機(jī)，使其朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)，發(fā)揮其才能，釋放其潛能，最大限度地、自覺(jué)地發(fā)揮主動(dòng)性和制造性，在工作中做出更大的成果，也就是調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性。它是一名管理者的基本職責(zé)和必備力量。工商企業(yè)只有一項(xiàng)真正的資源：人?，F(xiàn)代管理是以人為中心的管理，而激勵(lì)則是以人為中心的管理的核心。能否充分調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性是衡量一名管理者是否成熟、是否稱職的重要標(biāo)志。全部管理工要想使自己的工作卓有成效，都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用行為心理學(xué)的學(xué)問(wèn)，尋求適應(yīng)員工心理、扣緊員工心理的管理之道，以確保員工盡可能最有效地工作。

討論管理心理學(xué)，主要目的就是為了把握個(gè)體與群體的心理，激發(fā)每個(gè)人的主動(dòng)性，做到人盡其才。從而將每個(gè)人才的潛能準(zhǔn)時(shí)激發(fā)出來(lái)運(yùn)用在最恰當(dāng)?shù)牡胤?，同時(shí)能讓員工看到到自己的力量，塑造他們的成就感，這樣一來(lái)員工的主動(dòng)性提高了才能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行，到達(dá)自己的想要的目的。

老師說(shuō)在激勵(lì)中應(yīng)當(dāng)讓下屬感覺(jué)到有福利可享，只有當(dāng)他們有所回報(bào)，他們才會(huì)有主動(dòng)性去做每件事情。

可以毫不夸張的說(shuō)，21世紀(jì)只有兩種管理者，懂得如何去激勵(lì)員工的管理者和失敗的管理者。而激勵(lì)要因人而異，要按需激勵(lì)，物質(zhì)精神激勵(lì)并重等等。

激勵(lì)在管理中的作用人人皆知，但是如何使激勵(lì)有效，我想這是每位管理者都頭疼的事情。為了弄清晰這一問(wèn)題，我查了一些資料。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)律看，激勵(lì)能否有效至少取決于以下前提：

第一，激勵(lì)所供應(yīng)的東西是激勵(lì)接受者所需要的東西，并且能引起激勵(lì)接受者的獲得欲望；其次，激勵(lì)所供應(yīng)的東西必需具有稀缺性和排他性，也就是說(shuō)要使接受者獲得某種獨(dú)享；第三，激勵(lì)效用是曲線而不是直線，收益和付出的關(guān)系有增有減，相關(guān)度有大有小有正有負(fù)，要合理運(yùn)用，既不能“過(guò)”，也不能“不及”。

在這些前提下，管理學(xué)家們提出過(guò)許多激勵(lì)理論和模型，其中斯金納提出的“強(qiáng)化理論”至今仍舊具有重大的理論和實(shí)踐意義。

激勵(lì)的方式主要有目標(biāo)激勵(lì)，期望激勵(lì)，責(zé)任激勵(lì)，危機(jī)激勵(lì)，嘉獎(jiǎng)激勵(lì)。但當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。在社會(huì)中最有效的激勵(lì)方式應(yīng)當(dāng)就是以利益激勵(lì)吧！

我們來(lái)看看以下幾種激勵(lì)方式：

1、目標(biāo)激勵(lì)。

目標(biāo)激勵(lì)可以包括成就激勵(lì)，自我實(shí)現(xiàn)激勵(lì)，或者前景激勵(lì)。目標(biāo)是一種刺激，合適的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而促使達(dá)成目標(biāo)。

人的動(dòng)機(jī)來(lái)源于需要，而需要的滿意便是人活動(dòng)的最大動(dòng)力。管理者的工作就是如何奇妙地將企業(yè)的目標(biāo)與個(gè)人的需要統(tǒng)一起來(lái)。即目標(biāo)的設(shè)置問(wèn)題。管理者向員工描繪一個(gè)愿景，并能煽動(dòng)員工看到這個(gè)愿景對(duì)自己的價(jià)值，并熱忱主動(dòng)地去實(shí)現(xiàn)它，這就是一個(gè)勝利的目標(biāo)。

對(duì)一個(gè)渴望自我實(shí)現(xiàn)成就感強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，給他供應(yīng)一個(gè)能夠充分展現(xiàn)自己，具有肯定挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。

2.期望激勵(lì)

信任是一種動(dòng)力，一句：“我信任你能行！”就能讓人熱血沸騰。有時(shí)候人并不知道或者不信任自己深埋著的潛力，需要聰慧的管理者去喚醒它。

當(dāng)你總是從員工那里期望最好時(shí)，無(wú)意中，你的言調(diào)、表情、看法都會(huì)傳達(dá)出你對(duì)他們的這種期許，這是信任的激勵(lì)。對(duì)有才能的人，信任地放給他肯定的權(quán)利，會(huì)起到很好的激勵(lì)效果。

在要求員工時(shí)，管理者的期望應(yīng)略高于員工表現(xiàn)出來(lái)的力量，這樣即使任務(wù)具有肯定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)員工的成就心理，又能使員工的感到上級(jí)的信任與認(rèn)可，從而充分發(fā)揮潛能，還能避開(kāi)按部就班消磨員工意志，又到達(dá)了提高效率的目的，可以說(shuō)是一舉三得。所以管理者對(duì)員工的期許是一種關(guān)鍵的激勵(lì)方法。

3、嘉獎(jiǎng)激勵(lì)

以上各種激勵(lì)方式最終都要通過(guò)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀來(lái)強(qiáng)化與確定，否則激勵(lì)就成了空頭口號(hào)，難以到達(dá)激勵(lì)的效果。有試驗(yàn)證明，人在無(wú)激勵(lì)狀態(tài)下，僅能發(fā)揮潛力的10%-30%，在物質(zhì)嘉獎(jiǎng)作用下，能發(fā)揮自身潛力的50%-80%，在適當(dāng)?shù)木窦?lì)下，可發(fā)揮潛能的80%-100%。

實(shí)施嘉獎(jiǎng)時(shí)有以下幾點(diǎn)要留意：

a.嘉獎(jiǎng)要公正。b.嘉獎(jiǎng)要準(zhǔn)時(shí)。c、物質(zhì)嘉獎(jiǎng)精神嘉獎(jiǎng)并重，按需激勵(lì)。d、嘉獎(jiǎng)要不拘一格。

〔1〕期望理論的基本內(nèi)容：激發(fā)力氣的大小確定于目標(biāo)價(jià)值〔效價(jià)〕與期望概率。人的期望模式：個(gè)人努力個(gè)人成果組織嘉獎(jiǎng)個(gè)人需要。所以要處理好這三者之間的關(guān)系。

〔2〕公正理論的基本內(nèi)容：工人不僅關(guān)懷自己收入的肯定值，更關(guān)懷自己收入的相對(duì)值。自己收入與付出之比同他人收入與付出之比的比值。

〔3〕歸因理論的基本內(nèi)容：個(gè)人闡釋他人或自己行為的緣由。

1、歸因類別。外部緣由情景歸因。

2、歸因標(biāo)準(zhǔn)。一貫性、普遍性、差異性。

3、歸因的因素。力量、努力、任務(wù)難度、機(jī)遇。

〔4〕雙因素理論：有保健因素和激勵(lì)因素。

〔5〕強(qiáng)化理論。

管理心理學(xué)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一生都學(xué)不完的，理不透的學(xué)科。我覺(jué)得對(duì)于這一學(xué)科的實(shí)質(zhì)性，不管是對(duì)于他人還是對(duì)于自己都會(huì)有所關(guān)心。即使他不是想當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，但在與人交往中，管理心理學(xué)中也有很好的指引。學(xué)習(xí)它的思維，學(xué)習(xí)他的處事方式也是對(duì)處理自己的人生有很好的關(guān)心。

學(xué)習(xí)管理心理學(xué)讓我們?cè)谝院蟮穆殘?chǎng)中，更好的把握和應(yīng)變職場(chǎng)的管理模式，調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、改善組織結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效，提高工作生活質(zhì)量，建立健康文明的人際關(guān)系，到達(dá)提高管理水平和進(jìn)展生產(chǎn)的目的。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，管理心理學(xué)進(jìn)展至今也經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的時(shí)期，因此要在實(shí)踐中去將它的作用發(fā)揮出來(lái)，不斷完善、創(chuàng)新，這是我們學(xué)習(xí)最主要的目的。

管理心理學(xué)心得體會(huì)2

通過(guò)學(xué)習(xí)管理心理學(xué)，讓我學(xué)到不少的心理學(xué)學(xué)問(wèn)，受益匪淺。管理心理學(xué)是運(yùn)用一般心理學(xué)提示的人的心理活動(dòng)的一般規(guī)律，并使之在管理活動(dòng)中詳細(xì)化，了解人的心理活動(dòng)規(guī)律是管理的一個(gè)重要方面。人是企業(yè)主體，是人、財(cái)、物諸生產(chǎn)要素中最重要的要素，因此也是管理的核心。管理心理學(xué)以分析組織中人的心理與行為為重心。人是一切事業(yè)的基礎(chǔ)，人是管理的.基礎(chǔ)，也是所以需要管理的緣由及目的。現(xiàn)代管理的特點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)以“人”為中心的管理，要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)把握人在管理過(guò)程中的心理活動(dòng)的規(guī)律。而管理心理學(xué)就是討論管理過(guò)程中人的心理活動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科，因此，學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的學(xué)問(wèn)，不僅有助于管理者把握管理過(guò)程中人的心理活動(dòng)的規(guī)律性學(xué)問(wèn)，而且有助于管理者樹(shù)立以“人”為中心的管理理念。

管理心理學(xué)的討論原則：

1、客觀性原則：管理領(lǐng)域中的一切心理現(xiàn)象都是一種客觀存在的事實(shí)，它是和活動(dòng)的外部條件和內(nèi)部條件相互聯(lián)系的。

2、聯(lián)系性原則：人的心理現(xiàn)象與外部環(huán)境的刺激、主體的狀況和反應(yīng)活動(dòng)緊密地聯(lián)系著。

3、進(jìn)展性原則：世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是處在運(yùn)動(dòng)與進(jìn)展之中，所以管理心理學(xué)的討論也要貫徹進(jìn)展性原則。

管理心理學(xué)討論的方法：

1、觀看法：是在日常的不作人工干預(yù)的自然和社會(huì)狀況下，有目的有打算地直接觀看組織中人的行為的討論方法。

2、試驗(yàn)法：是討論者有目的地通過(guò)嚴(yán)格掌握或創(chuàng)設(shè)的條件，主動(dòng)地引起被試者的行為改變。

3、調(diào)查法：是通過(guò)搜集各種有頭材料間接了解組織中人的心理活動(dòng)的方法。調(diào)查的方法有談話法、問(wèn)卷法等。

4、測(cè)驗(yàn)法：是依據(jù)預(yù)先制定的標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量表對(duì)人的心理品質(zhì)進(jìn)行測(cè)量的方法。

5、個(gè)案法：也叫案例法。

學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的意義：

1、有助于管理者樹(shù)立以“人”為中心的管理理念。

2、有助于物質(zhì)嘉獎(jiǎng)與精神嘉獎(jiǎng)的統(tǒng)一。

3、有助于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

4、有助于加強(qiáng)政治思想教育工作。

其中，我覺(jué)得在管理心理學(xué)中，溝通是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)。溝通：指在管理中發(fā)生的、兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，通過(guò)肯定的聯(lián)絡(luò)渠道，傳遞和交換各自的看法、觀點(diǎn)、思想、情感與愿望，從而到達(dá)互相了解、互相認(rèn)知的過(guò)程。而人與人的溝通有著許多特別性：主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的；不僅限于信息的溝通，而且包括情感、思想、看法、觀點(diǎn)等的溝通；溝通動(dòng)機(jī)、目的、看法等心理因素有著重要的意義；會(huì)消失特別的溝通障礙。因此，不管是面對(duì)上司或下屬，只有良好的溝通，才能使事情進(jìn)展順當(dāng)。以上是我學(xué)了管理心理學(xué)以后的一些膚淺的歸納和心得。深深體會(huì)到管理心理學(xué)的博大性和必要性，以后將更加留意將管理心理學(xué)在工作中的應(yīng)用，不斷地學(xué)習(xí)理解，使之更好的為工作帶來(lái)勝利。

管理心理學(xué)心得體會(huì)3

在接觸管理心理學(xué)這門課以前，始終沒(méi)有這些方面有過(guò)了解，自從知道管理心理學(xué)是從管理學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)角度動(dòng)身對(duì)一些管理領(lǐng)域人的心理過(guò)程進(jìn)行剖析，就始終對(duì)這門課懷有很大的奇怪???心。從選修這門課始終到上完，盡管只有十周的課時(shí)，我卻有了不少收獲，不管是老師上課所講的前景理論、行為動(dòng)機(jī)理論與方法還是為我們補(bǔ)充的管理心理學(xué)這門學(xué)科的討論對(duì)象是“以人為中心”的特點(diǎn)，都讓我慢慢了解了一些這方面的學(xué)問(wèn)。雖然由于時(shí)間的關(guān)系，對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解還是特別的少，但我照舊獲益匪淺。以下就是結(jié)合老師給我們?cè)谡n上講的東西總結(jié)出的自己的一些想法。

1.結(jié)合定義可以知道，管理心理學(xué)以組織中以人作為特定的討論對(duì)象，重點(diǎn)在于對(duì)共同經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)的人的系統(tǒng)的討論，以提高效率，在肯定的本錢掌握條件下，最大限度地調(diào)動(dòng)人們的主動(dòng)性和制造性。在我看來(lái)，每個(gè)人都有自己的閱歷、愛(ài)好、愛(ài)好及獨(dú)特特征，只有盡可能地了解了人的獨(dú)特差異，做到人盡其才，管理工作才能收到好的效果。我們的高校生活同樣與這些理論親密相關(guān)，管理心理學(xué)認(rèn)為調(diào)動(dòng)企業(yè)所在單位員工的主動(dòng)性是管理中的一個(gè)重要問(wèn)題，作為管理者不能事必躬親，而應(yīng)把全體員工的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使之各盡其責(zé)，制造性地完本錢職工作，這樣才能有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。結(jié)合我們的高校生活，這些同樣成立，作為班級(jí)團(tuán)支書(shū)的我平常會(huì)有許多活動(dòng)要組織，而如何調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)們的主動(dòng)性，就要運(yùn)用管理心理學(xué)所說(shuō)的心理學(xué)一般規(guī)律，在活動(dòng)前結(jié)合理論詳細(xì)分析產(chǎn)生主動(dòng)行為的一般心理過(guò)程，討論哪些因素最能在同學(xué)心理上起到激勵(lì)作用，如何保持和加強(qiáng)同學(xué)們的主動(dòng)行為，通過(guò)這些方面組織策劃和調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，。事實(shí)上，不僅學(xué)習(xí)了新的理論的學(xué)問(wèn)，也對(duì)處理班級(jí)活動(dòng)更加得心應(yīng)手了。

2.老師曾在上課中為我們講的紅塔香煙的案例，讓我熟悉到?jīng)Q策也是管理中的一個(gè)重要問(wèn)題。企事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人能否實(shí)行正確的決策，這對(duì)一個(gè)企事業(yè)單位的進(jìn)展將起著重大的作用。企事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人在作出某項(xiàng)正確決策之前，肯定對(duì)本單位的各方面狀況進(jìn)行去粗取精、去偽存真的加工處理;然后，在此基礎(chǔ)上制定出幾種可供選擇的決策方案，并在這些方案中選出最正確方案。只有這樣，才能作出正確的決策。而這個(gè)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是思維過(guò)程，也就是人的高級(jí)熟悉過(guò)程。同時(shí)，企事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人在作出正確而又準(zhǔn)時(shí)的決策時(shí)，還需要具備當(dāng)機(jī)立斷的意志品質(zhì)。否則，領(lǐng)導(dǎo)人優(yōu)柔寡斷，議而不決，決而不行，缺乏頑強(qiáng)