本文格式為Word版，下載可任意編輯——二氧化碳的試驗室制法模板無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

二氧化碳的試驗室制法篇1

知識目標

使學生了解在試驗室中制取氣體的方法和設計思路的基礎上，研討二氧化碳的試驗室制法；

通過探討，把握試驗室制取二氧化碳的藥品和反應原理；

通過試驗探究，學會設計試驗室制取二氧化碳的裝置；

能力目標

通過試驗室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學生的探究能力；

通過小組合作，培養(yǎng)學生合作能力、表達能力；

通過探究試驗室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學生試驗室制取氣體裝置的設計思路；

通過篩選二氧化碳的試驗室制法，發(fā)展觀測能力并提高學生分析和解決實際問題的能力。

情感目標

在探究中，使學生體驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；

在設計試驗裝置過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力，以及嚴謹求實的科學態(tài)度。

教學建議

課堂引入指導

方法一：引導學生復習到目前為止學生已經(jīng)把握的可以得到二氧化碳氣的方法，逐一篩選出適合試驗室制備二氧化碳的方法，讓學生在教師的帶領下學會選擇，學會判斷，從中真正表達學生是學習

的主體，試驗學生的主動學習

。

方法二：從試驗室制氣的要求入手，講明白原則，讓學生自己總結，思考終究試驗室中用什么方法來制備二氧化碳。

方法三：單刀直入先講試驗室中制二氧化碳的原理，讓學生思考，試驗室選擇這種方法的依據(jù)是什么？通過對比突出該方法的優(yōu)越性，總結出試驗室制氣的原則。

知識講解指導

注意講解時的條理性，使學生明白試驗室制二氧化碳的原理、裝置；檢驗方法；讓部分學生明白選擇該方法的原因和試驗室制氣方法選擇的依據(jù)。

注意理論與試驗的結合，避免過于枯燥或過于淺顯，缺乏理論高度。

聯(lián)系實際，講二氧化碳滅火器的原理，適用范圍，必要時也可講解常用滅火器的使用方法。

關于二氧化碳的試驗室制法的教材分析

本節(jié)課在全書乃至整個化學

學習

過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學生在試驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設計、試驗的方法等思路的最正確素材。上好此節(jié)課對學生今后學習

元素化合物知識、化學

基本試驗及試驗探究能力都有深遠的影響。

本節(jié)知識的學習

比較簡單，學生在前面學習

元素化合物的基礎上經(jīng)過探討便可解決。本節(jié)學習

的重點是能力訓練。學生在前面學習

的氧氣、氫氣的試驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經(jīng)驗，各項試驗技術也已經(jīng)具備，此時，在課堂教學中表達學生主體，讓學生真正參與到教學過程

中來正是時機。教師提出探究問題、引發(fā)學生思考；通過小組合作，設計方案、表達交流、實施方案、總結表達等環(huán)節(jié)完成整個探究。

關于二氧化碳的試驗室制法的教學建議

為了完成對學生探究能力的培養(yǎng)，設計2課時完成此節(jié)教學；

本節(jié)是典型的探究學習

模式。其中有兩個探究：制備藥品的探究（快、易）、制取裝置的探究（重點、慢）。

講授過程指導

二氧化碳的試驗室制法可結合試驗六二氧化碳的制取和性質(zhì)進行邊講邊試驗。

注意運用探討法，充分調(diào)動學生積極性?？蛇m當與氧氣、氮氣的試驗室制法進行對比；結合裝置講解制二氧化碳裝置與制氫裝置的區(qū)別與聯(lián)系（均是固液反應不需加熱制氣）；結合二氧化碳氣的性質(zhì)，講解二氧化碳氣的檢驗和驗滿方法。

課程終止指導

復習試驗室制二氧化碳原理、裝置及驗滿方法。

布置學生進行家庭試驗，用醋酸和雞蛋殼或水垢制二氧化