高一政治個(gè)人收入分派教課方案薦高一政治個(gè)人收入分派教課方案薦高一政治個(gè)人收入分派教課方案薦高一政治個(gè)人收入的分派教課方案第三單元收入與分派第七課個(gè)人收入的分派一.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1．知識(shí)與技術(shù)2．過(guò)程與方法3．感神態(tài)度與價(jià)值觀(guān)按勞分派的基本含義；現(xiàn)階段推行按勞分派的客觀(guān)必定性及其意義；按生產(chǎn)要素分派的含義以及推行意義；效率、公正的含義及其辯證關(guān)系；如何堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公正的原則。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面對(duì)的各樣矛盾，學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)看問(wèn)題的思想方法深入村鎮(zhèn)或社區(qū)，實(shí)地觀(guān)察、調(diào)研、收集分派中講究效率的表現(xiàn)與保護(hù)公正的表現(xiàn)；分組談?wù)撝v究效率的意義和保護(hù)公正的意義；或分正反兩方張開(kāi)爭(zhēng)論；學(xué)會(huì)分析典型案例，并在合作研究的基礎(chǔ)上，對(duì)微觀(guān)分派提出合理的建議。聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活和講堂所學(xué)基本看法撰寫(xiě)政治小論文。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺(jué)到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度有利于充分調(diào)換各方面的積極性和創(chuàng)辦性，有利于促使社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富饒為目標(biāo)的社會(huì)主義分派制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度和分派政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富饒目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二.知識(shí)縱橫本單元繼第二單元《投資與創(chuàng)業(yè)》——解決了在社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度下“誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)”的問(wèn)題今后，主要介紹我國(guó)的分派制度，重在解決“為誰(shuí)生產(chǎn)”的問(wèn)題。從社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)看，本單元是從社會(huì)產(chǎn)品分派的角度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)過(guò)程進(jìn)行分析，所以是全書(shū)的重點(diǎn)之一。本單元包括三課內(nèi)容，主要講兩大問(wèn)題：一是個(gè)人收入分派（第七課）；二是國(guó)家收入分派（含第八課“國(guó)家收入的分派”和第九課“收稅和納稅”）。除了上述內(nèi)容，另設(shè)置一個(gè)“綜合研究”欄目，使學(xué)生環(huán)繞效率與公正的辯證關(guān)系張開(kāi)檢查和談?wù)?。在第七課中，先是學(xué)習(xí)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度之重要構(gòu)成部分的產(chǎn)品分派制度，這是與第四課“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”有著親近內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)內(nèi)容。從生產(chǎn)關(guān)系角度，這兩部分內(nèi)容是不可以切割的，理應(yīng)放在一同來(lái)學(xué)習(xí)。本教材打亂了傳統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng)，而是依照“為何生產(chǎn)”（花銷(xiāo)）———“是誰(shuí)生產(chǎn)”（生產(chǎn)）———“為誰(shuí)生產(chǎn)”（分派）———“如何生產(chǎn)”（社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和科學(xué)發(fā)展觀(guān)）的系統(tǒng)安排了全書(shū)四個(gè)單元，才將這兩者活生生拆解開(kāi)來(lái)。誠(chéng)然系統(tǒng)變了，但知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系絲毫沒(méi)有所以而改變。只有講清講透、學(xué)會(huì)學(xué)好這部分內(nèi)容，才能使學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)完滿(mǎn)的理解和掌握。接下來(lái)的第二節(jié)“效率優(yōu)先兼顧公正”則是與個(gè)人收入分派制度親近有關(guān)的重要原則，這一原則的提出誠(chéng)然由來(lái)已久，但在黨的xx大上又有新的發(fā)展。只有學(xué)好這一節(jié)，才能使學(xué)生做到與時(shí)俱進(jìn)地理解我國(guó)的分派制度。2019-10-17第三單元收入與分派第七課個(gè)人收入的分派一.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1．知識(shí)與技術(shù)2．過(guò)程與方法3．感神態(tài)度與價(jià)值觀(guān)按勞分派的基本含義；現(xiàn)階段推行按勞分派的客觀(guān)必定性及其意義；按生產(chǎn)要素分派的含義以及推行意義；效率、公正的含義及其辯證關(guān)系；如何堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公正的原則。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面對(duì)的各樣矛盾，學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)看問(wèn)題的思想方法深入村鎮(zhèn)或社區(qū)，實(shí)地觀(guān)察、調(diào)研、收集分派中講究效率的表現(xiàn)與保護(hù)公正的表現(xiàn)；分組談?wù)撝v究效率的意義和保護(hù)公正的意義；或分正反兩方張開(kāi)爭(zhēng)論；學(xué)會(huì)分析典型案例，并在合作研究的基礎(chǔ)上，對(duì)微觀(guān)分派提出合理的建議。聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活和講堂所學(xué)基本看法撰寫(xiě)政治小論文。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺(jué)到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度有利于充分調(diào)換各方面的積極性和創(chuàng)辦性，有利于促使社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富饒為目標(biāo)的社會(huì)主義分派制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度和分派政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富饒目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二.知識(shí)縱橫本單元繼第二單元《投資與創(chuàng)業(yè)》——解決了在社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度下“誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)”的問(wèn)題今后，主要介紹我國(guó)的分派制度，重在解決“為誰(shuí)生產(chǎn)”的問(wèn)題。從社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)看，本單元是從社會(huì)產(chǎn)品分派的角度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)過(guò)程進(jìn)行分析，所以是全書(shū)的重點(diǎn)之一。本單元包括三課內(nèi)容，主要講兩大問(wèn)題：一是個(gè)人收入分派（第七課）；二是國(guó)家收入分派（含第八課“國(guó)家收入的分派”和第九課“收稅和納稅”）。除了上述內(nèi)容，另設(shè)置一個(gè)“綜合研究”欄目，使學(xué)生環(huán)繞效率與公正的辯證關(guān)系張開(kāi)檢查和談?wù)?。在第七課中，先是學(xué)習(xí)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度之重要構(gòu)成部分的產(chǎn)品分派制度，這是與第四課“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”有著親近內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)內(nèi)容。從生產(chǎn)關(guān)系角度，這兩部分內(nèi)容是不可以切割的，理應(yīng)放在一同來(lái)學(xué)習(xí)。本教材打亂了傳統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng)，而是依照“為何生產(chǎn)”（花銷(xiāo)）———“是誰(shuí)生產(chǎn)”（生產(chǎn)）———“為誰(shuí)生產(chǎn)”（分派）———“如何生產(chǎn)”（社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和科學(xué)發(fā)展觀(guān)）的系統(tǒng)安排了全書(shū)四個(gè)單元，才將這兩者活生生拆解開(kāi)來(lái)。誠(chéng)然系統(tǒng)變了，但知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系絲毫沒(méi)有所以而改變。只有講清講透、學(xué)會(huì)學(xué)好這部分內(nèi)容，才能使學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)完滿(mǎn)的理解和掌握。接下來(lái)的第二節(jié)“效率優(yōu)先兼顧公正”則是與個(gè)人收入分派制度親近有關(guān)的重要原則，這一原則的提出誠(chéng)然由來(lái)已久，但在黨的xx大上又有新的發(fā)展。只有學(xué)好這一節(jié)，才能使學(xué)生做到與時(shí)俱進(jìn)地理解我國(guó)的分派制度。2019-10-17第三單元收入與分派第七課個(gè)人收入的分派一.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1．知識(shí)與技術(shù)2．過(guò)程與方法3．感神態(tài)度與價(jià)值觀(guān)按勞分派的基本含義；現(xiàn)階段推行按勞分派的客觀(guān)必定性及其意義；按生產(chǎn)要素分派的含義以及推行意義；效率、公正的含義及其辯證關(guān)系；如何堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公正的原則。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面對(duì)的各樣矛盾，學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)看問(wèn)題的思想方法深入村鎮(zhèn)或社區(qū)，實(shí)地觀(guān)察、調(diào)研、收集分派中講究效率的表現(xiàn)與保護(hù)公正的表現(xiàn)；分組談?wù)撝v究效率的意義和保護(hù)公正的意義；或分正反兩方張開(kāi)爭(zhēng)論；學(xué)會(huì)分析典型案例，并在合作研究的基礎(chǔ)上，對(duì)微觀(guān)分派提出合理的建議。聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活和講堂所學(xué)基本看法撰寫(xiě)政治小論文。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺(jué)到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度有利于充分調(diào)換各方面的積極性和創(chuàng)辦性，有利于促使社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富饒為目標(biāo)的社會(huì)主義分派制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度和分派政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富饒目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二.知識(shí)縱橫本單元繼第二單元《投資與創(chuàng)業(yè)》——解決了在社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度下“誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)”的問(wèn)題今后，主要介紹我國(guó)的分派制度，重在解決“為誰(shuí)生產(chǎn)”的問(wèn)題。從社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)看，本單元是從社會(huì)產(chǎn)品分派的角度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)過(guò)程進(jìn)行分析，所以是全書(shū)的重點(diǎn)之一。本單元包括三課內(nèi)容，主要講兩大問(wèn)題：一是個(gè)人收入分派（第七課）；二是國(guó)家收入分派（含第八課“國(guó)家收入的分派”和第九課“收稅和納稅”）。除了上述內(nèi)容，另設(shè)置一個(gè)“綜合研究”欄目，使學(xué)生環(huán)繞效率與公正的辯證關(guān)系張開(kāi)檢查和談?wù)摗Ｔ诘谄哒n中，先是學(xué)習(xí)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度之重要構(gòu)成部分的產(chǎn)品分派制度，這是與第四課“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”有著親近內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)內(nèi)容。從生產(chǎn)關(guān)系角度，這兩部分內(nèi)容是不可以切割的，理應(yīng)放在一同來(lái)學(xué)習(xí)。本教材打亂了傳統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng)，而是依照“為何生產(chǎn)”（花銷(xiāo)）———“是誰(shuí)生產(chǎn)”（生產(chǎn)）———“為誰(shuí)生產(chǎn)”（分派）———“如何生產(chǎn)”（社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和科學(xué)發(fā)展觀(guān)）的系統(tǒng)安排了全書(shū)四個(gè)單元，才將這兩者活生生拆解開(kāi)來(lái)。誠(chéng)然系統(tǒng)變了，但知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系絲毫沒(méi)有所以而改變。只有講清講透、學(xué)會(huì)學(xué)好這部分內(nèi)容，才能使學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)完滿(mǎn)的理解和掌握。接下來(lái)的第二節(jié)“效率優(yōu)先兼顧公正”則是與個(gè)人收入分派制度親近有關(guān)的重要原則，這一原則的提出誠(chéng)然由來(lái)已久，但在黨的xx大上又有新的發(fā)展。只有學(xué)好這一節(jié)，才能使學(xué)生做到與時(shí)俱進(jìn)地理解我國(guó)的分派制度。2019-10-17第三單元收入與分派第七課個(gè)人收入的分派一.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1．知識(shí)與技術(shù)2．過(guò)程與方法3．感神態(tài)度與價(jià)值觀(guān)按勞分派的基本含義；現(xiàn)階段推行按勞分派的客觀(guān)必定性及其意義；按生產(chǎn)要素分派的含義以及推行意義；效率、公正的含義及其辯證關(guān)系；如何堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公正的原則。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面對(duì)的各樣矛盾，學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)看問(wèn)題的思想方法深入村鎮(zhèn)或社區(qū)，實(shí)地觀(guān)察、調(diào)研、收集分派中講究效率的表現(xiàn)與保護(hù)公正的表現(xiàn)；分組談?wù)撝v究效率的意義和保護(hù)公正的意義；或分正反兩方張開(kāi)爭(zhēng)論；學(xué)會(huì)分析典型案例，并在合作研究的基礎(chǔ)上，對(duì)微觀(guān)分派提出合理的建議。聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活和講堂所學(xué)基本看法撰寫(xiě)政治小論文。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺(jué)到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度有利于充分調(diào)換各方面的積極性和創(chuàng)辦性，有利于促使社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富饒為目標(biāo)的社會(huì)主義分派制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度和分派政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富饒目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二.知識(shí)縱橫本單元繼第二單元《投資與創(chuàng)業(yè)》——解決了在社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度下“誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)”的問(wèn)題今后，主要介紹我國(guó)的分派制度，重在解決“為誰(shuí)生產(chǎn)”的問(wèn)題。從社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)看，本單元是從社會(huì)產(chǎn)品分派的角度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)過(guò)程進(jìn)行分析，所以是全書(shū)的重點(diǎn)之一。本單元包括三課內(nèi)容，主要講兩大問(wèn)題：一是個(gè)人收入分派（第七課）；二是國(guó)家收入分派（含第八課“國(guó)家收入的分派”和第九課“收稅和納稅”）。除了上述內(nèi)容，另設(shè)置一個(gè)“綜合研究”欄目，使學(xué)生環(huán)繞效率與公正的辯證關(guān)系張開(kāi)檢查和談?wù)?。在第七課中，先是學(xué)習(xí)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度之重要構(gòu)成部分的產(chǎn)品分派制度，這是與第四課“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”有著親近內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)內(nèi)容。從生產(chǎn)關(guān)系角度，這兩部分內(nèi)容是不可以切割的，理應(yīng)放在一同來(lái)學(xué)習(xí)。本教材打亂了傳統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng)，而是依照“為何生產(chǎn)”（花銷(xiāo)）———“是誰(shuí)生產(chǎn)”（生產(chǎn)）———“為誰(shuí)生產(chǎn)”（分派）———“如何生產(chǎn)”（社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和科學(xué)發(fā)展觀(guān)）的系統(tǒng)安排了全書(shū)四個(gè)單元，才將這兩者活生生拆解開(kāi)來(lái)。誠(chéng)然系統(tǒng)變了，但知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系絲毫沒(méi)有所以而改變。只有講清講透、學(xué)會(huì)學(xué)好這部分內(nèi)容，才能使學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)完滿(mǎn)的理解和掌握。接下來(lái)的第二節(jié)“效率優(yōu)先兼顧公正”則是與個(gè)人收入分派制度親近有關(guān)的重要原則，這一原則的提出誠(chéng)然由來(lái)已久，但在黨的xx大上又有新的發(fā)展。只有學(xué)好這一節(jié)，才能使學(xué)生做到與時(shí)俱進(jìn)地理解我國(guó)的分派制度。2019-10-17第三單元收入與分派第七課個(gè)人收入的分派一.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1．知識(shí)與技術(shù)2．過(guò)程與方法3．感神態(tài)度與價(jià)值觀(guān)按勞分派的基本含義；現(xiàn)階段推行按勞分派的客觀(guān)必定性及其意義；按生產(chǎn)要素分派的含義以及推行意義；效率、公正的含義及其辯證關(guān)系；如何堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公正的原則。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面對(duì)的各樣矛盾，學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)看問(wèn)題的思想方法深入村鎮(zhèn)或社區(qū)，實(shí)地觀(guān)察、調(diào)研、收集分派中講究效率的表現(xiàn)與保護(hù)公正的表現(xiàn)；分組談?wù)撝v究效率的意義和保護(hù)公正的意義；或分正反兩方張開(kāi)爭(zhēng)論；學(xué)會(huì)分析典型案例，并在合作研究的基礎(chǔ)上，對(duì)微觀(guān)分派提出合理的建議。聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活和講堂所學(xué)基本看法撰寫(xiě)政治小論文。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺(jué)到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度有利于充分調(diào)換各方面的積極性和創(chuàng)辦性，有利于促使社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富饒為目標(biāo)的社會(huì)主義分派制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度和分派政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富饒目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二.知識(shí)縱橫本單元繼第二單元《投資與創(chuàng)業(yè)》——解決了在社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度下“誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)”的問(wèn)題今后，主要介紹我國(guó)的分派制度，重在解決“為誰(shuí)生產(chǎn)”的問(wèn)題。從社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)看，本單元是從社會(huì)產(chǎn)品分派的角度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)過(guò)程進(jìn)行分析，所以是全書(shū)的重點(diǎn)之一。本單元包括三課內(nèi)容，主要講兩大問(wèn)題：一是個(gè)人收入分派（第七課）；二是國(guó)家收入分派（含第八課“國(guó)家收入的分派”和第九課“收稅和納稅”）。除了上述內(nèi)容，另設(shè)置一個(gè)“綜合研究”欄目，使學(xué)生環(huán)繞效率與公正的辯證關(guān)系張開(kāi)檢查和談?wù)?。在第七課中，先是學(xué)習(xí)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度之重要構(gòu)成部分的產(chǎn)品分派制度，這是與第四課“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”有著親近內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)內(nèi)容。從生產(chǎn)關(guān)系角度，這兩部分內(nèi)容是不可以切割的，理應(yīng)放在一同來(lái)學(xué)習(xí)。本教材打亂了傳統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng)，而是依照“為何生產(chǎn)”（花銷(xiāo)）———“是誰(shuí)生產(chǎn)”（生產(chǎn)）———“為誰(shuí)生產(chǎn)”（分派）———“如何生產(chǎn)”（社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和科學(xué)發(fā)展觀(guān)）的系統(tǒng)安排了全書(shū)四個(gè)單元，才將這兩者活生生拆解開(kāi)來(lái)。誠(chéng)然系統(tǒng)變了，但知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系絲毫沒(méi)有所以而改變。只有講清講透、學(xué)會(huì)學(xué)好這部分內(nèi)容，才能使學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)完滿(mǎn)的理解和掌握。接下來(lái)的第二節(jié)“效率優(yōu)先兼顧公正”則是與個(gè)人收入分派制度親近有關(guān)的重要原則，這一原則的提出誠(chéng)然由來(lái)已久，但在黨的xx大上又有新的發(fā)展。只有學(xué)好這一節(jié)，才能使學(xué)生做到與時(shí)俱進(jìn)地理解我國(guó)的分派制度。2019-10-17第三單元收入與分派第七課個(gè)人收入的分派一.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1．知識(shí)與技術(shù)2．過(guò)程與方法3．感神態(tài)度與價(jià)值觀(guān)按勞分派的基本含義；現(xiàn)階段推行按勞分派的客觀(guān)必定性及其意義；按生產(chǎn)要素分派的含義以及推行意義；效率、公正的含義及其辯證關(guān)系；如何堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公正的原則。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面對(duì)的各樣矛盾，學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)看問(wèn)題的思想方法深入村鎮(zhèn)或社區(qū)，實(shí)地觀(guān)察、調(diào)研、收集分派中講究效率的表現(xiàn)與保護(hù)公正的表現(xiàn)；分組談?wù)撝v究效率的意義和保護(hù)公正的意義；或分正反兩方張開(kāi)爭(zhēng)論；學(xué)會(huì)分析典型案例，并在合作研究的基礎(chǔ)上，對(duì)微觀(guān)分派提出合理的建議。聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活和講堂所學(xué)基本看法撰寫(xiě)政治小論文。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺(jué)到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度有利于充分調(diào)換各方面的積極性和創(chuàng)辦性，有利于促使社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富饒為目標(biāo)的社會(huì)主義分派制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度和分派政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富饒目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二.知識(shí)縱橫本單元繼第二單元《投資與創(chuàng)業(yè)》——解決了在社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度下“誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)”的問(wèn)題今后，主要介紹我國(guó)的分派制度，重在解決“為誰(shuí)生產(chǎn)”的問(wèn)題。從社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)看，本單元是從社會(huì)產(chǎn)品分派的角度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)過(guò)程進(jìn)行分析，所以是全書(shū)的重點(diǎn)之一。本單元包括三課內(nèi)容，主要講兩大問(wèn)題：一是個(gè)人收入分派（第七課）；二是國(guó)家收入分派（含第八課“國(guó)家收入的分派”和第九課“收稅和納稅”）。除了上述內(nèi)容，另設(shè)置一個(gè)“綜合研究”欄目，使學(xué)生環(huán)繞效率與公正的辯證關(guān)系張開(kāi)檢查和談?wù)?。在第七課中，先是學(xué)習(xí)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度之重要構(gòu)成部分的產(chǎn)品分派制度，這是與第四課“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”有著親近內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)內(nèi)容。從生產(chǎn)關(guān)系角度，這兩部分內(nèi)容是不可以切割的，理應(yīng)放在一同來(lái)學(xué)習(xí)。本教材打亂了傳統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng)，而是依照“為何生產(chǎn)”（花銷(xiāo)）———“是誰(shuí)生產(chǎn)”（生產(chǎn)）———“為誰(shuí)生產(chǎn)”（分派）———“如何生產(chǎn)”（社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和科學(xué)發(fā)展觀(guān)）的系統(tǒng)安排了全書(shū)四個(gè)單元，才將這兩者活生生拆解開(kāi)來(lái)。誠(chéng)然系統(tǒng)變了，但知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系絲毫沒(méi)有所以而改變。只有講清講透、學(xué)會(huì)學(xué)好這部分內(nèi)容，才能使學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)完滿(mǎn)的理解和掌握。接下來(lái)的第二節(jié)“效率優(yōu)先兼顧公正”則是與個(gè)人收入分派制度親近有關(guān)的重要原則，這一原則的提出誠(chéng)然由來(lái)已久，但在黨的xx大上又有新的發(fā)展。只有學(xué)好這一節(jié)，才能使學(xué)生做到與時(shí)俱進(jìn)地理解我國(guó)的分派制度。2019-10-17第三單元收入與分派第七課個(gè)人收入的分派一.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1．知識(shí)與技術(shù)2．過(guò)程與方法3．感神態(tài)度與價(jià)值觀(guān)按勞分派的基本含義；現(xiàn)階段推行按勞分派的客觀(guān)必定性及其意義；按生產(chǎn)要素分派的含義以及推行意義；效率、公正的含義及其辯證關(guān)系；如何堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公正的原則。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面對(duì)的各樣矛盾，學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)看問(wèn)題的思想方法深入村鎮(zhèn)或社區(qū)，實(shí)地觀(guān)察、調(diào)研、收集分派中講究效率的表現(xiàn)與保護(hù)公正的表現(xiàn)；分組談?wù)撝v究效率的意義和保護(hù)公正的意義；或分正反兩方張開(kāi)爭(zhēng)論；學(xué)會(huì)分析典型案例，并在合作研究的基礎(chǔ)上，對(duì)微觀(guān)分派提出合理的建議。聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活和講堂所學(xué)基本看法撰寫(xiě)政治小論文。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺(jué)到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度有利于充分調(diào)換各方面的積極性和創(chuàng)辦性，有利于促使社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富饒為目標(biāo)的社會(huì)主義分派制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度和分派政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富饒目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二.知識(shí)縱橫本單元繼第二單元《投資與創(chuàng)業(yè)》——解決了在社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度下“誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)”的問(wèn)題今后，主要介紹我國(guó)的分派制度，重在解決“為誰(shuí)生產(chǎn)”的問(wèn)題。從社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)看，本單元是從社會(huì)產(chǎn)品分派的角度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)過(guò)程進(jìn)行分析，所以是全書(shū)的重點(diǎn)之一。本單元包括三課內(nèi)容，主要講兩大問(wèn)題：一是個(gè)人收入分派（第七課）；二是國(guó)家收入分派（含第八課“國(guó)家收入的分派”和第九課“收稅和納稅”）。除了上述內(nèi)容，另設(shè)置一個(gè)“綜合研究”欄目，使學(xué)生環(huán)繞效率與公正的辯證關(guān)系張開(kāi)檢查和談?wù)?。在第七課中，先是學(xué)習(xí)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度之重要構(gòu)成部分的產(chǎn)品分派制度，這是與第四課“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”有著親近內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)內(nèi)容。從生產(chǎn)關(guān)系角度，這兩部分內(nèi)容是不可以切割的，理應(yīng)放在一同來(lái)學(xué)習(xí)。本教材打亂了傳統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng)，而是依照“為何生產(chǎn)”（花銷(xiāo)）———“是誰(shuí)生產(chǎn)”（生產(chǎn)）———“為誰(shuí)生產(chǎn)”（分派）———“如何生產(chǎn)”（社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和科學(xué)發(fā)展觀(guān)）的系統(tǒng)安排了全書(shū)四個(gè)單元，才將這兩者活生生拆解開(kāi)來(lái)。誠(chéng)然系統(tǒng)變了，但知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系絲毫沒(méi)有所以而改變。只有講清講透、學(xué)會(huì)學(xué)好這部分內(nèi)容，才能使學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)完滿(mǎn)的理解和掌握。接下來(lái)的第二節(jié)“效率優(yōu)先兼顧公正”則是與個(gè)人收入分派制度親近有關(guān)的重要原則，這一原則的提出誠(chéng)然由來(lái)已久，但在黨的xx大上又有新的發(fā)展。只有學(xué)好這一節(jié)，才能使學(xué)生做到與時(shí)俱進(jìn)地理解我國(guó)的分派制度。2019-10-17第三單元收入與分派第七課個(gè)人收入的分派一.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1．知識(shí)與技術(shù)2．過(guò)程與方法3．感神態(tài)度與價(jià)值觀(guān)按勞分派的基本含義；現(xiàn)階段推行按勞分派的客觀(guān)必定性及其意義；按生產(chǎn)要素分派的含義以及推行意義；效率、公正的含義及其辯證關(guān)系；如何堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公正的原則。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面對(duì)的各樣矛盾，學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)看問(wèn)題的思想方法深入村鎮(zhèn)或社區(qū)，實(shí)地觀(guān)察、調(diào)研、收集分派中講究效率的表現(xiàn)與保護(hù)公正的表現(xiàn)；分組談?wù)撝v究效率的意義和保護(hù)公正的意義；或分正反兩方張開(kāi)爭(zhēng)論；學(xué)會(huì)分析典型案例，并在合作研究的基礎(chǔ)上，對(duì)微觀(guān)分派提出合理的建議。聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活和講堂所學(xué)基本看法撰寫(xiě)政治小論文。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺(jué)到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度有利于充分調(diào)換各方面的積極性和創(chuàng)辦性，有利于促使社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富饒為目標(biāo)的社會(huì)主義分派制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度和分派政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富饒目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二.知識(shí)縱橫本單元繼第二單元《投資與創(chuàng)業(yè)》——解決了在社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度下“誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)”的問(wèn)題今后，主要介紹我國(guó)的分派制度，重在解決“為誰(shuí)生產(chǎn)”的問(wèn)題。從社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)看，本單元是從社會(huì)產(chǎn)品分派的角度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)過(guò)程進(jìn)行分析，所以是全書(shū)的重點(diǎn)之一。本單元包括三課內(nèi)容，主要講兩大問(wèn)題：一是個(gè)人收入分派（第七課）；二是國(guó)家收入分派（含第八課“國(guó)家收入的分派”和第九課“收稅和納稅”）。除了上述內(nèi)容，另設(shè)置一個(gè)“綜合研究”欄目，使學(xué)生環(huán)繞效率與公正的辯證關(guān)系張開(kāi)檢查和談?wù)?。在第七課中，先是學(xué)習(xí)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度之重要構(gòu)成部分的產(chǎn)品分派制度，這是與第四課“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”有著親近內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)內(nèi)容。從生產(chǎn)關(guān)系角度，這兩部分內(nèi)容是不可以切割的，理應(yīng)放在一同來(lái)學(xué)習(xí)。本教材打亂了傳統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng)，而是依照“為何生產(chǎn)”（花銷(xiāo)）———“是誰(shuí)生產(chǎn)”（生產(chǎn)）———“為誰(shuí)生產(chǎn)”（分派）———“如何生產(chǎn)”（社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和科學(xué)發(fā)展觀(guān)）的系統(tǒng)安排了全書(shū)四個(gè)單元，才將這兩者活生生拆解開(kāi)來(lái)。誠(chéng)然系統(tǒng)變了，但知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系絲毫沒(méi)有所以而改變。只有講清講透、學(xué)會(huì)學(xué)好這部分內(nèi)容，才能使學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)完滿(mǎn)的理解和掌握。接下來(lái)的第二節(jié)“效率優(yōu)先兼顧公正”則是與個(gè)人收入分派制度親近有關(guān)的重要原則，這一原則的提出誠(chéng)然由來(lái)已久，但在黨的xx大上又有新的發(fā)展。只有學(xué)好這一節(jié)，才能使學(xué)生做到與時(shí)俱進(jìn)地理解我國(guó)的分派制度。2019-10-17第三單元收入與分派第七課個(gè)人收入的分派一.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1．知識(shí)與技術(shù)2．過(guò)程與方法3．感神態(tài)度與價(jià)值觀(guān)按勞分派的基本含義；現(xiàn)階段推行按勞分派的客觀(guān)必定性及其意義；按生產(chǎn)要素分派的含義以及推行意義；效率、公正的含義及其辯證關(guān)系；如何堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公正的原則。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面對(duì)的各樣矛盾，學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)看問(wèn)題的思想方法深入村鎮(zhèn)或社區(qū)，實(shí)地觀(guān)察、調(diào)研、收集分派中講究效率的表現(xiàn)與保護(hù)公正的表現(xiàn)；分組談?wù)撝v究效率的意義和保護(hù)公正的意義；或分正反兩方張開(kāi)爭(zhēng)論；學(xué)會(huì)分析典型案例，并在合作研究的基礎(chǔ)上，對(duì)微觀(guān)分派提出合理的建議。聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活和講堂所學(xué)基本看法撰寫(xiě)政治小論文。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺(jué)到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度有利于充分調(diào)換各方面的積極性和創(chuàng)辦性，有利于促使社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富饒為目標(biāo)的社會(huì)主義分派制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分派制度和分派政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富饒目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二.知識(shí)縱橫本單元繼第二單元《投資與創(chuàng)業(yè)》——解決了在社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度下“誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)”的問(wèn)題今后，主要介紹我國(guó)的分派制度，重在解決“為誰(shuí)生產(chǎn)”的問(wèn)題。從社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)看，本單元是從社會(huì)產(chǎn)品分派的角度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)過(guò)程進(jìn)行分析，所以是全書(shū)的重點(diǎn)之一。本單元包括三課內(nèi)容，主要講兩大問(wèn)題：一是個(gè)人收入分派（第七課）；二是國(guó)家收入分派（含第八課“國(guó)家收入的分派”和第九課“收稅和納稅”）。除了上述內(nèi)容，另設(shè)置一個(gè)“綜合研究”欄目，使學(xué)生環(huán)繞效率與公正的辯證關(guān)系張開(kāi)檢查和談?wù)?。在第七課中，先是學(xué)習(xí)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度之重要構(gòu)成部分的產(chǎn)品分派制度，這是與第四課“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”有著親近內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)內(nèi)容。從生產(chǎn)關(guān)系角度，這兩部分內(nèi)容是不可以切割的，理應(yīng)放在一同來(lái)學(xué)習(xí)。本教材打亂了傳統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng)，而是依照“為何生產(chǎn)”（花銷(xiāo)）———“是誰(shuí)生產(chǎn)”（生產(chǎn)）———“為誰(shuí)生產(chǎn)”（分派）———“如何生產(chǎn)”（社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和科學(xué)發(fā)展觀(guān)）的系統(tǒng)安排了全書(shū)四個(gè)單元，才將這兩者活生生拆解開(kāi)來(lái)。誠(chéng)然系統(tǒng)變了，但知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系絲毫沒(méi)有所以而改變。只有講清講透、學(xué)會(huì)學(xué)好這部分內(nèi)容，才能使學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)完滿(mǎn)的理解和掌握。接下來(lái)的第二節(jié)“效率優(yōu)先兼顧公正”則是與個(gè)人收入分派制度親近有關(guān)的重要原則，這一原則的提出誠(chéng)然由來(lái)已久，但在黨的xx大上又有新的發(fā)展。只有學(xué)好這一節(jié)，才能使學(xué)生做到與時(shí)俱進(jìn)地理解我國(guó)的