高三優(yōu)生培養(yǎng)方案高三優(yōu)生培養(yǎng)方案/高三優(yōu)生培養(yǎng)方案高三優(yōu)生培養(yǎng)方案一、主要措施：1、進(jìn)一步鎖定尖子生培養(yǎng)學(xué)生名單。按尖子生成績結(jié)合實(shí)質(zhì)情況分成若干尖子生互幫小組，組內(nèi)學(xué)生互相借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高學(xué)生的弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任要在方法、思想、心理、應(yīng)試能力等方面加強(qiáng)指導(dǎo)。2、注意尖子生集體成績的“牢固”工作。在這里特別是復(fù)讀生，越周邊高考，復(fù)讀生的壓力就會越大，思想顛簸就會越大，矯捷度就會越高，這就要求班主任和科任老師要親近注意尖子生的思想、情緒的巧妙變化可能帶來的不良結(jié)果。3、尖子生的各種作業(yè)、周練、試卷等批閱均要做到認(rèn)真批閱，面批面改、詳批詳改、快批快改。尖子生的作業(yè)也要檢查，老師們要把學(xué)生計(jì)在的問題，哪怕是一個標(biāo)點(diǎn)、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思想習(xí)慣、知識和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后滿分。文科授課要注意加大閱讀理解的量。要教會學(xué)生一分一分地爭，搜尋新的分?jǐn)?shù)增加點(diǎn)，要注意積極指導(dǎo)尖子生設(shè)計(jì)錯題本，保存試卷、補(bǔ)充試題，積累錯題，便于平時(shí)反思與總結(jié)。4、老師們要把對學(xué)生的高希望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己希望的方向發(fā)展。科任老師要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)質(zhì)多談心溝通溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性。老師們要經(jīng)過高希望給學(xué)生以有效的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會自律，不斷鼓舞學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。在教育授課中各位任課教師要幫助學(xué)生們正確認(rèn)識自己；激勵尖子生超越自我；訓(xùn)練尖子生的耐挫心理；培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)立能力；幫助尖子生夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野；有針對性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，戰(zhàn)勝不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。5、對班級尖子生的成長成立學(xué)習(xí)檔案，做到每次考試均要有成績解析。每次的考試后均要有每科和整體的情況解析，經(jīng)過解析要求提出合理的整改措施，開專題的尖子生成績解析會，便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。每一位老師都要積極指導(dǎo)尖子生，幫助學(xué)生趕忙進(jìn)步。6、培養(yǎng)尖子生要重申重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績一般是不太可能的，可是只要各科都能從多提高1分下手，總成績就會有大的進(jìn)步，因此要積極要修業(yè)生解決怎樣多拿一分，多做對一題的問題；要使學(xué)生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范，不會用學(xué)科語言答題；不重視步驟，做題不嚴(yán)實(shí)的缺點(diǎn)；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)秀的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會分配做題時(shí)間等。任課老師要加強(qiáng)學(xué)生審題的訓(xùn)練，加強(qiáng)題感的能力，防范出現(xiàn)審題不清、不到位、題感不強(qiáng)的缺點(diǎn)。要多進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)定量定項(xiàng)訓(xùn)練即針對性訓(xùn)練，任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多溝通，多與尖子生私下溝通、私下溝通。多注意關(guān)注尖子生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做題細(xì)節(jié)等。在考試中要教會學(xué)生要認(rèn)真閱讀題目，要看見、看懂每一句話，重點(diǎn)的每一處提示，可做簡單的勾畫。認(rèn)真審題時(shí)，要經(jīng)過觀察、比較、解析、推理、綜合，弄清試題的觀察妄圖。在做好會做的題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是辦理好半會半不會的試題，盡量爭取多拿分，哪怕只寫一個方程式或公式。在高考中，有一部分學(xué)生由于粗心大意或書寫不認(rèn)真、文字表達(dá)不慎重，分子式書寫不規(guī)范、解題步驟不完滿、邏輯推理不嚴(yán)實(shí)、計(jì)算結(jié)果不正確、書寫潦草、涂抹太多、不規(guī)范以致的失分不在少許。因此，在后期的訓(xùn)練中，教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，解題步驟合理，數(shù)據(jù)解析辦理適合，語言表述嚴(yán)實(shí)，邏輯性強(qiáng)，書寫整齊清楚，給閱卷老師形成優(yōu)秀的印象。要培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)思慮、沉穩(wěn)應(yīng)試的優(yōu)秀心理涵養(yǎng)，遇到簡單題不產(chǎn)生粗心的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步解析，達(dá)到解決問題的目的。7、要加強(qiáng)對尖子生的管理，培養(yǎng)尖子生的自我拘束力、自我性格的完滿、自我情商的發(fā)展。對尖子生要進(jìn)行積極地思想上的開導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要防范逼迫性的、不講道理的嚴(yán)管。要培養(yǎng)尖子生的耐挫能力，培養(yǎng)尖子生的嚴(yán)于律己的習(xí)慣，培養(yǎng)尖子生的積極向上的拼搏意識和敢于追求優(yōu)秀的信念。8、年級要引導(dǎo)各班老師要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感覺其心理變化，合時(shí)鼓勵和鼓舞，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生愿意與老師親近配合。9、各班老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)、學(xué)會研究和反思。要積極地幫助學(xué)生學(xué)會對課堂上知識和方法的歸納梳理；積極進(jìn)行對例題、習(xí)題的研究；積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解；學(xué)會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習(xí)慣；使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)?；⑵綍r(shí)化等。使尖子生成長為會反思、會研究、會深入思慮、會總結(jié)的人。老師把平時(shí)的糾錯問題也要積累要總結(jié)，要積極利用試卷的形式二次或三次浸透，達(dá)到真實(shí)糾錯的目的。要規(guī)范做題，要積極顯現(xiàn)優(yōu)秀生的作業(yè)和試卷，對問題答題、不規(guī)范答題要經(jīng)過顯現(xiàn)，讓學(xué)生驚醒。10、班主任積極地教育學(xué)生敬佩老師、欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師溝通，為本班的教育授課的進(jìn)一步提高確定優(yōu)秀的人文環(huán)境。班級任課教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問題、關(guān)注其心理健康。班主任和任課教師經(jīng)常交互反響學(xué)生管理和學(xué)習(xí)情況，共同肩負(fù)起班級尖子生的管理和教育。每次考后要開好尖子生成績解析會，對各種尖子生進(jìn)行積極地診斷，提出合理的改進(jìn)建講和措施，班主任和科任教師要能夠?qū)栴}學(xué)生張開積極地談心溝通，鼓足學(xué)生干勁，調(diào)治學(xué)生心理，解決學(xué)生計(jì)在的問題。對尖子生不能夠唯分?jǐn)?shù)論，要激勵尖子生走出受挫陰影，戰(zhàn)勝不良的思想影響，煽惑高目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。教育學(xué)生要學(xué)會坐得住冷板凳，要學(xué)會孤單。尖子生有時(shí)也會放松對自己的要求，因此要積極教育尖子生成立“時(shí)間＋汗水”的信念是尖子生成功的真諦。11、加強(qiáng)創(chuàng)立優(yōu)秀的高三尖子生復(fù)習(xí)氛圍。年級要積極做好師生的目標(biāo)激勵，鼓足師生干勁，辦好班級勵志墻報(bào)、口號和顯現(xiàn)臺。要成立尖子生高昂地斗志，成立優(yōu)秀地輿論導(dǎo)向，班級要成立一個家的溫馨和團(tuán)結(jié)高昂向上的備考氛圍。12、加強(qiáng)月考的落實(shí)工作。考試后要快批快改，全收全改，重點(diǎn)詳改，講評適合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，除掉問題。13、高三老師要注意研究高考。重視高考研究：研究高考考什么？(考知識、考能力、考綜合素質(zhì))高考怎樣考？（考骨干、核心，考應(yīng)用知識的能力）怎樣去高考？(夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，提高能力為核心，全面素質(zhì)為目的。)。14、要分類召開尖子生經(jīng)驗(yàn)溝通會或會商會，溝通思想、揚(yáng)長避短。計(jì)劃高考100天前一次，50天前一次。加強(qiáng)尖子生的思想、學(xué)習(xí)等情況的溝通。15、增加學(xué)生特別是文科學(xué)生及時(shí)認(rèn)識時(shí)局新聞，提高關(guān)注解析社會民生熱點(diǎn)的能力。16、引導(dǎo)老師和家長不要僅看尖子生的排名，唯分?jǐn)?shù)論，更要看尖子生的考前思想、心里精神狀態(tài)，追求更好的尖子生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的增加點(diǎn)。每次考后解析不但要看作績更要看尖子生是不是集中精力悉心身地投入了？是不是情緒比較激動且比較牢固？是不是在考試時(shí)遇到難題及不測能沉穩(wěn)辦理和對待？身體是不是健康的，睡眠是不是好的？食欲怎么樣？同學(xué)關(guān)系及與老師的關(guān)系怎么樣？高三復(fù)習(xí)，排名不是最重要，只有尖子生的狀態(tài)進(jìn)入佳境，高考時(shí)才能做事不亂，才能遇驚不驚，正常發(fā)揮或超常出應(yīng)有的水平。17、加大落實(shí)綜合科目的加強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)效。要修業(yè)生加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并注意解析反響。要使綜合成績成為尖子生培養(yǎng)的亮點(diǎn)，成為尖子生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的有效增加點(diǎn)。18、班主任也要加強(qiáng)老例管理，用老例管理促進(jìn)高考成績的提高。各班主任老師要在班風(fēng)、班紀(jì)、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍休息、儀容、遲到早退等方面下功夫，要保證班級的優(yōu)秀序次和精神風(fēng)范，保證早晚讀和自修自習(xí)的平定有序，要向老例管理要授課質(zhì)量。19、在訓(xùn)練方面，教師必定對學(xué)生的每次練習(xí)進(jìn)行批閱，掌握每個學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)，針對性講評。要敬愛學(xué)生的差異性，要注意因材施教，這是提高尖子生授課質(zhì)量的重要方法。20、高三尖子生復(fù)習(xí)備考大體可分為三個階段：（一）模塊加綜合練習(xí)即第一輪復(fù)習(xí)階段。以教材為本，重視基礎(chǔ)，成立知識系統(tǒng)。各位教師要在一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和骨干知識的復(fù)習(xí)。要做到“精、實(shí)、活”，精既是精講、精練、精考；實(shí)即是講課實(shí)在、訓(xùn)練實(shí)在、指導(dǎo)實(shí)在；活即是講課活、方法活、題型活。立足基礎(chǔ)、步步為營、步步為營、層層推進(jìn)、追求實(shí)效。防范虛套，督促學(xué)生把練習(xí)、試卷題目做得落在實(shí)處，防范只講不檢查、只顧自己不論學(xué)生的片面授課行為現(xiàn)象的發(fā)生，防范造成學(xué)生一看就會，一做就錯，一看考后試卷就后悔現(xiàn)象的發(fā)生。（二）專題復(fù)習(xí)加綜合練習(xí)即第二輪復(fù)習(xí)階段。以專題講評和試卷為主，重視思想訓(xùn)練、方法點(diǎn)撥和知識點(diǎn)的梳理和歸納。①采用專題模塊形式。各科任教師必定對本學(xué)科的知識點(diǎn)、高考重難點(diǎn)、題型特點(diǎn)和答題的技巧、方法進(jìn)行梳理和整理，使每個學(xué)生對每個學(xué)科的知識、技術(shù)形成一個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到復(fù)習(xí)備考的最正確效率。②充分用好網(wǎng)上授課資源，設(shè)專職教師每天追蹤下載大量試題。爾后由備課組進(jìn)行試題分類、匯編，將多套試卷合成一套精選卷。抓題目的質(zhì)量，就等于開拓學(xué)生視野和提高學(xué)生能力，特別是知識遷移的能力。（三）查漏補(bǔ)缺加綜合練習(xí)即第三輪復(fù)習(xí)階段。在以練為主的基礎(chǔ)上再次回歸教材，讓學(xué)生牢固基礎(chǔ)知識。好的做法：①臨考階段模擬復(fù)習(xí)訓(xùn)練與高考在時(shí)間上保持一致，提前調(diào)治學(xué)生生物鐘，適應(yīng)高考。②抓錯題集的復(fù)習(xí)牢固。學(xué)生每人每科一本錯題集，錯題集因人而異，所匯集錯題基本上是學(xué)生在某一學(xué)科中的知識盲點(diǎn)或答題誤區(qū)。抓好錯題的歸納、整理、解析，是提高學(xué)生能力，變知識能力為高考分?jǐn)?shù)的有效方法。③加強(qiáng)有效授課，向課堂要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜每记懊恳徽n。課堂上與高考沒關(guān)的知識不教，與高考沒關(guān)的東西不講，倡議有效授課，加大課堂容量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里，做更多的試卷，掌握更多的知識。二、心理指導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績來自優(yōu)秀的心理素質(zhì)。沒有優(yōu)秀的心理素質(zhì)就不能能獲取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。整天處于激烈競爭中的尖子生，要承受比一般學(xué)生更大的心理壓力。誠然說適合的壓力是一種動力，可壓力一旦高出了心理承受的極限，就會成為阻力和破壞力。因此，老師既要適當(dāng)?shù)亟o尖子生施加必然的壓力，又要及時(shí)地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋放壓力，進(jìn)行心理的指導(dǎo)。一個人要做到心理健康，第一要身體健康。健身是健心的基礎(chǔ)。每個人都要依照自己的體質(zhì)和愛好選擇一種適合自己的健身方法，持之以恒地鍛煉。動以健，靜以養(yǎng)。運(yùn)動和休息都是健身的方法。對于身體上的疾病，要及時(shí)治療，特別是影響睡眠的神經(jīng)衰弱、失眠，要盡早根治。除了健身，更重要的是健心。健心要以自我保健為主。在平時(shí)生活中，指導(dǎo)學(xué)生要注意以下幾點(diǎn)：心常有求，不碌碌無為；知足常樂，不患得患失；與人為善，不結(jié)冤生怨；寬弘大量，不錙銖必較；量力而為，不志大才疏；廣結(jié)新友，不用情過專：自我欣慰，不朝思暮想。當(dāng)遇到有暫時(shí)難解的心結(jié)、難除的悲傷時(shí)，不如采用發(fā)泄的方法：寫日記，找知己傾訴，到無人處喊叫、哭泣，以物代人擊打想象中的“仇家”；也可采用轉(zhuǎn)移的方法：聽歌、看書、唱歌、下棋、寫字、畫畫、聊天、閑步、運(yùn)動、靜坐、睡覺，等，來轉(zhuǎn)移煩惱，減少悲傷，改進(jìn)心情。但不宜倡議逛街、購物、喝酒、謾罵、吵嘴、賽車、爬高、騷擾他人等不文明的、帶有損害性和破壞性的方法。自然，這些都是暫時(shí)性的方法。提高思想認(rèn)識和道德涵養(yǎng)，正確對待現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾，才是解信心理問題的根本方法。班主任和科任老師除了提高尖子生的思想認(rèn)識，見告健心的方法外，還應(yīng)幫助他們培養(yǎng)勇于承受失敗和挫折、面對成功和榮譽(yù)的過硬心理，做到“勝不驕，敗不餒”，榮辱不驚、悲喜不亂。若是是單純的心理指導(dǎo)，應(yīng)以開導(dǎo)為主、教育為輔，完成釋放、轉(zhuǎn)移、緩解、改進(jìn)、平衡、放松等調(diào)治過程。若是尖子生的不良情緒不是由單純的心理問題引起，班主任則要從多方面去認(rèn)識此間原因，如生活的、學(xué)習(xí)的、人際關(guān)系的，爾后因材施教，解決他們物質(zhì)上的困難和其他問題。三、尖子生非智力因素素質(zhì)培養(yǎng)（一）幫助學(xué)生成立遠(yuǎn)大理想，確定人生目標(biāo)1、經(jīng)常找尖子生進(jìn)行個別發(fā)言，認(rèn)識他們的思想動向，讓他們知道學(xué)好本領(lǐng)干什么，為誰學(xué)習(xí)；2、召開主題班會，教師要結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)幫助同學(xué)解析和糾正他們的想法，讓學(xué)生能夠明確不同樣想法的利害利害；3、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教師的引導(dǎo)下幫助他們形成正確的人生目標(biāo)，從而使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)的狀態(tài)；4、給學(xué)生介紹偉人以及成功人士的人生目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)生成立自己理想和目標(biāo)的方向感和自信心。（二）培養(yǎng)學(xué)生的剛毅不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力1、經(jīng)常給學(xué)生講一些勵志學(xué)習(xí)的例子，培養(yǎng)學(xué)生怎樣做到百折不撓地能力；2、從學(xué)習(xí)和生活的各個方面培養(yǎng)和磨練學(xué)生的毅力，形成做事自始自終的性格；3、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中戰(zhàn)勝虎頭蛇尾，雷聲大雨點(diǎn)小的缺點(diǎn)；激勵學(xué)生形成堅(jiān)持終究的信心和信心。（三）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)立性學(xué)習(xí)的能力，形成苦學(xué)加巧學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣成績好離不開學(xué)習(xí)，學(xué)得好離不開勤奮?？墒侵挥星趭^是不夠的，沒有正確的學(xué)習(xí)方法就會事半功倍。因此在授課過程中，教師要倡議學(xué)生創(chuàng)立性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟和搜尋到適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)立性學(xué)習(xí)的能力。1、經(jīng)常介紹一些成功的學(xué)習(xí)者的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，以及他們的學(xué)習(xí)方法的形成過程；2、在課堂授課中，針對不同樣的知識，教師建議性地給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法供同學(xué)參照；3、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對不同樣知識應(yīng)該采用的方法各抒己見，讓學(xué)生在談?wù)撨^程中各顯所長，揚(yáng)長避短。（四）要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適合談?wù)?，正確引導(dǎo)1、對學(xué)生的好的方面要及時(shí)地給與適合的夸耀，以加強(qiáng)學(xué)生的自信心；2、經(jīng)過與尖子生談心，在思想進(jìn)步行溝通，以戰(zhàn)勝有些尖子生思想偏執(zhí)的缺點(diǎn)；3、采用目染耳濡，細(xì)風(fēng)毛毛雨的方式幫助尖子生成奮發(fā)存高遠(yuǎn)，心胸廣闊的質(zhì)量，激勵尖子生勇于改正自己的缺點(diǎn)，使得他們從知識結(jié)構(gòu)到人格培養(yǎng)方面獲取全面發(fā)展。（五）注意培養(yǎng)尖子生的抗挫進(jìn)步能力1、教師能夠在課堂上結(jié)合所授課的內(nèi)容介紹一些成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的失敗和成功的過程，讓他們理解失敗是成功之母的道理。這樣不但恩賜了學(xué)生抗挫的意識，而且還豐富了課堂授課的內(nèi)容，使學(xué)生更有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)；2、創(chuàng)立情況，使學(xué)生身臨其境的感覺一下挫折的滋味，并引導(dǎo)他們從挫折的陰影里走出來；3、拿他們和其他班也許兄弟學(xué)校的尖子生對照，讓他們理解山外有山，人外有人。（六）注意培養(yǎng)尖子生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識1、教師能夠舉辦各種集體活動，動員學(xué)生積極參加，而且要讓學(xué)生理解每次活動的意義和要達(dá)到的對