浙美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案((浙教版教學(xué)設(shè)計(jì))第一課老師您好教案教學(xué)目標(biāo)：以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過(guò)記憶畫(huà)的形式完成“老師您好”的命題畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：任何一種作畫(huà)工具、白紙、課本教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、激趣：1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？4、學(xué)生自由回答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫(huà)的老師畫(huà)像。6、今天我們一起拿起手中的畫(huà)筆將心中最敬愛(ài)的老師畫(huà)下來(lái)，好不好？7、板書(shū)課題。二、體驗(yàn)、探索：1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫(huà)出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫(huà)。（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫(huà)得不那么好呢？3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。課件出示：不同的學(xué)生作品，畫(huà)的都是自己學(xué)校老師的畫(huà)像?？纯催@些同學(xué)畫(huà)的老師畫(huà)像，你能猜到他們畫(huà)的都是哪些老師嗎？學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。4、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。三、學(xué)生創(chuàng)作。四、老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。2、提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。教學(xué)難點(diǎn)：把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫(huà)面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。2、談話導(dǎo)入九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？二、說(shuō)一說(shuō)1、在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。三、想一想：怎樣畫(huà)？1、構(gòu)思。畫(huà)面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格？4、創(chuàng)作四、欣賞教材圖片1、作者是怎樣畫(huà)出對(duì)老師的愛(ài)？2、他們畫(huà)出了老師的形象特征嗎？3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)六、小結(jié)下課。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難重點(diǎn)1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成教學(xué)準(zhǔn)備1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）3、揭示課題：尊師卡片（板書(shū)）二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書(shū)）3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。三、尋找形象1、思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。四、組合構(gòu)成1、演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法2、揭示步驟：畫(huà)、剪、貼、寫(xiě)（板書(shū)）五、欣賞卡片1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書(shū)寫(xiě)卡片祝詞六、作業(yè)1、要求（1）造型大膽（2）書(shū)寫(xiě)工整（3）完整美觀2、巡回指導(dǎo)六、評(píng)講評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。第2課土特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)第2課《土特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)》

一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)生活中的土特產(chǎn)包裝的收集，了解土特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。3、培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)的舉與對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。二、重點(diǎn)：土特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素。難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)設(shè)計(jì)并制作土特產(chǎn)包裝。四、教學(xué)方法

講授法、討論法、欣賞、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。五、學(xué)法指導(dǎo)展示不同時(shí)代、不同風(fēng)格、不同材質(zhì)、不同功能的設(shè)計(jì)作品，在看、想、議、說(shuō)、做等體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受現(xiàn)代設(shè)計(jì)的不同表現(xiàn)形式，體會(huì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感，理解現(xiàn)代設(shè)計(jì)與生活的緊密關(guān)系，從而形成一定的審美品位。六、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）小組為單位收集一些有關(guān)工業(yè)產(chǎn)品的圖片資料以及鐵絲、竹簽、碎布頭、小木棍等。（教師）課件七、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1、欣賞屏幕上出現(xiàn)的土特產(chǎn)包裝圖片，提出問(wèn)題引出課題：你知道這里面是什么嗎？你見(jiàn)過(guò)這些產(chǎn)品嗎？我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)土特產(chǎn)包裝。2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

①學(xué)生帶問(wèn)題看課本問(wèn)：包裝設(shè)計(jì)有哪些要素？色彩：傳遞文化和地域特色的重要元素；材料：紙、陶、布、玻璃、木材、線等圖片和文字：是美化商品、傳遞信息的重要手段。②仔細(xì)觀察一下，這些包裝設(shè)計(jì)和產(chǎn)品之間有什么聯(lián)系？③請(qǐng)同學(xué)們將土特產(chǎn)包裝仔細(xì)觀察并拆開(kāi)。3、了解泰順或大安土特產(chǎn)和泰順的地域化代表性文化。泰順特產(chǎn)---泰順婆餅凡是到過(guò)泰順的人，一定都會(huì)對(duì)具有山城特色的的風(fēng)味小吃——婆餅，留下深刻的印象，而提起山城做婆餅的人，不能不提到徐世躍夫婦，迄今為止，夫婦倆在城關(guān)環(huán)城路上開(kāi)的這家婆餅店已經(jīng)15年了。做婆餅講究好幾個(gè)因素，比如說(shuō)火候、餡料和餅皮的厚薄，無(wú)論哪—環(huán)節(jié)做的不到位，都無(wú)法體現(xiàn)出婆餅真正的滋味。為了保持婆餅的口味，徐世躍夫婦煎婆餅用的都是用木炭或是木柴。他說(shuō)用木柴雖然不象用煤氣那么省事，但是口味會(huì)更好些，因此只要大家喜歡，自己也就不怕麻煩了。如今，經(jīng)過(guò)十幾年的不斷摸索，徐世躍夫婦做婆餅的技藝也越來(lái)越好。在他和妻子的言傳身教下，家中的女兒、兒媳、女婿都掌握了做婆餅的技術(shù)，同時(shí)他們還帶出了三個(gè)徒弟，也已經(jīng)在城關(guān)的其他地方開(kāi)起婆餅店。說(shuō)起山城的婆餅，徐世躍夫婦滿懷信心地告訴記者，這是泰順的特色小吃，今后還要更好地把它做好，傳承下去。泰順特產(chǎn)---鱒魚(yú)鱒魚(yú)一般棲息在比較涼的淡水中，尤其是湍急的溪流和較深的池塘里。原先主要產(chǎn)于北半球，現(xiàn)在被廣泛地引入世界各地。它們的食物主要是昆蟲(chóng)、小魚(yú)和它們的卵以及甲殼類動(dòng)物。鱒魚(yú)在春天和秋天產(chǎn)卵，雌魚(yú)在河底砂礫層中挖出洞來(lái)，然后把卵產(chǎn)在洞里。那些棲息在海中的鱒魚(yú)這進(jìn)修也會(huì)返回內(nèi)河產(chǎn)卵。卵孵化的時(shí)間大約是2—3個(gè)月，剛孵出來(lái)的小魚(yú)苗離開(kāi)洞以后，依靠浮游生物為生。由于鱒魚(yú)是許多人理想中的垂釣和食用魚(yú)，世界各地每年都大量捕撈，因此，全世界大多數(shù)野生山海鱒、山鱒等鱒魚(yú)都數(shù)量銳減，陷入瀕危狀態(tài)。泰順特產(chǎn)---鷓鴣鷓鴣又名石雞，飛龍，是一種集野味、觀賞、保健、藥療為一體的珍禽新品種。鷓鴣生長(zhǎng)快、繁殖力強(qiáng)、肉厚骨細(xì)、味道鮮美、脂肪少，且具壯陽(yáng)補(bǔ)腎、化痰下氣等藥性作用，含有抗癌物質(zhì)和硒體內(nèi)所需的有效物質(zhì)，促進(jìn)體內(nèi)正常分泌代謝，增強(qiáng)免疫力，調(diào)節(jié)機(jī)體功能，對(duì)促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)不良和病后體虛有良好的滋補(bǔ)作用。含有促進(jìn)兒童智力發(fā)育被譽(yù)為“腦黃金”的牛黃酸。泰順特產(chǎn)---石蛙石蛙的學(xué)名稱棘胸蛙，又名石蛙的學(xué)名稱棘胸蛙，又名石坑，石雞，石坑我們泰順蠻講叫“石凍”。主要分布在我國(guó)南方諸省的深山密林的山澗溪流中，長(zhǎng)期以來(lái)處于野生狀態(tài)。石蛙是我國(guó)最大的食用蛙，其腿肥壯，成蛙體重250-400克，最大的可達(dá)500克以上，一般商品蛙達(dá)150克即可上市。石蛙肉質(zhì)鮮美，清涼滋補(bǔ)，富含高蛋白、多種維生素和礦物質(zhì)。據(jù)《本草綱目》記載“有滋補(bǔ)強(qiáng)壯功效，主治小兒癆瘦，疳疾，病后虛弱等”，具有補(bǔ)虛損、解熱毒、驅(qū)痞瘦、化毒瘡之功效，所以石蛙具有很高的食用價(jià)值和藥用價(jià)值。我國(guó)人民食用石蛙的歷史悠久，被人們稱之為“食之長(zhǎng)壽、藥用化瘡”的珍貴野味。泰順特產(chǎn)---鴛鴦梨南瓜屬觀賞型南瓜。梨形小果，果實(shí)底部為深綠色，上方為金黃色，并有淡黃色縱紋相間，呈現(xiàn)明顯黃綠雙色果。果徑4—6厘米，果高8—10厘米，單果重100克左右。座果力強(qiáng)，連續(xù)結(jié)果性好。泰順特產(chǎn)---竹木制品浙江省泰順縣司前竹制餐具廠創(chuàng)建于1988年，座落在風(fēng)景優(yōu)美的國(guó)家級(jí)生態(tài)縣泰順境內(nèi)。自創(chuàng)辦以來(lái)我們立足浙南豐富的竹木資源，以生產(chǎn)竹木工藝為主，同時(shí)兼營(yíng)碗具、茶具、酒具、花瓶、果盤(pán)、花籃、果菜籃等竹木日用品，產(chǎn)品以達(dá)500我品種。產(chǎn)品除行銷(xiāo)大陸外，75%遠(yuǎn)銷(xiāo)日本、韓國(guó)、新加坡、馬來(lái)西來(lái)、臺(tái)灣等20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，深受?chē)?guó)內(nèi)外客戶的好評(píng)?，F(xiàn)已擠身全國(guó)最大、品種最齊全的竹木制品廠家之一，締造著一個(gè)竹木制品的神話王國(guó)。產(chǎn)品：司前竹制餐具、有色烤印筷、縮花筷、刻花筷、彩虹筷泰順特產(chǎn)---煙熏臘兔泰順為浙江國(guó)家級(jí)生態(tài)示范區(qū)，是著名的廊橋之鄉(xiāng)、茶葉之鄉(xiāng)，古廊橋、古村落保存完整，山清水秀，無(wú)工業(yè)污染。臘兔采用山區(qū)農(nóng)民青料飼養(yǎng)的肉兔經(jīng)特別煙熏而成，兔身焦黃外觀好，肉質(zhì)鮮嫩，并有煙熏后特有的焦味，無(wú)腥味。在當(dāng)?shù)?，煙熏后的兔肉加如筍干佐以黃酒、醋、辣椒做菜，味道極其鮮香，適合在酒店、美食世界等餐飲場(chǎng)所以特色菜推出，滿足現(xiàn)代都市人對(duì)農(nóng)村健康、綠色、特色美味的追求，亦是饋贈(zèng)親朋好友之佳品。泰順特產(chǎn)---雪龍茶雪龍茶產(chǎn)自中國(guó)生態(tài)示范縣、中國(guó)茶葉之鄉(xiāng)--浙江泰順。雪龍茶精選一芽一、二葉初展鮮葉為原料，采用機(jī)械和手工相結(jié)合，精心炒制而成。其形似龍井，以香高味醇、清湯綠葉而馳名中外，是中國(guó)名茶之一。雪龍茶多次被中國(guó)國(guó)際茶博覽會(huì)、農(nóng)博會(huì)評(píng)為“金獎(jiǎng)”和“國(guó)際名茶獎(jiǎng)”，一九九九年榮獲IMO國(guó)際“有機(jī)茶證書(shū)”。功能：增強(qiáng)人體血液循環(huán)，提神醒腦，消食除膩，減肥利尿，延年益壽。用量及沖泡：每天三杯，每杯2.5克，用80度開(kāi)水沖，沖泡5分鐘后飲用，每杯可沖泡三次。泰順特產(chǎn)---高山云霧茶高山云霧茶系我國(guó)十大名茶之一，始產(chǎn)于漢代，已有一千多年的栽種歷史，宋代列為“貢茶”。高山云霧茶以“味醇、色秀、香馨、湯清”而久負(fù)盛名。暢銷(xiāo)國(guó)內(nèi)外。仔細(xì)品嘗，其色如沱茶，卻比沱茶清淡，宛若碧玉盛于碗中。若用幕阜山的山泉沏茶焙茗，就更加香醇可口。風(fēng)味獨(dú)特的云霧茶，由于受高山?jīng)鏊囔F的氣候及日光直射時(shí)間短等條件影響，形成其葉厚，毫多，醇甘耐泡，含單寧，芳香油類和維生素較多等特點(diǎn)，不僅味道濃郁清香，怡神解瀉，而且可以幫助消化，殺菌解毒，具有防止腸胃感染，增加抗壞血病等功能。贊美高山云霧茶云：“高山云霧茶，味濃性潑辣，若得長(zhǎng)時(shí)飲，延年益壽法”。泰順特產(chǎn)---天然山珍山友牌系列天然山珍，均采用國(guó)家級(jí)生態(tài)縣境內(nèi)野生野長(zhǎng)的天然野菜為原料。返樸歸真，營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，粗纖維及人體所必需的營(yíng)養(yǎng)成份。本系列產(chǎn)品在傳統(tǒng)加工工藝基礎(chǔ)之上利用再現(xiàn)代微波技術(shù)精制而成。炒、熘、涼拌或佐以各種火鍋，味道鮮美。產(chǎn)品：菜花、大刀豆、皇帝豆、葫蘆片、芥菜代表性：廊橋、氡泉、黃腹角錐、白云尖等4、動(dòng)手體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)意。假如你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)注重哪些問(wèn)題？學(xué)生思考與回答。參考書(shū)本中的包裝設(shè)計(jì)一個(gè)商品的包裝盒。教師動(dòng)手創(chuàng)意，啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生利用身邊的材料，設(shè)計(jì)一把椅子，進(jìn)行設(shè)計(jì)的體驗(yàn)。（通過(guò)教師的小小的動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，在“玩”的過(guò)程中感受設(shè)計(jì)的魅力。）4、作品創(chuàng)意交流⑴、請(qǐng)優(yōu)秀作品的同學(xué)講述自己的創(chuàng)意構(gòu)思、準(zhǔn)備的材料和特殊的工藝手段。⑵、其他同學(xué)對(duì)他們的作品給予自由評(píng)價(jià)。（通過(guò)自由的評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到滿足感。）當(dāng)學(xué)生完不成任務(wù)時(shí)，教師要提示：完不成沒(méi)關(guān)系，我們僅僅是感受、體會(huì)。5、課后延伸：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)有了新的感受，希望同學(xué)們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)更多美的設(shè)計(jì)作品，體會(huì)設(shè)計(jì)的魅力。

教學(xué)反思：本課原是《設(shè)計(jì)的魅力》改為《土特產(chǎn)包裝設(shè)計(jì)》，更體現(xiàn)美術(shù)的人文性。土特產(chǎn)是代表地方特色的產(chǎn)品，它具有濃厚的地域文化特征。教材從一些覺(jué)的土特產(chǎn)包裝切入，列舉茶葉包裝、土雞蛋包裝、粽子包裝等情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)一些土特產(chǎn)關(guān)注，進(jìn)一步思考如何將家鄉(xiāng)土特產(chǎn)很好地包裝并將其地域文化特征顯現(xiàn)出來(lái)，目的在于引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)并提高他們對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。在美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)鄉(xiāng)情，比起遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)、極其深?yuàn)W的設(shè)計(jì)有魅力多了。

第3課手繪簡(jiǎn)筆人物1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)并了解簡(jiǎn)筆人物畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和用基本形進(jìn)行單線繪制的表現(xiàn)方法。過(guò)程和方法:用觀察法、欣賞法、實(shí)踐法、評(píng)價(jià)法來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)熱愛(ài)生活、關(guān)注同伴的人文思想,培養(yǎng)對(duì)簡(jiǎn)筆人物畫(huà)的興趣,感受簡(jiǎn)筆畫(huà)的趣味性、藝術(shù)性,提高手繪表現(xiàn)能力。2新設(shè)計(jì)

本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在設(shè)計(jì)編排上,不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的,而是要貼近中學(xué)生年齡階段的身心發(fā)展與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在描繪時(shí)應(yīng)從整體入手,力求看清全體,抓住特征,把握人體的身高比例顯得尤為重要。3學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)了六年美術(shù),初中又上了一年,對(duì)形的把握、準(zhǔn)確性有了明顯的提高,學(xué)習(xí)本課對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是易于把握的。本課的練習(xí)是簡(jiǎn)筆畫(huà)學(xué)生在基本動(dòng)態(tài)上會(huì)好一點(diǎn),復(fù)雜動(dòng)態(tài)會(huì)有難度,另外比例可能會(huì)略差一些。4重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):對(duì)簡(jiǎn)筆人物的比例、動(dòng)態(tài)等概念的理解、把握與應(yīng)用。難點(diǎn):對(duì)復(fù)雜人物形象的特征信息進(jìn)行綜合處理,并根據(jù)所學(xué)的比例、動(dòng)態(tài)等知識(shí),迅速把對(duì)象大膽、果斷、合理準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。5教學(xué)過(guò)程

5.1第一學(xué)時(shí)

5.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】手繪簡(jiǎn)筆人物

教學(xué)主題手繪簡(jiǎn)筆人物一、教材分析本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。簡(jiǎn)筆畫(huà)用筆簡(jiǎn)約而內(nèi)涵豐富,作畫(huà)快速而表現(xiàn)力強(qiáng),是一種簡(jiǎn)明扼要、高度概括的繪畫(huà)形式。寥寥幾筆便能展現(xiàn)超越時(shí)空的形象,易于引起學(xué)生的關(guān)注,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)中,不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的,而是要貼近初中生年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在描繪時(shí),應(yīng)從整體入手,力求“看清全體,抓住特征”,把握人體的身高比例顯得較為重要。而人體的動(dòng)態(tài),對(duì)于學(xué)生而言,存在難度,教學(xué)時(shí)要努力突破這些重點(diǎn)、難點(diǎn)。二、學(xué)生分析學(xué)生現(xiàn)在是八年級(jí),美術(shù)課的學(xué)習(xí)小學(xué)已學(xué)六年,初中已學(xué)一年,有了一定的基礎(chǔ),我認(rèn)為本課的學(xué)習(xí)學(xué)生易于操作,具體的畫(huà)教師、畫(huà)學(xué)生更能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,本課的設(shè)置也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)并了解簡(jiǎn)筆人物畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和單線繪制的表現(xiàn)方法。通過(guò)學(xué)習(xí),能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的基本形體表現(xiàn)出各種動(dòng)作造型的人物簡(jiǎn)筆畫(huà),并加上少量的人物服飾的特征,增強(qiáng)簡(jiǎn)筆人物畫(huà)的豐富性和生動(dòng)性。過(guò)程和方法:討論、探究、練習(xí)、評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)熱愛(ài)生活、關(guān)注同伴的人文思想,培養(yǎng)對(duì)簡(jiǎn)筆人物畫(huà)的興趣,感受簡(jiǎn)筆畫(huà)的趣味性、藝術(shù)性,提高手繪表現(xiàn)能力。四、教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境五、信息技術(shù)應(yīng)用思路我在本課主要使用了網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù),在教學(xué)的開(kāi)始階段導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用了flash動(dòng)畫(huà)播放簡(jiǎn)筆人物畫(huà)的小動(dòng)畫(huà),激趣導(dǎo)入,馬上就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在新課講授時(shí)運(yùn)用了PPT演示文稿,展示的有圖片、有重點(diǎn)內(nèi)容,圖文并茂,利用多媒體課件進(jìn)行人體結(jié)構(gòu)和比例的講授,學(xué)生學(xué)起來(lái)直觀生動(dòng),這些直觀形象利于學(xué)生理解和記憶,同時(shí)也節(jié)省了很多教師講授的時(shí)間。練習(xí)階段在電腦上使用畫(huà)圖工具示范簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)手法,使學(xué)生更容易把握簡(jiǎn)筆畫(huà)的動(dòng)態(tài)、比例等,學(xué)生在具體練習(xí)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手,有良好的表現(xiàn)。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入新課播放簡(jiǎn)筆畫(huà)人物動(dòng)畫(huà),激發(fā)學(xué)生興趣,揭示課題:《手繪簡(jiǎn)筆人物》。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境:用flash動(dòng)畫(huà)形式播放簡(jiǎn)筆畫(huà)人物動(dòng)畫(huà)2、新課講授什么是簡(jiǎn)筆畫(huà):簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的繪畫(huà)方式,具有用筆簡(jiǎn)練,形象概括,快捷作畫(huà)的特點(diǎn)。提問(wèn):簡(jiǎn)筆人物除了被應(yīng)用到動(dòng)畫(huà)制作中,同學(xué)們還在生活中的哪些地方看到過(guò)?根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)出奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目標(biāo)識(shí),并請(qǐng)學(xué)生觀察分析這些標(biāo)識(shí)有什么特點(diǎn)。歸納:通過(guò)觀察、心記、手繪等綜合活動(dòng),提取人物形象最典型、最突出的主要特點(diǎn),以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法,表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的人物形態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)概念。學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)教師展出奧運(yùn)會(huì)標(biāo)識(shí)圖片,觀察其特點(diǎn)。PPT課件用演示文稿形式展示教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容及圖片,使學(xué)生直觀地了解簡(jiǎn)筆畫(huà)的知識(shí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、知識(shí)學(xué)習(xí)(1)人體比例提問(wèn):人體可分為幾部分?課件出示:頭、軀干、上肢、下肢。簡(jiǎn)筆畫(huà)是以最簡(jiǎn)單的線條和幾何形來(lái)概括人體的主要部分。(2)成年人站、坐、蹲不同姿態(tài)下的身體比例。成年人比例以頭部為基準(zhǔn),“站七坐五蹲三半”;在簡(jiǎn)筆畫(huà)中男女區(qū)別主要表現(xiàn)在頭發(fā)和衣服。教師演示錯(cuò)誤的比例,讓學(xué)生思考、修正,以強(qiáng)化對(duì)比例的理解與記憶。(3)進(jìn)一步學(xué)習(xí)頭部與軀干、上肢、下肢的比例關(guān)系。人的軀干有2.5個(gè)頭高;人的上肢有3個(gè)頭高;人的下肢有4個(gè)頭高(4)不同年齡階段人體比例的關(guān)系。0-1歲的兒童約4個(gè)頭高,身高中點(diǎn)在臍孔處;2歲的兒童約5個(gè)頭高;7歲的兒童約6個(gè)頭高;15歲以上約7個(gè)頭高。注意:同時(shí)畫(huà)幾種姿勢(shì)要注意相互間的比例。學(xué)生歸納:在簡(jiǎn)筆畫(huà)中,人體主要被分成頭、軀干、上肢、下肢四個(gè)部分。學(xué)生思考、修正,以強(qiáng)化對(duì)比例的理解與記憶。電腦演示文稿展示圖片和知識(shí)點(diǎn),包括人體結(jié)構(gòu)、成年人站、坐、蹲不同姿態(tài)下的身體比例圖片,學(xué)習(xí)頭部與軀干、上肢、下肢的比例關(guān)系的圖片,這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不借助電腦是不容易完成的,容量大,又直觀生動(dòng),既節(jié)省了教師授課時(shí)間,又使學(xué)生易于理解與把握。4、課堂練習(xí)(1)學(xué)習(xí)了比例關(guān)系后,直立人物的不同角度如何去表現(xiàn)?不同人物如何去表現(xiàn)?(2)根據(jù)人物圖片嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)筆人物。(3)教師、同學(xué)做模特,學(xué)生嘗試表現(xiàn)。(4)教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)練習(xí)課件圖片電腦畫(huà)圖5、課堂小結(jié)(1)對(duì)個(gè)別學(xué)生作業(yè)采取學(xué)生自評(píng)和集體點(diǎn)評(píng),鞏固比例關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)。(2)教師做點(diǎn)評(píng)。學(xué)生以小組自評(píng)、互評(píng)。白板展示學(xué)生作業(yè)6、課后拓展(1)、鼓勵(lì)學(xué)生把課堂知識(shí)延伸到課外,生活中觀察人物動(dòng)態(tài),并嘗試表現(xiàn)。(2)、欣賞人物畫(huà)作品,探究名家如何表現(xiàn)人物的技法。學(xué)生有意識(shí)養(yǎng)成課內(nèi)課外知識(shí)相結(jié)合的習(xí)慣,增加審美修養(yǎng)。七、教學(xué)特色(如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整,為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì),教與學(xué)方式的創(chuàng)新等)200字左右根據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn),我主要采取“激趣——練習(xí)法”,以簡(jiǎn)筆人物動(dòng)畫(huà)片激趣導(dǎo)入,讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體課件進(jìn)行人體結(jié)構(gòu)和比例的講授,直觀形象利于學(xué)生理解和記憶。在課堂練習(xí)部分,我采取以圖片、教師、同學(xué)為模特的步驟,由假到真,由易到難,讓學(xué)生產(chǎn)生繪畫(huà)的欲望,感受簡(jiǎn)筆畫(huà)的趣味性和藝術(shù)性。萬(wàn)物大多都有形。以繪畫(huà)的眼光看,形都是由點(diǎn)、線、面組成。勾畫(huà)任何物象的形態(tài),都離不開(kāi)基本形。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中,把復(fù)雜的形體概括、簡(jiǎn)化成簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面等基本形,學(xué)生可以運(yùn)用骨架式單線繪制的方法來(lái)掌握。無(wú)論是教法還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

第4課動(dòng)漫天地課

時(shí)：兩個(gè)課時(shí)教材分析：卡通現(xiàn)在正成為中小學(xué)生最喜歡的藝術(shù)門(mén)類之一，有些卡通作品甚至被各個(gè)年齡層的人們所接受。各種卡通藝術(shù)形象以其鮮艷的色彩、生動(dòng)可愛(ài)的造型成為人們喜歡的對(duì)象，并且被大量運(yùn)用于會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)、玩具、布藝設(shè)計(jì)等各種藝術(shù)設(shè)計(jì)中，因此向?qū)W生介紹這些知識(shí)有助于提高學(xué)生對(duì)卡通藝術(shù)的鑒賞能力，提升自身的審美情趣，同時(shí)在知識(shí)的學(xué)習(xí)中形成初步的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，并跟生活中的物品相聯(lián)系，設(shè)計(jì)出生活中的卡通形象。

本教材首先從認(rèn)識(shí)卡通形象著手，從學(xué)生熟悉的眾多的形象導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。建議教師在上課時(shí)可以運(yùn)用視頻展示的方式，讓學(xué)生先感受認(rèn)知，從情境教學(xué)觀著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課教材的編排也比較合理，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。沒(méi)有上述教學(xué)手段的學(xué)校，建議從直接認(rèn)知的方式著手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、認(rèn)認(rèn)，熟悉卡通藝術(shù)的概念、特征等。在課程的安排上，可接著講述卡通的主要表現(xiàn)手法，抓住卡通人物的五官與動(dòng)態(tài)特征進(jìn)行訓(xùn)練與講解，提升學(xué)生的表現(xiàn)能力。在掌握卡通人物的五官、神態(tài)、動(dòng)態(tài)技法后，進(jìn)一步加強(qiáng)動(dòng)物、植物的擬人手法表現(xiàn)，同時(shí)用情節(jié)性卡通——分格卡通來(lái)表現(xiàn)自己身邊的故事，與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教材的第三部分主要介紹當(dāng)前卡通的發(fā)展趨勢(shì)，由傳統(tǒng)手繪過(guò)渡到電腦繪制，讓學(xué)生嘗試制作一下，了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。然后讓學(xué)生從生活中尋找卡通形象，設(shè)計(jì)日常生活中常用的物品。學(xué)情分析：第一次接觸這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，不是很熟悉他們的學(xué)情，但八年級(jí)學(xué)生應(yīng)已具備基本審美鑒賞能力和知識(shí)基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)思路：由童年令學(xué)生們聯(lián)想到動(dòng)畫(huà)片，引出課題卡通天地，在通過(guò)欣賞圖片，導(dǎo)入卡通概念，邊欣賞，邊學(xué)習(xí)，邊加深理解。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)卡通的概念、種類、表現(xiàn)方式有一個(gè)了解，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光看世界。

2.通過(guò)對(duì)卡通知識(shí)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)卡通藝術(shù)的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛能，使他們能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能創(chuàng)造出卡通藝術(shù)形象，并嘗試將卡通形象運(yùn)用于生活實(shí)際中，逐步形成健康的審美情趣與價(jià)值觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)卡通的概念、主要表現(xiàn)手段，包括五官的畫(huà)法與動(dòng)物、植物的擬人手法的技法。

難點(diǎn)：掌握卡通人物的五官畫(huà)法，用夸張和擬人的表現(xiàn)手法進(jìn)行卡通創(chuàng)作。教學(xué)方法：PPT展示、板書(shū)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入教師出示課件《卡通天地》，首先出現(xiàn)問(wèn)題：說(shuō)到童年，你會(huì)想到什么？學(xué)生回答。教師最終將答案鎖定在動(dòng)畫(huà)片上，然后出現(xiàn)本課課題。二、新課講授1、情境導(dǎo)入，強(qiáng)化概念⑴出示課件，欣賞各個(gè)國(guó)家的一些卡通形象，告訴學(xué)生卡通并不是日本的專利，其它國(guó)家也有不少優(yōu)秀的卡通形象。

⑵教師提問(wèn)：剛才我們看了這么多藝術(shù)形象，能不能給它們一個(gè)統(tǒng)一的名稱？學(xué)生回答：卡通形象。讓學(xué)生談?wù)勂渌屗麄冇∠笊羁痰目ㄍㄐ蜗?，說(shuō)說(shuō)該形象的特征。（教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，用美術(shù)語(yǔ)言加以分析、理解）⑶繼續(xù)提問(wèn)：什么是卡通？學(xué)生發(fā)言。⑷課件展示卡通概念，簡(jiǎn)單介紹卡通起源，并用各種圖例解釋藝術(shù)手法在卡通中的運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)概念的深入理解。2、理解分析，明晰種類

⑴教師提問(wèn)：卡通藝術(shù)越來(lái)越成為現(xiàn)代生活中不可或缺的內(nèi)容，那么卡通藝術(shù)又有哪些種類呢？學(xué)生回答。（教師適當(dāng)引導(dǎo)，可從內(nèi)容和表現(xiàn)形態(tài)上來(lái)回答）

⑵課件展示卡通分類。

請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡的卡通，并介紹分類。3、趣味游戲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手段

⑴課件展示回顧卡通的主要表現(xiàn)手法，展示幾張明星漫畫(huà)圖片，讓學(xué)生猜是誰(shuí)，教師提問(wèn)：為什么如此畫(huà)？學(xué)生自由回答，教師從旁引導(dǎo)。展示愛(ài)因斯坦的一張肖像和漫畫(huà)圖片進(jìn)行比較，引出夸張的表現(xiàn)手法，并且夸張主要是通過(guò)五官的夸張表現(xiàn)出來(lái)的。

⑵請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)，教師給學(xué)生講述每個(gè)表情五官的變化，并在黑板示范漫畫(huà)表情，加深學(xué)生的印象。課件展示多種卡通表情供學(xué)生欣賞臨摹。

⑶課件展卡通圖片，教師提問(wèn)：這些卡通形象用了什么卡通表現(xiàn)手法？學(xué)生回答：擬人。課件展示擬人的分類和特點(diǎn)，并用圖片解釋介紹，加深印象。三、課堂小結(jié)回顧卡通的概念、分類和表現(xiàn)手法，鞏固新知，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。四、作業(yè)布置

臨摹一張學(xué)生自己喜歡的卡通形象，對(duì)于繪畫(huà)技法較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們選擇表現(xiàn)手法進(jìn)行卡通形象創(chuàng)作。教師從旁指導(dǎo)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂氣氛比較活躍，學(xué)生回答積極，但由于第一次上課，師生之間不是很了解，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言，只是在座位上自由發(fā)言，導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律不是很好，師生之間互動(dòng)不是很多，教師自身上課時(shí)語(yǔ)言不是很流暢，希望下次改進(jìn)，能更好地調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛。

第5課動(dòng)漫故事會(huì)1教學(xué)目標(biāo)1.知道定格動(dòng)畫(huà)的含義。2.了解定格動(dòng)畫(huà)的拍攝方法。3.能把數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片制作成定格動(dòng)畫(huà)。2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解逐幀動(dòng)畫(huà)，會(huì)把數(shù)碼照相機(jī)拍攝的照片制作成定格動(dòng)畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)能把數(shù)碼照相機(jī)拍攝的照片制作成定格動(dòng)畫(huà)。3教學(xué)過(guò)程3.1

第二學(xué)時(shí)3.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過(guò)程動(dòng)畫(huà)的種類分為：二維、三維、定格（對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，他們并不會(huì)因?yàn)閯?dòng)畫(huà)形式的不同而產(chǎn)生任何抵觸情緒，只要看到有意思的動(dòng)畫(huà)片情節(jié)，都會(huì)雀躍不已！但說(shuō)到讓孩子們自己動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)片，就不是任何種類的動(dòng)畫(huà)制作都適合他們了，只有傳統(tǒng)的定格動(dòng)畫(huà)最適合來(lái)實(shí)現(xiàn)這一想法。）左手拿了個(gè)玩具手榴彈，右邊是一把刀，這是要干什么？定格動(dòng)畫(huà)的形式是豐富多樣的,只要發(fā)揮想象,天馬行空的去創(chuàng)作,所有的一切物品都將富有生命力，運(yùn)動(dòng)起來(lái)。下面這一位會(huì)飛的人是我們學(xué)校的體育老師。只要發(fā)揮想象。在定格動(dòng)畫(huà)的世界里一切天馬行空的想法都有可能實(shí)現(xiàn)。下面呢是我利用課余時(shí)間制作的一個(gè)小短片，看我如何不用刀就把黃瓜切成了片。2013年舉辦的第三屆國(guó)際中小學(xué)生定格動(dòng)畫(huà)大賽。我在里面挑選了兩件由小學(xué)五六年級(jí)的孩子做的視頻，各位老師可以和我一起來(lái)欣賞一下。這兩件作品是杭州師范大學(xué)附屬東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的作品。參與輔導(dǎo)工作的有兩個(gè)微博賬號(hào)?？戳四敲炊啵魏蔚氖诌叺牟牧?、玩具，家里的廢品或大自然中可以尋得的各種物品，都可以成為定格動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的的主角。而用自己的身邊的事物制作而成的動(dòng)畫(huà)，必定會(huì)使孩子們感到興奮，并由此激發(fā)出他們的好奇心，進(jìn)而再做不同的嘗試。動(dòng)手能力、創(chuàng)造力都有可能在這一過(guò)程中不斷的激發(fā)出來(lái)，并得到鍛煉。所以，學(xué)生們大量觀看欣賞了網(wǎng)絡(luò)上一些專業(yè)人士制作的定格動(dòng)畫(huà)，老師制作的定格動(dòng)畫(huà)以及同齡人甚至比他們還小的小朋友制作的定格動(dòng)畫(huà)，可以明白到定格動(dòng)畫(huà)適合全民推廣，不是只有專業(yè)的人士可以制作的，不但小朋友可以玩，成年人也可以一起玩，在認(rèn)識(shí)和了解動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中找到樂(lè)趣，找回童年的記憶。由于計(jì)算機(jī)的普及和定格動(dòng)畫(huà)拍攝軟件的豐富，已經(jīng)大大降低了定格動(dòng)畫(huà)的制作門(mén)檻，使得定格動(dòng)畫(huà)普及推廣具有很好的基礎(chǔ)條件。擁有電腦和攝像頭就能制作簡(jiǎn)單的定格動(dòng)畫(huà)。★定格動(dòng)畫(huà)的制作是通過(guò)不斷移動(dòng)物體并逐格拍攝的過(guò)程。定格動(dòng)畫(huà)的制作流程學(xué)生制作定格動(dòng)畫(huà)可以分為兩個(gè)步驟，也可以合二為一，可以根據(jù)制作時(shí)間來(lái)合理的安排制作內(nèi)容和進(jìn)程。如果安排兩至三個(gè)課時(shí)的課程，可以先安排一個(gè)課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行手工制作拍攝對(duì)象的過(guò)程，類似于手工課。用收集到的材料以某種主題先進(jìn)行人偶的創(chuàng)作。然后再利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，在一個(gè)空間里搭設(shè)好拍攝設(shè)備并連接好電腦，進(jìn)行擺拍的過(guò)程了。結(jié)束一個(gè)小時(shí)左右的拍攝。再通過(guò)簡(jiǎn)單的處理，結(jié)果可以立刻呈現(xiàn)出來(lái)。將剛才拍攝到的畫(huà)面投放到大屏幕上，大家一起觀看。當(dāng)然如果時(shí)間只有一個(gè)課時(shí)左右，那也可以化繁為簡(jiǎn)，直接用已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品或孩子們的肢體語(yǔ)言按照某一主題，引導(dǎo)孩子們來(lái)創(chuàng)意擺拍。下面，就是我們學(xué)校美術(shù)興趣小組的同學(xué)利用了一節(jié)課的時(shí)間創(chuàng)作了一個(gè)定格動(dòng)畫(huà)小短片。直接拿身邊有的材料——靜物燈，以它為主角制作了一個(gè)定格小短片。最初的構(gòu)思與拍攝用了半個(gè)小時(shí)左右。然后我再后期幫他們添上一些音效以及配上音樂(lè)就完成了這個(gè)定格小短片。大家一起來(lái)欣賞一下。定格動(dòng)畫(huà)的制作非常適合學(xué)生活動(dòng)的，只要明白了定格動(dòng)畫(huà)的原理，就很容易上手。還可以多人參與，大家一起動(dòng)手，突出一個(gè)合作性。最后成果的展映會(huì)加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的重視，他們對(duì)定格的喜愛(ài)度也會(huì)隨之提高。

第6課靜物之美1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:初步了解靜物的分類、組合,及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。過(guò)程與方法:運(yùn)用所學(xué)知識(shí),以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生感受構(gòu)圖美的情感。2學(xué)情分析該教材來(lái)源于浙江美術(shù)出版社,由于我校近幾年都使用該教材,本教材注重美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),符合我校學(xué)生對(duì)該階段美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)本教材屬于九年義務(wù)教育課本。八年級(jí)學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ),雖然有尖子生,中等生及中等偏下學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,差生比例占全班比例在30%以上。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子生,樹(shù)立榜樣作用。重視中游學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性,不僅教會(huì)他們知識(shí),更要提高他們的能力。帶動(dòng)下游學(xué)生,減少差生,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),予以表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其自信心,鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。3重點(diǎn)難點(diǎn)以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。4教學(xué)過(guò)程4.1

第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】靜物之美靜物之美教案惠水三中黎多聲一、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),講授靜物形體的明暗關(guān)系,在特定的光線下,能表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、體面、空間調(diào)子的質(zhì)感和基本方法。并了解物體明暗變化的基本原理和變化規(guī)律,二、課業(yè)類型:繪畫(huà)技能課。三、教學(xué)重點(diǎn):物體在光線照射下,其表面產(chǎn)生深淺不同的明暗變化的原理和規(guī)律。四、教學(xué)難點(diǎn):調(diào)子的表現(xiàn)技法。五、教學(xué)方法:比較、演示、觀察、練習(xí)與嘗試。六、教具準(zhǔn)備:1、課例軟件。2、石膏幾何體數(shù)個(gè)。3、射燈。4、擺放靜物的桌子,配以襯布。5、投影儀。七、教學(xué)程序:(一)引入新課1、教師演示數(shù)張黑白畫(huà)讓學(xué)生觀察、分析、議論。提問(wèn):“這些畫(huà)有什么特點(diǎn)?有幾種顏色?物體的明暗的地方是怎樣處理的?”(投影顯示)學(xué)生可能會(huì)這樣答:“亮的地方是白色的,暗的地方是黑色的。”又問(wèn):“這樣的畫(huà)讓我們產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)?”(投影顯示)學(xué)生可能這樣回答:“黑白對(duì)比強(qiáng)烈,但轉(zhuǎn)折生硬不夠柔和?！?、教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),指出這些黑白畫(huà)只有明暗兩個(gè)色塊,黑白之間缺少一個(gè)過(guò)渡的中間層次,將物體明暗轉(zhuǎn)折的地方生硬地分開(kāi)了,-----那就是中間色。3、教師再顯示素描范畫(huà)讓學(xué)生觀察欣賞,引導(dǎo)學(xué)生用來(lái)與先前出示的黑白畫(huà)作比較,認(rèn)識(shí)到素描畫(huà)黑白之間多了一個(gè)中間色,使物體明暗黑白之間很自然地轉(zhuǎn)折過(guò)去,更好地表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。有了中間色,使物體黑白之間的層次變化就豐富了。通過(guò)以上分析、比較、引入新課。(二)講授新課1、教師演示“燈光照射下的正方體”圖例讓學(xué)生觀察,展示三個(gè)面的明暗變化區(qū)別。通過(guò)觀察證實(shí),在沒(méi)有燈光直接照射的情況下,三個(gè)面的明暗變化是不大的,反之,三個(gè)面便顯出明暗變化的層次了。通過(guò)以上演示,教師進(jìn)行小結(jié):“靜物三個(gè)面的明暗變化是由于位置方向不同,受光程度不同所決定的,所以,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒(méi)有受光的面)即明暗三大面(投影顯示)。靜物的塊面轉(zhuǎn)折明顯,所以明暗對(duì)比交暗交界對(duì)比較強(qiáng)。2、演示六面柱體。由于六面柱體受光面與背光面之間多了一個(gè)中間面,所以明暗交界對(duì)比居中。平臺(tái)再顯示范圖(用文字標(biāo)明了在光線照射下的球體所呈現(xiàn)出的明暗變化層次的位置圖)。然后歸結(jié):“物體受光線照射后,所產(chǎn)生的明暗變化基本概括為:亮部、半明部(中間調(diào)子)、明暗交界線,反光、投影,即是明暗五調(diào)子。(投影顯示)”3、顯示“粗糙與光滑的物體”與“固有色深與淺的物體”圖例,教師針對(duì)不同的對(duì)比情況向?qū)W生進(jìn)行分析,并引導(dǎo)學(xué)生理解,不同物體的明暗變化關(guān)系,從而更好地去描繪對(duì)象,力求表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。(三)課堂練習(xí)臨摹課文中的范圖或進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)。1、平臺(tái)顯示“明暗線條表現(xiàn)法”圖例,教師分析:明暗線條表現(xiàn)法,主要是通過(guò)鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子的變化。其規(guī)律是:用力越輕,顏色越淺;用力越重,顏色越深。排線形成的層數(shù)越少,顏色越淺;層數(shù)越多,顏色越深。2、教師演示作畫(huà)步驟,并講解分析。3、范畫(huà)欣賞。4、學(xué)生練習(xí),教師巡堂輔導(dǎo)。(四)教師小結(jié)本節(jié)課情況(五)布置課外作業(yè)

第7課工業(yè)設(shè)計(jì)的魅力1教學(xué)目標(biāo)1.初步了解不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的工業(yè)產(chǎn)品并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。2.通過(guò)對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的欣賞與評(píng)述，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)。3.使學(xué)生得到美的陶冶與享受，不斷提高生活質(zhì)量。2學(xué)情分析課前談話可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，但是對(duì)于經(jīng)典的設(shè)計(jì)作品及其設(shè)計(jì)的背景了解的甚少，無(wú)法從多元文化的視角進(jìn)行設(shè)計(jì)藝術(shù)的賞析，所以，教師必須要降低學(xué)習(xí)的難度，大量補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞與感受設(shè)計(jì)的魅力，在作品欣賞的角度、切入點(diǎn)做進(jìn)一步的指導(dǎo)。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞教材中的經(jīng)典設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生得到美的享受。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)。4教學(xué)過(guò)程4.1

第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境引入，導(dǎo)出課題。課件展示一組椅子圖片，教師提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)椅子?為什么？教師小結(jié)提示：風(fēng)格、材料、色彩、舒適度、造型……（板書(shū)）教師總結(jié)：一把椅子引出了這么多精彩的話題，這是為什么呢？要我說(shuō)，這就是工業(yè)設(shè)計(jì)的魅力。（教師板書(shū)課題）活動(dòng)2【講授】概念解釋，初步感知。課件展示工業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念，教師解釋說(shuō)明。教師：下面我們來(lái)欣賞一組經(jīng)典的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。學(xué)生齊讀概念活動(dòng)3【活動(dòng)】經(jīng)典欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。課件展示一組經(jīng)典工業(yè)產(chǎn)品圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞并解釋補(bǔ)充。教師：剛才我們從材質(zhì)、色彩、造型、功能等方面對(duì)經(jīng)典的工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了賞析，下面請(qǐng)大家再欣賞一組圖片。學(xué)生欣賞，討論并發(fā)表自己見(jiàn)解?；顒?dòng)4【活動(dòng)】比較分析，探尋規(guī)律。課件展示明式木椅和潘頓椅的對(duì)比。教師提問(wèn)：從這兩把椅子你看出什么異同？教師小結(jié)：從制作工藝可看出，一個(gè)是手工業(yè)時(shí)代的經(jīng)典，一個(gè)是工業(yè)化時(shí)代的經(jīng)典。工業(yè)化時(shí)代，設(shè)計(jì)師會(huì)從造型、色彩、材質(zhì)、功能、舒適度等方面去進(jìn)行考慮。更加注重產(chǎn)品材料的選擇和色彩的運(yùn)用，追求實(shí)用和美觀的和諧。彰顯產(chǎn)品的審美性和人文性。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)來(lái)欣賞一段精美的視頻——史上最牛的椅子。教師提問(wèn):這把牛椅讓我們覺(jué)得現(xiàn)代設(shè)計(jì)更注重的是什么?學(xué)生欣賞，討論并發(fā)表自己見(jiàn)解?；顒?dòng)5【活動(dòng)】創(chuàng)意尋源，啟發(fā)想象。教師播放相關(guān)圖片教師小結(jié)：靈感無(wú)所不在，創(chuàng)意無(wú)窮無(wú)盡。教師：有了好的創(chuàng)意，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候還有什么方法可循呢？學(xué)生欣賞，并在老師引導(dǎo)下進(jìn)行探討總結(jié)。活動(dòng)6【活動(dòng)】技法揭秘，提供方法。教師播放相關(guān)圖例。學(xué)生賞析并總結(jié)。以口訣形式讓學(xué)生探討設(shè)計(jì)規(guī)律，快速掌握設(shè)計(jì)方法。活動(dòng)7【練習(xí)】牛刀小試，鞏固新知。布置練習(xí)要求：設(shè)計(jì)一件有創(chuàng)意的臺(tái)燈，畫(huà)出草圖即可。教師簡(jiǎn)要示范，表達(dá)思路。教師巡回輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)意。活動(dòng)8【作業(yè)】布置作業(yè)，拓展延伸。有興趣的學(xué)生可在課后選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现谱魍瓿勺约旱脑O(shè)計(jì)作品。

第8課從生活中吸取設(shè)計(jì)的靈感

一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞，使學(xué)生初步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)源于生活。通過(guò)對(duì)生活的觀察和感受，使學(xué)生能借鑒自然界中優(yōu)美的形狀、結(jié)構(gòu)、色彩、韻律等要素，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)。2.嘗試自主思索和合作探究的學(xué)習(xí)模式，初步掌握仿生設(shè)計(jì)的構(gòu)思和造型方法，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地觀察生活，理解生活和藝術(shù)設(shè)計(jì)的互融、互動(dòng)、互補(bǔ)的關(guān)系，從中吸取大自然的精髓。3.通過(guò)生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)的鏈接，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和感受，提高藝術(shù)感知能力。樹(shù)立大文化觀及形成美術(shù)、自然、生活綜合運(yùn)用意識(shí)和策劃意識(shí)，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)藝術(shù)。二、教材分析1.編寫(xiě)思路。生活是一本最完整、最精美的設(shè)計(jì)大全，是個(gè)取之不盡用之不竭的設(shè)計(jì)資料庫(kù)，如氣勢(shì)磅礴的山川河流，身手敏捷的飛禽走獸，多姿多彩的花草樹(shù)木……它們豐富的造型，絢麗的色彩以及奇特的功能，耐人尋味，使人浮想聯(lián)翩。能否從大自然中獲取設(shè)計(jì)的靈感呢？回答當(dāng)然是肯定的。本課就是以仿生設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，用大量的優(yōu)秀設(shè)計(jì)范例向?qū)W生展示了生活中蘊(yùn)藏著的各種藝術(shù)要素，藝術(shù)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，只要處處留意生活中的事物，就能挖掘出藝術(shù)的美，并從藝術(shù)中得到生活的啟示。如課本展示的花卉、蔬菜、貝殼等有機(jī)生物的形態(tài)，給人以無(wú)限的童趣，卻又充滿著智慧、幽默和想象，在這里物質(zhì)與精神找到了視覺(jué)上的結(jié)合點(diǎn)。本單元在教學(xué)內(nèi)容編排上分為四個(gè)部分：第一部分是自然界中無(wú)處不有的優(yōu)美造型是藝術(shù)設(shè)計(jì)取之不盡的資料庫(kù)；第二部分是仿生設(shè)計(jì)在建筑領(lǐng)域中的運(yùn)用；第三部分是仿生設(shè)計(jì)在日用品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用；第四部分是仿生設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。該課從對(duì)自然的觀察、分析到提煉、感悟，最終應(yīng)用于設(shè)計(jì)，構(gòu)成了一個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又具有綜合性的完整的單元。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：自主探究并掌握仿生設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)表現(xiàn)方法。仔細(xì)觀察生活，用美術(shù)的語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)生活的體會(huì)和感悟。難點(diǎn)：以敏銳的眼光從生活中尋找創(chuàng)意和應(yīng)用。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集仿生資料。（教師）仿生實(shí)例。教學(xué)過(guò)程1.新課導(dǎo)入（1）教師表演提出問(wèn)題，引起學(xué)生的興趣。提問(wèn)：①你們喜歡時(shí)裝秀嗎？②你們覺(jué)得哪些元素是時(shí)裝的經(jīng)典元素？③你們喜歡的經(jīng)典元素有哪些？（由提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回憶并進(jìn)行思考，由斑馬紋讓學(xué)生聯(lián)想到斑馬，“悟”設(shè)計(jì)師靈感的來(lái)源。）2.新課展開(kāi)。（1）啟發(fā)聯(lián)想。教師：除了時(shí)裝秀外，設(shè)計(jì)師還從生活中汲取了很多靈感。很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)都是從生活中吸取靈感的。提出魯班發(fā)明鋸齒的故事。讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和感悟。并引出仿生設(shè)計(jì)概念：通過(guò)研究生活中各生物系統(tǒng)的優(yōu)異功能、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩等特征，有選擇性的在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)用。提問(wèn)：①“齒葉邊——鋸”讓你聯(lián)想到什么？②鋸子設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處在哪里？③仿生設(shè)計(jì)還可以應(yīng)用在什么地方？學(xué)生充分展開(kāi)想象，七嘴八舌地議論。教師最后進(jìn)行概括。（由提問(wèn)引起學(xué)生的注意力，并引起學(xué)生的積極的思考和討論。）（2）仔細(xì)觀察。學(xué)生從身邊即可從教室里找到仿生的例子，如仿生的文具。學(xué)生也可從家里找到仿生的例子，如仿生的燈具。提問(wèn)：①在你周?chē)羞@樣的設(shè)計(jì)嗎？②你喜歡嗎？為什么？③仿生設(shè)計(jì)可以從哪幾方面著手“模仿”（提示：外形、色彩、結(jié)構(gòu)、功能……）學(xué)生自主研究，并組織匯報(bào)。教師歸納小結(jié)。（多觀察生活中的細(xì)節(jié)，通過(guò)多角度欣賞去認(rèn)識(shí)自然美，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力；通過(guò)討論、研究、了解仿生設(shè)計(jì)的類別、風(fēng)格及構(gòu)成原理，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。）（3）探究設(shè)計(jì)。重點(diǎn)剖析法國(guó)里昂機(jī)場(chǎng)。①知道作者怎么設(shè)計(jì)的嗎？②作者為什么要這樣設(shè)計(jì)？③你理解作品的構(gòu)成原理嗎？④你明白作者所表達(dá)的思想感情嗎？學(xué)生分組討論并匯報(bào)。教師小結(jié)：設(shè)計(jì)步驟。①觀察生活，選取摹仿物。②選擇切入點(diǎn)：外形、色彩、結(jié)構(gòu)、功能。極具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)：利用橫、豎線條的差異，表現(xiàn)了生物的骨架，即美觀又牢固，是審美和實(shí)用的完美結(jié)合。（引導(dǎo)學(xué)生敏銳地觀察生活，理解生活和藝術(shù)設(shè)計(jì)的互融、互動(dòng)、互補(bǔ)的關(guān)系，從中吸取大自然的精髓。）3.自由創(chuàng)作。主題“我最喜歡的……”，學(xué)生憑自己的愛(ài)好，任意選擇一種進(jìn)行仿生練習(xí)；服裝設(shè)計(jì)，玩具設(shè)計(jì)，日用品設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)……學(xué)生積極思考，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇對(duì)象的特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)，不拘一格展示自己的個(gè)性。4.作品展示。進(jìn)行“模仿秀”表演，自評(píng)、互評(píng)。①看誰(shuí)仿得最像。②看誰(shuí)仿得最巧妙。③看誰(shuí)仿得最有價(jià)值。八、教學(xué)反思本課就是以仿生設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，用大量的優(yōu)秀設(shè)計(jì)范例向?qū)W生展示了生活中蘊(yùn)藏著的各種藝術(shù)要素，藝術(shù)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，只要處處留意生活中的事物，就能挖掘出藝術(shù)的美，并從藝術(shù)中得到生活的啟示。如課本展示的花卉、蔬菜、貝殼等有機(jī)生物的形態(tài)，給人以無(wú)限的童趣，卻又充滿著智慧、幽默和想象，在這里物質(zhì)與精神找到了視覺(jué)上的結(jié)合點(diǎn)。本課尚有不足之處，例課堂上給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不夠。第9課巧用身邊的材料

教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱《巧用身邊的材料》計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《巧用身邊的材料》是屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是初中美術(shù)十五冊(cè)八年級(jí)第五單元的內(nèi)容。本課主要旨在使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的材料，懂得利用身邊的廢棄材料來(lái)制作有價(jià)值的物品，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維以及動(dòng)手能力。、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課是對(duì)第二單元《老師，你好》的一個(gè)拓展和延伸，同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，也是一個(gè)深化提高。學(xué)習(xí)者分析這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生。二年級(jí)學(xué)生的觀察能力不是很強(qiáng)，對(duì)身邊事物的敏銳度不高，之前對(duì)第二單元的《老師，你好》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手能力與設(shè)計(jì)感有了一定的基礎(chǔ)，合作能力也有了一定的提高。因此本節(jié)課會(huì)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行進(jìn)一步的加強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，了解材料的使用方法，掌握設(shè)計(jì)制作的要領(lǐng)。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新改造能力，提高動(dòng)手制作能力以及小組合作學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，對(duì)廢棄材料有更多的新認(rèn)識(shí)，提高綜合素質(zhì)。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感，并在設(shè)計(jì)實(shí)踐中巧妙運(yùn)用，以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)難點(diǎn)掌握設(shè)計(jì)制作立體裝飾物的基本要素和技法。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入水果皮裝飾設(shè)計(jì)圖片展示思考，回答直觀導(dǎo)入重點(diǎn)講解材料不同使用方法，以及不同使用方法制作出來(lái)的作品的特點(diǎn)。（材料可以切割使用成點(diǎn)、線、面的零件）體會(huì)材料的妙用。PPT展示不同性質(zhì)材料作出的作品學(xué)生聆聽(tīng)、思考，回答讓學(xué)生從基礎(chǔ)材料上解剖作品制作的創(chuàng)意來(lái)源。讓學(xué)生由淺入深學(xué)習(xí)。總結(jié)常見(jiàn)的手工材料計(jì)意圖。材料的歸類學(xué)會(huì)總結(jié)拓展學(xué)生創(chuàng)作性思維和發(fā)現(xiàn)能力尋找靈感—欣賞以紙為材料的創(chuàng)意作品PPT展示創(chuàng)意作品觀察，思考，回答從實(shí)物中體會(huì)作品的美以及體會(huì)作者的設(shè)計(jì)意圖。從教師的分析示范，更深了解制作的要領(lǐng)教師展示課前準(zhǔn)備好的各種材質(zhì)的作品，向?qū)W生介紹自己的制作步驟以及自己的設(shè)計(jì)意圖。講臺(tái)桌展示教師實(shí)物成品。聆聽(tīng)，思考課堂練習(xí)作業(yè)要求：以紙杯為主體設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶或者花籃4人一小組討論方案。首先分工討論自己小組的設(shè)計(jì)草稿。小組長(zhǎng)代表敘述自己的創(chuàng)意靈感。PPT展示創(chuàng)意作品，講臺(tái)桌展示教師實(shí)物成品。思考，討論，總結(jié)，陳述培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。小組合作集體制作。教師巡回指導(dǎo)分工制作提高動(dòng)手能力。評(píng)價(jià)小結(jié)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)。展示學(xué)生作品觀察，回答提高口頭表述。小結(jié)：回歸環(huán)保主題，倡導(dǎo)和諧社會(huì)。PPT播放小結(jié)文字聆聽(tīng)回歸課題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思1.

展示各種材料作品的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，介紹過(guò)多2.

著重放在紙材料制作的環(huán)節(jié)上3.

最后學(xué)生制作環(huán)節(jié)上老師應(yīng)該隨時(shí)拿起學(xué)生的作