人教七下第四單元綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際戲曲大舞臺(tái)一、寫作目標(biāo)記事寫人線索清楚二、知識(shí)解讀敘事型文章或文學(xué)作品的章法結(jié)構(gòu)，都講究嚴(yán)謹(jǐn)有序和自然流暢的結(jié)合，講究各種材料既相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的組合。為此，敘事型文章或文學(xué)作品總得有一條線索貫穿全文。所謂線索，是作品結(jié)構(gòu)形式因素之一，是圍繞中心組織材料的一種重要手段。具體說來，它是記敘型文章或文學(xué)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，又是文章材料連綴的順序。線索在文章中具有重要作用，它能夠把文章內(nèi)容聯(lián)珠綴玉般地交織起來，使文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。由此可見，理清線索是寫記敘型文章或文學(xué)作品的首要問題，文章線索如果不清楚，就必然使文章上下不銜接，前后不關(guān)照，雜亂無章，茫然無緒。難怪清人劉熙載在《藝概》中說：“惟有線索在手，則錯(cuò)綜變化，惟吾所施。”意思是說，盡管題材多種多樣，作者的思路和構(gòu)思千變?nèi)f化，但只要合理安排好線索，材料再散亂，也能夠做到變化自如，使全篇渾然一體。由于文章的內(nèi)容、作者的寫作風(fēng)格、寫作意圖及思路的不同，線索的呈現(xiàn)形式也各各不同。下面就向大家介紹記敘型文章或文學(xué)作品中較為常用的線索種類，以見一斑。1、以人為線索以人為線索，就是依據(jù)文章中的某一人物的見聞或人物間的關(guān)系的描述貫穿全篇，使作品成為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。如魯迅先生的《孔乙己》里的“我”——咸亨酒店的小伙計(jì)，就是一個(gè)線索人物。在這篇短篇小說中，故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局都是通過“我”的所見所聞反映出來的，通過“我”的敘說，為我們塑造了一個(gè)迂腐、麻木、善良、沒落的舊知識(shí)分子形象，批判了封建社會(huì)制度。莫泊桑的《我的叔叔于勒》，以人物于勒為線索構(gòu)成人事結(jié)構(gòu)。小說故事情節(jié)的展開以及各種人物的出現(xiàn)和活動(dòng)，都圍繞著于勒的貧富這個(gè)“焦點(diǎn)”展開，由此而有了菲利普夫婦虛偽、貪婪、冷酷性格的顯現(xiàn)。2、以物為線索這是指選擇一件典型事物，圍繞著它選擇幾件相關(guān)材料編織成篇，借以深化文章的主題。張之路的《羚羊木雕》就是選用“羚羊木雕”這件物品貫穿情節(jié)、演繹故事的：文章開始寫了羚羊木雕是爸爸送給“我”的生日禮物，“我”卻送給了好友萬芳，媽媽發(fā)現(xiàn)后逼著“我”索回羚羊木雕；文章中間插敘了“我”和萬芳的真摯友情及贈(zèng)送羚羊木雕的原因；文章末尾，寫了“我”便成了世上“最傷心的人”。從作者運(yùn)思行文的的軌跡看，“羚羊木雕”確是連綴人物和事件的序，是起貫穿作用的事物，文章寫得條理清晰得益于此。3、以中心事件為線索在有完整情節(jié)的作品里，常用此法結(jié)構(gòu)文章。如清吳敬梓的《范進(jìn)中舉》就是循著“中舉”這一線索鋪敘的，文章通過對(duì)范進(jìn)中舉前后的對(duì)比，批判了科舉制度的罪惡，諷刺了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。4、以時(shí)間、空間為線索記敘型文章或文學(xué)作品往往以時(shí)間的推移、空間的變換為線索，或者以時(shí)空交錯(cuò)來組織材料。唐柳宗元的《小石潭記》是采用處所的轉(zhuǎn)換和方位的變迭來描寫石潭景物的。文章先從伐竹寫起，而后寫全貌、寫石、寫魚、寫水源、寫氣氛，移步換景，一路寫來，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。還有的文章以時(shí)空交錯(cuò)組成時(shí)空結(jié)構(gòu)，如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》就是典型的時(shí)空迭用組成章法的。5、以“文眼”為線索“文眼”是作者著力刻畫和描摹的中心點(diǎn)，也就是“畫龍點(diǎn)睛”中的“睛”。如宋歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》，寫太守登山臨水之樂，以“樂”字為“焦點(diǎn)”，向外輔射擴(kuò)散，盡寫極樂之情。文章首段先從醉翁宴引出一個(gè)“樂”字，而后寫出山水之樂，緊接著依次寫了滁人山行游樂，太守宴會(huì)之樂，太守醉歸之樂，以及山中禽鳥之樂，“樂”這一“文眼”滲透到全文的字里行間，有力地表現(xiàn)了太守“與民同樂”的主題。清沈復(fù)的《童趣》以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，緊緊圍繞著一個(gè)“趣”字展開描寫：寫觀蚊如觀群鶴舞空之趣，寫觀“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑”的土墻花臺(tái)之趣，寫觀蟲斗之趣，寫驅(qū)蛤蟆之趣。文章雖沒有中心事件，事件之間彼此也無聯(lián)系，正因?yàn)橛谩拔难邸薄叭ぁ弊肿鳛檫x材、組材的衡量標(biāo)準(zhǔn)，文章才成了一個(gè)有機(jī)的整體。6、以作者思想感情的發(fā)展變化為線索抒情性較強(qiáng)的作品，大多是以情感的發(fā)展變化為貫穿全文的線索。這種線索可分為：（1）單線貫穿。如魏巍的《我的老師》，以深情的回憶開端，選取了假打真愛、教我們跳舞、帶我們觀察蜜蜂、教我們讀詩(shī)、對(duì)老師的依戀、排解小糾紛、夢(mèng)里尋師七件小事表達(dá)了“我”對(duì)老師的依戀之情，最后以深切的思念收束全文，從而形成了一條“回憶——依戀——思念“的感情線索。文章巧用作者“自我之情”的錦線，把顆顆珍珠編織成串，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又意脈相通，堪稱結(jié)構(gòu)妙品。（2）雙線串珠。在一般的記敘性文體中，用一條線索貫穿情節(jié)的作品居多，但在較復(fù)雜的文章中，常設(shè)有明、暗兩條線索貫穿全文。所謂“明線”，是指體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)外在形態(tài)的憑借，它作用于文章的“形”，是結(jié)構(gòu)線；所謂“暗線”是以某種哲理或思想感情為貫穿材料的主線，即主題線索，它體現(xiàn)文章的“神”。如魯迅的《藤野先生》，以作者與藤野先生的相識(shí)、相處、離別、懷念為明線來結(jié)構(gòu)全文，文章還有條作者思想變化的暗線：“清國(guó)留學(xué)生”的腐敗、日本“愛國(guó)學(xué)生”的歧視、同胞的麻木，使他棄醫(yī)從文，這是作者愛國(guó)主義思想感情使然。這兩條線索，一明一暗、一內(nèi)一外，并駕齊驅(qū)，并行不悖，使全文構(gòu)成了一件和諧統(tǒng)一、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)珍品。總之，寫文章只有拉清了線索，有了一個(gè)基本的格局，才能“錦上添花”。要使線索設(shè)計(jì)得精美，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、線索屬于作品的形式范疇，線索能不能安排得完整、分明，取決于作者對(duì)生活的觀察和獨(dú)特的感受。因此，要想安排好線索，那就要在文章內(nèi)容的開掘上下功夫。2、線索的設(shè)置受主題思想的支配和制約，因此，線索必須為主題服務(wù)，不能游離于主題思想之外。3、線索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要表達(dá)的內(nèi)容，并使之成為內(nèi)容的有機(jī)組成部分。4、線索是一個(gè)有頭、有身、有尾的統(tǒng)一體，但在一些復(fù)雜的記敘文中，作者往往插入描寫、抒情、議論、說明，線索就要暫時(shí)中斷。遇到這種情況，就要搞好過渡和照應(yīng)，妥善處理“斷”與“續(xù)”的關(guān)系，使文章結(jié)構(gòu)疏而不散。三、技法例說以物貫穿法所謂“以物貫穿法”，是指以物貫穿全文，情節(jié)圍繞此物這個(gè)中心而展開，這種寫作技巧稱為“以物貫穿法”。這是記敘型文章最常見的表現(xiàn)形式。下面例舉的《老師的眼睛》一文，在設(shè)置線索上較有特色。老師的眼睛孫琳我的語文老師姓陳。老師的眼睛是雙眼皮的。初看，沒有什么特點(diǎn)?？勺屑?xì)一看，她的眼睛會(huì)說話，令人難以忘懷。記得她一開始教我們語文課時(shí)，就讓我們一個(gè)接一個(gè)“開火車”回答問題。我心里很不舒服，心想，開什么“火車”，誰能回答就讓誰舉手吧，這么羅嗦，真煩！終于輪到我們組“開火車”了，我的心突然跳得特別快。但是沒辦法，只得照辦?？燧喌轿伊?，我趕緊開動(dòng)腦筋思考。要我回答的是翻譯一段古文。當(dāng)我抬起頭來時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)：老師正用親切的目光注視著我，目光中滿是熱情的鼓勵(lì)，好像在告訴我：大膽些，你能行！是的，我知道老師在鼓勵(lì)我。我又回想起剛才老師的眼睛，它是多么明亮啊，飽含著對(duì)我們的殷切期望。還有一次，也是上語文課，老師讓我們自由朗讀課文。這時(shí)有一名同學(xué)在做小動(dòng)作，沒有認(rèn)真讀書。老師看見了，瞪大了眼睛注視，好像在告誡他：上課要專心，不要做小動(dòng)作。這個(gè)同學(xué)開始時(shí)沒有看到，后來發(fā)覺了，馬上認(rèn)真朗讀起來。這時(shí)，老師的眼睛是那么敏銳，那么嚴(yán)厲。每當(dāng)下課時(shí)，陳老師的眼睛就變得非常溫和。她喜歡和同學(xué)們交談，用她那熱情溫柔的眼睛看著她的學(xué)生們。一學(xué)期多了，我對(duì)陳老師有了一些了解。尤其是她那雙會(huì)說話的眼睛，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。在這雙眼睛里，我發(fā)現(xiàn)了一股“內(nèi)力”，這是愛學(xué)生的“力”，這是愛事業(yè)的“力”。這股“力”，將永遠(yuǎn)催我奮發(fā)，催我前進(jìn)。人物活動(dòng)的情節(jié)是用線穿起來的，情節(jié)和線索構(gòu)成了故事發(fā)展的脈絡(luò)。本文就是用“眼睛”一線貫穿、神走全篇的。先看本文的題目：文章的標(biāo)題往往是文章內(nèi)容的濃縮，它直接或間接地反映文章的主旨。本文的標(biāo)題是用“老師的眼睛”來命題的，這就表明了寫作內(nèi)容是以人物的“眼睛”為“聚光點(diǎn)”，即用“眼睛”揭示人物的內(nèi)心世界、展示人物的性格。再看具體的寫作內(nèi)容：先總說老師的眼睛外形是美麗的，而其本質(zhì)特點(diǎn)卻是“她的眼睛會(huì)說話的”。線索的開頭單一、醒目，讓人一下子就能把握全文要寫的問題。線索提出后，緊接著向深處延伸，把情節(jié)拉開，分別寫了老師的“眼睛”在不同場(chǎng)合下的不同含義：當(dāng)“我”回答問題緊張時(shí)，“老師正用親切的目光注視著我，目光中滿是熱情的鼓勵(lì)，好像在告訴我：大膽些，你能行！”雙眼閃著希望、期待的光；當(dāng)同學(xué)上課走神時(shí)，老師用眼睛告誡：“上課要專心，不要做小動(dòng)作?！毖劬﹂W著嚴(yán)肅的光；而課下，老師的眼睛變得非常溫和，閃著歡樂的光。至此，文章的情節(jié)發(fā)展到了高潮。這時(shí)作者又把撒開的線索收攏，在文尾用“這是愛學(xué)生的‘力’，這是愛事業(yè)的‘力’。”用抒情、議論的語句點(diǎn)明了老師“眼睛”的精神實(shí)質(zhì)，從而體現(xiàn)了“眼睛深處都是情”的主題。本文沿著“眼睛”這條線索一直寫下來，有緊湊、集中的表達(dá)效果。從上述的分析中，我們可以得出應(yīng)用“以物貫穿法”的要點(diǎn)：1、“以物貫穿法”中的“物”，必須是寫作內(nèi)容的有機(jī)組成部分，而不是外加的東西，只有這樣，文章才能材料雖多而頭緒不亂。這篇文章中的“眼睛”不僅僅作為線索而存在，也是文章敘寫的重要內(nèi)容，是文章的主體部分，線索設(shè)置頗見功力。2、“以物貫穿法”中的“物”，其設(shè)置必須有利于情節(jié)的展開，有利于主題思想的表達(dá)。如文中老師的“眼睛”這條線索推動(dòng)了情節(jié)的進(jìn)展，從而使我們通過“眼睛”這一線索看到了老師對(duì)學(xué)生慈母般地愛，看到了老師以事業(yè)為重的閃光的心靈。3、“以物貫穿法”中“物”線索的設(shè)置要?jiǎng)e具一格，要有新意。一字立骨法一字立骨，作為一種構(gòu)思的方法，它是指經(jīng)過高度濃縮了的主題線索。這種技法常用一個(gè)關(guān)鍵的字或詞去連綴寫作內(nèi)容，營(yíng)造文章結(jié)構(gòu)，揭示文章主題。既然是一“字”立骨，那么寫作時(shí)就要通篇注意突出這個(gè)“字”（詞），圍繞它鋪敘文章內(nèi)容。下面，請(qǐng)看《樂在其中》這篇文章是怎樣運(yùn)用“一字立骨法”設(shè)置線索的：樂在其中“螺螄殼里做道場(chǎng)?！边@句話對(duì)上海市民來說大概并不陌生吧，因?yàn)榇嗽捫蜗蟮孛枥L出上海市區(qū)的住房的局促?！靶⌒÷菸囈恢粴ぃ闲∽鍪旅Α?，對(duì)于這樣的困難戶，上?？墒遣环ζ淅Ｈ欢诼菸嚉ぶ凶鲎龅缊?chǎng)也是蠻有情趣的。家雖不大，但從我降生于世來到這間小屋起，我對(duì)它就有割不斷的情感。大名還沒取好，外婆卻早已為我起了個(gè)詼諧幽默的小名——螺螄，自然是這小屋使她產(chǎn)生的靈感。直到今天，竟連我們家?guī)资甑睦相従拥饺缃褚仓恢牢医小奥菸嚒?。從小時(shí)候起，這間小屋不僅是我們的起居室，還是我的畫室。那一張與我同齡的小靠椅還使我不斷想起童年的往事。上了小學(xué)后，我開始致力于國(guó)畫藝術(shù)了，一張方桌成了我的畫桌。我為這間小小的居室起了個(gè)名字“螺螄殼”，畫畫專用筆名“螺螄”。誰也不曾想到，當(dāng)年外婆不過隨口給我起了這個(gè)名字，十幾年以后竟成了我的一個(gè)畫名。老師為我也篆刻一章“螺螄小屋”，伯伯也幫我寫了一張“螺螄殼”的橫幅。這間小小的房子，也不知曾給我?guī)砹硕嗌贇g樂。春去秋來，歲歲年年，我在這小屋中度過了童年。到了夏天，為了使空氣流通，家具要挪位，讓內(nèi)窗與外間相通。但是一搬，那張畫桌移到了背光處，使我無法作畫。父親靈機(jī)一動(dòng)，讓我掀開床褥，就在床上作畫。這也真不錯(cuò)，不僅光線充足而且地方大，施展得開。雖然把床褥翻來翻去，有些麻煩，可對(duì)于我來說，能畫就是最大的樂趣。父親總是勸我，不要在小屋子里呆得時(shí)間太長(zhǎng)，也要出去玩玩，休息休息，否則會(huì)成為一個(gè)書呆子?？晌易杂行菹⒚罘ǎ阂粡堊髌?，找墻上有空的地方一掛，收錄機(jī)一開，躺在床上隨著歡快柔和的音樂聲去欣賞一番，融音樂美術(shù)于一體之中則是我最好的休息方法。有時(shí)候我在小屋里做一些小小的工藝品，也別有一番情趣，雖然把小房間里弄得滿地狼藉，但能用一件小小的工藝品去裝飾這間小屋，大概“螺螄殼”不會(huì)怪罪我這個(gè)“小螺螄”吧。學(xué)習(xí)、繪畫之余，我總是畫一些連環(huán)畫、漫畫之類的東西，完稿之后，小的釘在墻上，大的作品就做幾個(gè)掛鉤把它們掛起來。小小八平方，除去家具占去的墻面，幾乎都張貼滿了，儼然在開家庭畫展，參觀展覽的則是我的一些朋友、同學(xué)，還有叔叔、舅舅等。五年來“畫展”不斷，就連桌面玻璃和五斗櫥玻璃下也放滿了我自己的畫。一張張五彩的畫背后藏著我一個(gè)個(gè)五彩的夢(mèng)。每每步入這小屋時(shí)，就感到仿佛置身于一個(gè)五彩繽紛的小世界中。晚上，燈熄了，我躺在床上環(huán)顧著四周，四周畫上的動(dòng)物、人物都好像動(dòng)了起來，于是，我得到了充實(shí)，得到了滿足，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。十幾年過去了，我和小屋的情誼越來越深，古人說：“室雅何須大”，小小螺螄殼雖然算不上“雅”，但是生活在其中，其樂無窮！本文以“樂”字取舍材料，以“樂”字為骨架結(jié)構(gòu)文章。文章先以“螺螄殼里做道場(chǎng)”為喻說明居室的局促，接下來便圍繞“樂”字有條不紊地進(jìn)行鋪敘，構(gòu)成了幾幅各自獨(dú)立而又相關(guān)聯(lián)的場(chǎng)景：因主人在“螺螄殼”居室所生，故取乳名“螺螄”，筆名“螺螄”，印章“螺螄小屋”，以及橫幅“螺螄殼”等，因身居小屋引出這多雅號(hào)，足以使屋主人自得其樂。而后作者又用詼諧、幽默的筆調(diào)寫了床上作畫、室內(nèi)欣賞音樂美術(shù)、搞“家庭畫展”等雅事，最后又以“其樂無窮”煞尾，再次突出“樂”字，抒發(fā)“雅趣”。本文由“樂”字帶動(dòng)全篇，因物及人，又因人及物，充分展現(xiàn)了屋主人的以苦為樂的人生態(tài)度和樂觀豁達(dá)的性格，給人留下了鮮明的印象。四、作文在你看戲、聽?wèi)颉W(xué)戲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷，把它們寫出來。五、課文鏈接世間事物五彩繽紛，但終九九歸一。同學(xué)們，你的作文要想在紛繁的材料中分清主次，在眾多的現(xiàn)象中顯示本質(zhì)，在復(fù)雜的事件中把握主旨，那就要掌握寫作線索的知識(shí)體系，就要結(jié)合華章佳構(gòu)探尋確立和運(yùn)用線索的規(guī)律，以指導(dǎo)自己的寫作實(shí)踐。本單元的幾篇文章結(jié)構(gòu)綿密、章法有序、是設(shè)置線索的典范之作。下面，就讓我們一起走進(jìn)課文，去欣賞每位作者運(yùn)用線索結(jié)撰文章的化境。魯迅先生的《社戲》是以中心事件為線索，寫出了“我”的一段童年生活的美好經(jīng)歷。中心事件是什么呢？是“社戲”。文章沿著“盼社戲——去看社戲——懷念社戲”的脈絡(luò)展開情節(jié)，按事件的發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行敘述。雖然文章中直接寫戲的文字并不多，但文中所寫的人和物都與看社戲有關(guān)，故文章散而不亂，雜而有章。劉成章的《安塞腰鼓》是以典型物件“腰鼓”為錦線，串起了每個(gè)段落。文中“好一個(gè)安塞腰鼓！”是作者的潛心安排，正是這重章迭句的成功運(yùn)用，使“腰鼓”不僅成了文章線索的外部形態(tài)標(biāo)志，而且成了展示作者贊美激蕩的生命和磅礴的力量的感情紐帶。豐子愷的《竹影》也是以物“竹影”作線串聯(lián)材料的。為充分表現(xiàn)孩子們的游戲萌生興趣以及成人應(yīng)對(duì)這種興趣加以呵護(hù)的文章中心，文章以細(xì)膩、生動(dòng)的筆觸，依次寫了發(fā)現(xiàn)竹影、描畫竹影、爸爸就竹影傳授畫竹的方法與知識(shí)、觀名家的墨竹圖等情節(jié)，在情節(jié)的舒展中，文章的主旨得到了顯現(xiàn)。冰心的《觀舞記》則是以“我”的見聞和感受為線索，寫出了“我”觀看卡拉瑪姐妹舞蹈時(shí)所獲得的獨(dú)特感受，表達(dá)了中印兩國(guó)人民的深厚情誼。而林嗣環(huán)的《口技》深得設(shè)“眼”成文之法，用“善口技者”中的一“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文，全文內(nèi)容由“善”字生發(fā)出去，又由“善”字匯聚而來，前呼后應(yīng)，變化開闔，均不離一“善”字。六、思路點(diǎn)撥思路一、可以寫一聽我國(guó)著名戲曲表演藝術(shù)家的戲曲唱段錄音的過程，寫出欣賞戲劇藝術(shù)的樂趣，從而體現(xiàn)出我國(guó)戲曲文化的博大內(nèi)涵。思路二、可以就一次去劇場(chǎng)看戲的有趣經(jīng)歷來描摹詠嘆，通過對(duì)戲劇家將心融于戲劇而練就的精湛技藝和“我”心向往之的描寫，體現(xiàn)“樂趣因愛而生”的主題。思路三、可以寫一次觀看外國(guó)經(jīng)典戲曲的有趣經(jīng)歷，寫出接納外來優(yōu)秀戲曲文化對(duì)發(fā)展我國(guó)戲曲文化事業(yè)的必要性。思路四、可以寫你在中國(guó)戲曲藝術(shù)走向衰落的今天卻堅(jiān)持業(yè)余學(xué)戲的過程，寫出學(xué)戲過程中產(chǎn)生的矛盾與碰撞、歡樂與孤獨(dú)，尤其要寫出“孤獨(dú)也是一種樂趣”的內(nèi)涵，去詮釋你熱愛中華民族文化的那份感情。七、寫法指津1、此文題表達(dá)的重點(diǎn)是“有趣的經(jīng)歷”，因此，本文應(yīng)以記敘為主，在對(duì)事件的敘述過程中表達(dá)自己的思想感情，不宜過多地抒情和議論。2、文章須有完整的情節(jié)。這就要求行文時(shí)，不但要把故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫清楚，而且要寫出曲折，寫出波瀾，引人入勝。3、選擇好線索，依靠線索把材料有機(jī)地組織起來。4、如寫看戲、聽?wèi)蚓鸵⒁鈭?chǎng)面的充分描寫，并結(jié)合場(chǎng)面描寫進(jìn)行自我心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，寫出自己的滿足感和幸福感。八、佳作示例看戲葉君健時(shí)間是晚上八點(diǎn)。太陽(yáng)雖然早已落下，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。但劇場(chǎng)里并不是沒有人。相反的，人擠得非常滿。每個(gè)角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動(dòng)人民。從前面一排向后面一望，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海。他們所發(fā)散出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面像一層煙霧，煙霧不散，海在屏住呼吸。舞臺(tái)上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重的而有節(jié)奏的步伐走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個(gè)迷蒙的海上頓時(shí)出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠(chéng)，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個(gè)人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是忠心耿耿，為國(guó)為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺在空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。他們看得入了神，他們的思想感情和舞臺(tái)上女主角的思想交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲。沒有誰能控制住它。這個(gè)一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就在這時(shí)候要到達(dá)頂點(diǎn)。我們的女主角也就在這時(shí)間像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣涌到我們這位藝術(shù)家的面前。觀眾和他打成一片，舞臺(tái)已經(jīng)失去了界限，整個(gè)的劇場(chǎng)就是一個(gè)龐大的舞臺(tái)。我們的這位藝術(shù)家是誰呢？他就是梅蘭芳同志，過了半個(gè)世