阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者課題就英法聯(lián)軍解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。學(xué)情分析課文題目是信，內(nèi)容上看實(shí)則為記敘文。學(xué)生對(duì)閱讀記敘文具備一定的知識(shí)和能力，應(yīng)該能夠基本掌握豐富的信息量（比如雨果對(duì)藝術(shù)的見解及對(duì)圓明園的評(píng)論），但重點(diǎn)還在于文中所蘊(yùn)涵的“情感”。教師能調(diào)動(dòng)學(xué)生融入課文的氛圍中并為作者的強(qiáng)烈感情所感染。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本文通過雨果的這封信，讓學(xué)生了解圓明園在世界上的地位，以及失去圓明園的遺憾，體會(huì)雨果博大的胸懷以及對(duì)世界文化遺產(chǎn)的珍視。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)樸素愛國(guó)情感及雨果偉大人格魅力的滲透。能力目標(biāo)進(jìn)行速讀能力、捕獲篩選信息能力及思維能力培養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)相關(guān)的歷史與藝術(shù)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)資源1.教科版八年級(jí)上冊(cè)教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)本文的語言特色。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)雨果的博大胸懷，激發(fā)愛國(guó)情感。方法解讀教學(xué)方法合作探究式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，熟讀課文，掌握生字詞。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，出示圖片出示圖片展示搜集的資料預(yù)習(xí)展示整體感知自主合作、探究學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)字詞找出贊美圓明園的句子。體會(huì)本文的語言特色指正錯(cuò)誤并補(bǔ)充給出相關(guān)提示出示圖片指導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)句子學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果小組合作找出句子展示收獲，提出疑問拓展延伸對(duì)雨果的評(píng)價(jià)以及怎樣實(shí)現(xiàn)雨果的夙愿根據(jù)自己的想法自由談暢所欲言達(dá)標(biāo)檢測(cè)本課部分重點(diǎn)內(nèi)容檢測(cè)訂正答案完成題目板書設(shè)計(jì)就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信雨果贊美圓明園譴責(zé)英法聯(lián)軍分層作業(yè)A《導(dǎo)學(xué)案》家庭作業(yè)全部，給雨果寫一封回信，300字左右。B《導(dǎo)學(xué)案》家庭作業(yè)必做部分，給雨果寫一封回信，200字左右。學(xué)情分析1、課文題目是信，內(nèi)容上看實(shí)則為記敘文。學(xué)生對(duì)閱讀記敘文具備一定的知識(shí)和能力，應(yīng)該能夠基本掌握豐富的信息量（比如雨果對(duì)藝術(shù)的見解及對(duì)圓明園的評(píng)論），但重點(diǎn)還在于文中所蘊(yùn)涵的“情感”。教師能調(diào)動(dòng)學(xué)生融入課文的氛圍中并為作者的強(qiáng)烈感情所感染。２、本課從學(xué)情出發(fā)，要想突破重難點(diǎn)，首先要把握兩個(gè)原則：第一，注意高視角、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處，再循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué);第二，重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)、因材施教。其次，分解重點(diǎn)、難點(diǎn)。本文立場(chǎng)鮮明，“贊美圓明園”“譴責(zé)侵略者”兩大板塊內(nèi)容互相獨(dú)立，共同支撐著雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng)。學(xué)習(xí)這篇文章，不必拘泥于“整體——局部——整體”的閱讀模式，可以將文章自然切分為兩個(gè)獨(dú)立整體比較鑒賞，在比較中感受侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，探究雨果的遠(yuǎn)見卓識(shí)。在形成鮮明的感受之后，再進(jìn)行深層反思，關(guān)注那段歷史，探究被劫掠的根本原因，由此把關(guān)注的目光投向藝術(shù)、文化、人類及整個(gè)世界。效果分析1、運(yùn)用快速閱讀訓(xùn)練的方式來處置課文知識(shí)性較強(qiáng)的局部達(dá)到了省時(shí)、高效的目的，使學(xué)生在極短時(shí)間內(nèi)高度集中注意力進(jìn)行消化吸收，既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，又強(qiáng)化了閱讀訓(xùn)練。

2、抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)以點(diǎn)帶面，在整體感知的前提下突出后半局部的探究考慮，使教學(xué)思路清晰可感。

3、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過小組合作的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能融入到課堂當(dāng)中，從而提高課堂效率。這節(jié)課給我的影響比較深，它將給我以后的教學(xué)啟迪，讓我不斷反思，提高，完善自己課堂教學(xué)。教材分析《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》是人教版八年級(jí)上冊(cè)語文教科書里收編的新篇目，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間；從教材內(nèi)容分析，該文寫的是法國(guó)著名作家雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)一事，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國(guó)所遭受的空前劫難，表現(xiàn)出對(duì)東方藝術(shù)、對(duì)亞洲文明、對(duì)中華民族的充分尊重。本課是該單元的第四篇課文，本單元所選課文都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，學(xué)習(xí)這一單元，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，可以看到真善美與假惡丑的兩個(gè)極端。本課則是憤怒譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，學(xué)習(xí)這篇課文就要抓住本文的語言特色，了解雨果的偉大情操。進(jìn)而關(guān)注那段歷史，探究被劫掠的根本原因，由此把關(guān)注的目光投向藝術(shù)、文化、人類及整個(gè)世界，這對(duì)學(xué)生的審美體驗(yàn)、能力培養(yǎng)都起著十分重要的作用。達(dá)標(biāo)檢測(cè)１、本文的作者是（），（）（國(guó)籍）作家，代表作有（）、（）《九三年》等。２、下面沒有用到反語的是（）Ａ、豐功偉績(jī)！收獲巨大！Ｂ、在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。Ｃ、從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。Ｄ、這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。３、本文表達(dá)了怎樣的思想感情？你感受到了作者身上怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？課后反思一、對(duì)本堂課的教學(xué)過程的分析：1、首先展示有關(guān)圓明園的圖片，讓學(xué)生對(duì)圓明園有個(gè)感性的認(rèn)知；然后通過文字介紹，對(duì)圓明園的過去和現(xiàn)在及雨果的情況都有一個(gè)理性的感知，為分析全文做好了鋪墊。2、學(xué)生選擇最喜歡的閱讀方式，梳理結(jié)構(gòu)，整體感知。學(xué)生自己選擇，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生采用了默讀的方式，默讀的好處在于——可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲取所需知識(shí)要點(diǎn)，更利于學(xué)生的自主思考。3、學(xué)生對(duì)文本的解讀，在自主與合作中完成。重視學(xué)生活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)人對(duì)文本的個(gè)性化閱讀，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分保留了時(shí)間，使他們有足夠的時(shí)間深入課文，與課文直接對(duì)話。4、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)避免了面面俱到，避免了處處分析與無微不至，相反，牢牢得抓住了雨果對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)及對(duì)侵略者的譴責(zé)這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以點(diǎn)帶面。6、語文課堂教學(xué)要做到文道統(tǒng)一，結(jié)合文本的實(shí)際我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生們知道，前事不忘后事之師，少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)！努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)！二、本節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn)：1、個(gè)別問題深度不夠，如圓明園作為奇跡，它的價(jià)值體現(xiàn)在哪？由于時(shí)間關(guān)系，沒有做深入分析。2、在課堂上學(xué)生選擇的是默讀的方式，所以顯得課堂氣氛不活，影響了一些同學(xué)的思維。課標(biāo)分析本課的教學(xué)是在生本教育理念的指導(dǎo)下展開的。首先，全面依靠學(xué)生，教師最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性，學(xué)習(xí)性。其次，是把學(xué)生課堂中的知識(shí)提前學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡n前去自主的學(xué)習(xí)，