Word第第頁幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)5篇當(dāng)經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，它可以關(guān)心了解這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面的內(nèi)容是我細(xì)心整理的幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)作文，盼望您可以喜愛。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)作文1

20__年10月18日，我有幸參與了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干老師培訓(xùn)，在這一個(gè)周的培訓(xùn)中，我傾聽了多位專家的精彩講座，如：特級(jí)老師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、觀看兒童與敘事討論

在紀(jì)紅霞教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀看、了解兒童是教育的動(dòng)身點(diǎn)。對(duì)于幼兒教育工來說，觀看既是重要的教育技能，又是應(yīng)把握的教育討論方法，觀看的重要性毋庸置疑。紀(jì)教授圍繞觀看、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要觀看兒

童？什么是觀看？怎樣才是有意義的觀看？觀看有哪些詳細(xì)的方法？怎樣記錄觀看的過程和結(jié)果？每一種觀看記錄方法的要求是什么？等等。對(duì)幼兒園老師來說，紀(jì)教授的講座具有非常重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。

二、幼兒園教研活動(dòng)組織實(shí)施

__市試驗(yàn)幼兒園特級(jí)老師吳麗娟老師為我們講解并描述了開展幼兒園教研活動(dòng)的意義和任務(wù)等，讓我們熟悉到：

1、開展教研活動(dòng)是有利于教育質(zhì)量。

2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量。

3、可以激發(fā)老師的敬業(yè)精神。

任務(wù)：

1、組織老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、組織溝通活動(dòng)。

3、集體備課。

4、討論教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

5、制造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問題等。

三、談?wù)剬?duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的熟悉

杭州幼兒師范學(xué)院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性，由于這是幼兒自由、自主和獨(dú)特化的活動(dòng)，我們需要供應(yīng)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己愛好和力量選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、嬉戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。之后朱教授與我們共同溝通、探討如何克服在活動(dòng)區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問題。

四、幼兒園進(jìn)展力量課程策略

湖州試驗(yàn)幼兒園特級(jí)老師朱靜怡老師為我們講解并描述了“一日活動(dòng)鏈的簡介”，她認(rèn)為一日活動(dòng)鏈應(yīng)為自選活動(dòng)—早熬煉—生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—課間操、生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—自選活動(dòng)—餐前預(yù)備、進(jìn)餐—自選活動(dòng)—午睡、起床、清醒操、點(diǎn)心—戶外活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—放學(xué)預(yù)備、離園。然后，一一為我們講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、根據(jù)與形態(tài)展現(xiàn)等。

在這一周的學(xué)習(xí)中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆珍貴的財(cái)寶，和深深的回憶。這些財(cái)寶為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)作文2

時(shí)間如流水般在我們的指間劃過。短暫的三天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們傾聽了幼兒園骨干老師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生涯勾當(dāng)教育》。

幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生涯和嬉戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在開心的嬉戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生涯中懂得原理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生涯教育在幼兒的教育中是極其重要的。

1、文明語言習(xí)慣—從禮貌用語做起。

做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過程中，應(yīng)留意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語。比方正確地稱呼大人，說“感謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語。

還有一種情形，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的看法不好，語氣煩躁甚至嚴(yán)峻。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語言文明、卻舉止粗野，幼兒培訓(xùn)或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，老師在教育過程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說話和氣、舉止文靜、活潑大方、形成待人懇切、落落大方的良好習(xí)慣。

2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。

人是社會(huì)性的。幼兒在成長過程中越來越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。

老師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與四周伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓舞他們關(guān)心他人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫助”可能在大人眼中有些好笑，但切忌打擊他們的熱忱。

3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。

現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，經(jīng)常會(huì)過度愛護(hù)或生活中到處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)當(dāng)培育的行為習(xí)慣。

一般幼兒的奇怪???心使他喜愛自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可經(jīng)常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的情形還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫助疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)力量有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜愛自己代替，把一切打理得潔凈利索。天長日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參加的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長做。慢慢產(chǎn)生了依靠性。如今有的學(xué)校生甚至中同學(xué)都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不疼惜勞動(dòng)成果；還有一些孩子生活自理力量極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。

4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)

現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培育重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。

應(yīng)當(dāng)留意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。

尤其是要留意從小培育幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡養(yǎng)分的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。

幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子漸漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以順應(yīng)今后緊急的學(xué)習(xí)需要。

但是事實(shí)上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要留意孩子的早期教育，更要留意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的愛好。這對(duì)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國教育專家說明，假如在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)力量沒有得到充分進(jìn)展，那么孩子將來入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)力量低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

通過這次培訓(xùn)，對(duì)于我這樣一名工作閱歷不豐富的實(shí)習(xí)老師來說，還有很多要學(xué)習(xí)的地方，無論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理進(jìn)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了很多思索和啟得埽把簡潔的事情做好，就是不簡潔，把每件平凡的事情做好就是不平凡?；蛟S不經(jīng)意間一次小小的鼓舞，一聲輕輕地問候，不能轉(zhuǎn)變什么，但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員！

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)作文3

細(xì)雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹樹熟枇杷?！碧貏e有幸于2023年__月__日——__月__日來到了華夏九州之一之稱的__州，參與了__省貧困地區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。秀麗的__幼兒師范?？茖W(xué)校依山而建，花木蔥郁，黃黃的枇杷，紅紅的海棠……無比迷人！自然景觀與人文景觀相結(jié)合，融欣賞性，學(xué)問性，實(shí)踐性為一體，為良好的學(xué)習(xí)啟發(fā)了靈感。！在此期間，聽了專家們的精彩講座，參觀了有代表性的幼兒園，看到了不同教育理念的融合，特殊是幼兒豐富多彩的戶外嬉戲和區(qū)域活動(dòng)，令幼教同仁贊美！園長的管理閱歷介紹有理有據(jù)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長了見識(shí)，找到了差距，而且為我們幼兒園的進(jìn)展供應(yīng)了很好的指導(dǎo)作用?；仡欉@次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

一、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念

作為園長，要不斷豐富自己的管理學(xué)問，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素養(yǎng)，拓展自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，讓自己站于老師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合。號(hào)召老師家長共同學(xué)習(xí)《綱要》《__兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神，領(lǐng)悟其精髓，轉(zhuǎn)變教育觀念，不能為了迎合家長的需求，讓家長牽著鼻子走。幼兒園培育孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)比學(xué)問技能更重要。教育過程需要的是陪伴，而不是我教你怎么做，真剛要表達(dá)幼兒的自主性。要從根本上杜絕幼兒園“學(xué)?；钡默F(xiàn)象，讓學(xué)前教育早日回來本真，首先需要家長轉(zhuǎn)變教育理念。幼兒時(shí)期是孩子人格的形成期，培育自理力量，引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)問的渴望、對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，才是幼兒教育的本真。通過專家深化淺出的講授，很多懷疑從理論上找到根據(jù)，對(duì)在工作實(shí)踐中覺得不好解決的麻煩問題也找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)進(jìn)展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)進(jìn)展之路主動(dòng)制造條件。

二、堅(jiān)持以人為本，加快老師專業(yè)成長

__的幼兒園大多都是集團(tuán)模式進(jìn)展，老師學(xué)歷普遍很高，而且有高校的引領(lǐng)，所以不管從辦園特色還是幼兒進(jìn)展都有令人可喜的一面。要推動(dòng)幼兒園科學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵在師資，當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，我們的專業(yè)老師嚴(yán)峻缺編，青年老師在老師隊(duì)伍中所占的比例日益提高，專業(yè)性不強(qiáng)。我們力爭通過園本培訓(xùn)、園本教研，關(guān)心青年老師在業(yè)務(wù)上盡快成長起來。我們要通過老師幫扶，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式使部分青年老師盡快成長起來。發(fā)揮骨干示范作用，使全部青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓舞老師們主動(dòng)參加教研活動(dòng)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

幼教工不但要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，還要擁有劇烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。園長和老師都應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒園的進(jìn)展有一個(gè)共同目標(biāo)，園長要擅長激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的才智轉(zhuǎn)化為組織的才智，作為管理者，在管理上注意詳情，努力做到精細(xì)化；在教學(xué)教研上，培育團(tuán)隊(duì)精神，朝專業(yè)方向進(jìn)展；在園所進(jìn)展上，力求創(chuàng)新，追求特色，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園快速進(jìn)展。專業(yè)的幼兒老師應(yīng)當(dāng)是了解真兒童，能組織真嬉戲，給幼兒真體驗(yàn)的老師，真體驗(yàn)的特點(diǎn)在于引導(dǎo)和支持每一個(gè)幼兒“自愿”地進(jìn)行體驗(yàn)。

三、拓展自主嬉戲資源，豐富嬉戲化課程

讓幼兒自主參加，成為課程的仆人。幼兒園一日活動(dòng)皆課程，天地萬物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)進(jìn)展，說究竟就是要根據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就要以進(jìn)一步深化幼兒園課程。通過幼兒的愛好教研，觀看，要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參加嬉戲，成為嬉戲的仆人，通過師幼互動(dòng)、引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)展、探究；在嬉戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子供應(yīng)充分的嬉戲時(shí)間和嬉戲材料。老師置身孩子嬉戲中，當(dāng)好孩子的玩伴，使他們獨(dú)特得到進(jìn)展、才智得到張揚(yáng)。在嬉戲過程中，老師要有效觀看，分析與解讀幼兒嬉戲行為，才能看到嬉戲行為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、進(jìn)展水平與規(guī)律，并適合地支持、推動(dòng)幼兒的進(jìn)展。

挖掘本土資源，創(chuàng)設(shè)特色園本課程。挖掘園本特色需從幼兒愛好，環(huán)境資源、老師特點(diǎn)動(dòng)身，幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程，對(duì)幼兒的身心進(jìn)展起著重要作用。要讓幼兒園的環(huán)境能說話，但如何形成特色文化、進(jìn)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思索，通過調(diào)查、分析、尋思路，我覺得幼兒的環(huán)境應(yīng)由孩子自己來參加、制造，使它真正成為孩子的樂園。園本課程就是幼兒活動(dòng)的呈現(xiàn)，讓幼兒提出問題，然后通過實(shí)踐，討論，然后讓幼兒自主的去解決問題，其實(shí)這個(gè)過程就是在獲得閱歷。在實(shí)施課程中，依據(jù)地域特點(diǎn)，挖掘本土資源很重要，如我們的陶藝村，柿餅，石川河，種植園，飼養(yǎng)角等都可以和孩子進(jìn)行深層次的討論，通過嬉戲，讓幼兒感知本土文化的魅力，培育喜愛家鄉(xiāng)的情感，對(duì)孩子感愛好的課程可以進(jìn)行調(diào)整和修正。在課程實(shí)施過程中真正表達(dá)幼兒的自主性，讓幼兒成為真正的仆人。

特別感謝__縣教育局為我們供應(yīng)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我經(jīng)受了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，更給我注入了新的動(dòng)力！風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更需快馬加鞭！在學(xué)前教育的路上，我還要不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，實(shí)實(shí)在在做好有利于幼兒園進(jìn)展的事情，造福孩子！

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)作文4

20__年的這個(gè)夏天，本人特別榮幸能夠參與區(qū)教委組織的幼兒老師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓(xùn)。通過這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼兒心理健康教育又有了新的熟悉和看法，對(duì)學(xué)校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個(gè)更為全新的熟悉，我信任，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的連續(xù)。

__年畢業(yè)那年，我踏上了自己喜愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立即引起了我的留意，他上課時(shí)總會(huì)掌握不住地發(fā)出許多怪聲音，通常，消失這種狀況，我會(huì)用眼神或動(dòng)作提示他，由于我覺得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的留意罷了，我情愿去進(jìn)一步了解他，當(dāng)他被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽甚至被否認(rèn)時(shí)，我沒有，我好像看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛，他需要同伴，我情愿敬重他，走近他，傾聽他內(nèi)心最真實(shí)的聲音，于是，我便這么始終專心做著，等著他漸漸向我放開心扉，果不其然，他開頭有了改變，通過一個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)，他在各方面都有了長足的進(jìn)步，漸漸地，同伴們也接受了他，而他也學(xué)會(huì)了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。

是的，教育就是這么一回事，尤其是對(duì)于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護(hù)和理解。培訓(xùn)后的今日，回想起當(dāng)時(shí)那件事，我真的倍感欣慰，由于我把孩子當(dāng)人看，一個(gè)有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今日，請(qǐng)每一位在幼教一線的老師，真正專心關(guān)注我們孩子的心理健康問題，做一位合格的幼兒心理健康教育老師，讓我們將來的仆人翁都能擁有健全的人格、愛的力量、制造的士氣、主動(dòng)的同伴關(guān)系、才智和靈性以及審美體驗(yàn)。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)作文5

十月中旬我到上海參與了《上海市有名幼兒園名師主題教學(xué)與特色進(jìn)展高級(jí)研