Word第第頁(yè)教師情緒管理培訓(xùn)心得體會(huì)（5篇）老師心情管理培訓(xùn)心得體會(huì)1

今年11月11日，我有幸參與了隨縣進(jìn)行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。傾聽(tīng)了于青、李程、鄭立平、肖盛懷四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的關(guān)心。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默幽默、或樸實(shí)真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深化淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明白方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓(xùn)，我熟悉到班主任應(yīng)當(dāng)做到：

(一)由公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。

(二)要擅長(zhǎng)聽(tīng)取同學(xué)的看法。

(三)要養(yǎng)成耐煩細(xì)致的工作方法。

班主任要擅長(zhǎng)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，著眼于進(jìn)展，擅長(zhǎng)拓展同學(xué)的潛能，對(duì)同學(xué)要寬容，不要把同學(xué)的失誤看得太重，不要怕同學(xué)犯錯(cuò)，要放手讓同學(xué)去做，只有在實(shí)踐中熬煉，同學(xué)才會(huì)成長(zhǎng)。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比方問(wèn)題同學(xué)、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)料想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助作用。平常還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律狀況?？梢圆杉{多種形式，老師與家長(zhǎng)之間相互溝通，探討同學(xué)的管理問(wèn)題。信任同學(xué)，敬重同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型同學(xué)。特殊是后進(jìn)生，要首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想狀況，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，樹(shù)立自信念，提高學(xué)習(xí)成果。老師要常常對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作閱歷，對(duì)于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。

這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到感悟到許多班主任管理學(xué)問(wèn)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改良，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

老師心情管理培訓(xùn)心得體會(huì)2

有幸聽(tīng)到了鐵嶺市老師進(jìn)修學(xué)院嚴(yán)肅教授所做中學(xué)校班主任專業(yè)素養(yǎng)的講座，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感受許多。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作閱歷和搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，作為老師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，專心靈來(lái)熟悉同學(xué)，支持和賞識(shí)同學(xué)，努力與同學(xué)心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)同學(xué)的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特殊關(guān)注自我及同學(xué)的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心沖突，努力做同學(xué)的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)關(guān)心他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人制造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，同學(xué)的心理渴望老師的愛(ài)，老師的使命在于發(fā)覺(jué)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感謝不僅來(lái)自同學(xué)對(duì)老師的敬重和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信任，老師的教導(dǎo)，渴望得到同學(xué)的敬重，但更要珍視同學(xué)的這份敬重，這樣才能了解同學(xué)、走進(jìn)同學(xué)，從而布滿熱忱和真愛(ài)來(lái)面對(duì)宏大的事業(yè)。

教育需要愛(ài)，也要培育愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培育愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對(duì)每一位老師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛(ài)同學(xué)。一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)。這要求每一位老師胸懷一顆愛(ài)心，專心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。老師應(yīng)當(dāng)愛(ài)自己的同學(xué)，對(duì)待同學(xué)要有公平的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。愛(ài)同學(xué)，還表如今老師對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的獨(dú)特，信任同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。老師假如能夠賜予同學(xué)以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為同學(xué)的良師益友，你才能走近同學(xué)的心靈，成為一個(gè)勝利的教育者。

著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的目光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子供應(yīng)最適合的教育。

關(guān)心和鼓舞每一個(gè)同學(xué)進(jìn)步，使每一個(gè)同學(xué)都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。老師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾同學(xué)，以維護(hù)自己“神圣”的地位。老師要用真誠(chéng)的情感去喜愛(ài)同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)，富于憐憫心，這樣就會(huì)受到同學(xué)的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，同學(xué)就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的養(yǎng)分素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些養(yǎng)分素，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的'溝通中收獲到很多有益的東西，從而使同學(xué)形成主動(dòng)、健康的心理狀態(tài)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，更使我懂得，素養(yǎng)教育應(yīng)時(shí)代需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。我們?cè)谑顾仞B(yǎng)不同的全體同學(xué)在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和進(jìn)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘同學(xué)的潛能，充分進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特特長(zhǎng)、培育制造力量，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)同學(xué)的思想和行為產(chǎn)生主動(dòng)的影響，不良形象對(duì)同學(xué)的思想有消極的影響。因此，我在同學(xué)中要注意樹(shù)立自身的良好形象。我在同學(xué)中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和同學(xué)良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注意自身的形象。

除此以外，我們?cè)诠ぷ髦校瑢?duì)自己所教學(xué)科要把握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、進(jìn)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，抓住要領(lǐng)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些學(xué)問(wèn)，而且要運(yùn)用學(xué)問(wèn)點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不困乏的探險(xiǎn)家，對(duì)未知布滿渴望。要不斷吸取新信息、新學(xué)問(wèn)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

今后的教學(xué)中，我要連續(xù)努力工作，不能滿意于現(xiàn)狀和已有的閱歷，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中仔細(xì)總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，制造出別出心裁的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將努力的做好班主任老師的工作。

老師心情管理培訓(xùn)心得體會(huì)3

4月13、14日，我有幸參與了為期兩天的“守正創(chuàng)新、鑄魂育人”全國(guó)中學(xué)校班主任新時(shí)代“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”綜合素養(yǎng)與素養(yǎng)高級(jí)研修班”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。我深刻地熟悉到班主任工作的重要性，班主任工作不僅需要仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。兩天的培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了中國(guó)老師進(jìn)展討論中心討論員、北師大生命教育討論中心講師余國(guó)良老師的共享《今日，我們?cè)鯓幼隼蠋煛?全國(guó)優(yōu)秀班主任張成功老師的《班級(jí)主流文化的魅力》;全國(guó)十大最美老師、高級(jí)老師薛月娥的《做一名才智的班主任》;心理詢問(wèn)師張桂薇的《老師良好的心理狀態(tài)調(diào)整》這一系列的講座。其中，給我印象最深刻的是薛月娥和余國(guó)良老師的共享，他們讓我了解了更多前沿性的教育理念，收獲了更多受益終身的工作閱歷，同時(shí)對(duì)班主任工作有了進(jìn)一步的理解和感悟，懂得了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ê筒胖侨リP(guān)心孩子，同時(shí)不斷提高班主任的素養(yǎng)，知行合一。余國(guó)良老師仔細(xì)而不較真的教育理念，玩、服務(wù)、啟迪、引導(dǎo)的教育屬性。讓我領(lǐng)悟到教育有挨次之分，應(yīng)當(dāng)是：先關(guān)注孩子的生命平安;再關(guān)注孩子的身心健康;然后關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成;最終關(guān)注孩子的內(nèi)力覺(jué)醒。薛老師的作為班主任必需擁有的四樣?xùn)|西：揚(yáng)在臉上的自信;長(zhǎng)在心底的和善;融進(jìn)血里的骨氣;刻進(jìn)生命里的頑強(qiáng)。聽(tīng)這次講座，我學(xué)會(huì)了一個(gè)新名詞“同理心”，同理心就是敬重同學(xué)、理解同學(xué)、教育和管理同學(xué)的一個(gè)基本途徑、一項(xiàng)基本力量。站在對(duì)方的角度，以對(duì)方的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感來(lái)認(rèn)知和體驗(yàn)這個(gè)世界，認(rèn)知和體驗(yàn)他人所遇到的事情。老師要以同學(xué)的目光去看待同學(xué)的世界，這是與他人溝通交往的基本前提。這種理解和體驗(yàn)他人內(nèi)心世界的過(guò)程，對(duì)老師來(lái)說(shuō)不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺(jué)，一種力量、一種修養(yǎng)。

這次的學(xué)習(xí)深深觸動(dòng)了我，作為班主任、老師，我談一談自己的幾點(diǎn)感悟和收獲。

一、班主任要做一個(gè)歡樂(lè)的人，要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”。

“班主任肯定要做一個(gè)歡樂(lè)的人?！边@是全國(guó)十大最美老師薛月娥老師在會(huì)上說(shuō)的。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷敬重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，“感人心者，莫先乎于情”。老師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)同學(xué)的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名老師，只要愛(ài)同學(xué)，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲?、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)同學(xué)呢?愛(ài)就是敬重同學(xué)，敬重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽(tīng)他們的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近同學(xué)，用愛(ài)去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、班主任要講才智，要擅長(zhǎng)因材施教

沒(méi)有愛(ài)的才智是危急的，而無(wú)才智的愛(ài)是蒼白的。教育要真正起到作用，老師的才智、獨(dú)特的方法、珍貴的閱歷是必不行少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的軟磨，將堅(jiān)硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成秀麗的鵝卵石。遇到突發(fā)大事，只有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對(duì)象是人，每一個(gè)同學(xué)都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)所采納的方法也不盡相同。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能損害同學(xué)的自尊。學(xué)校老師是走在同學(xué)心尖上的人，稍有不慎就會(huì)損害一個(gè)幼小的心靈。所以我們對(duì)待同學(xué)要用放大鏡發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn);用反光鏡摘掉同學(xué)的缺點(diǎn);用顯微鏡彰顯同學(xué)的獨(dú)特。

三、班主任要以身作則，做同學(xué)的表率

要做好一個(gè)班主任，無(wú)論在為人與工作上都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格地以師德規(guī)范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。凡是要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如要求同學(xué)遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要仔細(xì)遵守教學(xué)工作制度;要求同學(xué)在學(xué)習(xí)上要刻苦仔細(xì)，那么班主任在教學(xué)中就必需做到“仔細(xì)”二字;要求同學(xué)的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對(duì)同學(xué)產(chǎn)生良好的影響，到處起示范作用，成為同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分表達(dá)人民老師的形象。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷

班主任在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，要堅(jiān)持讀書(shū)、寫(xiě)作、思索、追尋教育之道，促進(jìn)自我進(jìn)展。

⑴樹(shù)立現(xiàn)代教育理念和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首，教學(xué)為主，素養(yǎng)為本，全面進(jìn)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式。面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

⑵堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納，生命的成長(zhǎng)和精神的發(fā)育都在不知不覺(jué)中成熟起來(lái)。

⑶堅(jiān)持專業(yè)寫(xiě)作。每一位老師只要你有自己的專業(yè)獨(dú)特和特色，只要你有追求和想法，隨時(shí)都可以寫(xiě)進(jìn)來(lái)。每位老師都有許多的故事，你不寫(xiě)就成為過(guò)眼煙云，假如寫(xiě)下來(lái)，就成了你成長(zhǎng)道路上的一塊塊磚頭，很多塊的磚頭疊加起來(lái)，就把你推向一個(gè)高峰。

⑷不斷思索，擅長(zhǎng)反思。反思是老師專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑，老師在教育教學(xué)過(guò)程中多一份反思就多一份提高。

反思也是一種討論，葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不肯定成為名師，但他堅(jiān)持寫(xiě)多年反思就有可能成為名師?！泵總€(gè)生命都是奇跡，我們每個(gè)人都有無(wú)窮的潛力。

五、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師、同學(xué)是不是都感到美好歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集體的力氣，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班級(jí)科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來(lái)培育教育同學(xué)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮葎倮匾砷L(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的同學(xué)?！弊哌^(guò)了多年的教同學(xué)涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀儗Ｐ乃妓?，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺(jué)同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和別出心裁。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)同學(xué)，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

總之，一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂(lè)的人，能站在同學(xué)的角度看問(wèn)題，多了解同學(xué)、愛(ài)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在盼望之中，應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力，應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、討論者和探究者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)同學(xué)的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我，聽(tīng)了他們的報(bào)告，我看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育同學(xué)講究方法，注意策略，連續(xù)努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)歡樂(lè)的老師。

老師心情管理培訓(xùn)心得體會(huì)4

常常會(huì)看到一些老師在對(duì)待同學(xué)違紀(jì)和犯錯(cuò)誤時(shí)不能容忍，經(jīng)常由于急躁而使自己的一些行為舉止過(guò)火而做錯(cuò)事。人都是有感情的，或者說(shuō)在處理問(wèn)題時(shí)不行避開(kāi)地會(huì)帶著個(gè)人心情，知道這些老師對(duì)同學(xué)富有很強(qiáng)的責(zé)任心，但是就有那么一些時(shí)候心情失控，導(dǎo)致在詳細(xì)工作中，也往往會(huì)消失心情戰(zhàn)勝理論的現(xiàn)象，甚至完全心情化地處理問(wèn)題。因此，老師在教育過(guò)程中學(xué)會(huì)掌握自己的心情很重要。心情失控往往會(huì)把事情搞得很糟，輕則使教育過(guò)程完全失敗，重則把自己推到特別尷尬的境地。

月有陰晴圓缺，人有喜怒哀樂(lè)，但這并不意味著我們是心情的奴隸，任他支配自己的行為。假如說(shuō)心情是奔騰的“洪水”，那么理智就是一道牢固的“閘門(mén)”。同樣一件事，會(huì)因所持的人生看法不同而有不同的感受。要想主動(dòng)地對(duì)待生活，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的觀念，使自己能夠以樂(lè)觀的看法去看待問(wèn)題、思索問(wèn)題。

老師要學(xué)會(huì)掌握自己的心情不僅要明白自我獨(dú)特的缺乏，同時(shí)還要講究處理問(wèn)題的方法。

1、學(xué)會(huì)冷靜處事。當(dāng)你特別生氣的時(shí)候，要準(zhǔn)時(shí)提示自己不對(duì)事情做出任何處理。此時(shí)，你的推斷往往與事實(shí)有偏差，你的語(yǔ)言往往太過(guò)激，你做出的結(jié)論往往于事無(wú)補(bǔ)，所以，要把事情放一放，等安靜下來(lái)了，時(shí)機(jī)成熟了再作處理。

2、學(xué)會(huì)保持靜默。有些事情涉及到多個(gè)方面，不是自己?jiǎn)畏矫娲_定的，你想冷處理都擺脫不掉，對(duì)方的行為讓你特殊生氣，此時(shí)要咬緊牙關(guān)保持靜默。由于一旦說(shuō)話極有可能激化沖突，不利于問(wèn)題的解決。

3、學(xué)會(huì)臨時(shí)不作推斷。單方面的信息有時(shí)候是很片面的，只有多方收集信息，使自己全面把握事情的前因后果，才能精確推斷，實(shí)行有針對(duì)性的措施。

4、學(xué)會(huì)理清思路。人在情急之下思維往往是混亂的，處理問(wèn)題是下意識(shí)的，為了使問(wèn)題得到妥當(dāng)處理，你有必要理一理自己的思路，想一想方法，等方法想成熟了，再對(duì)問(wèn)題作出處理，這樣會(huì)讓你做到胸有成竹。

學(xué)會(huì)掌握自己的心情，是老師成熟的一種表現(xiàn)，也是一個(gè)自我磨練的重要過(guò)程。我們應(yīng)當(dāng)熟悉到，當(dāng)前的教育環(huán)境發(fā)生了很大的改變，獨(dú)生子女的任性、家長(zhǎng)對(duì)子女的嬌慣、人們維權(quán)意識(shí)的提高，這些都不允許老師在教育過(guò)程中心情化處理問(wèn)題。我們從事的工作是一種社會(huì)事業(yè)，只有在國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)，自己的行為才能受到法律的愛(ài)護(hù)。否則，只能是自討苦吃，自找麻煩。

老師心情管理培訓(xùn)心得體會(huì)5

今日，鐘老師上了節(jié)心情課，其目的在于激發(fā)幼兒日學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育孩子在公眾面前的表現(xiàn)力。

老師以律動(dòng)開(kāi)頭了這節(jié)課。孩子們又紅又專和著音樂(lè)的節(jié)奏跟著老師做著美麗的動(dòng)作。

之后邀請(qǐng)兩家長(zhǎng)神奇出場(chǎng)，并請(qǐng)兩位媽媽唱歌，講故事，