抒情散文白楊禮贊14

同學(xué)們，你能用自

己的話來說一下“白楊

禮贊的”是什么意思嗎？

那么，白楊樹有什么值

得我們崇敬和贊美的呢？作者寫本文的目的就是為了崇敬和贊美白楊樹嗎？讓我們帶著這兩個問題走進(jìn)本文。1.理解托物言志寫法，明確白楊樹的象征意義。2.明確本文的抒情線索及由景到樹、由樹到人的寫作思路。3.理解象征手法的作用及方法。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）茅盾(1896~1981)，原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代著名作家。主要作品有《蝕》(包括《幻滅》《動搖》《追求》)，《子夜》《林家鋪?zhàn)印罚稗r(nóng)村三部曲”《春蠶》《秋收》《殘冬》等。

《白楊禮贊》寫于1941年，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。茅盾在1938年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，1940年3月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來離開延安到重慶。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。

抒情散文往往借助具象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運(yùn)用比興、象征、擬人等手法，或?qū)懢笆闱椋榫敖蝗?，或托物詠志，有所寄托，以達(dá)到抒情的目的。抒情散文抒情散文的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1.抒情散文是作者激情的鮮明表現(xiàn)，換句話說，就是“文中有我，重在抒情”。2.詩情畫意，“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。3.立意清新，精心結(jié)構(gòu)。4.抒情語言表達(dá)方式的運(yùn)用，具體地說，即：①托物抒情；②因事（人）抒情；③借景抒情。5.語言有準(zhǔn)確、簡練、形象、生動、音律優(yōu)美的特色，是詩一樣的語言。1927年大革命失敗后，沈雁冰由于參加革命活動，被蔣介石通緝，由于報(bào)社不敢登他寫的文章，所以他內(nèi)心十分矛盾，便在手稿上署筆名為“矛盾”。后來，他把寫好的小說手稿給葉圣陶看，發(fā)表前，葉圣陶說：“‘矛盾’是個哲學(xué)名詞，不像一個人的名字，且‘矛’“矛盾”由來不像姓氏，并且在現(xiàn)在這樣的環(huán)境下使用如此尖銳的筆名不太好，你署名‘矛盾’，一看就知道是假名。如果國民黨方面有人來查問原作者，我們就為難了。不如在‘矛’字上加草頭，《百家姓》里有，姓‘茅’的也很多，不會引起注意?！鄙蜓惚院缶鸵恢币源藶楣P名。魔法記憶之據(jù)域定音法：“域”就是適用領(lǐng)域。如“殼”字，口語一般讀“ké”，其余情況下讀“qiào”。主宰

暈圈坦蕩如砥

懨懨欲睡剎那間外殼地殼

潛滋暗長旁逸斜出

kéqiàodǐzǎiyùnyānchàqiǎnyì一

讀一讀字音

錘liàn（）

婆suō（）

倦dài

（）

秀qí（）煉娑怠頎二寫一寫字形1.禮贊：2.妙手偶得：3.無邊無垠：4.坦蕩如砥：5.潛滋暗長：

表示尊敬和贊美。文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語出陸游詩：“文章本天成，妙手偶得之?！?/p>

形容范圍極為廣闊。同“無邊無際”。平坦得像磨刀石。砥，磨刀石，寬平的意思。

暗暗的生長，不知不覺地生長。滋，生長。三記一記詞義精神不好，困倦的樣子。

意思是，（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。逸，原有“超過”的意思。

意思同“百折不撓”。折磨不了，壓迫不倒，形容意志堅(jiān)強(qiáng)，無論受多少挫折都不服、退縮。

縱橫馳騁，橫沖直掃，沖殺突擊。這里是指到處同敵人進(jìn)行激烈戰(zhàn)斗。

6.懨懨：7.旁逸斜出：8.不折不撓：9.縱橫決蕩：導(dǎo)思1.從哪幾個角美、了白楊樹的不平凡？線索景、形、神關(guān)鍵詞不平凡導(dǎo)思2.文章結(jié)尾寫楠木有什么作用？對比襯托白楊樹導(dǎo)思3:白楊樹有什么象征意義？象征托物寄情

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《白楊禮贊》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。圈點(diǎn)要求第一部分（第①段）：開篇點(diǎn)題，直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美，領(lǐng)起全文。第二部分（第②-④段）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三部分（第⑤、⑥段）：描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白楊樹的象征意義，點(diǎn)明主題。第五部分（第⑨段）：將白楊樹與楠木對比，再次贊美白楊樹。找出文中多次出現(xiàn)的“白楊樹實(shí)在是不平凡的一種樹”，找出這些句子，并說一說“不平凡”的含義?！敬鸢浮空n文四次提到“不平凡”，三次提到“極普通”，“偉大和不平凡”常常是事物的兩個不同方面。偉大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是偉大，極普通就是很平凡。白楊樹是一種“極常見”和“極易生長的樹，顯示它很平常；外形的美尤其是內(nèi)在美，顯示它是不平凡的。1.汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。【答案】撲”與“奔馳”照應(yīng)，準(zhǔn)確而形象地寫出了靜態(tài)的黃土高原迎面而來的情景，突出了汽車速度之快。同時運(yùn)用比喻的修辭方法，將“黃土高原”比喻成“黃綠錯綜的一條大氈子”，生動形象地勾畫出一幅遼闊平坦、色彩鮮艷的高原圖畫，為寫白楊樹開拓了廣闊的天地。2.中考怎么解賞析句子表達(dá)效果三步法第一步：確定賞析角度。可以從“修辭方法”入手；可以從“詞語妙用”入手，賞析句子中富有表現(xiàn)力的動詞和形容詞；可以從“描寫方法”入手，如：細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫等；還可以從“表達(dá)方式”，即描寫、抒情、議論等角度入手。閱讀方法解密第二步：分析表達(dá)效果。結(jié)合具體的語境，分析句子展示的具體內(nèi)容。第三步：理解情感表達(dá)。分析句子所蘊(yùn)含的人物的情感或文章主旨。答題模式：本句運(yùn)用了……的修辭（或描寫方法或富有表現(xiàn)力的詞語或表達(dá)方式），生動形象地寫出了……，表達(dá)了作者……的感情（反映了……主旨）。賞析句子，中考占3左右。本題主要從用詞及修辭角度分析其效果。3.第④段有什么作用？

【答案】在結(jié)構(gòu)上，起過渡作用。在內(nèi)容上，點(diǎn)出“不平凡”，以“極普通”來反襯白楊樹的偉大，寓偉大于平凡之中。為下文歌頌北方普通軍民埋下伏筆。

4.作者為什么要說“白楊樹算不得樹中的好女子”？

【答案】運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，說“白楊樹算不得樹中的好女子”是為了贊美白楊樹的樹中“偉丈夫”形象，突出白楊樹的與眾不同，突出白楊樹的內(nèi)在美。同時，應(yīng)運(yùn)用了對比的手法，以“好女子”和下文的“偉丈夫”對比，突出了白楊樹的與眾不同。由贊美樹到贊美人，過渡自然。

重點(diǎn)品析第7段第7段中作者是如何層層深入，揭示白楊樹的象征意義的？

【答案】這里作者用四個反問句構(gòu)成排比，層層深入。第一個“難道”以反問句引入，使讀者思考人和白楊樹的聯(lián)系，為下文作鋪墊。第二個“難道”以反問句肯定白楊樹不平凡的品質(zhì)，肯定白楊樹和北方的農(nóng)民之間的聯(lián)系。第三個“難道”以反問句進(jìn)一步明確指出白楊樹象征著堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗的抗日軍民。第四個“難道”以反問句肯定白楊樹的精神面貌正是敵后抗日群眾的精神和意志的象征。5.這一段可分為兩層，第一層從不是“好女子”到“偉丈夫”，從外形，到內(nèi)在品質(zhì)，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，為第二層進(jìn)一步揭示贊美白楊的意義做好了準(zhǔn)備。緊拉著，第二層用了四個反問句，第一句是說不應(yīng)當(dāng)只覺得它只是樹，而應(yīng)當(dāng)由樹聯(lián)想到人。第二句是說白楊樹的品質(zhì)象征了北方的農(nóng)民，具體點(diǎn)出了由白楊樹聯(lián)想到的是哪些人。重難點(diǎn)小結(jié)第三句是說守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵就像白楊樹一樣，進(jìn)一步明確指出白楊樹象征著堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗的抗日軍民。第四句是說白楊樹的精神面貌象征了抗日軍民的精神和意志。這四個反問句由樹聯(lián)想到人，聯(lián)想到北方的農(nóng)民，進(jìn)而聯(lián)想到抗日軍民，尤其是他們的精神和意志，層層深入的揭示了白楊樹的象征意義。第⑦段已經(jīng)點(diǎn)明了白楊樹的象征意義，那么第⑧段是否顯得多余？為什么？【答案】不多余。這一段進(jìn)一步揭示了白楊樹的象征意義，說明了作者“禮贊”白楊樹的真正原因，點(diǎn)明了全文的主旨。作者所揭示的白楊樹的象征意義，因?yàn)槭闱樽h論的點(diǎn)染，而顯得更加鮮明、突出。這一段既是對上文聯(lián)想的補(bǔ)充，又是為下文表明態(tài)度作鋪墊。因此，不多余。6.文章結(jié)尾段有什么作用?【答案】在內(nèi)容上將白楊樹和楠木對比。對“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”表示憤慨鄙棄之情，深化了主題。以高昂的調(diào)子再次贊美白楊樹，在結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開頭。7.【答案】本文成功地運(yùn)用了象征手法，通過贊美白楊樹來歌頌北方農(nóng)民和他們的精神。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。采用象征的寫作手法，可以巧妙地表達(dá)自己的思想，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。1.【手法探究】作者為什么不直接歌頌北方農(nóng)民和他們的精神？這種寫法有什么妙處？

【答案】(1)通過象征來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的感情，歌頌黨和人民群眾。如白楊樹力爭上游的形象，筆直的干，靠攏向上的枝枝葉葉以及倔強(qiáng)挺立的斗爭性格，正和黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方農(nóng)民的正直、樸質(zhì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的性格及民族解放斗爭中的堅(jiān)強(qiáng)精神相一致，所以，用白楊樹來象征，貼切自然。2.【手法探究】本文作者運(yùn)用了多種寫作方法與技巧來表達(dá)自己對白楊樹、對抗日軍民的贊美之情，請舉例來說一說。（2）運(yùn)用欲揚(yáng)先抑。作者在第⑦段先以兩個“沒有……”坦言白楊樹不是“好女子”，既而用“但是”一轉(zhuǎn)，再肯定白楊樹是樹中的“偉丈夫”，更突出地贊美白楊樹的不屈、挺拔、正直、偉岸的品質(zhì)。（3）運(yùn)用對比。第⑨段，將白楊樹與楠木對比，突出地贊美了白楊樹的不平凡，對“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”表示憤慨鄙棄之情。白楊禮贊外形特征干：筆直枝：筆直、靠攏葉：向上力爭上游不屈不饒倔強(qiáng)挺立內(nèi)在氣質(zhì)生長環(huán)境（形美）（神美）雄壯偉大（景美）贊美白楊樹，謳歌抗日軍民

文章采用象征手法，以白楊樹的“不平凡”為線索，通過描寫白楊樹的生長環(huán)境和外形特征，贊美了白楊樹倔強(qiáng)、力爭上游的精神，同時也進(jìn)一步贊美了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方軍民團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)質(zhì)樸的精神，歌頌了中華民族的精神品質(zhì)。1.通過象征來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的感情，歌頌黨和人民群眾。如白楊樹力爭上游的形象，筆直的干，靠緊向上的枝枝葉葉以及倔強(qiáng)挺立的斗爭性格，正和黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方農(nóng)民的正直、樸質(zhì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的性格和民族解放斗爭中的堅(jiān)強(qiáng)精神相一致，所以，用白楊樹來象征，貼切自然。2.運(yùn)用欲揚(yáng)先抑。作者在第七段先以兩個“沒……”確定白楊樹不是“好女子”，既而用“但是”一轉(zhuǎn)，再肯定白楊樹是樹中的“偉丈夫”，更突出地贊美白楊樹的不屈、挺拔、正直、偉岸的品質(zhì)。

3.運(yùn)用對比。第九段，將白楊樹與楠木對比，突出地贊美了白楊樹的不平凡，對“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”表示憤慨鄙棄之情。

1941年，茅盾《白楊禮贊》發(fā)表后，一位畫家根據(jù)《白楊禮贊》畫了一幅白楊圖，茅盾看到后禮贊之情意猶未盡，于是賦詩一首。表達(dá)了作者向往革命圣地延安，愿與北方軍民同仇敵愾，共同抗擊日寇的感情。

《題白楊圖》北方有佳樹，挺立如長矛。葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭上游。羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標(biāo)風(fēng)骨，愿與子同仇。

此詩可以說與課文有異曲同工之妙。請你也選一事物寫幾句話，或詩或文，表達(dá)一下你此時的情感。一、①白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！②那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹?、圻@就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！這些語句與標(biāo)題相呼應(yīng)，贊美白楊樹的“不平凡”，是貫穿全文的線索。作者是從白楊樹的生長環(huán)境、外形和氣質(zhì)等方面贊美白楊樹的，然后由樹及人，寫出了其象征意義。1.作者描寫了一幅遼闊平坦、色彩鮮艷的高原景象。好處：①交代白楊樹的生長環(huán)境；②暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義、表達(dá)主題思想作鋪墊。2.示例：作者在第⑦段先以兩個“沒有”坦言白楊樹不是“好女子”，既而用“但是”一轉(zhuǎn)，再肯定白楊樹是樹中的“偉丈夫”，更突出地贊美白楊樹不屈、挺拔、正直、偉岸的品質(zhì)。3.文章最后一段提到楠木，在內(nèi)容上與白楊樹形成鮮明的對比，對“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”表示憤慨鄙棄之情，深化主題，表達(dá)了鮮明的感情傾向。二、不矛盾。這句話點(diǎn)出白楊樹“不平凡”，以“極普通”來反襯白楊樹的偉大，寓偉大于平凡之中。略。點(diǎn)撥：背誦時抓住第6-8段的寫作思路。象征意義從幾個反問句中來尋找，然后對相關(guān)語句進(jìn)行分析即可。略。三、四、五、14.白楊禮贊八年級語文?上(R版)第4單元1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(

)A．婆娑(suō) 主宰(zǎi) 潛滋暗長(qiǎn)B．曠野(kuàng) 虬枝(qiú) 旁逸斜出(yì)C．錘煉(chuí) 秀頎(qí) 倔強(qiáng)挺立(juè)D．暈圈(yùn) 外殼(qiào) 坦蕩如砥(dǐ)????????????Bfú點(diǎn)撥點(diǎn)撥：A項(xiàng)“潛”應(yīng)讀qián，C項(xiàng)“倔”應(yīng)讀jué，D項(xiàng)“殼”應(yīng)讀ké。2．下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是(

)A．傲然偉岸婆娑懨懨欲睡B．視野開墾挺拔無邊無銀C．靠攏錯綜秀頎坦蕩如底D．倦殆鄙視傲然縱橫決蕩A點(diǎn)撥B項(xiàng)“無邊無銀”應(yīng)為“無邊無垠”；C項(xiàng)“坦蕩如底”應(yīng)為“坦蕩如砥”；D項(xiàng)“倦殆”應(yīng)為“倦怠”。3．下列各句中加點(diǎn)成語使用錯誤的一項(xiàng)是(

)A．古人寫詩講究煉字，一個生動傳神的詞語看似妙手偶得，實(shí)則需要深厚的生活和文學(xué)積淀。B．家鄉(xiāng)的田野如此美麗，熱愛它、眷戀它、呵護(hù)它的想法在我們的心頭潛滋暗長了。C．老城區(qū)現(xiàn)在已開始拆遷，許多建筑物旁逸斜出，甚至垮塌了。D．呼倫貝爾大草原坦蕩如砥、遼闊廣大，沒有山巒起伏，沒有溝壑縱橫，唯有緩緩的坡度在無限地逶迤、延伸。C????????????????點(diǎn)撥“旁逸斜出”一般用來形容樹枝，而非建筑物。4．寫出下列句子主要運(yùn)用的修辭手法。(1)當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子。(

)(2)但是它(白楊樹)偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和。(

)(3)讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木(那也是直挺秀頎的)，去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！(

)擬人對比比喻5．(2017?成都)下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是(

)A．四川移動和摩拜單車合力啟動大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交通擁堵難題。B．關(guān)于《摔跤吧，爸爸》，看似簡單的勵志故事，實(shí)則深刻地反映出印度社會的現(xiàn)實(shí)問題。C．隨著“綠滿蓉城，花重錦官，水潤天府”建設(shè)規(guī)劃的提出，成都再次成為全國關(guān)注的焦點(diǎn)。D．為提高節(jié)目的文化特色，《朗讀者》邀請文化藝術(shù)界重量級專家參與節(jié)目的策劃與制作。C點(diǎn)撥A項(xiàng)句式雜糅，“其目的”與“為了”雜糅；B項(xiàng)成分殘缺，可刪去“關(guān)于”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“提高”和“特色”不搭配。6．下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．文章開篇直抒胸臆，點(diǎn)明題旨——贊美白楊樹的不平凡，領(lǐng)起全文。B．文章第二段寫黃土高原的景色，與白楊樹的關(guān)系不大，與贊揚(yáng)白楊樹“不平凡”的內(nèi)容不協(xié)調(diào)，可以刪去。C．文章一唱三嘆，反復(fù)歌詠白楊樹的“不平凡”，這“不平凡”是作者抒發(fā)贊美之情的基礎(chǔ)，也是文章的線索。D．作者先寫白楊樹“沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝”，“算不得樹中的好女子”，而后指出“它是樹中的偉丈夫”，采用了欲揚(yáng)先抑的寫法。B點(diǎn)撥文章第二段交代白楊樹生長的環(huán)境，從正反兩方面寫人對高原的感覺，烘托白楊樹的形象，再度贊美了白楊樹的“不平凡”。7．填空?！栋讞疃Y贊》的作者是_________，原名________，字________，現(xiàn)代作家?！岸Y贊”含有_________________之意。茅盾沈德鴻雁冰懷著敬意的贊揚(yáng)8．【訓(xùn)練點(diǎn)：品析詞句】賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果。當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子。一、語文要素訓(xùn)練“撲”與“奔馳”照應(yīng)，寫出了靜態(tài)的黃土高原迎面而來的情景，準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了“奔馳”的汽車速度之快。9.★【訓(xùn)練點(diǎn)：象征手法】讀課文“當(dāng)你在積雪初融的高原上走過……那種精神和意志”回答問題。(1)白楊樹象征著什么？白楊樹象征著北方的農(nóng)民，傲然挺立的守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命精神和斗爭意志。(2)選段中四個“難道”領(lǐng)起的句子的順序能調(diào)換嗎？為什么？不能調(diào)換。因?yàn)檫@四個句子是按照樹、農(nóng)民、哨兵、精神和意志的順序，由外向內(nèi)，由淺入深，一句比一句擴(kuò)展并深化來點(diǎn)明白楊樹的象征意義的。(3)選段中四個“難道”領(lǐng)起的句子如果改為陳述句，表達(dá)效果好嗎？請說說理由。改為陳述句表達(dá)效果不好。運(yùn)用反問句可以引人思考，比陳述句語氣更強(qiáng)烈，更有利于表達(dá)作者的感情，具有很強(qiáng)的說服力和感染力。二、精段品析閱讀課文“那是力爭上游的一種樹……對抗著西北風(fēng)”，完成練習(xí)。10．選文是從哪些方面來描寫白楊樹的外形美的？寫白楊樹的外形目的是什么？干、枝、葉、皮。為下文由樹及人，點(diǎn)明象征意義做了很好的鋪墊。11．請?jiān)谶x文中找出體現(xiàn)白楊樹內(nèi)在美的詞語寫在下面。倔強(qiáng)挺立、努力向上、不折不撓。12．如果把“這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹”中的“雖”“卻”兩字去掉，表達(dá)效果好不好？為什么？請簡要回答。表達(dá)效果不好，因?yàn)樵鋵h(huán)境惡劣與白楊樹的頑強(qiáng)生命力進(jìn)行對照，更能突出白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。去掉“雖”“卻”兩字后，減弱了這種效果。與一株蒲公英的默契王本道三、拓展閱讀(2017?北京)①驚蟄過后，春分未至之時，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落里，幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是我找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢。②這株蒲公英生長在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我退休后，一次在庭院里散步時，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。初夏，小院姹紫嫣紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個細(xì)小的花盤，并綻開黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時，蒲公英的頭頂，盛開的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著似有似無的幽香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個潔白的絨球，陣陣微風(fēng)中，絨球飛出無數(shù)把“小傘”，飄向空中，飛向遙遠(yuǎn)的天際……③蒲公英花開后，種子隨風(fēng)飄到別處孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日地固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。④那是1963年的秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時講授語文課的老師四十出頭，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的第二年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，語文老師與我們同去。勞動之余，同學(xué)們就去原野上采集野菜，他也參與其中。⑤青青的原野上，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見。采集之際，師生談笑，理想與前途自然是繞不過去的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材……認(rèn)真聽罷大家的議論，老師平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成才。但是說實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材，因?yàn)楣磐駚恚鲱惏屋偷挠肋h(yuǎn)是極少數(shù)，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼D了頓，指著無垠的田野接著說，“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢想，也有自己的價值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！崩蠋煹囊幌?，引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思。勞動返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫一篇作文。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢想”。⑥歲月流轉(zhuǎn)，世事變遷，如今老師已仙逝多年。在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。⑦平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不能與眾多的奇花秀木同日而語。但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時，率先破土而出，綻放屬于自己的美麗，即使無人問津。夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。許多年過去，這些“小傘”飛向了華夏土地上的大江南北，山岡、湖畔、貧瘠的曠野甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置，他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。幾十年間，他們在平凡的崗位上奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們不怨不尤，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？⑧明年春風(fēng)拂面之時，我還會在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英的倩影，而它也一定會精靈般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。(有刪改)13.閱讀文章，請你說出作者在與蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，這些感悟又是怎樣形成的。示例：蒲公英無論生長在哪里，都固守一處，不懈不?。粺o論多么庸常卑微，都努力綻放自己的美麗。作為普通人，也要像蒲公英一樣，無論面對何種困境，都要不怨不尤；無論身處何種位置，都要努力奮斗，實(shí)現(xiàn)夢想。這些感悟來自于老師當(dāng)年在田野上的講話以及同學(xué)們幾十年人生經(jīng)歷的印證。14.老師在田野上的講話“引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思”。請你結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析老師的講話為什么會有這樣的效果。示例：老師的話蘊(yùn)含了深刻的道理。比如，他說“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生”。同時，老師的話還形象生動